PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

UNIDAD APRENDIZAJE/PRODUCTO
UNIDAD I
Actividad de Aprendizaje A
Respuesta a escala estimativa de dominio de competencias
docentes.
Actividad B “Encuadre del Módulo”

Actividad 1 “Competencias docentes y competencias del bachiller”

Actividad 2 “Promoción de competencias del bachiller y calidad del
aprendizaje”
Actividad 3 “Modelos de concreción didáctica”
Actividad 4 “Alineación constructiva”
Actividad Integradora 1
UNIDAD II
Actividad 5 “La Planeación de la práctica docente y formación basada
en competencias”
Actividad 6 “Determinación de objetivos de aprendizaje”
Actividad 7 “Tipos de conocimientos”
Actividad 8 “Ambientes y actividades de aprendizaje”
Actividad 9 “Mejorar la calidad del aprendizaje en clases numerosas”
Actividad 10 “Elementos para la evaluación del aprendizaje”
Actividad Integradora 2
UNIDAD III
Actividad 11 “Identificación, caracterización de ventajas y limitaciones
del material y recursos didácticos”

Actividad 12 “Selección y clasificación de los materiales y recursos

didácticos, tradicionales y nuevas tecnologías”

Actividad Integradora 3
UNIDAD IV
Actividad 13 “Actividades de aprendizaje y de evaluación de los
aprendizajes”

Actividad 14 “Actividades de aprendizaje y de evaluación de los

aprendizajes”

Actividad Integradora 4 “Diseño de rúbrica 2 y criterios para el diseño

de portafolio del módulo 2”

UNIDAD V
Actividad 15 “Trabajo Independiente por equipo”

Actividad Integradora 15B “Logro de competencias docentes del

bachiller”
 CRITERIOS OBSERVACIONES
 Excelente. Cuando los resultados de las actividades de aprendizaje
superan las expectativas académicas y dan cuenta de un alto compromiso
del participante, quien integra su experiencia personal y profesional
estableciendo el necesario análisis de su práctica y la profundización en los
conceptos, metodologías y actitudes que comprende el contenido y
propósitos del Diplomado.
 Satisfactorio. Cuando los resultados de las actividades de
aprendizaje cumplen con las expectativas académicas; sin embargo, su
nivel de profundidad y amplitud se limita estrictamente a lo solicitado,
identificándose en los productos la posibilidad de concretar alcances
superiores, o bien, algunas carencias que el participante podría haber
resuelto con un poco más de atención, o incluso al atenderlas
adecuadamente y con mayor profundidad hubiera alcanzado la excelencia.
 Regular. Cuando los resultados de las actividades de aprendizaje se
limitan a cumplir con sólo algunos de los aspectos relevantes propuestos
para lograr la comprensión, análisis y aplicación de conceptos,
metodologías o actitudes, o bien, no logran la necesaria integración de
éstos, encontrándose posibles carencias para la orientación del análisis o
práctica docente, por lo tanto, es indispensable hacer énfasis en la
importancia de que el participante mejore la actividad de aprendizaje.
 No satisfactorio. Cuando los resultados de las actividades de aprendizaje
no reúnen las características básicas de forma y contenido propuestas para
su realización, por lo tanto, difícilmente contribuirán a que el participante
pueda cumplir con los propósitos educativos del Diplomado.

EXCELENTE 90 A 100%

SATISFACTORIO 80 A 90%
REGULAR 70 A 80%
NO 50 A 70%
SATISFACTORIO