El Salvador

GUA METODOLGICA

ESTUDIOS SOCIALES Y CVICA

BACHILLERATO

Queridas maestras y maestros: En el marco del Plan Nacional de Educacin 2021, el Ministerio de Educacin lleva a cabo un intenso trabajo para asegurar que los estudiantes adquieran oportunamente las competencias que les permitan llevar una vida plena y exitosa. En este sentido, se ha realizado un importante esfuerzo al actualizar los programas de estudio y dotar de materiales de apoyo a docentes y estudiantes de los diferentes niveles educativos. Con el propsito de apoyarles y dar respuesta a las exigencias que implica la mejora y el perfeccionamiento docente en el aula, presentamos esta Gua Metodolgica de Estudios Sociales y Cvica, que est pensada para ustedes, maestros y maestras que da a da procuran aprendizajes relevantes en sus estudiantes. Esperamos que la encuentren til para programar las experiencias de enseanza aprendizaje en los 200 das del ao escolar. Asimismo, les invitamos a ensear con alegra, a gozar con su trabajo, recordando que en sus manos est el presente y futuro de los ciudadanos y ciudadanas de El Salvador.

Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educacin

Jos Luis Guzmn Viceministro de Educacin

Elas Antonio Saca Presidente de la Repblica Ana Vilma de Escobar Vicepresidenta de la Repblica Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educacin Jos Luis Guzmn Viceministro de Educacin Luis Guillermo Bernal Ramrez Direccin editorial Ana Elia Quijano de Batres Subdireccin editorial Claudia Eleonora Noriega Castillo Coordinacin editorial Chester Urbina Marta Gloria Guandique Carlos Antonio Loucel Equipo autoral Justo Roberto Caas Revisin General Belinda Lpez Correccin de Estilo Ericka Iliana Estrada Alvarez Coordinacin de realizacin Walter Aguilar Diagramacin Wendy Morataya De Len Encargada de digitalizacin Agradecimiento: Agradecemos al Programa de la Comisin Europea EUROSOCIAL Fiscalidad, al Departamento de Educacin Tributaria de la Administracin Federal de Ingresos Pblicos de Argentina (AFIP) y a la Direccin General de Impuestos Internos (DGII) del Ministerio de Hacienda de El Salvador por su apoyo en la elaboracin de los contenidos de Educacin Fiscal para esta gua metodolgica.
ISBN: 978-999-23-68-09-1 Copyright Ministerio de Educacin de El Salvador 2009
Derechos Reservados. Prohibida su venta. Esta publicacin puede ser reproducida en todo, en parte, total o parcialmente, reconociendo los derechos del Ministerio de Educacin de El Salvador.

Carlos Benjamn Orozco Viceministro de Tecnologa Norma Carolina Ramrez Directora General de Educacin Ana Lorena Guevara de Varela Directora Nacional de Educacin Manuel Antonio Menjvar Gerente de Gestin Pedaggica Rosa Margarita Montalvo Jefe de la Unidad Acadmica Cristelina Henrquez Carlos Benjamn Henrquez Ren Alfredo Molina Apoyo tcnico externo Equipo tcnico MINED

La presente edicin consta de 7,000 ejemplares, se imprimi con fondos del Gobierno de la Repblica de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educacin, Paz Social y Seguridad. Impreso en Per por Quebecor World. Marzo de 2009.

ndice
I. PrESEntaCIn ...................................................................................................................5 II. aPartaDoS DE la gua mEtoDolgICa .......................................................................5 a. Secciones que componen una unidad del libro de texto ....................................................6 B. Secciones que componen una leccin del libro de texto ....................................................7 C. Educacin tributaria .......................................................................................................9 D. Solucionario ................................................................................................................. 11 E. libro de texto edicin anotada para docente ................................................................... 17

Estructura del libro de texto edicin anotada

Unidad 1
Conozcamos los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales

Leccin 1 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4 Leccin 5 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4 Leccin 5 Leccin 1 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4 Leccin 5

Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales ........7 Campos de estudios de las Ciencias Sociales .......15 La investigacin social .........................................23 Metodologa de la investigacin social ................31 El mtodo cientfico ............................................39 El Salvador entre 1900-1944 ................................51 Periodo militarista ...............................................59 De la guerra a la paz ...........................................67 La herencia de la guerra ......................................75 El desafo de la institucionalizacin democrtica y la participacin ciudadana en El Salvador y Centroamrica ....................................................83 El mundo bipolar .................................................95 Fin de la Guerra Fra y el nuevo orden poltico 103 Nuevos movimientos sociales ...........................111 Gobalizacin cultural ........................................119 Globalizacin y modernizacin en el mbito econmico mundial ..........................................127

Unidad 2
Historia poltica reciente de El Salvador

Leccin 1 Organizacin econmica, poltica y social de

Unidad 3
las transformaciones polticas mundiales y los retos del siglo XX1

Unidad 4
Derechos y deberes, legalidad y democracia

Leccin 1 Los derechos humanos ......................................139 Leccin 2 Derechos civiles, polticos, sociales
econmicos, culturales y especiales ..................147 Leccin 3 Derechos humanos internacionales ..................155 Leccin 4 El Estado de Derecho en El Salvador ................163 Leccin 5 El sistema poltico salvadoreo .........................171

Unidad 5 4 Poltica, democracia y sociedad

de la informacin

Leccin 1 Sociedad de la informacin ..............................183 Leccin 2 El acceso a la informacin y las nuevas

formas de exclusin ...........................................191 Leccin 3 La sociedad de la informacin y la forma de hacer poltica ................................................199 Leccin 4 Ciudadana y gobiernos electrnicos en la sociedad de la informacin ..............................207 Leccin 5 Sociedad de la informacin y transparencia .....215

I. PRESENTACIN
La presente gua metodologa (GM) forma parte de una serie de materiales didcticos elaborados con la finalidad de mejorar el proceso de enseanza aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de primer ao, y tiene como finalidad orientar a los maestros y maestras en las diversas secciones que constituyen el libro de texto de los alumnos y alumnas. La propuesta pedaggica que configura esta gua metodolgica es coherente con los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales propuestos en el actual programa de Estudio basado por competencias. Para ello, se han diseado sugerencias metodolgicas que responden a los diferentes indicadores de logro priorizados. Tambin, estas sugerencias metodolgicas han sido creadas con orientaciones didcticas para apoyar el quehacer educativo del profesorado. De esta forma, la gua se convierte en una herramienta pedaggica flexible y mejorable en la que los y las docentes debern hacer las adecuaciones que consideren necesarias en virtud de hacer posible alcanzar el indicador de logro propuesto y el objetivo de esta asignatura: formar ciudadanas y ciudadanos con visin histrica, ideales democrticos, sentido de pertenencia a una nacin y con competencias que les permitan actuar de manera responsable, justa, solidaria y democrtica capaces de intervenir en su familia, su comunidad y nacin para comprenderlas y transformarlas cuando sea necesario. El aprendizaje mediado de lecturas, observaciones, investigaciones y desarrollo de proyectos constituyen brillantes oportunidades que estimulan el desarrollo de competencias necesarias para que el alumnado aprenda a leer e interpretar los distintos tipos de informacin social y cientfica; y puedan aplicarla de manera responsable y crtica en la resolucin de problemas de la sociedad.

II. APARTADOS DE LA GUA METODOLGICA

A. Descripcin de las secciones que componen una unidad del libro de texto. Propone al docente ideas para el abordaje de actividades con intencin didctica. B. Descripcin y orientaciones de las secciones de cada leccin del libro de texto. C. Apoyo terico sobre Educacin Tributaria. D. Solucionario. Presenta las respuestas a las actividades de las lecciones (respuestas modelo (RM). Cuando la pregunta permite diversas respuesta se considera respuesta libre (RL), y no se ubica en el solucionario. E. Libro de texto edicin anotada para docente. Presenta orientaciones o sugerencias metodolgicas especficas de inicio, desarrollo y cierre; su funcin es orientar el proceso de trabajo educativo. Es importante tomarlas en cuenta en la tarea cotidiana de manera que el trabajo sea eficaz y eficiente.

A. Secciones que componen una unidad del libro de texto Entrada de unidad
Propsito. Estas pginas poseen un sentido didctico. El profesorado deber utilizarlas para motivar al estudiante a que busque, con autonoma, a travs de predicciones o inferencias, la temtica que se abordar. Por ello se debe motivar a que participe, partiendo de sus saberes previos conectados a la imagen o lo relacionado con el entorno ms cercano. Cada unidad inicia con una entrada de unidad ilustrada en la que aparece el ttulo de la unidad y el de las cinco lecciones que la conforman; as como el objetivo de la unidad. En su conjunto esta seccin busca que los alumnos y alumnas descubran vnculos entre la realidad y los contenidos de cada leccin. Sugerencias didcticas Aprpiese de las sugerencias didcticas que se presentan al interior de cada pgina Todas estn diseadas para orientar el desarrollo de cada leccin. Proponga a sus estudiantes a que hagan un recorrido por la unidad para que ubiquen las diferentes lecciones y secciones. Motive para que conecten las lecciones con la imagen de entrada de unidad. Solicite que busquen el nombre de cada leccin dentro de la unidad. Invite a que representen con creatividad los contenidos de cada leccin.
Mapa de conceptos
Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales
poseen estudian

1 UNIDAD

Conozcamos los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales

Una de las caractersticas naturales del ser humano es su tendencia a vivir en sociedad; la sociedad es la coexistencia humana organizada. Las personas desarrollan en sociedad la capacidad de crear, de trabajar para el bien comn; de producir instrumentos de trabajo que faciliten la labor para satisfacer las necesidades. La bsqueda de ayuda mtua ya sea para cazar, defenderse o reproducirse surge el ser social.

LECCIN 1: Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales. LECCIN 2: Campos de estudios de las Ciencias Sociales. LECCIN 3: La investigacin social. LECCIN 4: Metodologa de la investigacin social. LECCIN 5: Mtodo cient co.

En esta unidad: aplicars los pasos bsicos para realizar investigacin social, mediante lecturas y trabajo colectivo que te permita comprender algunas situaciones de la realidad social y distinguir entre Ciencias Sociales y Estudios Sociales.

Mapa de conceptos
Hechos de la realidad social
a travs de

Un mismo objeto de estudio pero cada ciencia es til para distintos objetivos

se clasifican en

Los campos de estudio de las Ciencias Sociales

plantean nuevos

Ciencias fcticas y Ciencias formales

por medio del

Modelos, corrientes, leyes y tipos de investigacin

a travs de

Mtodo cualitativo y Mtodo cuantitativo

que se consolida mediante la

La investigacin social

Metodologa de la investigacin
auxilindose de por medio del

La Sociologa, Antropologa, Historia, Demografa, Derecho, Economa, Ciencias Polticas, entre otras

Mtodo cientfico

que se aplica en la

La investigacin cientfica

PROYECTO
En esta unidad, aplicars los pasos bsicos para realizar una investigacin social, mediante lecturas y trabajo colectivo que te permitan comprender algunas situaciones de la realidad. Identificars un problema que afecte a tu institucin o comunidad. Elaborars propuestas y conclusiones a partir del resultado de tu investigacin. En cada leccin, se te proporcionarn las herramientas necesarias para completar tu proyecto.

Investigacin de un problema social

Proyecto y recursos

Propsito. En cada unidad se destacan los tpicos a tratar en forma de esquema. El propsito de esta seccin es que el alumnado puede seguir el recorrido de la unidad. Para ello, se presentan los contenidos e ideas clave que posibiliten una visin de conjunto de la unidad. Tambin se muestra una breve descripcin del proyecto que ser realizado mediante fases en cada leccin. Esta seccin es fuente importante para desarrollar la capacidad de anlisis y sntesis. Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales: concepto, proposicin y palabras de enlace. Sugerencias didcticas Organice una caminata por la unidad a travs del mapa de conceptos. Pida a los estudiantes que identifiquen las ideas principales del mapa de conceptos. Invite a que elaboren con creatividad su propio mapa conceptual a partir de lo ledo y analizado. Solicite que escriban un texto relacionado con los dos mapas conceptuales: el propuesto en el libro de texto y el que han construido.
Investiga
Fase 3

Proyecto Propsito. El proyecto es un producto y un trabajo que se desarrolla mediante actividades denominadas fases, una en cada leccin. La suma de estas actividades (fases) conformar el proyecto de unidad. Esta forma de trabajo individual o grupal tiene como propsito que el alumnado: Obtenga e integre datos sobre algn problema en particular, plantee problemas, encuentre soluciones y evale, por s mismo, el progreso alcanzado en esta asignatura. Logre la integracin de sus conocimientos, habilidades y actitudes; as como el fortalecimiento de su autonoma que contribuya a darle sentido. Sugerencias didcticas. Invite a que identifiquen en cada leccin la fase del proyecto. Motive a que identifiquen en qu consiste cada fase. Organice una discusin sobre cada fase: objetivo o propsito, un prrafo explicativo. Recursos Al finalizar cada unidad se sugieren diversas fuentes de consulta relacionadas con informacin bibliogrfica, electrnicas y recursos audiovisuales.

cin de un

problema

social

TO PROYEC
Propsito

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RECURS

OS

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Cine

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Dirigida por: Fern ando Meir Resea: Pelcula elles y Kti brasilea de Paulo a Lund. basa Lins. El libro fue da en una histo Mantovan ria lanza i. el territorio La pelcula se enfo do en 1997 y real, adaptada de una nove el la del mism sobrevivir brasileo Cidade ca en la guerra entreguin cinematog s... Corr r co fue o de Deu Z Pequ e y nunc escrito por nombre eo y a escapars.s. La frase que Brau identi c Man Galinha, ... desarrolla lio a la pelc da en ula fue: Lucha y nunca

Ciudad

de Dios

B. Secciones que componen una leccin del libro de texto

MOTIVACIN
LECCIN 1

Organizacin econmica, poltica y social de El Salvador entre 1900-1944

Motivacin
Cambios y continuidades en el ejercicio electoral Ahuachapn en un da de elecciones de autoridades municipales, las que, como es sabido, llegan a tomar el carcter de luchas encarnizadas de bando a bando, en varias poblaciones de la Repblica. Revista La Quincena. No.56.1905. Elecciones de 1931 en San Salvador: los partidos colocaron sus mesas receptoras de votos en las calles adyacentes a la Alcalda Municipal. Se orden grupos de cincuenta ciudadanos por cada partido pasaran a dar sus votos cada votante de viva voz deca que votaba por su candidato aunque entre los delegados les hacan sea para que dieran su voto por otro candidato. Julio C. Castro: Estampas del viejo San Salvador. 1982. Crees que la forma de votacin de 1931 es igual a la que se realiza actualmente en el pas?

Ahuachapn en da de elecciones.

Propsito. Al inicio de cada leccin se presenta una seccin ilustrada de soporte para el desarrollo de los contenidos. Plantea un problema prctico o situacin problemtica para cuya resolucin son necesarias las destrezas de los estudiantes. Puede ser una lectura, ancdota, mini experimento, etc. Su fin es conectar a travs de un espacio ldico-didctico el contenido de la leccin. Incita hacia la bsqueda de significados. En ocasiones es un espacio de reflexin personal.

La relativa estabilidad poltica entre 1900-1944

Durante el periodo comprendido entre 1900 y 1944, los gobiernos marcaron una ruptura respecto a la forma tradicional de llegar al poder. Se practicaron los principios constitucionales de la no reeleccin y el uso del voto como forma de ser elegidos. Siete de los nueve presidentes fueron civiles y el resto militares. Provenan de las familias ms ricas del pas y estaban vinculados por los intereses cafetaleros.

Indicadores de logro
2.1 Investigars y presentars resultados, ordenadamente y con criticidad, acerca de la organizacin econmica, poltica, administrativa y social que present El Salvador en el perodo 1900 - 1931. 2.2 Caracterizars con objetividad el gobierno del general Maximiliano Hernndez Martnez explicando su influencia en la historia de El Salvador.

Sugerencias didcticas Motive a que infieran o deduzcan saberes a partir del texto e imagen que se les presenta. Promueva diferentes tipos de lectura individual y/o grupal. Explore los diferentes niveles de comprensin lectora. (comprensin, anlisis, sntesis, juicio). Prepare preguntas metacongnitivas relacionadas con la temtica de la ventana. CONTENIDO
Las primeras tres dcadas del siglo, el caf se consolid como la principal fuente de exportacin, de la cual dependa en gran manera la economa, que estuvo controlada por un pequeo grupo de terratenientes. La estabilidad permiti emprender el proceso de consolidacin del Estado salvadoreo. Se impuls la modernizacin del ejrcito y aument el aparato estatal. La construccin del ferrocarril y el telgrafo permiti al Estado tener una mayor presencia y control sobre el territorio. Estas obras fueron costeadas con prstamos externos y con el aumento de ingresos provenientes principalmente de la exportacin. Los lmites del Estado salvadoreo se encontraban en el mbito local, donde las obras pblicas y el orden dependan de las alcaldas y de las contribuciones particulares. 2.3 Presentars un informe sobre la insurreccin campesina de 1932, contrastando diferentes fuentes bibliogrficas y manifestars imparcialidad en tus conclusiones.

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Sugerencias didcticas. Utilice las sugerencias metodolgicas propuestas en cada pgina de texto: actividades de inicio, de desarrollo y de cierre. Invite a que infieran o deduzcan el contenido a partir del ttulo. Seleccione la metodologa a seguir para que identifiquen la idea principal.
LECCIN 1

Propsito. Se refiere al desarrollo ordenado de cada uno de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del programa de estudio que se podrn fusionar o adelgazar algunos temas justificndolo. Su funcin es fortalecer y desarrollar habilidades y destrezas en el alumnado, que evidencie haber alcanzado los indicadores de logro y, por ende, las competencias necesarias de la asignatura.
Organizacin econmica, poltica y social de El Salvador entre 1900-1944
Motivacin
Cambios y continuidades en el ejercicio electoral

Nuevas fuerzas sociales productivas

El incremento de las actividades econmicas en el contexto del auge agroexportador trajo cambios sustanciales a la sociedad salvadorea, tanto en el campo como en la ciudad. En las fincas de caf y plantaciones de caa de azcar, el nmero creciente de jornaleros estuvo acompaado por la vigilancia de la polica, para resolver los constantes conflictos laborales, adems se dieron leyes en contra de la vagancia. La ciudad, por su parte, experiment un crecimiento demogrfico y espacial, as como aumento en la complejidad de sus actividades. En las principales ciudades y pueblos cafetaleros, cabeceras departamentales y en algunos centros agrcolas importantes aument la demanda de bienes y servicios ligados al consumo, construccin y de tipo legal. De esta forma, los empleados de comercio y los pblicos; profesionales, talleres artesanales e industriales, el servicio domstico y la venta en espacios pblicos dinamizaron el paisaje urbano. La organizacin de algunos de estos sectores o gremiales procur elevar la calidad de vida de los asociados y prontamente fueron sujetos importantes de la opinin pblica. Las diferencias entre el campo y la ciudad se hicieron ms notorias, pero su relacin era indisoluble, ya que la riqueza de la ciudad se sustentaba en las actividades agrcolas de exportacin. Lejos de las principales poblaciones, el resto del pas continu viviendo en la subsistencia y sin acceso a educacin, agua potable, salud, medicinas. Adems, aislado geogrficamente, ya que estos servicios solo se encuentran en los centros urbanos mencionados.

Glosario
Aparato estatal: se refiere al conglomerado de oficinas y empleados que forman parte de las instituciones de un Estado. Ejidos: tierras que se asignaban a los indios Agroexportador: economa nacional basada en la exportacin de productos agrcolas. Jornalero: trabajador que recibe un pago por da o jornal. Demogr co: estudio de la poblacin humana, en sus diversos aspectos. Gremiales: Organizaciones que tienen un mismo ejerecicio, profesin o estado social. Por ejemplo, el gremio de docentes. Subsistencia: actividades econmicas como el cultivo para el consumo propio, usando los excedentes para la venta local.

Actividad 2

El ferrocarril de El Salvador

Ahuachapn en un da de elecciones de autoridades municipales, las que, como es sabido, llegan a tomar el carcter de luchas encarnizadas de bando a bando, en varias poblaciones de la Repblica. Revista La Quincena. No.56.1905.

Inauguracin del ferrocarril de La Unin a San Salvador, 1924

El ferrocarril nacional fue construido por etapas entre 1892 y 1922. Tambin existan otros medios de transporte urbano y rural. El ferrocarril permiti unir la economa nacional. Es de sealar que la construccin del ferrocarril signific grandes prstamos con otros pases, como Inglaterra.

INDICADORES DE LOGRO
Crees que la forma de votacin de 1931 es igual a la que se realiza actualmente en el pas?
Ahuachapn en da de elecciones.

Elecciones de 1931 en San Salvador: los partidos colocaron sus mesas receptoras de votos en las calles adyacentes a la Alcalda Municipal. Se orden grupos de cincuenta ciudadanos por cada partido pasaran a dar sus votos cada votante de viva voz deca que votaba por su candidato aunque entre los delegados les hacan sea para que dieran su voto por otro candidato. Julio C. Castro: Estampas del viejo San Salvador. 1982.

Observa la imagen y responde. Cuantos aos se tard la construccin del ferrocarril? Qu tipos de empleos gener la construccin y su mantenimiento? Qu significado tuvo que el pas se endeudara con grandes prstamos? Investiga y contesta. Cules fueron los beneficios que se lograron con la construccin del ferrocarril y qu otros medios de transporte y comunicacin existan? Cules fueron los cambios econmicos que se produjeron en la poblacin salvadorea por el auge agroexportador?

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La relativa estabilidad poltica entre 1900-1944

Durante el periodo comprendido entre 1900 y 1944, los gobiernos marcaron una ruptura respecto a la forma tradicional de llegar al poder. Se practicaron los principios constitucionales de la no reeleccin y el uso del voto como forma de ser elegidos. Siete de los nueve presidentes fueron civiles y el resto militares. Provenan de las familias ms ricas del pas y estaban vinculados por los intereses cafetaleros. Las primeras tres dcadas del siglo, el caf se consolid como la principal fuente de exportacin, de la cual dependa en gran manera la economa, que estuvo controlada por un pequeo grupo de terratenientes. La estabilidad permiti emprender el proceso de consolidacin del Estado salvadoreo. Se impuls la modernizacin del ejrcito y aument el aparato estatal. La construccin del ferrocarril y el telgrafo permiti al Estado tener una mayor presencia y control sobre el territorio. Estas obras fueron costeadas con prstamos externos y con el aumento de ingresos provenientes principalmente de la exportacin. Los lmites del Estado salvadoreo se encontraban en el mbito local, donde las obras pblicas y el orden dependan de las alcaldas y de las contribuciones particulares.

Indicadores de logro
2.1 Investigars y presentars resultados, ordenadamente y con criticidad, acerca de la organizacin econmica, poltica, administrativa y social que present El Salvador en el perodo 1900 - 1931. 2.2 Caracterizars con objetividad el gobierno del general Maximiliano Hernndez Martnez explicando su influencia en la historia de El Salvador. 2.3 Presentars un informe sobre la insurreccin campesina de 1932, contrastando diferentes fuentes bibliogrficas y manifestars imparcialidad en tus conclusiones.

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Propsito. En cada leccin se enuncian los indicadores de logro priorizados en el programa de estudio. Representa el resultado que debe alcanzar el estudiante al finalizar cada unidad tanta desde el punto de vista cognitivo, procedimental y actitudinal. Estn redactados en segunda persona y en futuro. Sugerencias didcticas Exhorte a que interpreten el alcance de cada indicador y que expresen las estrategias y actividades que pueden realizar para alcanzarlos. PUNTO DE APOYO

Propsito. Seccin que complementa los contenidos conceptuales desarrollados y que permite facilitar la comprensin del tema tratado (presaberes). Acompaa igual que el glosario el desarrollo conceptual. Sugerencias didcticas Promueva discusiones, debates, comentarios, reflexiones y otras formas de comprensin, anlisis y crtica de los diversos conceptos que en el contenido no fueron abordados en su profundad.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. El fracaso del proyecto del Mercado Comn Centroamericano se debi a a. la inestabilidad poltica por los Golpes de Estado. b. la guerra entre El Salvador y Honduras. c. el golpe de Estado de 1979. d. la conflictividad entre las organizaciones y el gobierno. 3. La Ley de Defensa y Garanta del Orden estaba inspirada en la a. Doctrina de Seguridad Nacional. b. Doctrina de Orden Nacional. c. Ley de Seguridad y Orden Nacional. d. Doctrina de la Guerra Fra. 2.

Punto de apoyo
Resea histrica Desde los pueblos mayoritariamente indgenas como Juaya, Nahuizalco, Sonzacate e Izalco, salieron grupos de hombres armados con palos y machetes. Se dedicaban al saqueo de comercios, o cinas pblicas y casas de habitacin. Provocaron alrededor de 20 muertes entre policas y guardias. Otros grupos intentaron tomar los cuarteles de Sonsonate y Ahuachapn; otros se dirigieron a la capital. El ejrcito y la polica sofocaron el movimiento. Das despus comenz una fuerte persecucin de dirigentes y militantes del Partido Comunista, como tambin de los votantes, segn el registro del voto oral de los pasados comicios para ser todos fusilados. Las cifras superan los 5 000 asesinados.

El levantamiento campesino de 1932

El Partido Comunista salvadoreo se fund hacia 1928, en el contexto de la crisis econmica y la aceptacin de sus ideas. Particip por primera vez en los comicios para diputados y alcaldes celebrados a principios de enero de 1932. Como era costumbre, el nombre de la persona y su voto oral quedaban registrados en listas elaboradas para cada partido. Durante los eventos ocurrieron incidentes y en algunos casos se anularon los comicios y otros fueron boicoteados al partido. A mediados de ese mes, el gobierno descubri en la capital planes de un levantamiento. Fueron capturados los lderes, entre ellos Farabundo Mart, y fueron neutralizados los posibles apoyos dentro del ejrcito. Los dirigentes y partidarios entraron en divergencias en torno a la continuacin con los planes originales. Hacia la medianoche del 22 de enero, campesinos armados con machetes, piedras y fuego atacaron casi simultneamente varios pueblos cafetaleros del occidente con la idea de tomar alcaldas, cuarteles y puestos de comandancia. Tomaron represalias contra aquellos con quienes tenan con ictos laborales. Otros marcharon hacia la capital que se encontraba en zozobra, pero el ejrcito tom rpidamente el control en las zonas alzadas. Con el restablecimiento del orden, una fuerte persecucin policial se extendi por varios das y fusilaron a un nmero incalculable de campesinos, principalmente indgenas.

Actividad 5
Resumen de las interpretaciones sobre el levantamiento de 1932
Teora de la conspiracin Teora de la provocacin Situacin econmica Con icto tnico Varios levantamientos Seala al Partido Comunista y a su trabajo de conspiracin entre las masas indgenas, campesinas y en sectores del ejrcito. La dictadura del general Hernndez Martnez se neg a reconocer el triunfo electoral del Partido Comunista. Plantea el descontento de los campesinos por la concentracin de tierras en una economa campesina, y las difciles condiciones laborales agravadas por la crisis internacional.

VENTANA
Ventana
El turismo

Durante el perodo 1950-1979 ocurrieron dos fraudes electorales, que corresponden a los aos a. 1962 y 1969. b. 1948 y 1950. c. 1969 y 1972. d. 1972 y 1979.

4.

Las organizaciones de oposicin poltica con estructuras militares se llaman a. revolucionarias. b. insurgentes. c. poltico-militar. d. poltico-popular.

Respuestas: 1. b; 2. d; 3. a; 4. c

Se trata de resentimientos entre indgenas, ladinos (no indgenas) y propietarios blancos por motivos culturales y econmicos. Se conducen movimientos con diferentes grados de organizacin, donde previamente tuvieron participacin los comunistas.

El impulso al turismo fue uno de los planes tomados por los gobiernos militares. Se cre una red nacional de balnearios, llamados turicentros o centros tursticos para nacionales y extranjeros. Estas obras se destacan por el uso de la piedra como elemento principal de construccin y decoracin al mismo tiempo para crear entornos naturales y espectaculares, aprovechando recursos naturales del pas: lagos, playas, montaas y mantos acuferos. Gracias a la red de carreteras creada en ese mismo perodo, muchos salvadoreos tuvieron la oportunidad de trasladarse y quizs conocer- al interior del pas de forma ms rpida que por el ferrocarril. Los salvadoreos tuvieron por primera vez centros de recreacin familiar al El turismo es fuente de empleo e ingreso. alcance de la mayora.

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Propsito. Esta seccin permite vincular temas culturales nacionales o universales relacionados con la leccin, con ello se enriquece la visin del contenido estudiado. Sugerencias didcticas Solicteles que analicen y comparen los temas con la realidad social de su entorno. Exhorte a que generen debates sobre el tema desarrollado en la seccin.
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Analiza el cuadro anterior y contesta. Cul argumentacin del cuadro anterior consideras que fue la causa de los hechos de 1932? Por qu este levantamiento es importante en la historia de El Salvador? Cules fueron los acontecimientos que generaron la creacin del partido comunista? Consideras que en la actualidad, existen los problemas que se mencionan en la denuncia? Ejemplifcalos. Investiga en otras fuentes bibliogr cas o en internet, sobre la insurreccin campesina de 1932.

Punto de apoyo
Descentralizacin La descentralizacin de las decisiones y fondos provenientes del poder o gobierno central al local, evita la concentracin excesiva del poder al servir como contrapeso. Favorece adems a la democracia, recupera la confianza de la poblacin en la autoridad local. Permite tambin mejorar la eficiencia en los procesos de toma de decisin, ya que la Alcalda debe ser quien conoce mejor la realidad de su poblacin, sus necesidades e intereses de cada zona y sector del municipio. Las ADESCO tienen campos de accin como salud, medio ambiente, turismo local, seguridad y otros aspectos que trabajan de la mano con el gobierno municipal, con apoyo financiero del gobierno central y en muchos casos de las ONG.

Municipalismo y participacin ciudadana local

La participacin ciudadana se relaciona principalmente con la democracia participativa y directa. Est basada en varios mecanismos para que la poblacin tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte del gobierno o de un partido poltico. La Alcalda o gobierno local es el ente ms inmediato a la realidad de los ciudadanos, y es una de las instituciones que garantizan algunos de los servicios bsicos necesarios para el bienestar de la gente. Debe permitir la participacin ciudadana en beneficio de la poblacin del municipio. Desde su organizacin jurdica, se coloca en primer nivel para la creacin de polticas pblicas dada la autonoma que la legislacin le confiere. Esa autonoma le permite no solo organizarse administrativamente, sino dar los enfoques que se crean adecuados para atender las demandas y necesidades de la comunidad que representa.

ACTIVIDADES DE FIJACIN Propsito. Luego del desarrollo de cada contenido se presenta, al menos, una actividad de fijacin dirigidas al estudiante. Est orientada hacia la adquisicin de destrezas procedimentales y apoyar la comprensin de la informacin presentada. La propuesta de estas actividades responden a caracterstica como: gradualidad en funcin de la dificultad y su diversidad que permite al estudiante la autoevaluacin. Todas las actividades tienen un solucionario de respuestas: libres (RL) que corresponden a opiniones, razones o ejemplos particulares, o bien respuestas modelo (RM) que son ejemplos de las que los alumnos o alumnas puedan contestar.

En los procesos de participacin ciudadana a nivel municipal son comunes los cabildos abiertos, como reunin peridica convocada por la municipalidad para informar acciones o recoger opiniones y necesidades de la poblacin. En la actualidad han surgido formas como las Asociaciones de Desarrollo Comunal (ADESCO). Otra de las formas de participacin ciudadana es a travs de las Organizaciones no gubernamentales (ONG,) las cuales buscan satisfacer determinadas necesidades sin sustituir las funciones del gobierno, sino evalundolas o apoyndolas.

Actividad 3
La Misin de COMURES es la de promover, fortalecer y defender proactivamente la autonoma y competencias municipales, en el marco de la democracia participativa, el desarrollo local y el carcter gremial, representando los acuerdos consensuados de sus miembros y aprovechando las oportunidades dentro de la realidad existente del pas. Fuente: Corporacin de Municipalidades de la Repblica de El Salvador, (COMURES).

Alcalda de Santa Ana

Lee el texto anterior y realiza lo siguiente: Redacta la misin de COMURES. Explica el marco de accin de esta institucin. Qu tipo de mecanismos (directivas, comits, ONG, etctera) se utilizan en tu localidad, barrio o colonia por parte de la Municipalidad, para garantizar la participacin ciudadana en las decisiones que afectan a la poblacin? Indaga sobre los mecanismos democrticos en la sociedad civil y redacta un resumen.

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Sugerencias didcticas Promueva la realizacin de actividades grupales o individuales. Lleve controles de evaluacin para ponderar el progreso de aprendizaje. Planifique otras actividades en funcin de factibilidad y viabilidad, segn el entorno social del estudiante. GLOSARIO
Cultura de la legalidad
La cultura de la legalidad es una creencia compartida de que cada persona tiene la responsabilidad individual de apoyar y fortalecer el Estado de derecho. El paso de un Estado autoritario a uno democrtico, y el marco legal que este implica como sistema de convivencia social, conllev la necesidad de crear las condiciones para que se desarrolle una verdadera cultura de respeto al marco jurdico establecido. Desde un punto de vista general, se suele entender como la aceptacin de las leyes por parte de los ciudadanos, esto incluye que las conozcan y hagan uso de ellas y evitar, por ejemplo, el uso de violencia o medios arbitrarios entre la sociedad y entre esta y el Estado, la educacin es clave para adoptar una cultura de legalidad, es una de las reas ms prometedoras para avanzar y fomentar el apoyo social al Estado de derecho. Los Acuerdos de paz propiciaron una reestructuracin, tanto de algunas disposiciones constitucionales, como de leyes secundarias; para garantizar que en El Salvador funcione el Estado de derecho. La participacin ciudadana es clave en esta concepcin, tanto en las organizaciones que forma como en el uso de instituciones para la actuacin civil. Con esto se busca formar y fortalecer una cultura de la legalidad, permitiendo superar parte de las causas que originaron la guerra.

Glosario
Autonoma: que funciona de manera independiente con respecto a otras instancias Cabildo abierto: congregacin del pueblo soberano para discutir libremente, acerca de los asuntos que le interesen o afecten. Organizaciones no gubernamentales: entidades de carcter privado, con nes y objetivos humanitarios y sociales independientes del gobierno. Legalidad: es un principio fundamental del Derecho pblico conforme al cual todo ejercicio del poder pblico debera estar sometido a la voluntad de la ley de su jurisdiccin y no a la voluntad de los hombres Estado de derecho: aquel en donde las autoridades se rigen y estn sometidas al marco legal. Autoritario: dicho de un rgimen o de una organizacin poltica: que ejerce el poder sin limitaciones.

Propsito. Ampliar el lxico de los estudiantes. Que posibiliten la comprensin de los contenidos. Son las definiciones de trminos fundamentales y nuevos aparecidos en la unidad. Sugerencias didcticas Incentive hacia la bsqueda de significados de nuevos trminos y la recreacin de sus propios conceptos partir de la comprensin de los contenidos. FASES DEL PROYECTO
La respuesta a la violencia social
Glosario

Actividad 4
Algunas de las reformas constitucionales realizadas con los Acuerdos de paz De nir con mayor claridad el sometimiento de la Fuerza Armada al poder civil. Creacin de un organismo de inteligencia del Estado, con independencia de la Fuerza Armada y supeditada a la autoridad del Presidente de la Repblica. Asignacin anual al rgano Judicial de una cuota del Presupuesto General de la nacin no inferior al seis por ciento. Los partidos polticos podrn vigilar la organizacin, elaboracin, publicacin y actualizacin del padrn electoral.

Propsito. Es una actividad que busca ir desarrollando de forma gradual el proyecto. En cada leccin se presenta una fase. Las actividades se relacionan con el eje del que se est tratando. Sugerencias didcticas Promueva la lectura y comprensin del proyecto total propuesto en cada unidad. Genere espacios de creatividad para que puedan hacer modificaciones al proyecto, segn las necesidades e inters de los estudiantes.
Lee las reformas anteriores y haz lo siguiente. Escribe un ensayo sobre la ausencia de la cultura de la legalidad y el incremento del nmero de acciones delictivas. Investiga y escribe las atribuciones de la Fuerza Armada y el Tribunal Supremo Electoral en la actualidad.

Fuerzas Armadas

Dado el aumento y complejidad de expresiones violentas, han surgido desde la poblacin civil, instituciones pblicas, privadas y no gubernamentales muchas iniciativas que buscan controlar y frenar este fenmeno, tales como:

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Programas de educacin en tema de gnero y relaciones familiares impartidos en el sistema educativo. Campaas de los medios de comunicacin para crear conciencia sobre la violencia. Reformas al procesamiento de la aplicacin de las leyes. Concienciacin para la denuncia de los hechos violentos. Programas de recreacin y fomento de actividades educativas y deportivas, principalmente hacia la juventud. Tambin se encuentran estrategias para atender los casos de violencia producidos. Expertos sealan la importancia de crear contextos favorables para la recuperacin del trauma, el acceso a la informacin, y recursos para la atencin y denuncia. Establecer un sistema penal acorde es otro gran paso en esa direccin. La violencia debe ser tratada mediante estmulos o prohibiciones necesarios para su control. La reduccin de la violencia puede lograrse mediante el control de sus verdaderas causas y no a sus manifestaciones.

Reinsercin: volver a incorporar a la sociedad civil. Gnero: conjunto de valores y comportamientos relacionados con las relaciones sociales entre el hombre y la mujer.

PROYECTO Fase 4
Cuadro sinptico Consta de dos pasos. Primero, destina un pliego de papel para los tems: sociedad, poltica y economa. Plasma en ellos la informacin obtenida de las anteriores. El segundo paso consiste en realizar en una hoja de papel un cuadro sinptico sobre dos temas: migraciones y violencia, sus causas y efectos.

Resumen
La migracin es el resultado de situaciones polticas y econmicas que afectan al pas durante la guerra. Las causas de esas migraciones pasaron de ser puramente socioeconmicas, a ser de carcter poltico, por la inseguridad y violencia como consecuencia del con icto armado. En la posguerra, el factor socioeconmico y otros han sido determinantes en el aumento de cualquier tipo de migracin. Las remesas tienen importancia econmica para el pas, tanto a nivel familiar como para la economa nacional. Tambin generan transformaciones socioculturales muy variadas y visibles a nivel familiar y local. La violencia social, tiene en algunas formas espec cas, claras herencias de la guerra; no obstante, la sociedad salvadorea se ha caracterizado por el uso sistemtico de violencia, reproducindola en sus instituciones bsicas como la familia y dentro de las comunidades. Como forma para mediar con icto se han creado programas permanentes para prevenir y controlar la violencia y programas de rehabilitacin y reinsercin.

La respuesta a la violencia social

Glosario

Dado el aumento y complejidad de expresiones violentas, han surgido desde la poblacin civil, instituciones pblicas, privadas y no gubernamentales muchas iniciativas que buscan controlar y frenar este fenmeno, tales como:

Programas de educacin en tema de gnero y relaciones familiares impartidos en el sistema educativo. Campaas de los medios de comunicacin para crear conciencia sobre la violencia. Reformas al procesamiento de la aplicacin de las leyes. Concienciacin para la denuncia de los hechos violentos. Programas de recreacin y fomento de actividades educativas y deportivas, principalmente hacia la juventud. Tambin se encuentran estrategias para atender los casos de violencia producidos. Expertos sealan la importancia de crear contextos favorables para la recuperacin del trauma, el acceso a la informacin, y recursos para la atencin y denuncia. Establecer un sistema penal acorde es otro gran paso en esa direccin. La violencia debe ser tratada mediante estmulos o prohibiciones necesarios para su control. La reduccin de la violencia puede lograrse mediante el control de sus verdaderas causas y no a sus manifestaciones.

RESUMEN

Reinsercin: volver a incorporar a la sociedad civil. Gnero: conjunto de valores y comportamientos relacionados con las relaciones sociales entre el hombre y la mujer.

Actividad 6
Lee detenidamente el texto anterior y realiza lo siguiente: Haz una lista de los hechos o factores que se han desarrollado como herencia de la guerra. Explica por qu la estructura de la familia salvadorea ha variado por motivo de la guerra y qu importancia econmica tienen las remesas, para la familia y la economa del pas. Investiga cules son las instituciones encargadas de velar por la proteccin de los derechos de la familias. Agrega otras estrategias para tratar el fenmeno de la violencia social.

PROYECTO Fase 4
Cuadro sinptico Consta de dos pasos. Primero, destina un pliego de papel para los tems: sociedad, poltica y economa. Plasma en ellos la informacin obtenida de las anteriores. El segundo paso consiste en realizar en una hoja de papel un cuadro sinptico sobre dos temas: migraciones y violencia, sus causas y efectos.

Resumen
La migracin es el resultado de situaciones polticas y econmicas que afectan al pas durante la guerra. Las causas de esas migraciones pasaron de ser puramente socioeconmicas, a ser de carcter poltico, por la inseguridad y violencia como consecuencia del con icto armado. En la posguerra, el factor socioeconmico y otros han sido determinantes en el aumento de cualquier tipo de migracin. Las remesas tienen importancia econmica para el pas, tanto a nivel familiar como para la economa nacional. Tambin generan transformaciones socioculturales muy variadas y visibles a nivel familiar y local. La violencia social, tiene en algunas formas espec cas, claras herencias de la guerra; no obstante, la sociedad salvadorea se ha caracterizado por el uso sistemtico de violencia, reproducindola en sus instituciones bsicas como la familia y dentro de las comunidades. Como forma para mediar con icto se han creado programas permanentes para prevenir y controlar la violencia y programas de rehabilitacin y reinsercin.

Actividad 6
Lee detenidamente el texto anterior y realiza lo siguiente: Haz una lista de los hechos o factores que se han desarrollado como herencia de la guerra. Explica por qu la estructura de la familia salvadorea ha variado por motivo de la guerra y qu importancia econmica tienen las remesas, para la familia y la economa del pas. Investiga cules son las instituciones encargadas de velar por la proteccin de los derechos de la familias. Agrega otras estrategias para tratar el fenmeno de la violencia social.

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Propsito. Al finalizar cada leccin se presenta esta seccin que proporciona una visin de conjunto de los aspectos ms importantes de los contenidos conceptuales desarrollados en cada leccin. Permite la elaboracin de un esquema de sntesis de lo estudiado. Sugerencias didcticas Exhorte a que elaboren mapas mentales, esquemas y otras tcnicas de anlisis que fortalezcan la expresin de anlisis crtico de los tpicos abordados en cada leccin. Motveles a que redacten sus propios resmenes. EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN

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Propsito. Al finalizar cada leccin se presenta una prueba objetiva que consta de cuatro distractores con solucionario incluido. Ofrece cuestionamientos simples y puntuales de los aspectos sustanciales de cada uno de los contenidos conceptuales de la leccin desarrollada. Sugerencias didcticas Pdales que realicen una retroalimentacin de los contenidos desarrollados en la leccin. Solicteles que expresen las dificultades que tuvieron para comprender los contenidos.

EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la respuesta correcta.
1. El fracaso del proyecto del Mercado Comn Centroamericano se debi a a. la inestabilidad poltica por los Golpes de Estado. b. la guerra entre El Salvador y Honduras. c. el golpe de Estado de 1979. d. la conflictividad entre las organizaciones y el gobierno. Durante el perodo 1950-1979 ocurrieron dos fraudes electorales, que corresponden a los aos a. 1962 y 1969. b. 1948 y 1950. c. 1969 y 1972. d. 1972 y 1979. 3. La Ley de Defensa y Garanta del Orden estaba inspirada en la a. Doctrina de Seguridad Nacional. b. Doctrina de Orden Nacional. c. Ley de Seguridad y Orden Nacional. d. Doctrina de la Guerra Fra.

2.

4.

Las organizaciones de oposicin poltica con estructuras militares se llaman a. revolucionarias. b. insurgentes. c. poltico-militar. d. poltico-popular.

Respuestas: 1. b; 2. d; 3. a; 4. c

Ventana
El turismo El impulso al turismo fue uno de los planes tomados por los gobiernos militares. Se cre una red nacional de balnearios, llamados turicentros o centros tursticos para nacionales y extranjeros. Estas obras se destacan por el uso de la piedra como elemento principal de construccin y decoracin al mismo tiempo para crear entornos naturales y espectaculares, aprovechando recursos naturales del pas: lagos, playas, montaas y mantos acuferos. Gracias a la red de carreteras creada en ese mismo perodo, muchos salvadoreos tuvieron la oportunidad de trasladarse y quizs conocer- al interior del pas de forma ms rpida que por el ferrocarril. Los salvadoreos tuvieron por primera vez centros de recreacin familiar al El turismo es fuente de empleo e ingreso. alcance de la mayora.

C. Educacin tributaria
Cultura de la Legalidad. Contenido transversal: Cultura Fiscal. Abordar la cultura fiscal como tema transversal permite reconocer el sentido social de los impuestos y su potencialidad como contenido para trabajar en proyectos con la comunidad. Definiremos a la cultura fiscal como el conjunto de valores, creencias, actitudes y prcticas relacionadas con la tributacin que aparecen en el contexto de una sociedad en un tiempo determinado. Preguntarnos si la sociedad podra vivir sin impuestos es una cuestin que, tal vez, se formulen muchas ciudadanas y ciudadanos. Y, como todas las preguntas que nos hacemos acerca de la realidad social, la respuesta se construye a partir del conocimiento que aportan distintas disciplinas, de la discusin, del debate, de la indagacin, del compromiso por los temas que ataen a todos, de la participacin como ciudadanos en las cuestiones pblicas. La ciudadana se ejerce cuando los sujetos han podido construir referencias comunes a nivel de valores, de posiciones ticas y de prcticas que los materializan, a partir de los cuales pueden sentirse partcipes de una comunidad porque han construido la pertenencia como miembros de un grupo. En este sentido, se considera que el ejercicio de la ciudadana se vincula al reconocimiento de ciertas responsabilidades derivadas de un conjunto de valores constitutivo de aquello que podra definirse como el campo de la tica ciudadana. Las normas tributarias forman parte del conjunto de reglas que debe cumplir un individuo adulto en una cultura democrtica. Por eso, es esperable que todo sujeto, al ejercer la ciudadana, sea consciente de que los efectos del incumplimiento son negativos para el conjunto de la sociedad, que repruebe y acte contra la evasin, que tenga una postura crtica y participativa frente a los requerimientos del Estado. Esto es as, debido a que la tributacin afecta principalmente los intereses materiales, concretos y personales de cada individuo, y constituye un espacio privilegiado para poder observar el grado de coherencia entre normas, valores y actitudes que se dan entre personas y grupos. La conciencia fiscal es un claro indicador del modo en que se ha desarrollado una moral ciudadana. Lamentablemente, los ndices actuales de evasin y contrabando demuestran que la cultura fiscal que est instalada en nuestra sociedad no apunta al bien comn. Es probable que en el plano de los juicios morales, el ciudadano est plenamente de acuerdo con el cumplimiento de la obligacin tributaria porque asume que es un deber cvico. Sin embargo, es tambin posible que tales convicciones se debiliten considerablemente cuando pase al plano de la accin. En este sentido, la formacin de valores y la convivencia democrtica apuntan al desarrollo de la conciencia fiscal de los ciudadanos para que puedan orientarse de modo racional y autnomo en aquellas situaciones donde los intereses personales y los intereses colectivos entren en conflicto. El incumplimiento de la obligacin tributaria provoca un perjuicio colectivo. Quien evade una obligacin tributaria, retiene una parte de los recursos de la comunidad para utilizarlos en su propio beneficio. El constitucionalista Carlos Nino en su libro Un pas al margen de la ley, explica que la indiferencia por el bien pblico se manifiesta en el incumplimiento de las normas de convivencia. En este sentido podemos encontrar ejemplos tpicos a diario: despreciar el cuidado de las cosas y espacios comunes, no pedir facturas en los comercios, cruzar por el medio de la calle, destrozar los transportes pblicos. Las normas obligan, imponen constricciones al deseo: no todo lo que deseo y est en mis posibilidades realizar es tica o jurdicamente aceptable. No obstante, la relacin tica con las normas se gua por el principio de autonoma. La tica persigue que las normas rijan in foro interno, es decir, sin tener en cuenta las consecuencias exteriores que se deriven de su observacin o incumplimiento. El derecho en cambio rige in foro externo, esto es, promueve actitudes prudenciales basadas en la presencia de la autoridad externa (heternomas), de aplicacin y en el miedo al castigo derivado de la sancin.

De aqu que sea clave entender a la solidaridad social como la base de la cultura fiscal. El compromiso y la responsabilidad, la honestidad, la veracidad, la equidad y la justicia, son valores que en igual medida contribuyen a su desarrollo. Para comenzar a cambiar esta realidad en la que la evasin, el contrabando y el trabajo no registrado no estn mal vistos, es necesario modificar las conductas individualistas e iniciar un camino hacia la participacin como ciudadanos responsables. Es aqu donde resulta importante que reflexionemos sobre actitudes que perjudican al resto de la sociedad, o, en otros trminos, sobre la relacin que se establece entre el ciudadano y las normas. El Estado, como institucin creada por la sociedad para favorecer la organizacin y atencin de los asuntos comunes, debe afrontar determinados gastos para cumplir con la funcin pblica que la comunidad le ha encomendado y asegurar los derechos y garantas que la Constitucin establece. En relacin con los impuestos hay un concepto central: el de obligacin tributaria. Qu es la obligacin tributaria? La obligacin tributaria es la relacin o vnculo entre dos sujetos: el Estado y los ciudadanos. Al Estado se lo denomina como sujeto activo de la obligacin tributaria y al ciudadano como sujeto pasivo de la obligacin tributaria. A su vez, el Estado est presente en dos mbitos (niveles o jurisdicciones): nacional y municipal. A los ciudadanos en relacin con los tributos se los denomina, comnmente como contribuyentes que pueden ser personas o empresas. Esta relacin faculta al Estado a exigir del ciudadano el cumplimiento de obligaciones. Existen dos tipos de obligaciones, de dar y de hacer: Tipos de obligacin Obligaciones de dar (o sea, de pagar) Obligaciones de hacer Ejemplos

El Estado obtiene distintos recursos que utiliza para satisfacer las necesidades pblicas: educacin, salud, seguridad, justicia, etc. y para sostener los lugares pblicos, por ejemplo parques, plazas, escuelas, bibliotecas, museos Los recursos pblicos ms importantes son los tributos. Los tributos son entradas de dinero que obtiene el Estado y se utilizan para el financiamiento de los gastos pblicos. Tipos de obligacin Tributos

Pagar impuestos Pagar tasas Pagar contribuciones especiales. Presentar declaraciones juradas de impuestos, Cumplir con los requisitos formales fijados por la Administracin Tributaria (por ejemplo: el rgimen de facturacin y registracin).

Son prestaciones dinerarias (obligaciones de dar dinero). Exigidas mediante una ley (por el Principio de Reserva de Ley que est expresado en nuestro Cdigo Tributario: no hay tributo que no se origine en una ley). En virtud del poder de coaccin que posee el Estado, inherente al gobernar, que es la facultad del Estado de exigir contribuciones a las personas que se hallan en su jurisdiccin (llamado tambin Poder tributario, Potestad tributaria o Poder de imperio). Sirven para cubrir los gastos que demanda la satisfaccin de necesidades pblicas (educacin, salud, seguridad, justicia, defensa exterior, accin social, seguridad social, obras pblicas, plazas, parques, playas, etc.).

Definicin de tributos

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ACTIVIDAD Somos Legisladores Indicador de logro: Elabora argumentos relacionados en torno de la temtica de cultura fiscal. Segn la cantidad de alumnas y alumnos, se divide en grupos a la clase y se les propone que imaginen ser un grupo de legisladores encargado de analizar distintos proyectos de ley antes de su tratamiento. A partir de la sntesis que a continuacin se detalla para cada proyecto, los equipos debern elaborar argumentos que justifiquen o rechacen su inclusin en el debate parlamentario. Tienen 15 minutos para el trabajo grupal y 5 para realizar la exposicin. Los proyectos de ley que se proponen son: - Incluir contenidos de Cultura fiscal en la currcula del nivel secundario. Se prev que cada municipio defina la modalidad de implementacin en la estructura educativa. - Reglamentar la restriccin de acceso a lugares pblicos por parte de ciudadanos que posean antecedentes de mal uso, dao o deterioro de dichos espacios. - Dictar un curso de cultura fiscal para pblico en general, con el fin de aumentar el cumplimiento de las obligaciones tributarias. Los tributos Indicador de logro: Comprende la necesidad de financiacin de los bienes y servicios pblicos. Proponga la lectura del texto propuesto anteriormente o presente una sntesis del mismo al alumnado. A su vez, solicite la bsqueda en diarios de actualidad una noticia sobre tributos. En funcin de la fuente de informacin elegida, por grupos, deben: - Establecer prioridades respecto de los recursos obtenidos mediante los tributos (o sea, en qu utilizaras el dinero recaudado?) y justificar la eleccin. - Una vez que cada grupo tiene su propia priorizacin y justificacin, elegir de cada grupo, un representante o vocero. Luego, en un plenario, cada vocero representando a su grupo defender las prioridades para la ejecucin que haba decidido su grupo. Al final deben llegar por consenso a un acuerdo de las medidas que se tomarn en relacin con la financiacin de los recursos pblicos.

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D. Solucionario
Unidad 1 : Conozcamos los Estudios Sociales y las
Ciencias Sociales

Leccin 1 : Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales Actividad N1, Pg.8 RM: Semejanzas: explicar la realidad. Diferencias: ciencias fcticas mtodo experimental, ciencias formales mtodo deductivo lgico, sin uso de lo experimental. Actividad N2, Pg.9 RM: Ciencias sociales: sociologa, demografa, geografa, economa, psicologa, derecho, etctera. Actividad N3, Pg.10 RM: el conocimiento de varias ciencias permite tener una visin ms integral de la sociedad RM: Ejemplo:Consulados de El Salvador en los distintos paises, Organizacion Salvadorena Canadiense, Comunidad en accin, etcetera. Actividad N4, Pg.11 RM: Psicologa, Sociologa, Derecho. Actividad N5, Pg.12 RM: Pobreza y marginacin, abandono de adultos mayores, contaminacin, mala distribucin de la riqueza. RM: De forma crtica, analizando causas y consecuencias. Proponiendo soluciones. Actividad N6, Pg.13 RM: La investigacin ser apegada a la realidad. Los resultados obtenidos sern verdicos y tiles. Se fomenta la honestidad. Leccin 2 : Campos de estudios de las Ciencias Sociales Actividad N2, Pg.17 RM: Violencia en el proceso educativo y la educacin primaria no era obligatoria. RM: Es la promesa de la pedagoga, es ensear todo a todos. Actividad N3, Pg.18 RM: El conocimiento de los seres humanos, su historia, pasado, evolucin, etctera, permite comprender el presente y da pistas para la construccin de una sociedad ms justa. Actividad N4 Pg.19 RM: Etnologa: diferencias entre los jvenes que residen en San Miguel y los jvenes que residen en San Salvador. Etnografa: encuesta sobre el nivel de ingresos de las mujeres salvadoreas. Actividad N5, Pg.20 RM: Derecho objetivo pues estn en la constitucin. RM: la vida, integridad fsica y moral, libertad, a la seguridad, al trabajo, a la propiedad y posesin, igualdad, dignidad, etctera. Leccin 3 : La investigacin social Actividad N1, Pg.24 RM: investigacin pura se centra en conocimientos, la aplicada tiene influencia directa sobre la sociedad y la de campo se utiliza en un grupo especifico. Actividad N3, Pg.26 RM: Buscar informacin ya existente sobre el tema a investigar, clasificar la informacin, tomar aquella que pueda contribuir a la investigacin. RM: Libros, entrevistar a personas que han investigado sobre el tema, investigaciones de campo, etctera.

Actividad N4, Pg.27 RM: Panfletos, fotografas, grabados, pinturas, hojas publicitarias. Todos ellos pueden ayudar a entender un momento de la historia y hacer anlisis sobre estos hechos. RM: Recurso visual es solo imgenes, el audiovisual abarca imagen y sonido. Ejemplo: las fotografas de una entrevista se amplan si se tiene acceso a lo que se dijo en el momento. Permite analizar el hecho en contexto. Actividad N5, Pg.28 RM: Identificar los progresos y los desafos del empleo en El Salvador. Iluminar polticas pblicas respecto al tema del trabajo. Actividad N6, Pg.29 RM: Ejemplo: falta de agua, luz, delincuencia, desempleo, etctera. Leccin 4 : Metodologa de la investigacin social Actividad N2, Pg.33 RM: Los alumnos deben comprender la diferencia entre mtodo, tcnica e instrumento. Actividad N3, Pg.34 RM: Entrevista RM: Proceso es la estructura general para realizar la investigacin, es el cmo. Procedimiento son los medios utilizados para realizar el proceso planteado. Actividad N4, Pg.35 RM: Autor, resumen y contenido. RM: Preparacin de preguntas y seleccin del o los entrevistados, conversacin con el entrevistado, escritura de lo obtenido y publicacin de la entrevista. Actividad N5, Pg.36 RM: Preguntas de ndole moral o valorativas porque se refieren a funciones sociales psicolgicas complejas. RM: Haber tenido una participacin voluntaria, libertad de dao y molestia fsica o psicolgica y anonimato o carcter confidencial de la informacin. Leccin 5 : Mtodo cientfico Actividad N2, Pg.41 R M: 1. Problema, 2.Obtencin de la informacin, 3. Anlisis de la informacin, 4.Conocimiento terico, 5. Hipteis. RM: No se estara haciendo investigacin cientfica porque se pierde la secuencia del proceso y alterando los datos. Actividad N4, Pg.43 RM: 1- Lineamientos bsicos de cmo se realizar la investigacin, 2- Construir los trminos bsicos, 3- Establecer el tiempo de realizacin, 4- Formas o procedimientos que se van a realizar. RM: Los dos aspectos son importantes y estn relacionados, cuando se planifica se organiza y cuando se organiza algo se est planificando. Actividad N5, Pg.44 RM: 1- Realizar nueva bsqueda de teora, 2- Buscar literaturas relacionada con el tema, recopilar la informacin de inters, 3- Construir el marco terico donde se redactar las teoras, enfoques y otros que has seleccionado.

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Unidad 2 : Historia poltica reciente de El Salvador

Leccin 1 : Organizacin econmica, poltica y social de El Salvdor Actividad N1, Pg.52 RM: El incremento fue de 19.108,053; colones alcanz aproximadamente el 91% del total de las exportaciones. Se mantuvieron en los tres perodos el caf y el azcar. RM: El Estado contaba con pocos recurso para diversificar. Alimentos, bebidas, jabn y algunos productos textiles; se foment el cultivo de henequn y el hule. Actividad N2, Pg.53 RM: 30 aos. Jornaleros para construir las vas, personas para manejar el ferrocarril, empleados de las estaciones, etctera. Los prstamos generaron deuda externa. RM: Generacin de empleos. En las principales ciudades y pueblos cafetaleros, cabeceras departamentales y en algunos centros agrcolas importantes aument la demanda de bienes y servicios ligados al consumo, construccin. Actividad N3, Pg.54 RM: La poblacin indgena de la zona cafetalera del Occidente de pas. Actividad N4, Pg.55 RM: El partido no era admitido a participar de las elecciones a pesar de cumplir con los requisitos de inscripcin. Emiti su denuncia ante la Corte Suprema de Justicia. El partido de gobierno actuaba con todas las libertades e incumpla lo establecido en la Ley Reglamentaria de Elecciones. RM: Los trabajos electorales solo pueden durar 6 meses. RM: Porque fue un gobernante que manejaba todo el poder del Estado y mandaba sin tomar en cuenta las opiniones, ni libertades de los ciudadanos, era una persona muy autoritaria, muchas veces tirana y dspota. Actividad N5, Pg.56 RM: Como una alternativa en el contexto de la crisis econmica y porque sus ideas tenan aceptacin. Actividad N6, Pg.57 RM: Acciones: mayor papel del Estado en la economa como por ejemplo la creacin del Banco Central de Reserva, eliminacin de deuda externa, crdito al campesinado, apoyo a agricultores de caf, azcar, etctera. Leccin 2 : Periodo militarista Actividad N2, Pg.61 RM: Se mejoraron los regados para los cultivos cercanos, se ampli la red de energa elctrica a muchas poblaciones, los medios de comunicacin se extendieron, como consecuencia la economa mejor. Actividad N3, Pg.62 RM Cuando hay inconformidad respecto a algn asunto que afecte a la mayora. Si tienen derecho siempre y cuando se realice de manera pacfica y no se destruya nada. Positivos: libertad de expresar inconformidad, posibilidad de alcanzar reformas, libertad de expresin. Negativos: destruccin de propiedad, no siempre una manifestacin refleja el sentir del pueblo, violencia. Actividad N5, Pg.64 RM Dar informaciones tendenciosas o falsas que perturben el orden en el pas.
entre 1900-1944

Leccin 3 : De la guerra a la paz Actividad N1, Pg.68 RM: La bsqueda de la resolucin de los conflictos por medio de la paz y la no violencia. RM: Siguen teniendo vigencia porque apuntan a construir una sociedad que no ve las diferencias como una limitacin sino como una oportunidad. Actividad N2, Pg.69 RM: Los objetivos se han cumplido de manera paulatina y procesual. Actividad N3, Pg.70 RM: Para velar por el restablecimiento, consolidacin de la paz y la reconciliacin de la sociedad salvadorea. RM: Las reas de accin: los derechos humanos en general, defensa de los derechos del nio, de la mujer, personas de la tercera edad, el medio ambiente. Actividad N5, Pg.72 RM: Fusades ha propuesto alternativas para el desarrollo de la agricultura. Ucodevi da protagonismo a la poblacin en la transformacin de su realidad. Leccin 4 : La herencia de la guerra Actividad N1, Pg.76 RM: En 1990 migraron a EE. UU. porque se encontraba mejores condiciones de trabajo RM: El principal ha sido el factor econmico. Actividad N2, Pg.77 RM: Por un lado supone una mejora econmica pero por otro conlleva desintegracin familiar y prdida de valores. Actividad N3, Pg.78 RM: Desaceleracin econmica, crisis de rentabilidad de la agricultura, fenmenos naturales, delincuencia y escuchar experiencias positivas de personas que han migrado. Actividad N4, Pg.79 RM: La cantidad de dinero que llega al pas constituye un porcentaje significativo del PIB. RM: Si siempre y cuando el dinero sea bien utilizado. RM: Reducen la pobreza, contribuyen a colmar la brecha comercial, facilitan el pago de la deuda, acrecientan las reservas de divisas y flexibilizan las restricciones en los crditos, mejoran el clima de inversin en los pases de origen. Actividad N5, Pg.80 RM: La manera como histricamente se ha configurado cada una y como estas han sido causa de divisin en la sociedad. Leccin 5 : El desafo de la institucionalizacin democrtica Actividad N1, Pg.84 RM: Dilogo, concertacin y negociacin. Actividad N2, Pg.85 RM: Porque esta persona puede generar leyes tirnicas. RM: Para evitar la tirana y generar un equilibrio en el poder. RM: Elaborar una fsica de las sociedades humanas a travs de la separacin de poderes. Actividad N3, Pg.86 RM: Promover, fortalecer y defender proactivamente la autonoma y competencias municipales. RM: Democracia participativa, el desarrollo local y el carcter gremial.
y la participacin ciudadana en El Salvador y Centroamrica

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Unidad

3 : Las transformaciones polticas mundiales

y los retos del siglo XXI

Leccin 1 : El mundo bipolar Actividad N2, Pg.97 RM: Lituania, Estonia, Letonia, Bulgaria, Rumania, Hungra, Repblica Democrtica Alemana, Polonia, Albania, Checoslovaquia. RM: Reino Unido, Francia, Italia. RM: Noruega, Dinamarca, Islandia, Blgica. RM: Pases Bajos, Luxemburgo, Portugal. Actividad N3, Pg.98 RM: Proteger a los pases de la amenaza del comunismo. Formada por los pases amigos y aliados de los Estados Unidos. Actividad N4, Pg.99 RM: Avances en comunicaciones, combustibles, cohetes espaciales. La URSS lanz las primeras naves y satlites espaciales; EE. UU. puso la primera nave espacial en la Luna. Actividad N5, Pg.100 RM: Como elemento de presin de parte de los pases que poseen el petrleo, hacia los pases que no tienen estas reservas. RM: Pases rabes, Rusia, Mxico, Venezuela. RM: Amenazas econmicas, debilitamiento militar de las democracias, limitacin de las esperanzas de progreso de las naciones emergentes. Actividad N6, Pg.101 RM: Estados Unidos, la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas, Alemania, Japn, Italia, etctera. RM: La Perestroika en apertura hacia el mundo y las economas globales; el Glasnost en hacer transparentes las gestiones internas y externas de Rusia, relacionadas especialmente con las armas de destruccin masiva. RM: La invasin de la isla de Sicilia y el ataque a las fuerzas japonesas del Pacfico; el desembarco en Normanda y la invasin a Alemania; Lanzamiento de las bombas atmicas contra Japn Leccin 2 : Fin de la Guerra Fra y el nuevo orden poltico Actividad N1, Pg.104 RM: Pases escandinavos, Oceana. RM: Respuesta en solucionario. Blgica, Reino Unido, Canad, Dinamarca, Francia, Islandia, Italia, Luxemburgo, Pases Bajos, Noruega, Portugal y Estados Unidos. Despus han sido admitidas Grecia y Turqua (1952), la Repblica Federal de Alemania (1955), Espaa (1982), Hungra, Polonia y la Repblica Checa (1999); y Eslovenia, Eslovaquia, Rumania, Bulgaria y las ex repblicas soviticas blticas de Estonia, Letonia y Lituania (2004). Actividad N5, Pg.108 RM: El Gobierno debe garantizar la seguridad de sus ciudadanos. Leccin 3 : Nuevos movimientos sociales Actividad N2, Pg.113 RM: Educacin, mejores oportunidades de empleo, distribucin ms justa de los recursos. RM: Nios y adultos mayores. Actividad N4, Pg.115 RM: Espaa, Italia, Francia. RM: Honduras, Nicaragua, El Salvador, Ecuador.

Actividad N5, Pg.116 RM: Bonos, certificados, acciones, liquidez, inversin, etctera. Leccin 4 : Globalizacin cultural Actividad N2, Pg.121 RM: Posibilidad de tener acceso a informacin actual, anlisis, imgenes, etctera. RM: Comunicacin con el mundo entero, acceso a mucha informacin, etctera. Actividad N4, Pg.123 RM: Espritu de destruccin que no respeta cosa alguna. RM: Ve el graffiti como una manifestacin artstica pero marginada y prohibida. Actividad N5, Pg.124 RM: Aceptacin de las formas culturales de otro pueblo, que modifican la cultura original. Leccin 5 : Globalizacin y modernizacin en el mbito Actividad N1, Pg.128 RM: Acuerdo comercial suscrito entre dos o ms pases. RM: Ventajas arancelarias y comerciales para los exportadores. Desventajas para los productores nacionales por el ingreso de productos ms baratos. Actividad N2, Pg.129 RM: Medicina y agricultura. Biotecnologa roja y verde. Actividad N3, Pg.130 RM: El desarrollo de la nacin. RM: rgano Ejecutivo. Empresarios, trabajadores. Actividad N4, Pg.131 RM: Autonoma docente, administrativa y financiera. RM Ejemplo: el sistema de correo. Actividad N5, Pg.132 RM: como un artculo de comercio. RM: los sectores de menos recurso econmico. RM: telefona, pensiones, energa elctrica. RM: seguridad, servicios de limpieza y alimentacin.
econmico mundial

Unidad 4 : Derechos y deberes, legalidad y democracia

Leccin 1 : Los derechos humanos Actividad N1, Pg.140 RM: Francesa: nueva forma de enteder el Estado; mexicana: busqueda de igualdad en la sociedad; rusa: redistribucin del poder, mejorar las condiciones sociales. Actividad N2, Pg.141 RM: Porque fueron los primeros en ser reconocidos por los Estados. 2) RM: de tipo polticos. Actividad N4, Pg.143 RM: Derechos de los Pueblos, de 3ra. Generacin. RM: Esfuerzo por el respeto, reconocimiento y aplicacin universal de dichos derechos. RM: Enseanza y educacin. Actividad N6, Pg.145 RM: 2) Artculos 3, 4, 5, 96. Leccin 2 : Derechos civiles, polticos, sociales econmicos, Actividad N2, Pg.149 RM: Trabajadores en condiciones de riesgo. Una familia compartiendo en su hogar.
culturales y especiales

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Actividad N4, Pg.151 1) RM: Proteccin especial. Actividad N5, Pg.152 RM: Declaracin de los Pueblos Indgenas ONU 2007. Leccin 3 : Derechos humanos internacionales Actividad N1, Pg.156 RM: Porque este derecho faforece la armona y obligara al pas a respetarlo. Actividad N2, Pg.157 RM: Ejemplo: la comunidad pone la mano de obra al construir algo de beneficio comn. Actividad N3, Pg.158 RM: Velar por los derechos de las familias y las personas, asistir y representar jurdicamente a personas de escasos recursos, ettera. Actividad N4, Pg.159 RM: Velar por el cumplimiento de los derechos. RM: La declaracin consta de 30 artculos. Actividad N5, Pg.160 RM: La Declaracin garantiza los derechos de los individuos contra Estados opresores, la Carta prohbe la violacin de la soberana de un Estado por la fuerza. Actividad N6, Pg.161 1) RM: Estados, ONU y sus organismos. 2) RM: Econmicas y polticas: ver pgina 160. Leccin 4 : El Estado de Derecho en El Salvador Actividad N1, Pg.164 RM: Debido a que la decisin de cada ciudadano es decisivo en la toma de decisiones para el Gobierno. Actividad N2, Pg.165 RM: Resaltar la disminucn de porcentajes. Actividad N3, Pg.166 1) RM: Fluctuacin econmica, resurgimiento delincuencial posguerra. Actividad N4, Pg.167 RM: S, porque permite conocer las causas ms profundas del fenmeno. Actividad N5, Pg.168 1) RM: Denunciar el hecho ante la autoridad 2) RM: Actuar de inmediato a favor de las vctimas. Leccin 5 : El sistema poltico salvadoreo Actividad N1, Pg.172 RM: Ejemplo: participacin del alumnado en la toma de algunas decisiones. Actividad N3, Pg.174 RM: Muestra mayor optimismo el partido Arena. Actividad N5, Pg.176 RM: Misin: formular, dirigir y ejecutar la poltica exterior de El Salvador de una manera coordinada, eficiente y eficaz. Visin:actuar como facilitadora y constructora estratgica de vnculos entre El Salvador y el resto del mundo. RM: Ejemplo: ofrecer un asistencia a los salvadoreos en el exterior desde El Salvador facilitar el contacto con el mundo. Actividad N6, Pg.177 RM: Si existe y vence en marzo del 2009.

Unidad

5 : Poltica, democracia y sociedad de la informacin

entre 1900-1944

Leccin 1 : Organizacin econmica, poltica y social de El Salvdor Actividad N1, Pg.184 RM: Tienen implicaciones positivas pues ayudan a mejorar la comunicacin entre quienes la poseen y saben utilizarla. Sin embargo, siempre hay quienes no pueden accesar ni manejarlas, creando excluidos de las oportunidades que brindan. Actividad N2, Pg.185 RM: Estn planteadas en la 192 de la siguiente leccin. Actividad N3, Pg.186 RM: Aparecieron hace 50 aos. Los sucesos histricos que afectaban al mundo son la globalizacin, nuevo modelo econmico internacional y cada del socialismo. RM: Uso de las TIC, que la sociedad est ms comunicada que antes y hay ms posibilidades de participacin ciudadana para la democracia. Actividad N4, Pg.187 RM: Procedimientos penales, prdida de informacin, costos econmicos negativos, etc. RM: Quedan expuestos su identidad y valores a desconocidos. Actividad N5, Pg.188 RM: Basada en la consulta real del cdigo penal. RM: Se responde a las necesidades de acceso a informacin mediante tecnologas a aquellas zonas y personas que no tienen recursos propios para hacerlo. Actividad N6, Pg.189 RM: Inciden en la formulacin y ejecucin de polticas que promueven el acceso a las tecnologas de informacin y a su vez regulan que stas no violen derechos de propiedad y seguridad y de otra ndole. Leccin 2 : El acceso a la informacin y las nuevas formas de exActividad N1, Pg.192 RM: La relacin es el ingreso econmico permite el acceso a las tecnologas, pero tambin puede haber acceso por medio de ayuda. Actividad N2, Pg.193 RM: Ver contenido de este tema en la leccin anterior, pgina 185, y 192 de esta leccin. Pueden agregar ejemplos concretos. Actividad N3, Pg.194 RM: La relacin es que en la actualidad se ensea en los centros escolares el uso de la computacin, por ejemplo. Actividad N4, Pg.195 RM: facilitan consultas con maestros, acceso a informacin cuando no hay bibliotecas accesibles, etc. Negativas pueden ser la distraccin, contenidos de dudosa credibilidad, plagio y poco esfuerzo para investigar y analizar. Actividad N5, Pg.196 RM: cambios como formas de conocer, interactuar e intercambiar con amistades, comunicacin a distancia; facilitan y hacen ms eficaces procedimientos que antes tomaban mucho tiempo, dejando mayor tiempo para hacer otras cosas. Negativo: dependencia de tecnologa para procedimientos que la mente es capaz de hacer por s sola, etc.
clusin

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Leccin 3 : La sociedad de la informacin y la forma de hacer poActividad N1, Pg.200 1 RM: Derecho Civil es un sistema de leyes usado principalmente en Amrica Latina y algunas partes de Europa occidental. Bsicamente la aplicacin de la ley viene de las normas que esta establece de lo que es delito. 2 RM: La Ley Comn donde los casos generan las leyes y la subsecuente normativa. 3. RM: debe haber leyes que promuevan el acceso para garantizar que sea un proceso que mejore y contine a travs del tiempo para las prximas generaciones. Actividad N2, Pg.201 1 RM: son tiles en el fin de sus motivos: generar opinin pblica, crear conciencia y generar cambios respecto a ideas, conductas. Contribuyen a informar, denunciar y mejorar las relaciones entre la poblacin y el Estado Actividad N3, Pg.202 RM: Centro Nacional de Registros lleva a cabo estos registros que son usados por ellos y compartidos con otras instancias segn casos particulares. El Ministerio de Hacienda lleva registro para actividades fiscales. La Polica Nacional Civil y los Juzgados tienen informacin personal en casos de denuncias y procesos se seguridad y judicial, respectivamente. Actividad N4, Pg.203 RM: Desventajas para oportunidades laborales por no saber usar TICs; dificultad para estar ms y mejor comunicados e informados de lo que pasa en el pas. Actividad N5, Pg.204 RM Ayudan a hacer ms rpido el trabajo de almacenamiento de datos y a su vez ms eficiente la consulta. Se pueden hacer trmites a distancia. Actividad N6, Pg.205 1 RM: la tecnologa permite crear aparatos que permiten difundir ms rpido y eficientemente la informacin. 3 RM: Las campaas informan, forman opinin ciudadana. Algunas veces son hechas por especialistas en el tema y con recursos creativos y tcnicos. 4 RM: La informacin pblica es manejada por PNC, CNR, MH Leccin 4 : Ciudadana y gobiernos electrnicos en la sociedad de Actividad N1, Pg.208 1 RM Ventajas: accesible a ms personas el voto, pero se necesita de condiciones de seguridad y eficiencia para evitar fraudes en la identidad y alteracin de resultados. 2 RM Formando parte de asociaciones de desarrollo comunal, foros virtuales, campaas de accin, prenvencin y concienciacin, etc. Actividad N2, Pg.209 1 RM La energa elctrica permite mejorar calidad de vida, con el acceso a tecnologas bsicas que ahorran tiempo y esfuerzo para dedicarlos a otras activades. 2. RM Lo ideal es alcanzar el nivel de bachillerato para conocer las operaciones bsicas de las tecnologas ms asequibles. Por lo tanto, la educacin puede ser una barrera cuando no se ensean estos conocimientos o cuando no hay acceso a ella. 5. RM: energa solar, energa a base de gas natural, etc.
la informacin ltica

Actividad N3, Pg.210 1 RM: Ahorra tiempo en el proceso administrativo y en la consulta o uso por parte de los ciudadanos. Posibilita la transparencia de dicha institucin. 2 RM: Desventajas: la informacin pude perderse, no es eficiente, etc. Actividad N4, Pg.211 1. RM: Estos mecanismos ayudan al Gobierno a acercarse a la gente y viceversa, permitiendo participacin ciudadana y transparencia. Actividad N5, Pg.212 2 RM: Riesgos como el plagio de informacin, invasin a la privacidad, fraudes econmicos, violencia, etc. 3 RM: Es importante la regulacin para evitar riesgos anteriores. Actividad N6, Pg.213 RM: Se sugiere ver pgina 208. RM: Se sugiere ver pgina 211. Leccin 5 : Sociedad de la informacin y transparencia Actividad N1, Pg.216 3 RM: Se sugiere investigarlo. No se encontr informacin exacta. Promedio de usuarios de Internet por cada mil personas en el 2007 son 93, liderado por Costa Rica con 254, segn datos del PNUD. Actividad N2, Pg.217 2 RM: Se sugiere navegar previamente por el sitio para verificar respuestas. 3. RM: El Salvador posee un Gobierno en lnea, aunque se encuentra en proceso consolidacin del proyecto, actualizacin y mejoramiento de servicios. Actividad N3, Pg.218 1 RM: Porque an hay retos que superar en la transparencia y rendicin de cuentas. Actividad N4, Pg.219 1 RM: Porque el conocimiento se adquiere por las vas sensoriales. 2 RM: Los 5 sentidos, que son manejados por el cerebro a velocidad inmediata. 3 RM: Por medio de la experiencia que se tenga con el objeto. Actividad N5, Pg.220 1 RM: Mediante mecanismos de participacin ciudadana. 5 RM: Son asociaciones de vecinos de una comunidad que buscan mejorar condiciones, con apoyo de alcalda municipal, capaces de gestionar fondos de otras instancias gubernamentales, no gubernamentales y extranjeras de cooperacin. Actividad N6, Pg.221 1 RM: El Estado. 2 RM: El nivel de conocimiento que tiene la poblacin, y el acceso a la informacin pblica y a las TIC. 5 RM: ver pgina 218.

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