Juan Guillermo Romero lvarez Alicia Hernndez Morales Juan Gmez Prez

Qu es el Aprendizaje Basado en Problemas?

Es una estrategia en la que el estudiante atiende a las siguientes propuestas: propuestas: 1. El entendimiento se adquiere al interactuar con nuestro entorno. 2. El conflicto cognitivo es un fuerte estimulante del aprendizaje y determina la organizacin de lo que aprende. 3. El conocimiento se desarrolla a travs de nuestras negociaciones sociales y la evaluacin de los entendimientos individuales.

Principios Educativos del Aprendizaje Basado en Problemas

Integra las actividades de aprendizaje en un solo problema o tarea. Desarrolla simultneamente el contenido de la materia y las estrategias para resolver problemas. El problema demanda el uso de los conocimientos previos del alumno. Propicia la reflexin.

El problema es:

Autntico. Desafiante. Interesante. Insuficientemente planteado. Abierto, admite varias soluciones.

El Profesor debe:

Facilitar el proceso.

Cuestionar. Desafiar el pensamiento del estudiante. Orientar

Aprender a ser Aprender a aprender Aprender trabajo colaborativo Aprender a hacer

La capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin. El desarrollo del pensamiento crtico. La creatividad. La capacidad de identificar y resolver problemas.

Los jvenes logran tambin:

La posibilidad de tomar decisiones. Mayor capacidad de trabajo. Mayor habilidad para debatir y discutir con fundamentos.

Es indispensable que el profesor est convencido de la tcnica para:

Involucrar a los alumnos en el proceso. Buscar alternativas de accin cuando vea que el proceso est perdiendo el rumbo. rumbo.

Pueden ocasionarse dificultades cuando...

El profesor no domina el proceso. Esto puede llevar a que el grupo de alumnos no lo comprenda. Que los alumnos no realicen trabajo de investigacin. Que los alumnos se pierdan durante el proceso. Que el profesor no domine los contenidos del curso. sto es una limitante en cualquier tcnica.

Niveles de Problemas:

Primer Nivel: Problema de comprensin, del tipo de los de fin de captulo. Segundo Nivel: Problema de comprensinaplicacin, se aade una historia al de primer nivel. Tercer Nivel: Problema de anlisis-sntesisevaluacin, situacin de la vida real.

Un buen escenario para el Aprendizaje Basado en Problemas:

Est relacionado con el mundo real del estudiante: Requiere de juicios y toma de decisiones Debe ser concreto, sin distractores Requiere trabajo colaborativo Puede contener preguntas abiertas Propicia la discusin Incluye los contenidos del curso

Clasificacin de scenarios

Conocimiento del Mundo

General

Personal

Declarativo

Procedimental

Explicativo

Descriptivo

Normativo

Explicacin Conocimientos

Encontrar Hechos Tipos de scenarios

Estrategia Habilidades

Dilema

Schmidt, H.G. & Moust , J.H.C. (1999) A Taxonomy of Problem-based Curricula en Van Merrinboer, J. y Moerkerke, G (Eds.) Instructional Design for Problem-Based Learning. Maastricht: Data Wyse Publishing

EN EL DISEO DE LOS ESCENARIOS SE DEBE TOMAR EN CUENTA:

Los objetivos de aprendizaje y contenidos a cubrir. El nivel y el rea de los alumnos El tiempo disponible y la duracin de la clase El tamao del grupo y El qu y el cmo evaluar

GRACIAS POR TU ATENCINu