AYRIMCILIK ve HOMOFOB PROJES

ZLEME ve DEERLENDRME RAPORU

ZLEM YALINKAYA Haziran 2008

NDEKLER

1. Ama ve Metodoloji. 1.Aralar.. 2. Uygulama.. 2. Bulgular... 1. Katlmclar 2. Beklentiler 3. renme Hedefleri 3. Oturumlar, Gzlemler, Yorumlar Sonu Yerine 1. Katlmclar ve Eitmenler.. 2. Oturumlar.. 3. Sonu Yerine 4. Ekler 4.1. renme Hedefleri 4.2. Kiisel Deerlendirme Formu 4.3. Hedef-Soru Elemesi. 4.4. Eitim Deerlendirme Formu 4.5. Beklenti Formu. 4.6. Eitim Bavuru Formu

4 5 6 7 7 7 13 15 15 16 20 24 26 27 33 34 38 46

1.

AMA ve METODOLOJ

Yaplan eitimler Ayrmclk ve Homofobi Projesinin amalarna hizmet etti mi? Eitimlerin hedefleri dorultusunda katlmclarn ayrmclk ve homofobiye dair bilgi,tutum ve becerilerinde ne dzeyde ve ne ekilde deiiklik gerekleti? Hedeflenen ynde deiiklik gstermeyen bilgi, tutum ve beceriler oldu mu? Katlmclarn program hakkndaki beklentileri ne derece gerekleebildi? Katlan genlerde cinsel ynelimini zgrce yaayabilme hakknn temel bir insan hakk olduuna dair bir alg olutu mu? Katlmclarda gndelik hayatta ayrmc ve homofobik uygulamalar fark edebilmeleri ynnde bir farkndalk olutu mu? Eitim sreci nasl geti, sre iinde ne gibi direnler gzlemlendi, ne gibi renmeler gerekleti?

Ayrmclk ve Homofobi Projesi Eitimleri izleme deerlendirme almas, yntemini belirleyip deerlendirme aralarn gelitirirken bu sorular ana alma zemini olarak kabul etmi, benzer bir alma zemini zerinde yaplanm olan Genlik ve Sosyal Haklar Projesi zleme ve Deerlendirme srecini model alarak gerekletirilmitir. Bu dorultuda, almada proje ekibinin dnda, Genlik ve Sosyal Haklar Projesi zleme ve Deerlendirme Ekibinden Burcu Oyun gr ve nerilerinden destek alnmtr. zleme ve deerlendirme yntem ve aralar gelitirilirken, bu amala yrtlen uygulamalarn, proje sonu almas olarak deil eitim program srecinin bir paras olarak konumlandrlmas gerektiine inanlmtr. Bu inan dorultusunda, yntem ve aralar, proje uygulama aamas balamadan nce, eitimin tasarlanma srecine paralel olarak, eitim grubunun bilgisi dahilinde gelitirilmitir. Eitimlerin tasarlanma ve uygulanma srecinde takip edilen genel gidiat hakknda oluturulan gzlem, izlenim ve yorumlarn eitmen ekibiyle paylalmasna zen gsterilmitir. Eitim programnn temel prensibini oluturan akran eitimi modelinin zellikleri dnlerek, katlmclarn ve eitmenlerin geri bildirimlerinin srekli ve sistematik bir ekilde deerlendirilebilecei bir izleme deerlendirme sreci oluturulmaya allmtr. Bu dorultuda oluturulan gzlem ve izlenimlerin, eitmenlerin katlmclarla birlikte ve kendi aralarnda gerekletirdikleri gnlk deerlendirme grup toplantlarna katlarak zenginletirilmesine ve sreci desteklemek amacyla eitmen ekibiyle paylalmasna zen gsterilmitir. Eitim program hazrlanrken oluturulan renme hedefleri bilgi dzeyinde bir artn yannda hatta ondan daha ok duygu, dnce, beceri, davran ve yaklamlarda oluacak deiim ve dnmleri iermekteydi. Yine programn prensipleriyle rtr ekilde deiim; edilgen bireyler zerinde hedeflenen bir sonu olarak deil, katlmclarn

aktif olarak ekillendirdikleri ve deneyimledikleri bir sre olarak tanmlanmt. Bu anlaya paralel olarak, katlmclardaki deiim ve dnm lme ve deerlendirmeye ynelik aralar gelitirilirken farkl bilgi kaynaklarnn ve bu kaynaklara erimek iin farkl yntemlerin hazrlanrken bir arada kullanlmasna iki ulu zen gsterilmitir. yerine Deerlendirme sorular kategorik, sorular katlmclarn derecelendirme

yapabilecekleri Likert tipi lekler, yorumlarn aktarp, durularn ortaya koyabilecekleri vakalar ve ak ulu sorular tercih edilmitir. Katlmclarn bu sorulara verdikleri yantlar deerlendirilirken, ierik analizinin yannda sylem ve eilimlerin de dikkate alnd bir yaklam benimsenmi ve puanlamalar izleme sreci srasnda oluturulmu gzlemlerle desteklenmitir. Deerlendirme sorularnn yan sra, katlmclarn eitimin genel gidiatyla ilgili olarak kendilerini, eitmenleri ve sreci deerlendirmelerine olanak salayan z-dnmsel sorulara da bavurulmutur. 1.1 Aralar Kiisel Deerlendirme Formu Kiisel Deerlendirme Formu oluturulurken (Bkz. Ek 2), eitim program hazrlk aamasnda katlmclarn bilgi, beceri ve tutumlarna dair gelitirilmi olan deiim ve dnm beklentilerinin, btnsel bir ekilde deerlendirilmesiyle elde edilen renme hedefleri (Bkz. Ek 1) temel alnmtr. Bu hedeflerin gstergeleri olarak Likert tipi derecelendirme lekleri, vakalar, ak ulu yorumlama sorular ve z-dnmsel deerlendirme sorular kullanlmtr. Hedef-soru elemelerindeki (Bkz. Ek 3) geerlilii desteklemek amacyla baz hedefler birbiriyle ilikili birden fazla sorudan gelen verilerin birletirilmesiyle llmtr. Kiisel Deerlendirme Formu gelitirilirken Demokrasi ve Haklarmz zleme Deerlendirme ekibinden Erhan Okak & Ferhat akaloz tarafndan hazrlanan alnmtr. Eitim Deerlendirme Formu Eitim Deerlendirme Formu (Bkz. Ek 4), katlmclarn eitim sreci ve sre iinde kendileri, program, eitmenler ve dier katlmclara dair bir deerlendirme yapmalar ve geribildirimde bulunmalar amacyla Glesin Nemutlu ve arkadalar tarafndan gelitirilmi olan formda, program ve modllere uygun kk deiiklikler yaplarak oluturulmutur. deerlendirme formu ile Genlik ve Sosyal Haklar Projesi zleme Deerlendirme ekibinden Burcu Oy tarafndan hazrlanan deerlendirme formu rnek

Beklenti Formu Beklenti Formu, (Bkz. Ek 5), beklenti ve korkularn ne derece gerekleip olumsuz gereklemediine dair bilgi yaplarak kodlanmtr. Gnlk (Sre) Deerlendirme Toplantlar Programn sre iinde izlenip deerlendirilmesi ve gerekli grlen deiikliklerin yaplabilmesi amacyla katlmclarn gnlk geri bildirimlerini almak zere dzenlenen gnlk kk grup toplantlarnda kolaylatrcl stlenen eitmenlerle toplantlar yapld. Ayn amala, sre hakknda karlkl fikir al veriinde bulunulan eitmenler aras gnlk deerlendirme ve planlama toplantlarnda da hazr bulunuldu. Bu toplantlar sonu analizinden ok, eitim srecinin izlenmesi ve izlenimlerin eitmenlerle paylalarak srece katkda bulunulmas amacna hizmet etmi olduu iin deerlendirme raporunda zel bir yer bulmamtr. 1.2 Uygulama Eitim program srecinin bir paras olarak yaplandrlan izleme ve deerlendirme almalar, bu yapya paralel olarak eitmen eitimi srecinin tasarlanma aamasndan balayarak tm eitimlerin tamamlanmasna kadar geen srecin her aamasnda yrtlmtr. renme hedeflerini temel alarak hazrlanm olan kiisel deerlendirme formlar eitimin etkisinin deerlendirilebilmesi amacyla eitimlerin banda (n-test) ve sonunda (son-test) olmak zere ikier defa uygulanmtr. Eitmen eitimi sonunda uygulanan Beklenti Formu ve her eitimin sonunda verilen Eitim Deerlendirme Formlar, katlmclarn programa dair beklentilerine, eitim srecinin geneline ve renme paras dzeylerine olduu dair alglarnn hareketle deerlendirilmesi tm eitimler, amacna sreci hizmet etmitir. olduunca Uygulamalarn ve eitim atmosferinin izleme deerlendirme srecinin ok nemli bir inancndan mmkn etkilememeye zen gsterilerek aktif bir ekilde takip edilmitir. Bu izleme srecinde oluturulan gzlem ve izlenimler, eitmenlerin katlmclarla birlikte ve kendi aralarnda gerekletirdikleri gnlk deerlendirme grup toplantlarna katlarak zenginletirilmi ve sreci desteklemek amacyla eitmen ekibiyle paylalmtr. edinmek amacyla oluturulmutur. Formda

beklentiler eklinde yer bulan korkular, form deerlendirme srecinde ters puanlama

2. BULGULAR
Bu blm, Ayrmclk ve Homofobi Eitimi srasnda katlmclara uygulanm olan Beklenti Formu, Eitim Deerlendirme Formu ve Kiisel Deerlendirme Formu bulgularn ve bu bulgulara dair aklamalar iermektedir. 2.1 Katlmclar 1 3 ubat 2008 tarihleri arasnda zmirde ve 15 17 ubat 2008 tarihleri arasnda Mersinde gerekletirilen eitimlere farkl illerden toplam 39 gen katlm gstermitir. Katlm gsteren genlerin seimi srasnda cinsiyet dengesine dikkat edilmitir. Eitimlerin ikisinde de katlmclarn yars daha nce Toplum Gnllleri Vakf ierisinde yrtlen almalarda yer alm, dier yars farkl sivil toplum kurulular ve kamu kurumlarndan eitime katlmlardr. 2.2 Beklentiler Bu blm, katlmclarn beklenti ve korkularnn ne dzeyde gerekletiini lmek iin tasarlanm olan formun ktlarndan olumaktadr. 2.2.1. Eitim Sreci Beklenti Formlar Beklenti formlar oluturulurken, dile getirilen korkular olumsuz beklentiler eklinde ifade edilmi ve tm beklentiler kendilerinden, eitmenlerden, eitim programndan ve dier katlmclardan olmak zere drt balk altnda snflandrlmtr. Katlmclar olumluolumsuz beklenti ifadelerinden dndklerine gerekletiklerini 1e yakn dndklerine vererek 5e yakn, gereklemediklerini puanlar deerlendirmede

bulunmulardr. Her ifade altnda serbest olarak dncelerini belirtmek isteyenler iin boluklar braklm olsa da genel olarak formlarda sadece puanlama yaplmtr.

Grafik 1: Eitimler srasnda katlmclarn kendileri ile ilgili beklentileri

Grafik 1de eitimler srasnda katlmclarn kendileri ile ilgili beklentileri hakkndaki deerlendirmeleri grlmektedir. Olumlu ifadeler arasnda zmirde ve Mersinde Bence burada kazandklarm eitim sonrasnda uygularm, Ayrmclk ve Homofobi konusunda temel bilgiye sahibim ve Kendimi fade ettim ifadeleri beklentilerin en ok karland alanlar olarak grlmektedir. Ancak zmirde bu beklentilerin karlanma orannn daha yksek olduu sylenebilir. Olumsuz ifadeler arasnda ise Mersinde Gerildim ve zmirde Homofobiden tamamen arnmak m? Umutsuzum ifadelerinin en olumsuz deerlendirilen beklentiler olduu grlmektedir. Grafik 2: Eitimler srasnda katlmclarn eitmenlerden beklentileri

Grafik 2de eitimler srasnda katlmclarn eitmenlerden beklentileri hakkndaki deerlendirmeleri grlmektedir. Her iki ilde de eitmenlerin Samimi olmas beklentilerinin en ok karland sylenebilir. Grafik 3: Katlmclarn eitim programndan beklentileri Ak ve Anlalr ve

10

Katlmclarn eitim programndan beklentilerinin karlanma orannn grlebildii Grafik 3e gre Cinsel ynelimini yaayabilme hakk konusunda yeni argmanlar edindim beklentisinin zmir ve Mersinde en yksek karlanan beklenti olduu sylenebilir. Grafik 4: Eitimler srasnda katlmclarn dier katlmclardan beklentileri

Grafik

4de

katlmclarn

dier

katlmclardan

beklentilerinin

karlanma

oran

grlmektedir. Buna gre zmir ve Mersinde olumlu beklenti olarak Sonrasnda onlarla birlikte alabilir, projeler retebilirim beklentisinin en ok karlanan beklentiler arasnda olduu sylenebilir. Olumsuz beklenti olarak ise her iki ilde de nyarglydlar ifadesi en yksek orandadr. 2.2.2. Eitim Sreci Eitim Deerlendirme Formlar Katlmclarn eitim sreci ve sre iinde kendileri, program, eitmenler ve dier katlmclara dair bir deerlendirme yapmalar ve geri bildirimde bulunmalar amacyla hazrlanm olan Eitim Deerlendirme Formlarndaki geri bildirimlere oturumlar, gzlemler ve yorumlar balklaryla kapan blmnde daha ayrntl bir ekilde yer

11

verilecektir. Eitim Deerlendirme Formunda ayrca katlmclardan eitim programndaki oturumlar temelinde kendi renme dzeylerini 1le 5 arasnda deerlendirmeleri istenmitir. Bu blmde katlmclarn kendi renme dzeylerine dair alglar aktarlacaktr. Grafik 5: Katlmclarn Oturumlara Gre Alglanan renme Dzeyleri

Grafik 5de zmir ve Mersindeki 12er oturumun her biri iin ok ey rendim diyen katlmclarn yzdesi verilmitir. ncelikle zmir eitiminin katlmclarnn oturumlarla ilgili daha olumlu gr bildirdikleri grlmektedir. Bu ilde Cadnn Bohas, armlar, Ayrmclk ve Homofobi ve Film oturumlarnn en ok ey renilen oturumlar olduu sylenebilir. Mersinde ise Ska Sorulan Sorular ve Eskiz oturumlar en ok ey renilen oturumlar olarak grlmektedir. Ancak bu iki oturumda dahi ok ey rendim diyenlerin oran %50de kalmtr. Dier tm oturumlarda bu oran %50nin altndadr. En az ey renilen oturumun ise iki ilde de Balyoruz oturumu olduu grlmektedir. zmirde bu oturuma ok ey rendim diyenlerin oran %16 iken Mersinde %5dir. Bunlardan hareketle oturumlar bazl genel bir deerlendirme olarak Mersin eitiminin daha az baarl olduu sylenebilir.

12

2.3. renme Hedefleri Kiisel Deerlendirme Formlar Ama ve metodoloji blmnde de ksaca sz edildii gibi Kiisel Deerlendirme Formu oluturulurken (Bkz. Ek 2), eitim program hazrlk aamasnda katlmclarn bilgi, beceri ve tutumlarna dair gelitirilmi olan deiim ve dnm beklentilerinin, btnsel bir ekilde deerlendirilmesiyle elde edilen renme hedefleri (Bkz. Ek 1) temel alnmtr. Bu hedeflerin gstergeleri olarak Likert tipi derecelendirme lekleri, vakalar, ak ulu yorumlama sorular ve z-dnmsel deerlendirme sorular kullanlmtr. Hedef-soru elemelerindeki (Bkz. Ek 3) geerlilii desteklemek amacyla baz hedefler birbiriyle ilikili birden fazla sorudan gelen verilerin birletirilmesiyle llmtr Grafik 6da eitimlerde uygulanan n test ve son testlerde baz alnan tm hedefler zerinden renme dzeyleri grlmektedir. Grafikte grlen ortalama puanlar 5e yaklatka renme hedefleri dorultusunda bir cevap verilmi olduunu,1e yaklatka renme hedeflerinden uzak bir cevap verilmi olduunu gstermektedir. Grafik 6: renme Dzeyleri

n testte hedeflere verilen ortalama puann 3,40/5 iken son testte ortalama puann 3,75/5 e kt grlmektedir. n test ve son test lmleri arasnda istatistiksel olarak anlaml bir art vardr.

13

Grafik 7: Hedeflere Gre llen renme Dzeyleri

Yukardaki grafik nda, katlmclarn verdikleri cevaplarn yorumlanp puanlanarak deerlendirilmesi yoluyla incelenmi olan yedi hedefe ynelik renme dzeylerine bakldnda hemen her hedefte bir renme dzeyi art gzlemlenebilir. Bu artlarn istatistiksel olarak da anlaml olup olmadn grmek amacyla her hedefe ynelik eletirilmi rneklemli t test kullanlmtr. Sonulara gre %95 anlamllk dzeyinde Hedef 1, Hedef 2, Hedef 4, Hedef 5, Hedef 6, Hedef 7 iin n test ve son testler arasnda istatistiksel olarak anlaml artk gzlenmitir. Sadece Hedef 3 iin anlaml bir art tespit edilememitir.

14

3. OTURUMLAR, GZLEMLER VE YORUMLAR

Bu blmde oturumlarn ileyii zerinden eitimlerde uygulanan program hakknda deerlendirmelere, katlmclarn eitim deerlendirme ve takip formlarnda belirtmi olduklar dncelere ve gnll eitmenlerle yaplan bireysel grmelerde ifade edilmi olan konulara referans verilmi, eitim sreci hakknda yaplan gzlem ve yorumlar aktarlmtr. Bulgular ksmnda yer alm olan veri ve yorumlar, bu gzlem ve yorumlarla beslenerek projenin amalarna ulalp ulalmad sorusuna k tutabilecek kapan deerlendirmelerinde bulunulmutur. 3.1. Katlmclar ve Eitmenler Tm eitimlerde katlmclar aras cinsiyet dengesinin yan sra, farkl illerin, niversitelerin ve kurumlarn temsil ediliyor olmasna zen gsterilmitir. Katlm gsteren genlerin yars daha nce Toplum Gnllleri Vakf ierisinde yrtlen almalarda yer alm, dier yars farkl sivil toplum kurulular ve kamu kurumlarndan eitime katlmlardr. Bu tercihler eitim srecinde, katlmc genlere renme hedefleri dnda da katklar salamtr. Farkl blgelerden gelen genlerin katlm, Toplum Gnllleri Vakfnn dier almalarnda da olduu gibi eitli nyarglarn krlmasna, farkllklara sayg ve farkllklarla yaama kltrnn geliimine destek olmutur. ounluk Toplum Gnllleri Vakfndan olmakla birlikte, katlmclar aras olumsuz herhangi bir gruplama eilimi gzlemlenmemitir. Her eitimde Toplum Gnllleri Vakfnn akran eitim projelerinden biri KaosGLden olmak zere drt eitmen; kendi oturumlarn yrtmek zere bir akademisyen ve bir uzman psikolog aktif ekilde yer almtr. Bunun yan sra proje koordinatr ve izlemedeerlendirme uzman da eitmenlere destek olmak amacyla eitim ekibine elik etmitir. Oturumlarn byk ou akran eitim modeline uygun olarak tasarlanm olduundan dolay eitmenler grevli olmasalar da oturumlara birbirlerine destek olmak ve gzlemlemek iin itirak etmilerdir. Gerektii durumlarda birbileriyle paslatklar ve bunun oturumlarn kalitesini arttrd da gzlenmitir. Her akam eitmen grubunun kendi arasnda yapt gnlk deerlendirme toplantlar, o gn ve katlmclarla ilgili deerlendirmelerin yannda birbirleri ile ilgili gr, neri ve eletirilerini dile getirdikleri bir alan olarak verimli bir ekilde kullanlmtr. Dier eitmenlerin oturumlara dinleyici olarak katlmas, katlmclar tarafndan da olumsuz karlanmam hatta eitmen-katlmc ikiliinin krlmasna katkda bulunmutur.

15

Bunun yannda yemekler, akam etkinlikleri gibi program d aktivitelerde de eitmenler mmkn olduunca grup iine dalmaya ve katlmclarla vakit geirmeye zen gstermilerdir. 3.2. Oturumlar 3.2.1. Balyoruz Katlmclarn tanp kaynamalarna, programn tantlmasna ve katlmclarn beklentilerinin alnmasna ynelik al oturumlar eitim balamadan bir nceki gece yaplmtr. Bunun tm eitimlerde, gvenli bir ortam ve grup hissi oluturulmasna ynelik nemli bir katks olmutur. Katlmclardan gelen beklentiler bulgular blmnde deinildii ekilde deerlendirme srecine dahil edilmitir. 3.2.2. Karlamalar Bu oturum eitim programna bir oturum ile destek veren uzman psikolog Mahmut efik Nil tarafndan yrtlmtr. Oturumun doas gerei katlmclar dnda kimsenin girmesine izin verilmemitir ve alma katlmclar ikiye blnerek yrtlmtr. lk gnn ilk oturumu olma nedeni katlmclarn sanat, psikodrama vb gibi terapi yollaryla samimi bir ortamda cinsiyet, cinsellik, homofobi gibi konularda birbirlerine ve kendilerine almalarn salamak idi. Daha sonrasnda katlmclardan ve oturumu yneten Nilden gelen yorumlardan hareketle bu oturumun baar ile alt sylenebilir. Ancak program gerei kstl zaman verilmi olmasnn daha da derinleilmesini engelledii de katlmclarn ve Nilin yorumlar arasnda idi. 3.2.3. armlar Yukarda da belirtildii gibi Karlamalar oturumlar katlmc grup ikiye blnerek yaplmtr. Gnn ilk yarsnda bu oturuma katlmayan dier grup ile armlar Oturumu yaplmtr. Dier yarsnda ise tam tersi yaplarak aprazlanmtr. armlar oturumlar 2 blmden olumakta idi. lk blmnde insanlarn vajinal, anal ve oral birleme olmasayd nasl haz alabilecei sorusu hikayeletirilmesi zerinden katlmclarn cinsellie, cinsel ilikiye baklar tartlmtr. kinci blmde ise katlmclar 2 erli gruplara blnm ve cinsellik, cinsiyet, cinsel organ, cinsel iliki, cinsel tercih, cinsel ynelim kavramlarnn yazd istasyonlar oluturularak dnml bir ekilde bu kavramlarn onlara artrd kavramlarn yazlmas istenmitir. En son tm yazlanlar bir araya getirilerek katlmclarla beyin frtnas yaplmtr. lk gnden konuulmas mahrem saylan bu tip konularn konuulabildii bir ortam yaratlmasnn katlmc ekibi birbirine yaknlatrd ve kendilerini rahata ifade edebilecekleri bir ortamn olumasna

16

da yardmc olduu gzlenmitir. Cinsel iliki kavramndan ne kadar heteroseksel bir algyla bahsedildiinin yazanlarca da kefedildii, cinsel tercih ve ynelim kavramlar arasndaki farklarn konuulamaya baland bu oturumlarn baarl getii katlmclarn yorumlarndan da anlalmaktadr. Katlmclarn beyin frtnas ksmnda istasyonlarda kendi yazdklar kavramlar tekrar dndklerine, altnda neler yatabileceine dair fikirler yrttklerine ve bunu konuabilmenin iyi bir balang olduuna dair yorumlara gnlk deerlendirmelerde ve formlarda ska rastlanmtr. Bu tartmalar yaplrken zellikle Mersinde tartmalara hi katlmayarak ya da sadece eletirel sorular sorarak diren gsteren katlmclarn varl da gzlenmitir. Ayrca zmirdeki katlmclarn oturum ve sonrasndaki tartmalardan daha ok faydaland daha memnun ayrld; Mersindeki katlmc grubun ise gnlk deerlendirme gruplarndan gelen geri bildiriminin ncesinde toplumsal cinsiyet ile ilgili genel bir giri yaplsa iyi olabilirdi ynnde olduu da katlmc gruplar arasndaki fark gsteren noktalardan biri saylabilir. Bulgular blmnde Grafik 5deki memnuniyet deerleri arasndaki %38lik fark da bunu yanstmaktadr. 3.2.4. SSS / Ska Sorulan Sorular Ska Sorulan Sorular Oturumunun zmir ve Mersinde birbirinden olduka farkl ieriklerde getii ama ikisinin de katlmclar tatmin eden nitelikte olduu sylenebilir. Bu farkn temel nedeni oturumun gidiatn sorduklar sorularla tamamen katlmclarn oluturuyor olmasdr. zmirde bu oturumun daha ok ecinsel hareket, hareketin dnyadaki k ve Trkiyeye yansmas sreci, politikalar, bu politikalarn aseksel ve bisekselleri yeterince kapsayp kapsamad, kiinin kendisini ecinsel olarak tanmlama srecine younlarken; Mersinde ecinsellere dair stereotiplere, bunlarn etkilerine, gereklik pay olup olmadna ve yine politikalara younlamtr. Bu sorulara eitmen gruba KaosGLden dahil olan ve kendisini ecinsel olarak tanmlayan Umut Gner cevap vermitir. Sorulara cevap veren kiinin konuyla mesafeli bir uzman yerine ecinsel hareketin ierisinden olan ve kendisini de ecinsel olarak tanmlayan birinin cevap vermesinin katlmclar iin daha tatmin edici olduu gzlenmitir. nk bu sorular cevaplarken Umut Gner byk lde gndelik deneyimlerden referans vermitir. Ayrca oturum srasndaki slubu ve kulland dil ile de katlmclarn kedilerini sorular soran ve cevaplar bekleyen kiiler olarak deil bu sorulara cevaplar dnen ve tartan kiiler olarak konumlanmalarn salamtr. 3.2.5. Kavramlar Kavramlar oturumu, Ska Sorulan Sorular oturumunu besleyen ama ierii ksmen daha farkl tasarlanm olan bir oturum idi. Bu oturumu modere eden kii Umut Gner olmakla

17

birlikte dier eitmenlerin de paslaarak tartmalara katldklar gzlenmitir. Gey, lezbiyen, aseksel, biseksel, queer, seks ve gndelik dilde birbirinin yerine de kullanlan travesti ve transeksel gibi kavramlarn nasl bilindiine ve aslnda nasl olduuna dair bilgilerin verildii ve tartld bir oturum olan Kavramlarda katlmclar bu ve benzeri kavramlarla ilgili fikir ve meraklarn da dile getirmilerdir. Ancak bu oturumun zmirde daha verimli bir alan olarak kullanld Mersinde ise daha verimli olabilmesi iin biraz daha fazla vakte ihtiya olduu gzlenmitir. Mersindeki katlmclarda oturum sonrasnda kavramlarn tam olarak netlemedii eitmen grup tarafndan da fark edilmi ve programda bunun tekrar konuulmas iin Ak Alan braklmtr. Ak Alan ve eitmenlerin srekli katlmclarla vakit geirerek tatmin olmadklar konular konuabilecekleri alanlar yaratmas Kavramlar oturumunun eksik kald taraflarn tamamlanmasn salamtr. 3.2.6. Ayrmclk ve Homofobi Ayrmclk ve Homofobi oturumlar tamamen bilgilendirme mant ile kurgulanm olan ve Prof. Dr. Melek Gregenlinin planlad ve zmirde kendisinin ynettii, Mersinde ise Mahmut efik Nil tarafndan ynetilmi olan oturumlardr. Bu oturumlarda ayrmclk, ayrmclk trleri, farknda olarak ya da olmayak nasl ayrmc uygulamalarn bir paras haline geldiimiz, bir ayrmclk tr olarak homofobinin kurgulanma ekli gndelik hayattaki yansmalar, ayrmclk trleri arasnda bir hiyerari olamayaca, hibir ayrmclk trnn naif ya da aklanabilir saylamayaca gibi ok temel konularn konuulduu, son derece doyurucu bir ortam oluturulmutur. Bu oturumlarn eitimlerin bel kemii olduunu sylemek de yanl olmayacaktr. Katlmclardan gelen yorumlar da bu oturumlarn son derece youn ancak bilgilendirici olduu ynndedir. 3.2.7. Haklym Haklsn Hakl / Beikten Mezara Bu oturum din, mezhep, cinsel ynelim ve etnisite gibi birbirinden farkl nedenlerle ayrmcla urayan gruplarn hayatlarnn eitli dnemlerinde bunu nasl deneyimlediklerinin konuulduu bir atlye olarak tasarlanmtr. Sonucunda da sebep ne olursa olsun ayrmclk pratiklerinin deimedii katlmclarn kendi tartmalarnn ktlarnn karlatrlmas ile anlalmtr. Ayrmclk ve Homofobi oturumunun zerine, orada verilen teorik bilgilerin gndelik hayata dair ksmna katlmclarn kendilerinin kk gruplar halinde konuup tartarak dokunmasn ve nceki oturumu da sindirmesini salayan bir oturum olmas anlamnda da nemli bir atlye olduu sylenebilir. 3.2.8. Cadnn Bohas /Srpriz Parti

18

Cadnn Bohas adl tek kiilik oyun sadece zmirde katlmclarla paylalabilmi; oyunu yazan ve oynayan Esmeray Mersine gelemedii iin burada programa onun yerine eitmenler tarafndan planlanan bir srpriz parti konulmutur. Esmerayn performansnn; bir erkein henz ocukken kendisinde retilenden farkl eyler hissetmeye balamasndan bir transeksel kadn olarak hayatn idame ettirmeye karar vermesine kadarki sreci toplumsal cinsiyet rollerine, transeksellerin sokaklarda ve gndelik hayatta maruz kald iddete, kadnlk/erkeklik hallerine, sosyal politikalarn yok saymasna vb gnderme yaparak kurgulanm bir deneyim paylam olmas anlamnda olduka gl olduu ve katlmclar etkiledii gzlemlenmitir. Bulgular blmnde Grafik 5de Cadnn Bohas performans iin zmirde katlmclarn %74nn en yksek puan vermesi de bu gr desteklemektedir. Mersindeki srpriz parti organizasyonunun benzer bir ierie sahip olmamas nedeniyle Cadnn Bohasnn olmaynn Mersin program asndan byk bir eksiklik olduu sylenebilir. 3.2.9. Film / Milif Her iki kentteki eitimde de bir akam programn temasna uygun bir film gsterimi yaplmtr. Katlmclarn bu etkinlikten hem keyif ald hem de sonraki oturumlardaki tartmalarda bu filmden karelere ve repliklere katlmclar ve eitmenler tarafndan bavurulduu gzlenmitir. 3.2.10. Eskiz Her iki eitimde de son oturum olan Eskizde bu eitimlerden sonra da devam edecek okuma sreci, kitapk yazm toplantsna kadarki eylem plan ve bu konuda katlmclarn dncelerinin kafasnda ne olduu tartlmtr. iinde kmas nelerin planlanan olmasn kitapn katlmclarn kendilerinin nasl canland, bekledikleri,

katabileceklerinin neler olduu vb benzeri konularn da gruplara ayrlarak tartld ve ktlarnn sonraki kitapk yazm bulumasna yn verdii bir oturum olmas asndan da nemli olduu sylenebilir. 3.2.11. Gnlk Deerlendirme Toplantlar Katlmclarn 5li gruplara blnd, her deerlendirme grubunun toplantsna bir eitmenin da katld bu toplantlarn olduka verimli kullanlan bir alan olduu gzlemlenmitir. Her deerlendirme grubuna her akam ayn eitmenin katlmasna dikkat edilmitir. Bu yntemin hem katlmc ve eitmenlerin daha da yaknlamas hem de ktlarnn programn sonras iin eitmen grubu ynlendirmesi asndan alt sylenebilir. Deerlendirme gruplarndan eletirdikleri konularda bir gn sonra hemen deiiklik grdkleri ve bundan ok memnun olduklar ynnde yorumlar da geldii

19

gzlenmitir. Bu toplantlardan sonra eitmenlerin gelen yorumlar ve kendi gzlemlerini birbirleri ile paylatklar buna gre gerekli ise programda deiiklik yaptklar gnlk toplantlarn alarak ertesi gn yeniden gzden geirdikleri ve bunun katlmclar zerindeki olumlu etkisi gzlenmitir. 3.3. Sonu Yerine Neden homofobi? Sra buna m geldi? Baka konu kalmad m? Sper bir fikir! Bence bu eitimlerin ok daha fazla kii tarafndan alnmas gerek. Toplum Gnlllerinde ecinseller de mi varm? Acaba hep vard da biz mi farknda deildik? Peki neden farknda deildik? Sosyal haklar projesinin gerekliliini kimse tartmazken homofobi temasnn gereklilii neden tartma konusudur? Farkllklara sayg???, Byle konular konumak iin ok erken Toplum Gnllleri gibi ierisinde birbirinden olduka farkl kii ve gruplar barndran byk bir yapda yukardaki vb sorularn sorulmasna neden olmas ve homofobi konusunu tartmaya amas asndan bu projenin olduka nemli olduunu sylemek gerekir. Ayrca Toplum Gnllleri bnyesinde halihazrda devam etmekte olan akran eitim projelerinin bazlarndan, ayn eitim modlnn eitmenlerine uyarlanmas gibi taleplerin gelmesi de bu projenin bir sonu yazs yerine bir balang haberini hak ettiini gstermektedir. Eitimler asndan homofobinin bir ayrmclk tr olarak alglanmas, gndelik hayattaki tezahrleri, cinsel ynelimini gizlemeden yaayabilme hakknn temel bir insan hakk olarak grlmesi, bu hakkn savunuculuunu yapmak iin dier hak temelli mcadele alanlarnda olduu gibi bir ihlale uram olmak gerekmedii konularnda da kayda deer bir renme olduu grlmektedir. Aada Grafik 8 ve Grafik 9da eitim deerlendirme formunda katlmclarn cinsel ynelimini yaayabilme hakk savunuculuu yapmak konusundaki z deerlendirmelerine verdikleri puanlar da bunu destekler niteliktedir.

20

Grafik 8: Cinsel ynelimini yaayabilme hakk konusunda katlmclarn zdeerlendirmesi - zmir

Grafik 9: Cinsel ynelimini yaayabilme hakk konusunda katlmclarn zdeerlendirmesi - Mersin

21

Grafik 8 ve Grafik 9da da grld gibi cinsel ynelimini yaayabilme hakk savunuculuu yapmak konusunda kendinizi deerlendirir misiniz sorusuna 10 puan zerinden 7 ve fazlasn veren katlmc oran zmirde %88, Mersinde %95tir. Bulgular blmnde hedeflere gre llen renme dzeylerinin grlebildii Grafik 7ye baktmzda da Hedef 3 dndaki tm hedeflerdeki renme dzeylerinde istatistiksel olarak anlaml bir art olduu grlmektedir. Katlmclar eitimlere gelirken bu projenin bir eitimler dizisinden ibaret olmadnn bilincinde idi. Eitimlerden sonra okumalar ile devam edildi ve kurulan elektronik haberleme grubu zerinden okuma materyalleri paylald, tartld ve katlmclarn ilerinden bazlar kitapk alma toplants iin davet edildi. Davet edilen katlmclarn seimi srecinde; eitimler srasndaki ilgi ve katlmlar, okuma materyallerini okuyup tartma srecinde ne kadar etkin olduklar, eitmenler ve izleme-deerlendirme uzmannn grleri vb. kriterler gz nnde bulunduruldu. Kitapk yazm ve tasarlama toplantsna gelenlerin byk ounun grubun yapmas gereken okumalara ek olarak kendi ulatklar kaynaklar da okuduklar, paylama atklar gzlemlenmitir. Bu toplantdan kan taslak kitapk ve sonrasndaki tm gelimeler eitimlere katlan fakat bu toplantya katlamayanlarn da gr ve nerilerine sunulmu ve sre mmkn olduunca katlmc ekilde yrtlmtr. Kitapk tasarlama toplants katlmclarnda; eitimler ve sonrasndaki okumalar ile cinsel ynelimini yaayabilme hakknn temel insan haklar arasnda saylmas algsnn glendii ve bu alandaki mcadelenin insan haklar temelli olarak tartlmasnn nemininin anlald gzlenmitir. Bunlarn katlmclarn bu konuya kar duyarllklarn arttrd ve bundan sonra da dahil olduklar tartmalarda temel argman olarak kullanacaklar da kendilerinden gelen yorumlar arasndadr. Sonu olarak birok katlmcya homofobi konusunu tartmak ve homofobik

uygulamalara kar refleks gstermek iin yeni aralar edindiren ve baz katlmclarda da soru iaretleri oluturan bu eitimlerin katlmclar iin de bir balang noktas olduunu sylemek yanl olmayacaktr. Genel olarak hedeflerine ulamas anlamnda istatistiksel olarak gerekir. anlaml bir baars olan bu eitimlerin bir modl olarak gelitirilip yaygnlatrlmasnn daha ok kiiye ulalmas anlamnda nemli olduunu da belirtmek

22

23

EKLER
renme Hedefleri Kiisel Deerlendirme Formu Hedef-Soru Elemesi Eitim Deerlendirme Formu Beklenti Formu Eitim Bavuru Formu

24

25

EK 1 Ayrmclk ve Homofobi Projesi Eitimleri RENME HEDEFLER

1. Cinsel ynelimini yaayabilme hakknn temel insan haklar arasnda saylmas algsnn gelimesi 2. Ayrmclk, cinsel ynelim, cinsel tercih, homofobi, cinsellik gibi konularda teorik ve kavramsal bilgilendirme ve farkndalk yaratma 3. Homofobinin bir ayrmclk tr olarak alglanmas 4. Ayrmc ve homofobik tutumlarn gndelik hayatta fark edilebilmesi becerisinin gelimesi 5. Ayrmclk ve homofobi konusunu konuma/tartma becerisinin gelimesi 6. Homofobi ile mcadelenin sadece ecinsellere deil herkese ait bir mcadele alan olduunun alglanmas 7. Temel homofobik tutumlarda deiiklik yaratlmas

26

EK 2

AYRIMCILIK ve HOMOFOB PROJES

ETMLER

KSEL DEERLENDRME FORMU

Bu form eitimin ierii ile ilgili geliiminizi ve renme srecinizi takip edebilmeniz iin hazrlanmtr. Formdaki katklarnz programn deerlendirilmesi ve gelitirilmesi iin de byk nem tamaktadr. Ltfen dncelerinizi mmkn olduunca ak ve samimi bir ekilde aktarmaya aln.

Formda vermi olduunuz bilgiler sadece eitim ve izleme- deerlendirme ekibine ak olacaktr. Eitim programnn etki deerlendirmeleri tm katlmclardan gelen formlarn bir btn olarak ele alnmasyla gelecek bilgiler nda yaplacaktr.

FORM NUMARASI:

27

1. Ltfen aadaki haklar verilen lek zerindeki kullanarak deerlendiriniz. (Ayn puan
birden ok kere kullanabilirsiniz) az nemli 1 2 3 4 ok nemli 5

Salk hizmetlerine ulama hakk Cinsel ynelimini yaayabilme hakk Anadilinde konuma hakk Sosyal gvenlik hakk Mlkiyet Hakk

Deerlendirme srecinde neleri dikkate aldnz? Neden?

2. Sizce cinsel ynelimini yaayabilme hakknn temel insan haklar arasnda alglanmasna
ynelik almalarn gerekesi, nedenleri nelerdir?

28

3. Aadaki yarglara ne lde katlp katlmadnz verilen lek zerinde size uygun
olduunu dndnz rakam yuvarlak iine alarak belirtiniz. Kesinlikle katlmyorum 1 2 3 4 Kesinlikle katlyorum 5

Bir kii, hayatn ecinsel olarak srdrp srdrmeyeceine kendisi karar verir. Ecinseller, heteroseksellere gre ok daha duygusal / hassastr. Btn ecinsellerin gen ve hormon yaplar heteroseksellerden farkldr. Ecinsel olduunu bildiim biriyle ev arkada olmak istemem. ocuumun ecinsel bir retmeni olmasn istemem.

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

4. DURUM: Bir anne, olunun kz oyuncaklaryla oynamas ve kz oyunlarndan daha ok keyif almasndan tedirgin olup oluna bu oyuncaklarla oynamasn yasaklar. Bu yasa ona aklarken de Olum, sen erkeksin. Eer byle kz gibi davranmaya devam edersen herkes seninle dalga geer. Sonra gelip bana senin olun neden byle davranyor diye sorarlar. Bu da beni ok zer. der. Yukarda aktarlan durumda ayrmc olduunu dndnz ifade veya uygulamalar var mdr? Varsa bunlar nelerdir?

29

5. Aadaki yarglara ne lde katlp katlmadnz verilen lek zerinde size uygun olduunu dndnz rakam yuvarlak iine alarak belirtiniz. Kesinlikle katlmyorum 1 2 3 4 Kesinlikle katlyorum 5

Ecinsel biriyle yalnz kalmak istemem. Ecinsel birinin bunu her ortamda sylemesi / belli etmesi doru deildir. Bir ailede birden fazla ecinsel varsa bu durum rsi/kaltmsaldr. Ecinsel birini ie almam. Ecinsel birinin beni temsil etmesini istemem.

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

6. Sizce cinsel ynelimini yaayabilme hakknn savunuculuunu kimler yapabilir? Bu savunuculuun barolnde kimler vardr?

7. Aadaki yarglara ne lde katlp katlmadnz verilen lek zerinde size uygun olduunu dndnz rakam yuvarlak iine alarak belirtiniz. Kesinlikle katlmyorum 1 2 3 4 Kesinlikle katlyorum 5

Ecinsel biriyle i ortaklna girmem. Herkesin ecinsel olduunu bildii biriyle birlikte anlmaktan kanrm. Ecinsel olduunu bildiim bir doktora gitmem. Kendimle ilgili hayati bir konuda bir ecinsele danmay tercih etmem. Ecinsel biriyle ayn ortamda almak istemem.

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

30

8. Aadaki yarglarn sizin iin ne kadar geerli olduunu deerlendiriniz.

Benim iin hi ama hi geerli deil. nsan haklar konusunda olduka bilgiliyim. Ecinsel mcadele, ecinsellere ait bir davadr. Bir ortamda ecinsellik lehine konuur/savunursam evredekilerin beni de ecinsel sanmalarndan ekinirim. Cinsel kimlik konusunda bilgi sahibiyim. Cinsel ynelimini yaayabilme hakk iin mcadele etmek merudur. Ayrmclk ve rklk konusunda bilgi sahibiyim. Gndelik pratiklerde homofobik tutum ve davranlar zmleyebilirim. Bir kiinin ecinsel olup olmadn tavr ve davranlarndan anlayabilirim. Ecinsel mcadele ierisinde bir yerim olduuna inanyorum. evremdeki herhangi bir rk ya da ayrmc uygulamay fark edebilirim. Ecinsel olduunu bildiim / rendiim birine kar ok daha hassas ve duyarl davranrm. Homofobiden arnmak iin ayrmclk ve homofobi konusunda bilgi sahibi olmak yeterlidir. Irk ve ayrmc uygulamalara kar refleks gsteririm.

Benim iin geerli deil.

Emin deilim.

Benim iin ksmen geerli.

Benim iin kesinlikle geerli.

31

9. Bu deerlendirme formunu doldururken;

ya da

Yazacak yer bulamadm ama sylemeden duramayacam:

PAYLAIMLARINIZ N KOCAMAN TEEKKRLER...

32

EK 3
Ayrmclk ve Homofobi Projesi Eitimleri Kiisel Deerlendirme Formu Hedef-Soru Elemeleri
1. Cinsel ynelimini yaayabilme hakknn temel insan haklar arasnda saylmas algsnn gelimesi ------1,2,5.2 2. Ayrmclk, cinsel ynelim, cinsel tercih, homofobi, cinsellik gibi konularda teorik ve kavramsal bilgilendirme ve farkndalk yaratma ------3.1,3.2,3.3,5.3,8.4,8.8 3. Homofobinin bir ayrmclk tr olarak alglanmas ------8.1,8.5 4. Ayrmc ve homofobik tutumlarn gndelik hayatta fark edilebilmesi becerisinin gelimesi ------4,8.7,8.10 5. Ayrmclk ve homofobi konusunu konuma/tartma becerisinin gelimesi -----8.3,8.12,8.13 6. Homofobi ile mcadelenin sadece ecinsellere deil herkese ait bir mcadele alan olduunun alglanmas ------ 6,8.2,8.9 7. Temel homofobik tutumlarda deiiklik yaratlmas -----3.4,3.5,5.1,5.4,5.5,7.1,7.2,7.3,7.4,7.5,8.11

33

EK 4 AYRIMCILIK ve HOMOFOB PROJES ETMLER ETM DEERLENDRME FORMU

1. Eitimdeki tm oturumlar, sizde gerekletirdii renmeyi derecelendirerek aadaki tabloda deerlendiriniz. Hibir ey renmedim. ok ok ey rendim.

Balyoruz (Tanma, beklentiler) Karlamalar armlar SSS (Ska Sorulan Sorular) Has Sexy jlk (Kavramlar) Ayrmclk ve Homofobi Haklym Haklsn Hakl zmir Hatras Eskiz (Eylem Plan ve Kitap Sreci) Milif (Film) Cadnn Bohas (Esmeray) Gnlk Deerlendirme Gruplar

Oturumlara dair paylamak istediiniz baka bir yorumunuz var m? Varsa buraya yazabilirsiniz

34

2. Ltfen eitimin gerekletii teknik koullar deerlendiriniz. ok iyiydi. ok ktyd. Etkinlie katlmadan nce aldnz bilgi yeterli miydi? Ulam Konaklama Yemekler Eitimin yapld yer Teknik olanaklarla ilgili eklemek istediiniz yorumunuz varsa buraya yazabilirsiniz. 4. Eitimin akn ve genel yapsn nasl buldunuz?

3. Eitim sreci boyunca yaadnz tecrbeyi ifade edecek bir sembol izer misiniz?

35

5. Ltfen eitmenler hakknda grlerinizi yaznz.

6. Bu eitimden sonras iin katlmc gruptan ve/veya eitmenlerden beklentileriniz var m? htiya ve nerilerinizi buraya yazabilirsiniz..

7. Eitim alan grubun tamamnn ve kendinizin eitime katksn deerlendirir misiniz? Grubun katks: Sizin katknz:

8. Eitime katlarak edindiinizi dndnz bilgi ve becerileri nasl kullanmay planlyorsunuz?

9. Cinsel ynelimini yaayabilme hakk savunuculuu yapmak konusunda kendinizi deerlendirir misiniz? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

36

10. Eve dnnce anne veya babanza bu eitimle ilgili ne anlatrsnz?

11. Formda yazacak yer bulamadm, ama sylemezsem atlarm dediiniz bir ey varsa, bunu bu blme yazabilirsiniz.

TEEKKRLER!!!

37

EK 5
AYRIMCILIK ve HOMOFOB PROJES BEKLENT FORMU

Aada, ilk gn hep birlikte oluturduunuz beklentiler listesi zerinden hazrlanan beklenti formu bulunmaktadr. Her bir yargya ne lde katldnz 1 le 5 arasnda puanlayarak deerlendiriniz. Ltfen puanlar maddelerin yanndaki boluklara yaznz. Maddelerin altndaki blmlere, eer isterseniz, yorumlarnz yazabilirsiniz.

5 = Kesinlikle katlyorum 4 = Katlyorum 3 = Kararszm, arada kaldm 2 = Katlmyorum 1 = Hi katlmyorum

Eitimde ben 1. Pek bir katlmcydm be!(__)

2. Acayip konsantre oldum.(__)

3. Kendimi ifade ettim mi? Evet evet, ettim. (__)

4. Ayrmclk ve homofobi konusunda temel bilgiye sahibim. (__)

38

5. Bence burada kazandklarm eitim sonrasnda uygularm. (__)

6. Homofobiden tamamen arnmak m? Umutsuzum (__)

7. stemediim eylere katlmak zorunda kaldm. (__)

8. Gerildim. (__)

9. Eitimin aktif bir paras olduumu hissettim. (__)

10. Geldim gidiyorum, ayn tas ayn hamam. (__)

11. Gruptan kopuk kaldm. (__)

39

12. Gayet elenceli bir drt gn geirdim. (__)

13. Kafamda yeni soru iaretleri olutu. (__)

14. Anlaldm hissettim. (__)

15. Cinsiyet, cinsel kimlik vb kavramlar konusunda kafamda dnen karmaa bir dzene oturdu. (__)

16. Bak am geniledi. (__)

17. Bilinli bir cinsel ynelimi yaayabilme hakk savunucusu olma yoluna girdim . (__)

40

Bu eitmenler var ya bu eitmenler; 18. Kaynatlar, kaynatrdlar. (__)

19. Teorik takldlar. (__)

20. Grup dinamiinin gidiatna destek oldular. (__)

21. Samimilerdi. (__)

22. Programa bal kaldlar. (__)

23. Ak ve anlalrdlar. (__)

24. Konu ok dalmadan ortak bir zemin sunabildiler. (__)

41

25. in pratiini de aktarabildiler. (__)

Bu eitimde; 26. Yeterli donanm edindim. (__)

27. Edindiim donanm nasl aktaracam rendim. (__)

28. Cinsel ynelimini yaayabilme hakk konusunda yeni argmanlar edindim. (__)

29. Homofobi konusunda bir duru kazandm. (__)

30. Sonrasnda neler yapabileceime dair bir ereve gelitirdim. (__)

31. Yaplabileceim ok ey olduunu anladm. (__)

42

32. Sorgulayabileceim teorik bir ereve oluturabildim. (__)

33. Gndelik yaam pratiine dair somut neriler gelitirebildim. (__)

34. Kavram karmaasndan uzak, sade/anlalabilir bir aktarm yolu izlendi. (__)

35. Ayrmclk ve homofobi konusunda temel kabul noktalar oluturulabildi. (__)

36. Ayrmclk ve homofobi konusunda farkndalm geliti. (__)

43

Dier katlmclar; 37. Arzulu ve istekliydiler. (__)

38. Elenceliydiler. (__)

39. Tartmay bilmiyorlar. (__)

40. Sayglydlar. (__)

41. nyarglydlar. (__)

42. Szm kesip durdular. (__)

43. ok sessiz kaldlar. (__)

44

44. Paylamcydlar. (__)

45. Sonrasnda onlarla birlikte alabilir, projeler retebilirim . (__)

TEEKKRLER !!!

45

EK 6

AYRIMCILIK VE HOMOFOB PROJES ETM BAVURU FORMU

Ad: Soyad: Cinsiyet: Telefon: E-posta: Doum Tarihi / Yeri: niversite: Blm / Snf:

Belirtilen eitimlerden hangisine katlabileceinizi ltfen iaretleyin (Her iki eitim de iaretlenebilir)

1. Neden Ayrmclk ve Homofobi Projesi Eitimi'ne katlmak istiyorsunuz?

2. Sivil Toplum Kurulular (STK) ile deneyimleriniz nelerdir? Bugne kadar hangi projelerde, hangi alma gruplarnda yer aldnz, yer almaktasnz? Bu projelerdeki sorumluluklarnz neler?

46

3. Bugne kadar herhangi bir STK'nn eitimine katldnz m? Katldysanz hangileri?

4. Trkiye'de demokrasi kltrnn yerlemesi srecinde almas gereken en byk engel ya da engeller sizce nelerdir?

5. Sizce dnyada ve evrenizde insan haklar ile ilgili yaanan en byk sorun nedir?

6. evrenizde ayrmcla uradn dndnz kii ve/veya gruplar var m? Aklar msnz?

7. Ecinsellerin ayrmcla uradn dnyor musunuz? Evet ise, size gre bu ayrmcln nedenleri nedir? Aklar msnz?

8. Ecinseller ve bisekselleri, heteroseksellerden ayran temel bir zellik var mdr? Aklar msnz?

9. Eitime katlarak edineceiniz bilgi ve deneyimleri nasl kullanmay planlyorsunuz?

Eitim sresince eitime tam zamanl katlacam taahht ediyorum. Evet:__________ Hayr:__________

47