CAS 3 FORMACIÓ TIC EN UN CENTRE

DE PRIMÀRIA

Cristina Villacrosa
Roger Vilanova
Eva Delgado

Disseny de contextos educatius basats en l’ús de les TIC

Segon semestre 2010 2011
PROPOSTA DE FORMACIÓ

1. Context i realitat educativa

El CEIP Colors és un centre d’una sola línia situat a una barriada de

Barcelona. La matricula d’alumnes és escasa i l’escola no gaudeix de
bones referències per a les famílies a l’hora de matricular als seus
fills.

En el si del claustre s’ha vist la necessitat de renovar-se

pedagògicament i d’incorporar les TIC als seus processos
metodològics.Tot i que els alumnes disposen d’una hora setmanal per
anar a l’aula d’informàtica, les TIC no es conceben com a integrades
dins de les àrees i no es desenvolupa un treball que permeti als
alumnes del centre adquirir la competència en tecnologia i
comunicació formulada per la Llei d’educació.

Fa vuit cursos el professorat del centre va realitzar una primera

formació, però aleshores la dotació de maquinari era molt escasa . La
composició de la plantilla del centre ha canviat, molts dels docents
que aleshores van participar en aquesta formació han marxat del
centre o s’han jubiltat.

Durant el curs passat els docents del CEIP Colors van assistir, encara
que no en la totalitat, a una formació de 30 hores a on van poder
veure aplicacions i eines, però a on no van poder aprofundir en les
seves aplicacions a l’aula. Es pot dir aleshores que la formació rebuda
no ha esta del tot eficaç, ja que no ha arribat a posar-se en pràctica
amb els alumnes, i en les ocasions que els mestres més avançats ho
han fet no ha estat de manera adecuada.

Des de la direcció del centre es considera vital una reflexió respecte a

les TIC  i es pretén incloure-ho dins del Pla de Formació de centre.

Una part de l’equip docent està també a favor de la incorporació de

les TIC a l’escola i a la realitat de l’aula i creuen que un canvi
metodològic d’aquest tipus podrà donar prestigi al centre i en
consecuència augmentar la matrícula d’alumnat.

Per a poder determinar quina és la formació més addient es proposa

una reunió de l’equip directiu amb el personal responsable de donar
suport en PFZ als centres, el Centre de Recursos pedagògics de la
zona.
2. Accions proposades

Formació del professorat, adquisició de competències TIC

La formació del professorat en farà a títol personal en dues fases. Per

a que els docents siguin conscients de les mancances en TIC que
presenten i per poder sumar-se al curs més addients per a ells , es
passarà una petita enquesta de coneixements en TIC.
Aquesta formació està dins de l’oferta del Pla de Formació Permanent
del professorat de la generalitat de Catalunya i òbviament, no és
obligatòria per als docents però sí molt recomanable.

La formació tindrà dues parts i serà una formació que es realitzarà al

propi centre i a la que assitirà professorat de centres del voltant.

Dels dos cursos oferits un anirà destinat a adquirir destresses

tecnològiques per a aquells que no ténen coneixement o domini del
maquinari i una segona part , a on s’afegiran directament els docents
amb més coneixement, serà d’aplicació i usos de les TIC en les
diferents àrees.

En la formació es promourà el treball en grup, sobretot en la segona

part.

Objectius que es pretenen aconseguir amb la primera part de la

formació:

 Proporcionar al professorat recursos informàtics per a

l'organització de l'aula i de la seva tasca docent.
 Proporcionar al professorat recursos informàtics per treballar
amb l'alumnat i l'ordinador.
 Conèixer i fer servir com a eina didàctica els serveis de la xarxa
Internet (web de la XTEC, portal edu365.cat i altres).
 Conèixer les eines TAC necessàries per a poder treballar per
capacitats a educació infantil.

Continguts de la formació:

 Ús didàctic dels blocs

 Processadors de textos
  La pissarra digital
 La imatge.
 El so.
 Internet.
 Diferents tipologies de textos.
 El canó de projecció
 Ensenyar a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma
 Ensenyar a pensar i a comunicar
 Ensenyar a descobrir i tenir iniciativa
 Ensenyar a conviure i habitar el món

En la segona part de la formació es treballaran activitats , dirigides

als alumnes en suport TIC, integrades dins dels blogs o de la
plataforma del centre. S’aprofundirà en la gestió d’un blog d’aula i
wikis, i s’abordaran diferents eines útils per a treballar les TIC de de
qualsevol àrea, com per exemple gravació de veu ( audacity,
publicació de notícies en un blog, el·laboració de presentacions
( power point, glogster...) i es cercaran activitats de la xarxa
aprofitables per a l’aula. Aquestes activitats o pàgines web es
recolliran en una base de dades a la que tots els docents tindran
accés.

Amb aquesta formació es persegueix que els docents siguin capaços

d’aplicar a l’aula les eines conegudes i integrar-les en el treball de les
àrees.

Formació del coordinador TIC del centre

La formació del que s’escolleixi com a coordinador TIC del centre es

realitzarà en un sol dia en un curs informatiu que ofereix el
Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya en dues
sessions de matí i tarda.

Objectius de la formació:

 Conèixer les tasques a realitzar i les eines de que disposa la

coordinació TIC/TAC.

 Gestionar els equipaments i les infraestructures del centre

educatiu.
  Saber fer servir els serveis de suport i els mecanismes de
manteniment.

 Conèixer i administrar els recursos TIC del centre educatiu.

 Conèixer les plataformes i els entorns educatius per orientar els

docents en el seu ús.

 Conèixer i saber cercar informació del projecte eduCAT 1×1.

 Tenir criteris per assessorar l'equip directiu en la utilització i

l’optimació dels recursos TIC del centre educatiu.

 Dinamitzar l'ús de les tecnologies en la pràctica curricular

diària.

Continguts de la formació:

 L'àrea TIC
 Funcions i eines de la coordinació TIC/TAC
 Infraestructures i equipaments TIC
 Plataformes i entorns educatius
 Funcions de la coordinació d'informàtica
 Suport a la coordinació informàtica: Atenció a l'usuari
 PUC: Permisos i Usuaris de Centre
 Suport i Manteniment
 Suport Preventiu: In Situ
 GEPSE:Gestió, Planificació i Seguiment d'equipaments
 Estructura del disc
 La xarxa del centre
 Seguretat a la xarxa del centre
 Contacte amb nosaltres

Formació pròpia del centre: Assessorament

Assessorament al centre per a l’el·laboració del pla TAC. Com a

formació pròpia del centre, es realitzarà un assessorament per a
l’el·laboració del Pla TAC. Aquest assessorament es començarà a
principis d’octubre i durarà tot el curs. L’ el·laboració del pla TAC és
 important i imprescindible per a  reflexionar com s’han d’incorporar
les TIC al centre, i quines estratègies s’han d’adoptar per afavorir
l’aprenentatge de l’alumnat i per a que aquests adquireixin la
competència digital i comunicativa, descrita en la llei d’educació.

Continguts de l’assessorament

 Importància i finalitat del pla TAC del centre.

 Reflexió: paper de les tecnologies a l’escola
 Continguts digitals a l’abast.
 La plataforma del centre: element clau per a la implantació de
les TAC.
 Recursos tecnològics i els seus usos.
 Fases del pla: Visió del centre sobre les TAC, diagnòstic de la
madures TIC del centre, definició dels objectius, planificació de
prioritats, identificació de recursos, assignació de tasques,
aplicació , evaluació.

3. Recursos humans i materials

Per al bon funcionament i per a la coordinació de tasques per a

l’el·laboració del Pla TAC es proposa la constitució d’una comissió
TAC.

Aquesta comissió ve especificada en les instruccions d’inici de curs

per  a l’organització i funcionament dels centres públics . Punt II
Organització del Curriculum, apartat 13 Tecnologies per a
l’Aprenentatge i el Coneixement.

Aquesta comissió haurà d’estar formada pel coordinador TIC del

centre, un membre de l’equip directiu i un membre de cada cicle. En
els cicles es decidirà la persona que formarà part d’aquesta comissió.

El centre Colors diposa actualment de la següent dotació i

infraestructura:

 Aula d’informàtica amb 22 ordinadors, alguns dels quals estan

obsolets.
 Dos ordinadors a cada aula.
  Un canó de projecció
 Un ordinador portàtil
 4 ordinadors a l’aula d’acollida

Amb la realització dels cursos de formació, emmarcats dins del Pla de

Formació del Professorat en l’àrea de Tecnologies, al CEIP Colors,
s’aconseguirà aumentar la dotació de maquinari.
Es proposa també, que d’altra banda, la direcció del centre demani,
en la proposta de demanda de material que l’administració posa a
disposició dels centres cada curs, la dotació que cregui necessària de
maquinari.

La dotació de programari no és necessària ampliar-la, ja que

l’adminsitració aposta per l’ús de programari lliure.

Es proposa també una reunió amb l’AMPA per a fer-los partíceps de la

necessitat d’augmentar la dotació d’ordinadors al centre, se’ls explica
les vies que té a l’abast el centre que depenen de l’administració i es
contempla la possibilitat de participar en alguna campanya que
acostumen a fer algunes empreses per a dotar d’ordinadors als
centres, com per exemple alguns supermercats que ofereixen punts
per la compra en l’establiment i que acumulant una quantitat fixada
per l’empresa es poden bescanviar per ordinadors per a un centre
educatiu.

Respecte a la connexió a internet de les aules

Es revisarà amb les responsables d’aquesta àrea a l’adminsitració el

calendari d’actuacions per al cablatge d’internet i wifi del centre.
Aquestes actuacions estan emmarcades dins del  projecte Heura,
projecte destinat a cablejar tots els centres educatius, i a instal·lar-hi
connexió Wifi.

Per a la incorporació a la xarxa de l’escola del maquinari nou que va

arribant i per al seu manteniment es compta amb l’ajut del servei  de
suport preventiu proporcionat a tots els centres per part de
l’administració.