UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA – UFPB CENTRO DE EDUCAÇÃO – CE CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MAGISTÉRIO

DA EDUCAÇÃO INFANTIL III Marco IV

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

KELLY PRISCILA SILVA DE FARIAS

DUAS ESTRADAS/PB – ABRIL/2011

.KELLY PRISCILA SILVA DE FARIAS RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO Relatório apresentado Márcia Paiva de pela de Observação aluna Oliveira Kelly da Priscila Silva de Farias a professora disciplina Estágio Supervisionado em Magistério da Educação Infantil III.

................................................. Capítulo IV – Comentários e Conclusões................. Escola Estadual Belmira Arruda Alcoforado..................09 5....................... Capítulo III – Observações .........................................04 2........................................ Introdução. Referências....10 6................................... Capítulo II – Relato da Entrevista com o Docente.........................................1.................................................................................................05 3......05 2....................................08 4...........................................SUMÁRIO 1...11 ..................................... Capítulo I – Caracterização da Escola...................

90) diz que “o estágio é um momento da interação entre teoria e prática. desafios. Para reger a observação feita e fundamentar o presente relatório. O referido estágio é de suma importância para o processo de a formação do estudante de Pedagogia e em breve profissional da educação. estabelecendo. de que maneira a professora conduz a aprendizagem. conviva com os alunos e professores habituando-se ao ambiente escolar com seus problemas. como forma de obter uma visão crítica da realidade. observar como se desenvolve o ensino em sala de aula.” Nessa primeira parte do relatório abordaremos a estrutura física do estabelecimento de ensino e uma entrevista feita com a docente da sala observada. E ainda queremos deixar bem claro. para nortear as futuras ações pedagógicas. dificuldades. como se processa a apreensão do conhecimento pela criança. que será necessário durante as regências que iremos nos submeter mais adiante. para que o mesmo se familiarize com a prática da sala de aula. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com a professora. foram utilizados os seguintes teóricos: BARREIRO (2006). tendo em vista suas contribuições para aprimorar e construir saberes. e assim busque a partir da experiência vivenciada aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos. nem tão pouco nas atribuições das escolas. mas sim. que o presente relatório não tem como intuito principal apontar falhas nas metodologias. INTRODUÇÃO O presente estágio na Educação Infantil tem como objetivo. assim. será analisado o ambiente onde as crianças freqüentam e o perfil do professor atuante. p. um elo entre a teoria e a prática. dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. PIMENTA (1997). Barreiro (2006.1. contribuir para o nosso conhecimento do cotidiano escolar e nos fornecer embasamento. .PIMENTA E LIMA (2010) e KISHIMOTO (1996).

depois de sua construção a escola foi chamada de Rural Mista. 2. pertencentes a mesma cidade que em sua maioria moram bem perto da escola. As condições físicas não podem ser consideradas boas. A escola atende uma clientela de 150 alunos. a escola deu início as suas atividades por ordem do decreto lei 8964 de 12 de Março de 1981. grande fazendeiro da região e proprietário de muitos hectares de terras. Escola Estadual de Ensino Fundamental Belmira Arruda Alcoforado Localizada em uma rua residencial de nome Nova Descoberta S/N. dois banheiros que foram divididos para professores e funcionários e outro dos alunos e uma cozinha.2. um suporte técnico . e depois passou-se a chamar Belmira Arruda Alcoforado em homenagem ao seu bem feitor. no Centro da cidade de Sertãozinho-Pb. que pertencia a dois municípios na época (Duas Estradas e Pirpirituba). foi fundada por volta do ano de 1950 quando o senhor Adroaldo Arruda Alcoforado. sendo que o terreno doado estava demarcado nos limites da cidade de Pirpirituba. destes 50 são do ensino fundamental e o restante do EJA (Educação de Jovens e Adultos). No ano de 1999 quando o então governador José Targino Maranhão assumia o então mandato fora tempo de grandes bem feitorias na instituição. Logo no início. característica típica de cidades pequenas.1. onde funcionava uma sala de aula e uma cantina. com o objetivo de possuir além de informações pedagógicas. apenas pintura que não acontece todo ano. para assim nos fornecer dados acerca da mesma. pois na mesma foi construída três salas de aulas da qual o prefeito da cidade tomou duas. Seu funcionamento se dá em dois turnos. de pintura e alguns . CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Entre os dias 14 e 15 de abril. Está seria localizada no distrito de Sertãozinho. foi feita entrevistas com a responsável da respectiva escola. nos anos seguintes não foi feita nenhuma reforma ou construção.administrativo da instituição de ensino. visto que necessita de retelhamento. interessado em melhorar a educação do povoado resolveu doar um terreno ao estado para a construção de uma escola. o Ensino Fundamental funciona na parte da manhã como quatro turmas que se distribuem do 1º ano ao 5º e na parte da noite o EJA (Educação de Jovens e Adultos) de primeira fase que também possui quatro turmas.

tem dois computadores e uma impressora que segundo consta veio pra ser utilizado na sala de recursos multifuncionais. Maria Francyelle Ribeiro da Silva (contratada) – Leciona 1º ano. Glaucione Gomes de Sena (contratada) – Trabalha na sala multifuncional. a escola é composta por onze funcionários. pois os mesmos necessitam de reforma do espaço e da instalação que devido a mudança de direção da escola foi adiada mais até a data de hoje não estão. estes são divididos nos dois turnos entre eles oito professores: Na parte da manhã: • • • • • Celize (concursada) – Leciona 2º ano. Severina (Pró-Tempore) – Leciona 5º ano No turno da Noite • • • • Daniele Alfânia da Silva Xavier (contratada) – Lecionando EJA Elizângela Ribeiro da Silva (contratada) – Lecionando EJA Joana Dar’c da Silva Pontes (contratada) – Lecionando EJA Maria Zenilda da Silva Nunes (contratada) – Lecionando EJA Uma auxiliar de serviços • Josefa Maria de Lima (Pró-Tempore) . cinco salas de aula. um DVD. lâmpadas e nos banheiros.consertos em portas. Maria das Graças dos Santos Sena (contratada) – Leciona 3º e 4º anos. infelizmente não existem laboratório de informática nem tão pouco biblioteca a diretora relatou que livro para montar essa biblioteca tem só não há espaço físico para montá-la. encontramos recursos áudio visuais como. o grande problemas é que estão encaixados. cantina. De acordo com informações da diretora que assumiu o cargo há dois meses a senhora Maria Edinalva. uma TV. Oferece sala de direção. Possui dois banheiros que se encontram divididos um para as crianças (feminino e masculino) e outro para os professores e demais funcionários.

são João e algumas outras. O planejamento é feito bimestralmente (didático – pedagógico) com todos os professores e com a diretora. desde que esse uso seja de acordo com as normas da mesma. O estabelecimento possui Conselho Escolar formado por professores. sendo assim as dependências da escola é aberta para uso da comunidade. pois a mesma não possui como já citado biblioteca nem tão pouco laboratório de informática. mas estes ainda não estão trabalhando dependendo da liberação do Governo do Estado. Ao perguntar sobre o PPP da escola a gestora me informou que a instituição não possuía. O recurso obtido do governo federal é o PDDE este se encontra aplicado em pequenas compras para a escola (materiais escolares e administrativos e alguns materiais permanentes). também é realizada uma reunião com os pais semestralmente. Quanto ao Referencial para Educação Infantil este não é utilizado. e ainda há as datas comemorativas tais como. pais e representante da comunidade. Apesar de tantos problemas ela destaca pela dedicação dos profissionais para que a escola se desenvolva. mas fazem o que pode. A escola tem uma carência muito grande em relação a infra-estrutura e a espaço. como se encontra em fase inicial não me apresentou. ela assim que assumiu tomou conhecimento da falta e começou a providenciá-lo. . a busca por recursos é algo muito difícil segundo conta a diretora. nem existe uso de projetos no momento.E uma merendeira • Lucia do Nascimento Ribeiro Diretora • Maria Edinalva da Silva Farias (Cargo em Comissão) Encontra-se em processo um contrato para dois vigias e mais uma auxiliar. mas há conhecimento do mesmo. alunos e todos que fazem a escola. dia das mães. portanto nada pode-se informar sobre o mesmo. auxiliares. havendo uma interação entre pais. comunidade.

A mesma atua em uma sala com a clientela de 20 alunos como uma carga horária de 25 hrs. A próxima reunião de encontro com os pais será no segundo sábado do mês de maio. visando as mudanças que ocorrem em um mundo rodeado de muitas tecnologias. de como anda o desenvolvimento das crianças de acordo com o que lhe é oferecido em sala de aula.2. Suas perspectivas em relação a sua profissão são de poder dar sua contribuição para o desenvolvimento das crianças. Para a docente os discentes não apresentam informações sobre sua realidade. disse que seu plano se baseia no diagnóstico feito com as crianças que lhe indica como trabalhar. O planejamento das aulas é feito todo bimestre e fica reservado dois para desenvolver as atividades do plano. o entendimento e gostar de estar entre elas levaram a fazer esta opção da qual não se arrepende e se encontra feliz em seu ambiente de trabalho. o trabalho desenvolvido em sala tem como base o desenvolvimento das crianças e a maior dificuldade encontrada é a falta de recursos para investimentos no ambiente escolar. Relato da Entrevista com o Docente A docente entrevistada recebe nome de Maria Francyelle Ribeiro da Silva. segundo a professora o ato de planejar é importante. pretendendo contribuir para a inserção dos alunos nesse ambiente. Ao ser perguntada das razões que a levaram a profissão de professor respondeu que a atenção que sempre teve com crianças. pois mesmo que em sua maioria não seja seguido a risca é uma base para todo conteúdo que será repassado para os alunos e ao fazer entrevista fui informada pela entrevistada que o próximo encontro para planejar as aulas será no mês de maio. O plano de aula é feito com base no que ela aprendeu no curso que terminou a pouco tempo o pedagógico. tem idade de 18 anos. Sobre diagnóstico a mesma falou que faz o de aprendizagem dos alunos. provas e leituras individuais e em grupo. A avaliação dos pequenos é feita através de atividades. Para que sua atualização seja feita de forma constante a professora disse que faz uso de redes (internet) e canais voltados para educação. sua formação pedagógica é o Ensino Médio Pedagógico. Quanto ao ambiente da sala de aula a docente diz que para faixa etária de .

a sala e ampla e arejada. pois faz com que as crianças interajam entre elas. Observação ∗ Primeira visita No dia 20 de Abril do ano em curso dirigi-me a referida escola para observar à sala de aula do 1º ano do Ensino Fundamental onde lecionava a professora Francyelle. As paredes da sala como já havia relatado a professora não tem nada que chamem a atenção do aluno. de forma que incentive o ensino-aprendizado do aluno. eu vou espalhar as folhas de jornal por toda a sala. ela trouxe para sala várias folhas de jornal e um som para fazer uso de músicas animadas.sua turma que é a partir dos 06 anos é bom. foi uma festa só achei legal este tipo de brincadeira. Após esse momento a docente pediu que as crianças sentassem e ela começou a fazer perguntas sobre a brincadeira. quem rasgar a folha sai da brincadeira” As crianças participaram muito animadas. de acordo com a utilização do lúdico Kishimoto (1996) diz que é importância resgatar as brincadeiras e os jogos na sala de aula para estimular a imaginação da criança através do brincar educativo. a sala é ampla. o grande problema é a falta de pintura e de incentivos pedagógicos e lúdicos. A organização das cadeiras é feita em círculo. arejada e com muita luz natural que entra através de três amplas janelas. 3. se gostaram. quando eu tocar a música vocês correm para ficar em cima dessa folha. já que o ambiente deve ser propício para a construção do conhecimento e sem estimulações isso não ocorre. por isso o uso do lúdico é satisfatório na educação dos pequenos. qual foi a sensação de compartilhar um pequeno espaço com o outro e as crianças respondiam e estavam . ela explica para as crianças como será a brincadeira: “Quero que vocês junto com algum amiguinho seu formem uma dupla. afinal trata-se de educação de crianças. fiquei sabendo que essa idéia tinha sido da diretora. A professora anuncia as crianças que irão participar de uma brincadeira. a qual tem uma clientela de 20 alunos que a frequentam.

Ao observar este aula pude perceber o quanto o lúdico deve estar presente nas atividades cotidianas de uma sala de educação de crianças. foi estimulante ver a interação das crianças. neste dia as crianças prestaram atenção a minha presença e então indagaram a professora sobre minha presença e a mesma respondeu que eu estava ali para aprender do mesmo jeito que eles e assim eles se conformaram com aquela explicação. ela utilizou-se fichas com a letra n e fichas com gravuras e pediu que as crianças associassem as gravuras à letra. 4. ai a professora falou da importância da solidariedade e depois pediu que eles fizessem um desenho para seu companheiro de espaço. apenas uma o outra não queriam fazer. Comentários e Conclusões . mas com jeito e uma maior atenção ela conseguiu que eles desenvolvessem. as crianças em sua maioria deram atenção a professora e a atividade proposta. pois elas necessitam de algo que o façam aprender conceitos de acordo com sua realidade e é isso que vi em sala. ∗ Segunda visita No dia 21 do mesmo mês ainda na mesma sala do 1º ano a professora deu segmento a aula do alfabeto. ela estava trabalhando por letras e seu uso nas palavras.entusiasmados com aquele momento. Para fechar sobre o assunto a professora passou para tarefa de casa que os alunos pesquisassem em revistas. Após explanação sobre a letra a professora distribuiu entre o alunos algumas atividades sobre o assunto. neste dia a letra era o N a professora explicava para as crianças a importância de usar a letra N maiúscula e minúscula. livros ou jornais palavras que se utilizassem da letra N maiúscula e minúscula e dessas palavras fosse feito uma colagem.

Utilizando-se da ludicidade e de sua atenção para com as crianças a docente consegue desenvolver um bom trabalho.De um modo geral o que se pode concluir tirando por base as informações acima é que o ensino necessita com urgência de recursos. um contato imediato com o ambiente que envolve o cotidiano de um educador (op cit. Por isso é preciso gostar. isto para nós que estamos pretendendo assumir essa responsabilidade e um ótimo exemplo. pois proporciona aos futuros professores. Infelizmente a boa vontade dos profissionais não realiza sozinha o que a educação infantil precisa. 40). p. e sobre essa prática Pimenta nos fala que o estágio supervisionado torna-se importante no processo de formação docente. 4. para que num futuro profissional possamos apesar das dificuldades encontradas desenvolver nosso trabalho com qualidade e com amor ao caminho seguido. A importância para nós que estamos caminhando para participar do setor educacional ver a realidade das escolas é algo imprescindível para nosso currículo. em especial aos alunos da graduação. Em suma. entender e se preparar para atuar no universo infantil. Referências . visto que a educação deles é o alicerce de toda uma história educativa se essa não for produtiva as outras também não serão. o que nos deixa essas informações é que apesar do descaso encontrado com a estrutura da escola o ensino dos pequenos está sendo favorável. Com relação as aulas podemos perceber que apesar de não ter a estrutura eu necessita uma escola que trabalha com a educação de crianças a professora faz com que o aprendizado e seus momentos na instituição seja prazeroso e proveitoso.

Prática de Ensino e Estágio Supervisionado na Formação de Professores. S. brinquedo. O estágio na formação de professores: unidade. Série Saberes Pedagógicos. Maria Socorro Lucena. R. 2006 KISHIMOTO. 5ed. brincadeira e a educação. 1997. M. Cortez. LIMA. A. São Paulo: Avercamp. teoria e prática? 3. Tizuko Morchida. Estágio e Docência. Selma Garrido. PIMENTA.BARREIRO. Jogo. F.ed. PIMENTA. GEBRAN. . 2010. I. São Paulo. São Paulo: Cortez. São Paulo: Cortez. 1996. Coleção Docência em Formação.G.