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AFROCOLOMBIANOS
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CRISTÓBAL COLÓN DE LA COMUNA 16
Presentado Por:
Construcción Auto
de proyectos reconocimiento
de vida de su identidad
Contribución al
Fortalecimiento
Mejoramiento de la Cátedra de Abordar el
de la Estudios tema desde
percepción
acerca de lo Afrocolombianos diferentes
estrategias
afro
Establecer Prácticas
lineamientos pedagógicas
Programación claros en la que mejoren la
de eventos con transversalizaci motivación de
participación ón de la la comunidad
de los propios cátedra de afro por
estudiantes estudios afro rescatar sus
colombianos costumbres
PROBLEMA
MÉTODOS TEORÍAS
JUSTIFICACIÓN ESTRATEGIAS
OBJETIVO GENERAL
El barrio cuenta con los servicios mínimos de salubridad como son agua,
energía y teléfono, sus calles en su gran mayoría se encuentran
pavimentadas, tienen buenas vías de acceso en su entorno.
FORTALEZAS
Docentes interesados en el fortalecimiento de la cátedra de estudios
Afrocolombianos y en el mejoramiento de la institución.
Planta física básica, con espacios para la realización del quehacer pedagógico
diario, salones de clases y algunos materiales didáctico - pedagógicos para la
construcción del conocimiento.
Interrupciones constantes de las clases por atender diversas situaciones que los
distraen de sus actividades de formación.
IDENTIDAD ETNICA
C. E. A.
Cátedra de Estudios
Afrocolombianos
AFROCOLOMBIANA
Nacionalizacion e Integracion
C. E. A. etnica a la Nacion y la
Afrocolombianidad
Cátedra de Estudios
Afrocolombianos
Reconocimiento Normativo
Accion y reconocimiento
Africanidad
Cimarronismo 1510
Celebraciones o
Afrocolombianos conmemoraciones
Condiciones de población
C. E. A.
DIMENSIONES
De
representaciones
SIGNIFICATIVO
De Conceptos
De Proposiciones
MARCO CONCEPTUAL
las zonas urbanas son comunidades que han sido desplazadas a través
de los años.
Líneas
construcción
diferentes del
expresen a través saber y del hacer
formación
personal potencial
cultural y folclórica
reflexionar y
entender que su
pueblo valioso
para la sociedad
Etnoeducación
Enmarcados legalmente desde el decreto 804 de 1995, por
medio del cual, se reglamenta la atención educativa para
los grupos étnicos. Art 2. establece los
principios de la
Art 1. “La educación para grupos étnicos Etnoeducación, estos
hace parte del servicio público educativo, son:
y se sustenta en un compromiso de la
elaboración colectiva, donde los distintos Integridad
miembros de la comunidad en general, Diversidad lingüística
intercambien saberes y vivencias con Autonomía
miras a mantener, recrear y desarrollar Participación comunitaria
un proyecto global de vida de acuerdo Interculturalidad
con su cultura, su lengua, sus tradiciones Flexibilidad
y sus fueros propios y autóctonos” Progresividad
Solidaridad
Educación Propia
LA PROPUESTA METODOLÓGICA
DISEÑO METODOLÓGICO
40 38
34
30
23
20
13
10
2 3
0
AFRO-COLOM NEGROS MULATOS MESTIZOS INDIGENAS NO SABE
TOTAL-113
Cual Instrumento te gustaría tocar?
Mitos y leyendas
50 46
40 34
29
30 20
20 14 14
6 6 5 8 5
10 4
0
TOTAL-113
ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO
Proceso de sensibilización y
Comunicación a través de: comprensión de la identidad
Acompañamientos en el proceso.
El componente multicultural que
todos tenemos, aportándolo a la Obtención de elementos que
construcción del ser y la herencia contribuyan a este fortalecimiento.
a la cual nos apegamos
constantemente para reafirmar el Una visión más amplia acerca de cómo
hacer y el sentir. implementarla.
CATEDRA DE
ESTUDIOS
AFROCOLOMBIANOS
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
1 2 3 4 5 6 7
LO QUE QUEREMOS A QUE COMPETENCIAS COMO HACERLO RECURSOS CON SABER COMO SE COMO LO QUE DEBO
LOGRAR CIENTIFICAS APUNTAN QUE CUENTA ESTA LOGRANDO DEMUESTRA EVALUAR
Lograr que los Identifica algunas Por medio de Humano, carteleras, A través de la Cuando se identifica, Debo evaluar el
estudiantes del grado características físicas, ejercicios de láminas, marcadores, observación y toma de tal y como es, y a tema en alguna
cero se reconozcan sociales, culturales, y lateralidad y de fotos, cuentos, tijeras, decisiones la vida través del situación que se
como un ser social. emocionales que hacen de relaciones espaciales pegamento, papel cotidiana escolar. reconocimiento de su le presente
mí un ser único. como: arriba, abajo, ceda, revistas, cuerpo y del grupo propia y ajena.
derecha, izquierda, televisor, DVD, étnico al cual
dentro, fuera, lejos, grabadora. pertenece.
cerca.
Actividades complementarias
ACTIVIDAD LOGRO DIRIGIDO A FECHA
Conversatorio Realizar un conversatorio con la comunidad educativa sobre Docentes, directivos, estudiantes, comunidad educativa en Octubre Diciembre del 2009
la importancia de implementación de la cátedra de estudio de general.
afro colombianos en la institución
Foro Realizar un foro institucional donde se trabajen temas alusivos Padres de familia, estudiantes , docentes, directivos y Mayo 21 – 27 del 2010
a la Afrocolombianidad y la cátedra de estudios comunidad educativa
Realizar exposiciones donde se muestre la cultura afro Padres de familia, estudiantes , docente, directivos y Mayo 21 – 27 del 2010
Exposiciones colombiana como literatura afro sincretismo, religioso, comunidad educativa
peinados, folclor, comida típicas, saberes ancestrales
Proyección de videos Proyectar videos a los estudiantes relacionados con Estudiantes y docentes y directivos Durante los periodos académicos
costumbres africanas, colombianas y las practicas ancestrales
de la minería
Talleres Aplicar talleres a los estudiantes donde se vea claramente los Estudiantes Durante los periodos académicos
temas de la cátedra afro colombiana
Salidas pedagógicas Conocer los parques turísticos, donde se resalte la historia de Estudiantes, docentes, Directivos y comunidad Julio – Agosto del 2010
la esclavitud.
Danzas Implementar en la institución educativa grupos de danzas Estudiantes Septiembre – 2009 a octubre del 2010
donde se muestre el folclor afro y colombiano
Relatoría de los abuelos Conocer las historias de la tradición oral de los pueblos afro Estudiantes, docentes, Directivos Agosto – octubre del 2010
contada por los abuelos
Conversatorio musical Conocer la influencia de la música afro cubana, afro brasilera, Padres de familia, estudiantes , docente, directivos y Mayo del 2010
jazz, reggaetón, champeta, como parte de la identidad afro comunidad educativa
colombiana
DIPLOMADO P.P. y D.E
En un estado de derecho, las políticas públicas deben ser la traducción
de las leyes sobre una determinada materia (regulación, educación,
desarrollo social, salud, seguridad pública, infra estructura,
comunicaciones, energía, agricultura, etc.)
Áreas de análisis
La salud y Los
El desarrollo La
seguridad presupuestos
social infraestructura
pública anuales
La
Las Los planes
La economía administración
telecomunicaciones de desarrollo
pública
LA ACTIVIDAD LUDICA
Literatura Afrocolombiana.
Transición - 1 a 5 - Coreografía Danzas, trajes y parafernalia, juegos y juguetes Educación artística y cultural
6º a 11º
Transición - 1 a 5 - Organología musical Instrumentos de cuerda, vientos y percusión Educación artística y cultural
6º a 11º
Transición - 1 a 5 - Tonadas y cantos De cuna o arrullo, de laboreo, de festejos, de funebría, de enamoramiento, Artística y cultural
6º a 11º Ejemplos de tonadas y cantos Afrocolombianos: Arrullo, bunde, currulao, cumbia,
pulla, patacoré, abozao, rumba,
Transición - 1 a 5 - Juegos y rondas tradicionales vaca loca, el juicio, agua y cielo, la damiana, el mirón, mirón, la lleva, la chuspa del Educación física recreación y deportes
6º a 11º utilizadas en las Comunidades aire, arroz con leche, el agua de limón, la carbonerita
afrocolombianas
METAS Y/O ALCANCES
Al terminar el año escolar debe haber mejorado la percepción de los estudiantes afro colombianos y
raizales de la institución por su cultura y costumbres.
Los hilos temáticos deben haberse abordado en su totalidad, y cumplir con objetivos propuestos en cada
uno de ellos.
Las actividades dentro y fuera del aula deben haberse llevado a cabo, cumpliendo el cronograma de
trabajo y objetivos propuestos.
El auto reconocimiento como miembro de una comunidad Afro descendiente, debe ser mejor en los
estudiantes de la institución.
La motivación para próximos años escolares debe mejorar su participación en las actividades propuestas.
El grupo de danzas debe por lo menos empezar a funcionar con las condiciones mínimas que se requieren.
La comunidad debe empezar a conocer el trabajo que en la Institución se está construyendo a futuro, para
vincularlos y fortalecer el trabajo.
…¡GRACIAS!...