RANCANGAN MUTU PEMBELAJARAN (RMP)

1 Nama Dosen :
2 Program Studi : D IV Fisioterapi
3 Kode Mata Kuliah : FIS10821
4 Nama Mata Kuliah : Fisika Kedokteran
5 Jumlah SKS :2
6 Kelas/semester :
7 Pertemuan : Ke 1 dan 2
8 Alokasi waktu : 200

I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa mengetahui dan memahami hukum dasar dalam biomekanika, gaya
pada tubuh dan di dalam tubuh, analisa gaya dan kegunaannya di klinik

II. Kompetensi Dasar :

1. Memahami hukum dasar dalam biomekanika
2. Memahami gaya pada tubuh dan di dalam tubuh
3. menganalisa gaya dan menerapkan kegunaannya dalam klinik

III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tentang Hukum Newton I, II, dan III

2. Menjelaskan Gaya pada tubuh dan di dalam tubuh
3. menganalisa gaya dan kegunaannya dalam klinik

IV. Materi Ajar

1. Hukum Dasar dalam Biomekanika (Hukum Newton I, II, dan III)
2. Gaya pada tubuh dalam keadaan statis
 3. Analisa Gaya
4. Kegunaan gaya dalam klinik

V. Metode/Strategi Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tutorial

V. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :

 Dosen membuka pelajaran dan melakukan ceking tentang materi yang telah
diterima pada mata kuliah anatomi dan fisioogi yang berkaitan dengan
materi yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti :
 Dosen memberikan penjelasan materi dan memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk diskusi
 Mahasiswa mendengarkan dan mencatat materi dalam pokok bahasan yang
disampaikan dosen
 Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh dosen atau
mengajukan pertanyaan apabila kurang jelas
 Mahasiswa aktif dalam diskusi
C. Kegiatan Akhir
 Mahasiswa dan dosen membuat rangkuman materi perkuliahan
 Dosen memberika tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di luar kelas

VI. Alat/Bahan/Sumber Buku Ajar

A. Alat/Media : OHP, LCD, Mapping Anatomi, Laptop

B. Sumber Buku Ajar :

Gabriel, J.F. 1996. Fisika Kedokteran. Penerbit Buku KEdokteran, EGC

Cameron, J, et al., 2006. Fisika Tubuh Manusia. Penerbit Buku Kedokteran
, EGC.

VII. Penilaian
A. Tehnik dan instrumen penilaian :
1. Hasil diskusi (dinilai dosen)
2. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)
 3. Contoh soal :
a. Jelaskan tentang bunyi hukum Newton I, II dan III !
b. Jelaskan penerapan hukum Newton I dalam bidang fisioterapi !
B. Kriteria Penilaian
2 pt+3ps +5Tt = Nf

10
Keterangan :
Pt : portofolio
Ps : Proses
Tt : Test tulis
Nf : Nilai formatif
 RANCANGAN MUTU PEMBELAJARAN (RMP)

1. Nama Dosen :
2. Program Studi : D IV Fisioterapi
3. Kode Mata Kuliah : FIS10821
4. Nama Mata Kuliah : Fisika Kedokteran
5. Jumlah SKS :2
6. Kelas/semester :
7. Pertemuan : Ke 3
8. Alokasi waktu : 100

I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang fisika olah raga

II. Kompetensi Dasar :

1. Mengerti dan Memahami Pusat gravitasi tubuh
2. Menganalisa pusat gravitasi tubuh
3. Mengerti dan Memahami keseimbangan tubuh
4. Mengerti dan memahami momentum dan kegunaannya dalam bidang olah raga

III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tentang pusat gravitasi tubuh dan menganalisanya

2. Menjelaskan tentang keseimbangan tubuh
3. Menelaskan tentang momentum dan kegunaannya di bidang olah raga

IV. Materi Ajar

1. Fisika Olah raga
2. Pusat Gravitasi tubuh
3. Keseimbangan
 4. Momentum

V. Metode/Strategi Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tutorial

V. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :

 Dosen membuka pelajaran dan melakukan kuis tentang materi yang telah
diterma pada pertemuan sebelumnya
D. Kegiatan Inti :
 Dosen memberikan penjelasan materi dan memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk diskusi
 Mahasiswa mendengarkan dan mencatat materi dalam pokok bahasan yang
disampaikan dosen
 Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh dosen atau
mengajukan pertanyaan apabila kurang jelas
 Mahasiswa aktif dalam diskusi
E. Kegiatan Akhir
 Mahasiswa dan dosen membuat rangkuman materi perkuliahan
 Dosen memberika tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di luar kelas

VI. Alat/Bahan/Sumber Buku Ajar

A. Alat/Media : OHP, LCD, Mapping Anatomi, Laptop

B. Sumber Buku Ajar :

Gabriel, J.F. 1996. Fisika Kedokteran. Penerbit Buku KEdokteran, EGC

Cameron, J, et al., 2006. Fisika Tubuh Manusia. Penerbit Buku Kedokteran
, EGC.

VII. Penilaian
C. Tehnik dan instrumen penilaian :
4. Hasil diskusi (dinilai dosen)
5. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)
6. Contoh soal :
a.
D. Kriteria Penilaian
2 pt+3ps +5Tt = Nf

10
Keterangan :
Pt : portofolio
Ps : Proses
Tt : Test tulis
Nf : Nilai formatif
 RANCANGAN MUTU PEMBELAJARAN (RMP)

1. Nama Dosen :
2. Program Studi : D IV Fisioterapi
3. Kode Mata Kuliah : FIS10821
4. Nama Mata Kuliah : Fisika Kedokteran
5. Jumlah SKS :2
6. Kelas/semester :
7. Pertemuan : Ke 4
8. Alokasi waktu : 100

I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang hidrodinamika

II. Kompetensi Dasar :

1. Memahami dan memiliki wawasan tentang hidrodinamika

III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tentang pengertian hidrodinamika

2. Menjelaskan tentang aliran zat cair melalui pembuluh
3. Menjelaskan Laju endap dan gaya buoyansi
4. Menjelaskan tentang aliran laminer dan turbulensi

IV. Materi Ajar

1. Hidroninamika
2. Aliran zat cair melalui pembluh
3. Laju endap dan gaya buoyansi
4. Aliran laminer dan turbulensi
 V. Metode/Strategi Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tutorial

V. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :

 Dosen membuka pelajaran dan melakukan kuis tentang materi yang telah
diterma pada pertemuan sebelumnya
F. Kegiatan Inti :
 Dosen memberikan penjelasan materi dan memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk diskusi
 Mahasiswa mendengarkan dan mencatat materi dalam pokok bahasan yang
disampaikan dosen
 Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh dosen atau
mengajukan pertanyaan apabila kurang jelas
 Mahasiswa aktif dalam diskusi
G. Kegiatan Akhir
 Mahasiswa dan dosen membuat rangkuman materi perkuliahan
 Dosen memberika tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di luar kelas

VI. Alat/Bahan/Sumber Buku Ajar

A. Alat/Media : OHP, LCD, Mapping Anatomi, Laptop

B. Sumber Buku Ajar :

Gabriel, J.F. 1996. Fisika Kedokteran. Penerbit Buku KEdokteran, EGC

Cameron, J, et al., 2006. Fisika Tubuh Manusia. Penerbit Buku Kedokteran
, EGC.

VII. Penilaian
E. Tehnik dan instrumen penilaian :
7. Hasil diskusi (dinilai dosen)
8. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)
9. Contoh soal :
a. Jelaskan mekanisme peningkatan energi pernapasan pada
penyakit paru obstrutif !
b. Jelaskan mekanisme penurunan toleransi aktivitas pada
penyakit paru obstruktif!
 c. Jelaskan mekanisme hambatan dalam berinteraksi dengan
lingkungan pada penyakit paru obstruktif !
F. Kriteria Penilaian
2 pt+3ps +5Tt = Nf

10
Keterangan :
Pt : portofolio
Ps : Proses
Tt : Test tulis
Nf : Nilai formatif
 RANCANGAN MUTU PEMBELAJARAN (RMP)

1. Nama Dosen :
2. Program Studi : D IV Fisioterapi
3. Kode Mata Kuliah : FIS10821
4. Nama Mata Kuliah : Fisika Kedokteran
5. Jumlah SKS :2
6. Kelas/semester :
7. Pertemuan : Ke 5 dan 6
8. Alokasi waktu : 200

I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang energi panas dan dingin

II. Kompetensi Dasar :

1. Memahami dan memiliki wawasan tentang Hukum termodinamika dan
metabolisme
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang pengaturan suhu tubuh
3. Memahami dan memiliki wawasan tentang energi panas dalam bidang
kedokteran
4. Memahami dan memiliki wawasan tentang energi dingin dalam bidang
kedokteran

III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tentang Hukum termodinamika I, II dan III

2. Menjelaskan tentang pengaturan suhu tubuh
3. Menjelaskan tentang manfaat energi panas dalam bidang kedokteran
4. Menjelaskan tentang manfaat energi dingin dalam bidang kedokteran
 IV. Materi Ajar
1. Hukum-hukum termodinamika dan metabolisme
2. Pengaturan suhu tubuh
3. Enerdi panas dalam bidang kedokteran
4. Energi dingin dalam bidang kedokteran
5. Termografi

V. Metode/Strategi Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tutorial

V. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :

 Dosen membuka pelajaran dan melakukan kuis tentang materi yang telah
diterma pada pertemuan sebelumnya
H. Kegiatan Inti :
 Dosen memberikan penjelasan materi dan memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk diskusi
 Mahasiswa mendengarkan dan mencatat materi dalam pokok bahasan yang
disampaikan dosen
 Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh dosen atau
mengajukan pertanyaan apabila kurang jelas
 Mahasiswa aktif dalam diskusi
I. Kegiatan Akhir
 Mahasiswa dan dosen membuat rangkuman materi perkuliahan
 Dosen memberika tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di luar kelas

VI. Alat/Bahan/Sumber Buku Ajar

A. Alat/Media : OHP, LCD, Mapping Anatomi, Laptop

B. Sumber Buku Ajar :

Gabriel, J.F. 1996. Fisika Kedokteran. Penerbit Buku KEdokteran, EGC

Cameron, J, et al., 2006. Fisika Tubuh Manusia. Penerbit Buku Kedokteran
, EGC.
VII. Penilaian
G. Tehnik dan instrumen penilaian :
10.Hasil diskusi (dinilai dosen)
11.Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)
12.Contoh soal :
a. Jelaskan mekanisme peningkatan energi pernapasan pada
penyakit paru obstrutif !
b. Jelaskan mekanisme penurunan toleransi aktivitas pada
penyakit paru obstruktif!
c. Jelaskan mekanisme hambatan dalam berinteraksi dengan
lingkungan pada penyakit paru obstruktif !
H. Kriteria Penilaian
2 pt+3ps +5Tt = Nf

10
Keterangan :
Pt : portofolio
Ps : Proses
Tt : Test tulis
Nf : Nilai formatif
 RANCANGAN MUTU PEMBELAJARAN (RMP)

1. Nama Dosen :
2. Program Studi : D IV Fisioterapi
3. Kode Mata Kuliah : FIS10821
4. Nama Mata Kuliah : Fisika Kedokteran
5. Jumlah SKS :2
6. Kelas/semester :
7. Pertemuan : Ke 7 dan 8
8. Alokasi waktu : 200

I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang bioakustik

II. Kompetensi Dasar :

1. Memahami dan memiliki wawasan tentang Bunyi
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang ultrasonic dalam bidang kedokteran
3. Memahami dan memiliki wawasan tentang mekanisme pembentukan suara
4. Memahami dan memiliki wawasan tentang vibrasi dan manfaatnya

III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tentang bunyi,

2. Menjelaskan tentang ultrasonic dalam bidang kedokteran
3. Menjelaskan tentang mekanisme pembentukan suara
4. Menjelaskan tentang vibrasi dan manfaatnya

IV. Materi Ajar

1. Bunyi ( sumber, frekens, intensitas, dan sifat gelombang bunyi)
2. Ultrasonik dalam bidang kedokteran
3. Suara (mekanisme pembentukan suara)
4. Alat pendengaran
 5. Vibrasi

V. Metode/Strategi Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tutorial

V. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :

 Dosen membuka pelajaran dan melakukan kuis tentang materi yang telah
diterma pada pertemuan sebelumnya
a. Kegiatan Inti :
 Dosen memberikan penjelasan materi dan memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk diskusi
 Mahasiswa mendengarkan dan mencatat materi dalam pokok bahasan yang
disampaikan dosen
 Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh dosen atau
mengajukan pertanyaan apabila kurang jelas
 Mahasiswa aktif dalam diskusi
b. Kegiatan Akhir
i. Mahasiswa dan dosen membuat rangkuman materi perkuliahan
 Dosen memberika tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di luar kelas

VI. Alat/Bahan/Sumber Buku Ajar

A. Alat/Media : OHP, LCD, Mapping Anatomi, Laptop

B. Sumber Buku Ajar :

Gabriel, J.F. 1996. Fisika Kedokteran. Penerbit Buku KEdokteran, EGC

Cameron, J, et al., 2006. Fisika Tubuh Manusia. Penerbit Buku Kedokteran
, EGC.

VII. Penilaian
I. Tehnik dan instrumen penilaian :
13.Hasil diskusi (dinilai dosen)
14.Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)
15.Contoh soal :
a. Jelaskan mekanisme peningkatan energi pernapasan pada
 penyakit paru obstrutif !
b. Jelaskan mekanisme penurunan toleransi aktivitas pada
penyakit paru obstruktif!
c. Jelaskan mekanisme hambatan dalam berinteraksi dengan
lingkungan pada penyakit paru obstruktif !
J. Kriteria Penilaian
2 pt+3ps +5Tt = Nf

10
Keterangan :
Pt : portofolio
Ps : Proses
Tt : Test tulis
Nf : Nilai formatif
 RANCANGAN MUTU PEMBELAJARAN (RMP)

1. Nama Dosen :
2. Program Studi : D IV Fisioterapi
3. Kode Mata Kuliah : FIS10821
4. Nama Mata Kuliah : Fisika Kedokteran
5. Jumlah SKS :2
6. Kelas/semester :
7. Pertemuan : Ke 9 dan 10
8. Alokasi waktu : 200

I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang biolistrik

II. Kompetensi Dasar :

1. Memahami dan memiliki wawasan tentang Hukum-hukum dalam biolistrik
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang kelistrikan dan kemagnetan yang
timbul dalam tubuh

III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tentang hukum-hukum dalam biolistrik

2. Menjelaskan tentang macam-macam gelombang arus listrik
3. Menjelaskan tentang kelistrikan dan kemagnetan yang timbul dalam tubuh
4. Menjelaskan tentang isyarat magnet jantung dan otak
5. Menjelaskan penggunaan listrik/magnet pada permukaan tubuh
6. Menjelaskan tentang shock listrik

IV. Materi Ajar

1. Hukum-hukum dalam biolistrik
2. Macam-macam gelombang arus listrik
3. Kelistrikan dan kemagnetan yang timbul dalam tubuh
 4. Isyarat magnet jantung dan otak
5. Penggunaan listrik/magnet pada permukaan tubuh
6. Shock listrik

V. Metode/Strategi Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tutorial

V. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :

 Dosen membuka pelajaran dan melakukan kuis tentang materi yang telah
diterma pada pertemuan sebelumnya
a. Kegiatan Inti :
 Dosen memberikan penjelasan materi dan memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk diskusi
 Mahasiswa mendengarkan dan mencatat materi dalam pokok bahasan yang
disampaikan dosen
 Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh dosen atau
mengajukan pertanyaan apabila kurang jelas
 Mahasiswa aktif dalam diskusi
b. Kegiatan Akhir
i. Mahasiswa dan dosen membuat rangkuman materi perkuliahan
 Dosen memberika tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di luar kelas

VI. Alat/Bahan/Sumber Buku Ajar

A. Alat/Media : OHP, LCD, Mapping Anatomi, Laptop

B. Sumber Buku Ajar :

Gabriel, J.F. 1996. Fisika Kedokteran. Penerbit Buku KEdokteran, EGC

Cameron, J, et al., 2006. Fisika Tubuh Manusia. Penerbit Buku Kedokteran
, EGC.

VII. Penilaian
K. Tehnik dan instrumen penilaian :
16.Hasil diskusi (dinilai dosen)
17.Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)
 18.Contoh soal :
a. Jelaskan mekanisme peningkatan energi pernapasan pada
penyakit paru obstrutif !
b. Jelaskan mekanisme penurunan toleransi aktivitas pada
penyakit paru obstruktif!
c. Jelaskan mekanisme hambatan dalam berinteraksi dengan
lingkungan pada penyakit paru obstruktif !
L. Kriteria Penilaian
2 pt+3ps +5Tt = Nf

10
Keterangan :
Pt : portofolio
Ps : Proses
Tt : Test tulis
Nf : Nilai formatif
 RANCANGAN MUTU PEMBELAJARAN (RMP)

1. Nama Dosen :
2. Program Studi : D IV Fisioterapi
3. Kode Mata Kuliah : FIS10821
4. Nama Mata Kuliah : Fisika Kedokteran
5. Jumlah SKS :2
6. Kelas/semester :
7. Pertemuan : Ke 11 dan 12
8. Alokasi waktu : 200

I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa mengetahui dan memahami tentang biooptik

II. Kompetensi Dasar :

1. Memahami dan memiliki wawasan tentang optika geometris dan optika fisis
2. Memahami dan memiliki wawasan tentang hubungan antara indeks bias dan
kecepatan rambat
3. Memahami dan memiliki wawasan tentang lensa dan mata
4. Memahami dan memiliki wawasan tentang cahaya
5. Memahami dan memiliki wawasan tentang laser
6. Memahami dan memiliki wawasan tentang mikroskop

III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :

1. Menjelaskan tentang optika geometris dan optika fisis

2. Menjelaskan tentang hubungan antara indeks bias dan kecepatan rambat
3. Menjelaskan tentang lensa dan mata
4. Menjelaskan tentang cahaya
5. Menjelaskan tentang laser
7. Menjelaskan tentang mikroskop
 IV. Materi Ajar
1. optika geometris dan optika fisis
2. Hubungan antara indeks bias dan kecepatan ram
3. Lensa dan mata
4. Cahaya
5. Laser
6. Mikroskop

V. Metode/Strategi Pembelajaran :
- Ceramah
- Diskusi
- Tutorial

V. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :

 Dosen membuka pelajaran dan melakukan kuis tentang materi yang telah
diterma pada pertemuan sebelumnya
a. Kegiatan Inti :
 Dosen memberikan penjelasan materi dan memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk diskusi
 Mahasiswa mendengarkan dan mencatat materi dalam pokok bahasan yang
disampaikan dosen
 Mahasiswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh dosen atau
mengajukan pertanyaan apabila kurang jelas
 Mahasiswa aktif dalam diskusi
b. Kegiatan Akhir
i. Mahasiswa dan dosen membuat rangkuman materi perkuliahan
 Dosen memberika tugas kepada mahasiswa untuk dikerjakan di luar kelas

VI. Alat/Bahan/Sumber Buku Ajar

A. Alat/Media : OHP, LCD, Mapping Anatomi, Laptop

B. Sumber Buku Ajar :

Gabriel, J.F. 1996. Fisika Kedokteran. Penerbit Buku KEdokteran, EGC

Cameron, J, et al., 2006. Fisika Tubuh Manusia. Penerbit Buku Kedokteran
, EGC.
VII. Penilaian
M. Tehnik dan instrumen penilaian :
19.Hasil diskusi (dinilai dosen)
20.Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)
21.Contoh soal :
a. Jelaskan mekanisme peningkatan energi pernapasan pada
penyakit paru obstrutif !
b. Jelaskan mekanisme penurunan toleransi aktivitas pada
penyakit paru obstruktif!
c. Jelaskan mekanisme hambatan dalam berinteraksi dengan
lingkungan pada penyakit paru obstruktif !
N. Kriteria Penilaian
2 pt+3ps +5Tt = Nf

10
Keterangan :
Pt : portofolio
Ps : Proses
Tt : Test tulis
Nf : Nilai formatif