PROYECTO AULICO GEOGRAFÍA Expectativas de logros: Al finalizar el eje temático los alumnos podrán ser capaces de: *Reconocer dimensiones

de análisis en el proceso de globalización mundial. *Relacionar las diferentes escalas como la global y la local. *Comprender problemáticas que afectan a la sociedad y a su espacio geográfico. *Comparar políticas económicas de los distintos países del mundo. OBJETIVOS GENERALES: Analizar la organización de los territorios desde el punto de vista político- económico-social del mundo actual a nivel mundial. Analizar la organización de los territorios a partir de la interacción entre la sociedad y la naturaleza. Reconocer algunos problemas globales y las consecuencias económicas, sociales, políticas, culturales y ambientales. Utilizar la cartografía correspondiente como el planisferio. CONTENIDOS BASICOS ESENCIALES. Para el eje temático Nº 1 EL MUNDO ACTUAL se ha organizado a partir de aspectos entendidos como imprescindibles para orientar la labor del profesor/a . Este Eje temático se inicio con un interrogante, que vertebra el enfoque de la misma y posibilita: Un diagnostico inicial de los conocimientos, de las ideas previas y experiencias de los alumnos. Operar como motivación de los aprendizajes provocando nuevas preguntas, recuperando el lugar de descubrimiento y construcción del saber, desde la curiosidad que le es propia al adolescente. Orientar el proyecto áulico en función de los intereses del alumnado y el propósito del eje temático, centrándose en contexto institucional y social en el que se encuentra el alumno. Los objetivos que le da sentido al desarrollo temático, tiene un seguimiento lógico que hay que respetarlos. La selección por parte del docente, del eje EL MUNDO EN BLOQUE, resulta ser el medio para crear en el aula el pensamiento geográfico, creativo y critico sobre las realidades en estudio.

Cósmico. saber pensar y saber convivir. Es necesario favorecer el uso y manejo de diferentes fuentes de información como para desarrollar una actitud que permita apreciar y valorar la diversidad mundial.Pueblo-Gobierno. Este proyecto áulico se basa en una enseñanza integrada en el saber hacer. Guerras Mundiales (1914-1945). La relación sociedad naturaleza.Territorio. El mundo actual características económicas.Insular. Era del Imperialismo (1871-1914). El Mercosur y La Unión Europea. Los problemas ambientales globales y locales: Adelgazamiento de la capa de ozono.lluvia acida.Conceptos y franjas de soberanía. Espacios continentales-Oceánicos. Consecuencias positivas y negativas de la globalización. Social y cultural. Elementos de un Estado. Elementos comparativos Escalas de análisis. GLOBALIZACIÓN: Un mundo globalizado Concepto.culturales. Objetivo de su formación.Nación Concepto. Perspectivas históricas del espacio mundial: Hegemonía Europea (1815-1871). Los recursos naturales: Concepto.Desertificación.Aéreos. Grandes desafíos de la población en el siglo XXI. procedimentales y actitudinales se realiza desde una concepción globalizadora y no fragmentada.naturales sociales que hacen la existencia de problemas y su diversidad a nivel mundial. Economía Mundo.geopolíticos.Clasificación y uso.políticas sociales . y que sirva para mejorar las condiciones de vida en la sociedad de la cual forman parte. La especificación de contenidos en conceptuales.Elemento jurídico desde lo político.Deforestación.Económico. Acuerdos económicos para la formación de bloques. .Apoyar la construcción del Mundo en Bloque implica mas que saber donde y por qué se producen tales y cuáles situaciones y procesos de vida en las sociedades. como para que cumpla una función importante en la educación geográfica del alumno. El Mundo en Bloque: Sus objetivos.Perdida de la diversidad biológica. CONTENIDOS CONCEPTUALES: EJE Nº1 EL MUNDO ACTUAL.Interpretación. Organización Política del Espacio Mundial: Estado. Implica que los adolescentes comprendan el mundo y las diversas culturas desde los valores de respeto a los derechos humanos y democráticos.Neoliberalismo. La pesca y la Minería. Los desafíos que presentan las sociedades mundiales en el marco de la globalización a través del análisis de sus problemas y expectativas. Mundo Bipolar al Multipolar. Aldea global: Características y cambios desde la globalización: Político. Es preciso enfatizar la investigación de interrelación de las diversas variables geográficas a través del análisis cartográfico. Este eje temático se focaliza en las dinámicas geográficas del MUNDO EN BLOQUE en los aspectos socioeconómicos.cambio climático. Países que lo integran ventajas y desventajas.Capitalismo.

Localización. . Explicación de los efectos de la acción humana sobre el medio. Elaboración de un esquema donde se expliquen los procesos de globalización desde lo económico político y cultural. Organización análisis.Aprovechamiento del agua en relación a los aspectos económicos.Proceso de formación-Clima.naturaleza. comparación y vinculación de la información obtenida a través de diferentes registros.Continentales.Características de los biomas Hidrografía.Los grandes ambientes naturales de la Argentina: Estudio de caso El Acuífero Guaraní: Reserva de un recurso estratégico.Insulares. Identificar las consecuencias en la toma de decisiones en relación sociedad.fotografías. ACTIVIDADES. Descripción de los espacios Oceánicos. Elaboración de trabajos guías. PROCEDIMENTALES Lectura e interpretación de la bibliografía especifica.Cósmicos. Planteo de preguntas y formulación de hipótesis. Realización de cuadros donde se explican los cambios que se produjeron desde la globalización.Islas y Países que reclaman soberanía . Elaborar un mapa donde señalaran Mares. Elaboración de esquemas de los cambios desde la globalización. Trabajo guía formulación de preguntas y respuesta. Lectura de mapas. Extraer conceptos de globalización fragmentación y homogeneización. Elaboración de un cuadro comparativo sobre las consecuencias positivas y negativas de la globalización. Selección y recolección de la información sobre el espacio geográfico en estudio. Ubicación de países. Construcción de esquemas. Extracción de ideas principales e ideas secundarias.Mapas del acuífero Guaraní videos.

Valoración y respeto por la diversidad ambiental y el patrimonio cultural. ACTITUDINAL. Análisis de gráficos. Bibliografía: Geografía TEMAS DEL MUNDO ACTUAL. Videos. Otros criterios: Seguimientos de carpetas. cartografía. . Recursos: diferentes fuentes de información.Trabajo de investigación del estudio de un caso: Acuífero Guaraní. Pruebas escritas y orales. Valoración del impacto de los procesos socioeconómicos que operan sobre los diferentes lugares a múltiples escalas. Utilización del lenguaje especifico de Geografía. GEOGRAFIA MUNDIAL CONTEMPORÁNEA. LOS TERRITORIOS EN LA ECONOMIA GLOBALIZADA. Comunicación: Expresión oral y escrita. Desenvolvimiento individual y grupal. enciclopedias. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. etc. diarios. EDITORIAL A.Z. Adquisición de métodos y técnicas de trabajo intelectual. Valoración del uso sustentable de los recursos naturales. EDITORIAL SANTILLANA. Presentación en tiempo y forma de los trabajos prácticos. BLANCO. Mapas de diversas escalas. Valoración del turismo como una actividad que permite el acercamiento reciproco entre pueblos. Cumplimientos de tareas. revistas. GEOGRAFIA MUNDIAL CONTEMPORANEA. Participación responsable y crítica en el aula. internet. J. Bibliografía recomendada. laminas.

KAPELUZ. .GEOGRAFIA DEL MUNDO Y AMERICA LATINA ED.