FICHA DE ELABORACIÓN

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Las drogas”

CURSO: 1º PCPI BLOQUE TEMÁTICO DE DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

LA PROGRAMACIÓN:  1ª sesión: texto de “Ulises y los
MÓDULOS:
lotófagos”. Actividades de comprensión
La sociedad del siglo XXI lectora.
 Ámbito
y sus problemas: Las drogas.  2ª sesión: PowerPoint sobre
Sociolingüístico.
Drogas y publicidad. “Drogas y adolescencia”.
 Ámbito
Educación como prevención /  3ª-6ª sesiones: actividades
Científico.
Acción tutorial. sobre drogas más frecuentes, puesta en
 Informática.
común y debate de aula.
 Prevención.
 7ª sesión: PowerPoint
“losfamososenladroga”.
 8ª, 9ª y 10ª sesiones: actividades
sobre drogas legales y la publicidad.
Debate de aula.
 11ª y 12ª sesiones: redacción del
“Diario de un alcohólico”.
 13ª y 14ª sesiones: dinámica de
grupo: “Aprendo a decir no”.
COMPETENCIAS:
 Competencia social y ciudadana. Esta competencia hace posible comprender la realidad
social en que se vive, cooperar, convivir, etc. En ella están integrados conocimientos
diversos y habilidades complejas que permiten a las personas participar, tomar
decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse
de las elecciones y decisiones adoptadas como ciudadanos/-as.

 Competencia de autonomía e iniciativa personal. Se refiere a la adquisición de la

conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales
interrelacionadas, como la responsabilidad, el conocimiento de sí mismo y la
autoestima, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, así
como la capacidad de demorar la necesidad de satisfacción inmediata, de aprender de
los errores y de asumir riesgos.

 Competencia oral (debate de ideas y opiniones) y escrita. Expresarse oralmente

con corrección y coherencia de acuerdo a la situación comunicativa y utilizar el diálogo
como herramienta de comunicación imprescindible a la hora de trabajar en grupo. Saber
componer textos, ya sean expositivos o argumentativos, utilizando un procesador de
textos.

 Fomentar estrategias y habilidades de aprendizaje a través de la búsqueda de

información en fuentes diversas: prensa, libros, publicidad, Internet…, a fin de
informarse, comunicarse, aprender y ayudarse en el trabajo.
OBJETIVOS:
 Informar a los alumnos sobre las características, efectos y consecuencias de las
drogas, tomando como modelo de referencia las drogas más comunes: tabaco, alcohol,
cannabis, cocaína, etc.

 Potenciar cambios de actitudes y valores en relación con la salud y el empleo del tiempo
de ocio. Buscar alternativas de ocio.

 Promover un análisis crítico de la información relacionada con las drogas, favoreciendo

la toma de decisiones propias y trabajando formas de resistencia a la presión del grupo.

 Reconocer la importancia de adquirir un pensamiento sólido, basado en una formación

libre y reflexiva para desarrollar opiniones propias.

 Comprender las principales características de los textos publicitarios y de su lenguaje

específico, diferenciando en ellos el titular, eslogan, texto, etc. Poseer una actitud
crítica a la hora de juzgar sus contenidos y mensajes, a fin de analizar y reflexionar
sobre el aspecto engañoso de la publicidad y la influencia que tiene en nosotros.
Conocer los factores positivos y negativos de la publicidad.

 Interpretar los códigos verbo-visuales de dichos textos, seleccionando en los anuncios

estereotipos, valores añadidos y particularidades de las imágenes.

 Mejorar las destrezas de comprensión lectora y de expresión oral-escrita. Se prestará

especial atención a los signos de puntuación.

 Interdisciplinariedad. En el módulo Científico-técnico los alumnos aprenderán los

contenidos específicos del tema; en el de Prevención, además de adquirir
conocimientos, trabajarán la mejora de sus actitudes y su comportamiento hacia el
rechazo a las drogas; en el Sociolingüístico desarrollarán la competencia oral y escrita
y, por último, en el módulo de Informática trabajarán el procesador de textos y la
búsqueda crítica de información en Internet.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA:

Por lo que respecta a la metodología, hay que tener en cuenta la finalidad madurativa
de los programas. Para ello, el profesor favorecerá un clima de participación, confianza y
ayuda en el que cada alumno o alumna partiendo de su situación real, pueda, como fruto de
una decisión y compromiso personal, formular un proyecto de mejora. Para ello se
favorecerán actividades diferenciadas que permitan el trabajo autónomo, así como los
agrupamientos flexibles donde se estimule la ayuda mutua y el aprendizaje cooperativo.

Los alumnos han de aprender a decir no a las drogas y conocer sus efectos nocivos tanto
para la salud física como psicológica, para ello seguirán los siguientes pasos en la realización
de las actividades:

1.-Introducción del tema por parte del profesor:

  Texto de “Ulises y los lotófagos”. Actividades individuales de comprensión
lectora (una sesión).
 PowerPoint “Drogas y adolescencia” (una sesión).

2.- Realización de las siguientes actividades:

 Los alumnos, en grupos de 3 ó 4 personas, realizarán actividades sobre una de las

drogas más conocidas y consumidas por los adolescentes: alcohol, tabaco, marihuana, cocaína,
etc. Aprenderán a valorar sus efectos nocivos para la salud física y psíquica, así como el
deterioro que experimenta la vida familiar, social y laboral de los consumidores y sus allegados
(dos sesiones). Por grupos, realizarán una puesta en común de cada una de ellas (una sesión) y
debatirán en el aula toda la información que hayan recogido (una sesión).

 Una vez estudiadas las drogas y los efectos nocivos que producen en el hombre, se
podrán ver en un PowerPoint (“losfamososenladroga”) las consecuencias de las drogas en las
vidas de algunos personajes famosos (una sesión).

 Drogas legales y publicidad. Los alumnos buscarán en prensa y revistas anuncios

gráficos de bebidas alcohólicas y tabaco, y realizarán un estudio de esos anuncios
publicitarios (dos sesiones). Las conclusiones extraídas las comentarán en un debate de aula
dirigido por el profesor, en el que un alumno actuará de secretario y otro de moderador (una
sesión).

 “Diario de un alcohólico”: los alumnos consultarán las páginas web recomendadas en la

actividad y extraerán de ellas información y conclusiones que les servirán de esquema para
componer un texto en forma de diario en una segunda sesión (dos sesiones).

 Tras aprender algunas técnicas de asertividad y mejora de la autoestima, los alumnos,

en grupos de 4 ó 5 personas, realizarán la dinámica de grupo “Aprendo a decir no” (dos
sesiones).

RECURSOS MATERIALES QUE NECESITA EL ALUMNO:

 PowerPoint de “Las drogas”.

 PowerPoint sobre “Drogas y famosos”.
 Actividades elaboradas sobre el tema.
 Diccionario.
 Ordenador con conexión a Internet.
NIVEL DE DIFICULTAD DE APLICACIÓN:

En un principio las actividades no deberían plantear ninguna dificultad a los alumnos, a no

ser la redacción del diario. En ese caso pueden ser ayudados por el profesor y trazar con él el
esquema del texto que redactarán ellos solos.