UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS

ESCOLA DE CIÊNCIAS NATURAIS E EXATAS

Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Educação Especial / 7º Período
Professora Camila Cravo
Alunos (a): Daiane C. Lopes; Elder Martins e Gláucia C. Martins

Resumo: Dislexia
Definida como um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura,
escrita e soletração, a dislexia é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Entre
05% e 17% da população mundial é disléxica.
Ela é uma condição hereditária com alterações genéticas, apresentando ainda
alterações no padrão neurológico.
Sinais de alerta:
Escrita: Dificuldades ortográficas persistentes, mesmo com palavras simples.
Leitura: Leitura lenta e pouca exata, impossibilidade de fazer uma “leitura diagonal” e
problemas em extrair as idéias fundamentais de um texto.
Números: Problemas com capacidades básicas ligadas à matemática e ciências como
dificuldades em memorizar e relembrar sequência de números.
Coordenação: A escrita pode ser lenta e pouco ordenada.
Organização: Deficiente organização e gestão do tempo.
Orientação Espacial: Em alguns casos pode verificar-se deficiente orientação espacial,
por exemplo, dificuldade em distinguir a esquerda da direita, leitura de mapas.
Memória: Deficiente memória de curto prazo. Perda de objetos com facilidade por não
se lembrar onde os deixou, esquecimento de nomes e números de telefones, etc.
Problemas Visuais: Em alguns casos pode apresentar dificuldade em ler um texto de
uma determinada cor, ou quando têm um fundo de uma cor específica, vir espaços onde
não existe qualquer espaço, palavras que se movimentam etc.
Os sintomas que podem indicar a dislexia, antes de um diagnóstico
multidisciplinar, só indicam um distúrbio de aprendizagem, não confirmam a dislexia. E
não pára por aí, os mesmos sintomas podem indicar outras situações, como lesões,
síndromes e etc.
Identificado o problema de rendimento escolar ou sintomas isolados, que podem
ser percebidos na escola ou mesmo em casa, deve se procurar ajuda especializada.
Uma equipe multidisciplinar, formada por Psicólogos, Fonoaudiólogos e
Psicopedagogos deve iniciar uma minuciosa investigação. Essa mesma equipe deve
ainda garantir uma maior abrangência do processo de avaliação, verificando a
necessidade do parecer de outros profissionais, como Neurologista, Oftalmologista e
outros, conforme o caso.
A equipe de profissionais deve verificar todas as possibilidades antes de confirmar ou
descartar o diagnóstico de dislexia. É o que chamamos de AVALIAÇÃO
MULTIDISCIPLINAR e de EXCLUSÃO.

Referencias Bibliográficas:
DISLEXIA-DEFINIÇÕES, SINAIS E AVALIAÇÃO. Disponível
em<http://www.dislexia.org.br/>acessado em 26/maio/2010.
ARAGUAIA, Mariana. Dislexia. Disponível
em<http://www.brasilescola.com/saude/dislexia.htm>acessado em 26/maio/2010.
DISLEXIA. Disponível
em<http://www.nae.uevora.pt/aenee/boas_praticas/dislexia>acessado em 26/maio/2010.