SINDROME DEL CONOCIMIENTO FRAGIL Y EL PENSAMIENTO POBRE

El sndrome del conocimiento frgil, como ya se ha visto, es consecuencia de varios factores, en primer lugar el que el alumno no tenga el inters por aprender es uno de los factores que da pie a este sndrome; otro aspecto es que el docente no se encuentre lo suficientemente preparado para lograr que el alumno comprenda los conocimientos que este le transmite. El que estos factores se den y se produzca el sndrome del conocimiento frgil, tiene como consecuencia que el alumno no aprenda, que no comprenda la informacin que se le da en el aula, y mucho menos ser capaz de llevrsela fuera de la escuela y obtener una educacin integral. Es importante que el maestro tenga conciencia que actualmente ya no basta con transmitir conocimientos a los alumnos, es indispensable que el docente cambie la idea de que abarcar y terminar los contenidos que marcan los programas traer como resultado el aprendizaje de los alumnos. Por el contrario el saturar a los alumnos con informacin, tan solo por el hecho de cumplir con un programa traer como consecuencias, precisamente, este sndrome del conocimiento frgil, y esto a su vez, provocar en el alumno ciertas conductas que impedirn su aprendizaje y desarrollo y que carezcan de sentido comn o razonamiento para la resolucin de problemas simples de la vida cotidiana. Actualmente se ve con mucha frecuencia que los muchachos buscan que todo est a la mano, que todo funcione automticamente, y si no tiene un botn que lo haga solo, muchas veces no son capaces de echar a andar algn aparato o simplemente no tienen esa capacidad de razonamiento que por lo regular antes tenan los jvenes. Es indispensable entonces, que el docente se preocupe en esta etapa de la formacin del alumno, precisamente por eso, por formarlo, ayudarlo a que ste sea capaz de comprender la informacin que se le proporciona, que sea capaz de enfrentar situaciones cotidianas y resolver problemas, que el maestro le fomentarle actitudes, valores y capacidades que lo enseen a pensar, a cuestionarse, en otras palabras, es necesario que en las escuelas se fomente ms el pensamiento activo, la reflexin, la comprensin de la informacin y el desarrollo de las habilidades de comunicacin, en fin, todos los aspectos que son necesarios para que el alumno sea capaz de desarrollarse de manera autnoma. Es realmente un reto muy grande romper con el paradigma de que el maestro es solo un transmisor y que la escuela es tan solo para saturar de informacin a los alumnos, pero si esto no se atiende y no se da un cambio, los alumnos seguirn siendo personas poco capacitadas para interactuar en la sociedad de modo activo y cada vez el pensamiento se har ms pobre y el pensamiento ms frgil.