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PSICOLOGÍA DEL
DEL
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA
DEL APRENDIZAJE
• Estado nutricional
– APROXIMACIONES TEÓRICAS
– IMPLICANCIAS EN LA EDUCACIÓN
– APROXIMACIONES TEÓRICAS
– IMPLICANCIAS EN LA EDUCACIÓN
APROXIMACIONES TEÓRICAS
– IMPLICANCIAS EN LA EDUCACIÓN
Modelo E-R
(Modelo
Conductual)
E representa R respuesta o
estímulo comportamiento
E y R representan lo mismo
que en el modelo conductual
Modelo E-O-R
(Modelo
cognitivista)
O Variables
intercurrentes o
intervinientes.
Consecuencias
reforzantes
Consecuencias
neutras
CLASES DE APRENDIZAJE
Se adquiere o incorpora de
El estudio científico del
manera consciente reglas o
aprendizaje verbal se inicia con
normas sociales y morales que le
Ebbinghaus, con su aprendizaje
permiten tomar decisiones
de palabras sin sentido.
apropiadas para interactuar
dentro de las relaciones
económicas y sociales.
Aprendizaje adulto
Donald Hebb
Es un aprendizaje más rápido,
inmediato y complejo, consiste en el
establecimiento de sinapsis más
complejas.
Aprendizaje temprano
Albert Bandura
. Aprendizaje de señal
Aprendizaje de estímulo-
respuesta
Robert Gagné
Aprendizaje de Encadenamiento
. Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de
solución de
problemas
TIPOS DE APRENDIZAJE
Jean Piaget
Aprendizaje restringido
Aprendizaje en sentido amplio
Aprendizaje
Aprendizaje
significativo
por repetición
David Ausubel
Aprendizaje por
recepción
TIPOS DE APRENDIZAJE
Razran y Hebb
Mediante este proceso se
condicionan conductas
Aprendizaje
voluntarias controladas
instrumental y operante
por el sistema nervioso
central.
co
gi
gó
La interacción social favorece el aprendizaje al
da
pe
permitir la creación de conflictos cognitivos que
o
causan cambios en los esquemas de conocimiento
sm
vi
i
ct
ru
significados
lc
de
s
El alumno construye