TUGASAN AMALI MINGGU 1

STRATEGI P & P DALAM

PENDIDIKAN KHAS

DISEDIAKAN OLEH :
KUMP 1
JUHAIDAH
NURUL ASHIKIN
NORNADIA SHAHIRA
MAIZATULNADIAH

(PISMP PRASEKOLAH 2 JAN 09)

 PERBANDINGAN FPK & FP KHAS
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
“Pendidikan di M’sia adalah suatu usaha
berterusan ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh
dan bersepadu utk mewujudkan insan yg
harmonis dan seimbang dari segi
intelak,rohani,emosi dan jasmani
berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kpd Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan
melahirkan rakyat M’sia yg berilmu
pengetahuan, berketrampilan,berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran
masyarakat dan negara.”
FALSAFAH PENDIDIKAN KHAS
Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu
usaha yang berterusan untuk melahirkan
insan yang berkemahiran, berhaluan,
berupaya, beriman, berdikari, mampu
merancang dan menguruskan kehidupan
serta menyedari potensi diri sendiri
sebagai seorang individu dan ahli
masyarakat yang seimbang dan produktif
selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
 PERANAN FPK PERANAN FP KHAS
•memberi tuju hala dan panduan kpd Program pendidikan yang menggunakan
segala usaha yg kaedah-kaedah khusus sesuai untuk
diikhtiarkan utk meningkatkan lagi mutu memenuhi keperluan perkembangan
pendidikan negara. fizikal, intelek, emosi dan sosial individu-
•menjadi dasar bagi menentukan individu yang berkeperluan khas,
matlamat-matlamat pendidikan di negara. iaitu individu yang mengalami pelbagai
dasar bagi menentukan jenis kurikulum,isi kecacatan atau kurang upaya atau yang
kandungan dan pintar cerdas (gifted)
aktiviti P & P.
•mengelakkan segala kesulitan yg
mungkin timbul semasa
satu kurikulum @ komponen
dilaksanakan.
•sbg pertimbangan asas ketika hendak
merancang perubahan /pembaharuan dlm
bidang pendidikan.
rangka rujukan kpd para pendidik yg
hendak memahami sistem pendidikan di
negara kita.
 MATLAMAT FPK
•Melahirkan rakyat yg
bertanggungjawab
•Melahirkan rakyat yg boleh memahami
& menerima serta mengamalkan
prinsip-prinsip & cita-cita demokrasi
mengikut Perlembagaan
•Menghasilkan rakyat yg progresif,
mahir serta cekap supaya dpt menjalankan
tugas secara
produktif & sempurna.
•Melahirkan rakyat yg memahami &
mengamalkan prinsip-prisip Rukun
negara & bertoleransi demi wujudnya
perpaduan rakyat berbilang kaum
•Mengurangkan jurang perbezaan dari
segi ekonomi sosial serta membekalkan
kemudahan asas pendidikan kpd golongan
yg kurang berada.
MATLAMAT FK KHAS
•Menyuburkan keupayaan intelek, emosi,
sosial dan jasmani kanak-kanak luar biasa
•Memperkembangkan kecekapan ekonomi
yang asas supaya kanak-kanak khas
menjadi pekerja berguna dalam
masyarakat
•Mencegah sesuatu ketidakbolehan supaya
tidak menjadi suatu kecacatan
•Mengubah sikap negatif terhadap
pembelajaran dengan mengembang atau
memulihkan perasaan yakin diri di
kalangan kanak-kanak khas
•Mengeratkan kanak-kanak khas dengan
masyarakat biasa supaya mereka dapat
diterima oleh masyarakat
 STRATEGI PENGAJARAN MURID
BERKEPERLUAN KHAS
Trebahagi kepada dua iaitu:
1.Kanak-kanak buta( blind)
- tidak dapat melihat apa-apa termasuk
objek atau sumber cahaya
- mreka belajar melalui deria
pendengaran, hidu dan rasa
-mereka menggunkan tulisan Braille
KURANG UPAYA PENGLIHATAN -mereka memerlukan tongkat putih
untuk bergrak dari satu tempat ke satu
tempat yang lain.
 
2. kanak-kanak berpenglihatan
terhda/rabun ( low vision)
- oleh melihat dan membaca setelah
diberikan peralatan khas seperti cermin
mata,kanta dan lain-lain.

KURANG UPAYA PERTUTURAN
ATAU BAHASA
ketidakupayaan seseorang kanak-
kanak menguasai kemahiran
berbahasa(fonologi,morfologi,
sintaksis,semantik)
-sukar menyebut sesuatu perkataan
-kanak-kanak ini mengambil masa yang
lama untuk memahami dan
mengeluarkan pendapat apabila
bercakap.

KURANG UPAYA -individu yang tidak dapat

MENTAL( TERMASUK KEENCATAN belajar/menyimpan
MENTAL) maklumat/memahami secepat orang
yang normal.

KURANG UPAYA FIZIKAL DAN -kanak-kanak yang diserang penyakit

KESIHATAN yang merosakkan otak,otot, dan tulang.
-cth : cerebral palsy / spina bifida
 -kanak-kanak yang mengalami
kecacatan yang menggangu
pembelajaran.
-terdiri daripada kanak-kanak ang
mempunai keupayaan mental yang
KURANG UPAYA PEMBELAJARAN rendah.
-kecacatan inimempengaruhi
keupayaan kognitif, tingkah laku social,
penguasaan bhasa lian/peruturan,
penguasaan membaca dll.
-masalah pembelajaran berpunca
daripada ketidakfungsian system saraf
pusat.

-ganguan emosi mempengaruhi

keupayan untuk belajar, kesukaran
membina dan mengalkan hubungan
GANGGUAN EMOSI DAN interpersonal yang baik dengan rakan/
TINGKAHLAKU guru.
-meraka kan mempamerkan
tingkahlaku sperti kerap berjalan
denga jelas, menjerit, mengacau pelajar
lain dll.
 -bukan shj terdiri daripada mereka
PINTAR CERDAS yang mempunyai bakat dalam bidang
akedamik ttp mereka yang mempunyai
imaginasi ynag luas/ klebihan dalam
bidang lain spt muzik kepintaran
memimpin dll.
 TEKNIK P&P BAGI KANAK-KANAK
BEKERPERLUAN KHAS
-kaedah yang berkesan untuk mengajar dan mengawal
Intervensi berpusatkan guru pelajar bermasalah pembelajaran dan tingkah laku.
-guru menetukan jenis strategi yang perlu digunkan,
model dan demonstrasi, member arahan kpd kanak-
kanak dan memantau kemajuan mereka.
-lebih sesuai bagi pelajar yang berkemampuan
Intervensi berpusatkan pelajar mengawal tingkahlaku sendiri.
-pelajar berdikari, bergantung pada diri sendiri dan
berjaya mengendalikan proses pembelajaran dalam
kelas biasa
-kanak-kanak dilihat sebagai sebahagian system
Intervensi berpusatkan sesebuah keluarga.
keluarga -keluarga menjadi elemn mustahak dalam pmbeljaran
kanak-kanak berkenaan.