RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA

Sekolah Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Pertemuan / Minggu ke Alokasi Waktu : SMA N 1 REMBANG :SEJARAH :: X ( Sepuluh ) / Gasal :12 : 4 X 45 menit

I. Standar Kompetensi 1. Memahami prinsip dasar ilmu sejarah. II. Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah III. Indikator Pencapaian 1. Menjelaskan pengertian sejarah. 2. Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah sebagai edukatif. 3. Menjelaskan manfaat sejarah sebagai rekreatif. 4. Menjelaskan pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah. 5. Mendiskripsikan peristiwa pertempuran Tentara Pelajar di Kota Solo 6. Menyusun periodisasi dan kronologi sejarah Indonesia. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pelajaran ini siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian sejarah. 2. Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah sebagai edukatif. 3. Menjelaskan manfaat sejarah sebagai rekreatif. 4. Menjelaskan pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah. 5. Mendiskripsikan peristiwa pertempuran Tentara Pelajar di Kota Solo 6. Menyusun periodisasi dan kronologi sejarah Indonesia. V. Materi Pembelajaran 1. Pengertian sejarah. 2. Manfaat sejarah. 3. Pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah. 4. Peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah yang ada di sekitarnya. 5. Periodisasi dan kronologi sejarah Indonesia. VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Kajian Pustaka 5. Presentasi VII. Sumber Belajar 1. Badrika, I Wayan. (2006). Sejarah Untuk SMA Kelas XI, Jakarta : Erlangga. 2. Hariyono. (1995). Mempelajari sejarah Secara Efektif. Jakarta : PT. Dunia Pustaka Jaya. 3. Sulistyo Bambang.(2000).Mitos Bubuksah Kajian Struktural dan Maknanya. Yogyakarta. Balai Arkeologi Yogyakarta.Depdiknas VIII. Alat / Bahan 1. Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan. 2. Alat: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD IX. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Tatap Muka

Pertemuan 1. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberikan apersepsi / pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog tentang pengertian, manfaat , sumber, bukti, dan fakta sejarah. 2. Siswa membentuk kelompok untuk mengkaji dan mendalami materi melalui kajian pustaka. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. 15 menit Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain.

Pertemuan 2. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog tentang peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah yang ada di sekitarnya serta periodisasi dan kronologi sejarah Indonesia. 2. Siswa mendiskusikan materi yang dibahas dean mempresentasikan. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

B. Kegiatan Tugas Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal 1. Guru memberikan penjelasan tentang tugas yang akan diberikan. 2. Guru membentuk dan membagi tugas kepada masing-masing kelompok. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas yang akan diberikan. 4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing. 2. Kegiatan Inti 1. Diskusikan dengan kelompok anda tentang sifat sumber-sumber sejarah ! 2. Tulislah dalam lembar folio dan kumpulkan ! 3. Guru mengawasi / mengontrol siswa pada masing-masing kelompok yang sedang mengerjakan tugas. 4. Guru memotivasi dan memberi arahan serta penjelasan bila ada siswa dalam kelompok tersebut belum jelas. 5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

3.

Kegiatan Penutup 1. Guru memberi penjelasan atau melakukan refleksi terhadap diskusi dan presentasi siswa 2. Guru bersama siswa mengambil suatu simpulan dari hasil diskusi.

C. Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah atau di luar jam pelajaran. 2. Buatlah laporan mengenai cara mengetahui naskah-naskah resmi yang digunakan untuk mempelajari sejarah Indonesia ! 3. Gunakan referensi yang relevan untuk mendukung laporan anda !

X. Penilaian 1. Prosedur : a. Penilaian proses belajar mengajar b. Penilaian hasil belajar 2. Aspek yang dinilai : a. Kognitif b. Afektif

XI. Butir Soal A. Tatap Muka Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. Jelaskan pengertian sejarah ! 2. Sebutkan ciri-ciri sejarah sebagai ilmu ! 3. Sebutkan benda-benda peninggalan zaman Megalitikum ! 4. Apakah tujuan didirikannya monumen peringatan ? 5. Bagaimana peranan sejarah dalam kehidupan masyarakat ? B. Tugas Terstruktur 1. Sebut dan jelaskan sifat sumber-sumber sejarah ! 2. Jelaskan bukti dan fakta sejarah ! C. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur 1. Bagaimana cara-cara mengetahui naskah-naskah resmi yang digunakan untuk mempelajari sejarah Indonesia ? D. Score Penilaian 1. Setiap soal yang dijawab dengan jelas, lengkap dan benar, mendapat nilai 4 (empat ). 2. Setiap soal yang dijawab dengan jelas dan benar, mendapat nilai 3 ( tiga ). 3. Setiap soal yang dijawab dengan benar, mendapat nilai 2 ( dua ) 4. Setiap soal yang dijawab tidak benar, mendapat nilai 1 ( satu ).

Rembang, Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Setiya Purwoko NIP. 19630328 198803 1 003

Juli 2010

Guru Mata Pelajaran Heni Sunarni, S.Pd NIP. 19620920 198601 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
Sekolah Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Pertemuan / Minggu ke Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 REMBANG :SEJARAH :: X ( Sepuluh ) / Gasal :37 : 10 X 45 menit

I. Standar Kompetensi 1. Memahami prinsip dasar ilmu sejarah. II. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara. III. Indikator Pencapaian 1. Mengidentifikasikan cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur. 2. Mengidentifikasikan cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui tari dan lagu. 3. Mengidentifikasikan cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui alat dan bangunan. 4. Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara melalui upacara nyadran di Temanggung. 5. Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara melalui Seni Tari kuda lumping Temanggung 6. Mendeskripsikan definisi foklore. 7. Mendeskripsikan definisi mitologi. 8. Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam sejarah lisan dari berbagai daerah Indonesia dalam bentuk mitos. 9. Mendeskripsikan nilai, norma dan tradisi yang diwariskan dalam mitologi Indonesia. 10. Mengidentifikasikan cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur. 11. Mengidentifikasikan cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tulisan (prasasti, lontar, kulit kayu, kulit binatang, dll). IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran ini siswa diharapkan dapat : 1. Mengidentifikasikan cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur. 2. Mengidentifikasikan cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui tari dan lagu. 3. Mengidentifikasikan cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui alat dan bangunan. 4. Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara melalui upacara nyadran. 5. Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara melalui Seni Tari kuda lumping Temanggung 6. Mendeskripsikan definisi foklore. 7. Mendeskripsikan definisi mitologi. 8. Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam sejarah lisan dari berbagai daerah Indonesia dalam bentuk mitos. 9. Mendeskripsikan nilai, norma dan tradisi yang diwariskan dalam mitologi Indonesia. 10. Mengidentifikasikan cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur. 11. Mengidentifikasikan cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tulisan (prasasti, lontar, kulit kayu, kulit binatang, dll). V. Materi Pembelajaran 1. Tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara. 2. Jejak sejarah di dalam sejarah lisan (foklore, mitologi, dongeng, dan, legenda), dari berbagai daerah di Indonesia. 3. Nilai, norma, dan tradisi yang diwariskan di dalam sejarah lisan Indonesia. 4. Tradisi sejarah masyarakat pada masa aksara. VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Kajian Pustaka 5. Presentasi

VII. Sumber Belajar 1. Badrika, I Wayan. (2006). Sejarah Untuk SMA Kelas XI, Jakarta : Erlangga. 2. Koentjaraning rat. (1985). Manusia dan Kebudayaan di Indonesia. Jakarta. Penerbit Djambatan. 3. Sulistyo Bambang.(2000).Mitos Bubuksah Kajian Struktural dan Maknanya. Yogyakarta. Balai Arkeologi Yogyakarta.Depdiknas. 4. Danandjaya James.(1991).Folklor Indonesia.Ja-karta, Grafiti. 5. Sri Tjianingsih. (1999). Sub Tema: Pemikiran dan Analisis Teks Sejarah. Jakarta. Depdiknas. VIII. Alat / Bahan 1. Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan. 2. Alat: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD IX. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan 3. No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. 2. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur, tari dan lagu serta alat bangunan. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain

Waktu 15 menit

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 4. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi masyarakat pra-aksara melalui upacara nyadran di Temangguni.dan Seni Tari kuda lumping Temanggung 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain

15 menit

Pertemuan 5. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi definisi foklore dan definisi mitologi. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 6. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi jejak sejarah di dalam sejarah lisan dari berbagai daerah Indonesia dalam bentuk mitos di Jawa Barat dan pengertian nilai, norma dan tradisi yang diwariskan dalam mitologi Indonesia. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 7. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi tentang cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur dan cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tulisan (prasasti, lontar, kulit kayu, kulit binatang, dll). 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain. Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

B. Kegiatan Tugas Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal 1. Guru memberikan penjelasan tentang tugas yang akan diberikan. 2. Guru membentuk dan membagi tugas kepada masing-masing kelompok. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas yang akan diberikan. 4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing. 2. Kegiatan Inti 1. Siswa mendiskusikan mengenai tradisi pewarisan masa lalu berupa kepercayaan, norma, serta adat istiadat dalam lingkungan keluarga dan masyarakat tempat tinggal anda ! Masyarakat ........................................................................... Keluarga ........................................................................

2. 3. 4. 3.

Guru mengawasi / mengontrol siswa pada masing-masing kelompok yang sedang mengerjakan tugas. Guru memotivasi dan memberi arahan serta penjelasan bila ada siswa dalam kelompok tersebut belum jelas. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Kegiatan Penutup 1. Guru memberi penjelasan atau melakukan refleksi terhadap diskusi dan presentasi siswa 2. Guru bersama siswa mengambil suatu simpulan dari hasil diskusi.

C. Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1 Kegiatan Awal 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah atau di luar jam pelajaran. 2. Berilah tiga contoh tentang bentuk-bentuk folklor pada kolom di bawah ini ! No Bentuk Folklor Contoh 1 Cerita rakyat ............... 2 Nyanyian rakyat ............... 3 Pakaian tradisional ............... 4 Arsitektur rakyat ............... 5 Bahasa daerah .............. X. Penilaian 1. Prosedur : a. Penilaian proses belajar mengajar b. Penilaian hasil belajar 2. Aspek yang dinilai : a. Kognitif b. Afektif XI. Butir Soal A. Tatap Muka Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1. Kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki oleh masyarakat pada masa pra-aksara diwariskan secara lisan melalui ... 2. Kepandaian membuat alat dari batu, kepandaian berburu, beternak, bersawah, menari, menyanyi dan memasak merupakan contoh pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki oleh masyarakat pada masa aksara yang diwariskan lewat .... 3. Punden berundak, candi, istana/keraton, masjid, makam islam, tombak, perhiasan, dan keris merupakan contoh peninggalan sejarah masyarakat Indonesia dalam bentuk .... 4. Upacara nyadran di Temanggung dengan maksud .... 5. Rangkaian tindakan atau perbuatan yang terikat pada aturan-aturan tertentu berdasarkan adat istiadat dan agama / kepercayaan / keyakinan disebut .... 6. Salah satu ciri folklor adalah anonim, artinya .... 7. Cerita rakyat yang dianggap benar-benar terjadi dan dianggap suci disebut .... 8. Cerita rakyat yang selalu ditokohi oleh Dewa atau makhluk setengah dewa contohnya adalah .... 9. Tradisi dan kesenian yang menyatu dengan kehidupan masyarakat dikenal dengan nama ... 10. Tujuan pembuatan prasasti adalah .... B. Tugas Terstruktur 1. Jelaskan tradisi pewarisan masa lalu berupa kepercayaan, norma, serta adat istiadat dalam lingkungan keluarga dan masyarakat tempat tinggal anda ! Keluarga ....................................................................................

Masyarakat .................................................................................

C. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Berilah tiga contoh tentang bentuk-bentuk folklor pada kolom di bawah ini ! No 1 2 3 4 5 Bentuk Folklor Cerita rakyat Nyanyian rakyat Pakaian tradisional Arsitektur rakyat Bahasa daerah Contoh ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................

D. Score Penilaian : 1. Setiap 1 soal dijawab dengan benar mendapat nilai 1 ( satu )

Rembang, Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Setiya Purwoko NIP. 19630328 198803 1 003

Juli 2010

Guru Mata Pelajaran Heni Sunarni, S.Pd NIP. 19620920 198601 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
Sekolah Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Pertemuan / Minggu ke Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi 1. Memahami prinsip dasar ilmu sejarah. II. Kompetensi Dasar 1.3 Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah III. Indikator Pencapaian 1. Menjelaskan tentang prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah. 2. Menerapkan prinsip sebab-akibat dalam penelitian sejarah lisan. 3. Menerapkan prinsip kronologis dalam penelitian sejarah. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran ini siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan tentang prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah. 2. Menerapkan prinsip sebab-akibat dalam penelitian sejarah lisan. 3. Menerapkan prinsip kronologis dalam penelitian sejarah. V. Materi Pembelajaran 1. Prinsip sebab-akibat dalam kajian sejarah. 2. Prinsip kronologis dalam kajian sejarah. VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah Bervariasi 2. Tanya jawab 3. Kajian Pustaka VII. Sumber Belajar Badrika, I Wayan. (2006). Sejarah Untuk SMA Kelas XI, Jakarta : Erlangga. VIII. Alat / Bahan 1. Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan. 2. Alat: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD. IX. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan 8. No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. 2. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog yang berkaitan dengan materi. 2. Siswa mendiskusikan materi Prinsip sebab-akibat dalam kajian sejarah. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. : SMA NEGERI 1 REMBANG :SEJARAH :: X ( Sepuluh ) / Gasal :89 : 4 X 45 menit

Waktu 15 menit

60 menit

4.

Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. 15 menit

3.

Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain

Pertemuan 9. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog yang berkaitan dengan materi. 2. Siswa mendiskusikan materi Prinsip kronologis dalam penelitian sejarah. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain. Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

B. Kegiatan Tugas Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal 1. Guru memberikan penjelasan tentang tugas yang akan diberikan. 2. Guru membentuk dan membagi tugas kepada masing-masing kelompok. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas yang akan diberikan. 4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing. 2. Kegiatan Inti 1. Diskusikan dengan kelompok anda mengenai bagaimana sebuah informasi sejarah yang dapat dipercaya kebenarannya, sehingga dapat dijadikan bahan untuk merekontruksi sejarah ! 2. Guru mengawasi / mengontrol siswa pada masing-masing kelompok yang sedang mengerjakan tugas. 3. Guru memotivasi dan memberi arahan serta penjelasan bila ada siswa dalam kelompok tersebut belum jelas. 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kegiatan Penutup 1. Guru memberi penjelasan atau melakukan refleksi terhadap diskusi dan presentasi siswa 2. Guru bersama siswa mengambil suatu simpulan dari hasil diskusi.

3.

C. Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah atau di luar jam pelajaran. 2. Berilah penjelasan mengenai istilah-istilah pada kolom di bawah ini !

No 1 2 3 4

Istilah Heuristik ........................ Verifikasi ........................ Interpretasi ........................ Historiografi ........................ 3. Tugas dikumpulkan pada guru !

Penjelasan

X. Penilaian 1. Prosedur : a. Penilaian proses belajar mengajar b. Penilaian hasil belajar 2. Aspek yang dinilai : a. Kognitif b. Afektif I. Butir Soal A. Tatap Muka Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. Bagaimana langkah-langkah teknik penulisan sejarah secara garis besar ! 2. Apa yang dimaksud dengan sumber sejarah ? 3. Jelaskan pembagian sumber sejarah berdasarkan bentuknya ! 4. Apa yang dimaksud dengan interpretasi ? 5. Apa tujuan dilaksanakannya verifikasi ? B. Tugas Terstruktur Bagaimana suatu informasi sejarah yang dapat dipercaya kebenarannya, sehingga dapat dijadikan bahan untuk merekontruksi sejarah ?

C. Tugas Mandiri Berilah penjelasan mengenai istilah-istilah pada kolom di bawah ini ! No 1 2 3 4 Istilah Heuristik Verifikasi Interpretasi Historiografi Penjelasan ........................ ........................ ........................ ........................

D. Score Penilaian 1. Setiap soal yang dijawab dengan jelas, lengkap dan benar, mendapat nilai 4 (empat ). 2. Setiap soal yang dijawab dengan jelas dan benar, mendapat nilai 3 ( tiga ). 3. Setiap soal yang dijawab dengan benar, mendapat nilai 2 ( dua ) 4. Setiap soal yang dijawab tidak benar, mendapat nilai 1 ( satu ).

Rembang, Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Setiya Purwoko NIP. 19630328 198803 1 003

Juli 2010

Guru Mata Pelajaran Heni Sunarni, S.Pd NIP. 19620920 198601 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
Sekolah Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Pertemuan / Minggu ke Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 REMBANG :SEJARAH :: X ( Sepuluh ) / Genap :1-4 : 7 X 45 menit

I. Standar Kompetensi 2. Menganalisis peradaban Indonesia dan dunia. II. Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis kehidupan awal masyarakat Indonesia. III. Indikator Pencapaian 1. Mendeskripsikan berbagai fosil manusia purba di Indonesia. 2. Mendeskripsikan perkembangan biologis manusia purba di Indonesia. 3. Menyusun secara kronologis perkembangan biologis manusia Indonesia. 4. Membuat bagan perkembangan budaya di Indonesia secara kronologis. 5. Merekonstruksi penemuan manusia purba Indonesia diatas peta melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. 6. Mengidentifikasi ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi, dan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat pertanian (food producing.) . IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses belajar mengajar siswa diharapkan dapat : 1. Mendeskripsikan berbagai fosil manusia purba di Indonesia. 2. Mendeskripsikan perkembangan biologis manusia purba di Indonesia. 3. Menyusun secara kronologis perkembangan biologis manusia Indonesia. 4. Membuat bagan perkembangan budaya di Indonesia secara kronologis. 5. Merekonstruksi penemuan manusia purba Indonesia diatas peta melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. 6. Mengidentifikasi ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi, dan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat pertanian (food producing.) . V. Materi Pembelajaran 1. Perkembangan biologis manusia Indonesia. 2. Periodisasi perkembangan budaya pada masyarakat awal Indonesia. 3. Peta penemuan manusia purba dan hasil budayanya di Indonesia. 4. Ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi, dan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat pertanian (food producing). VI. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah bervariasi 2. Studi Pustaka 3. Eksplorasi internet 4. Diskusi Kelompok 5. Presentasi VII. Sumber Belajar : 1. Badrika, I Wayan. (2006). Sejarah Untuk SMA Kelas X, Jakarta : Erlangga. 2. F.Clarck Howell.-(1982).-Manusia Purba.Pustaka Alam. 3. http://id.wikipedia.org/wiki/Daftar_Hewan_Purbakala http://www.kebudayaan. depdiknas.go.id/ 4. Life.Indone-sian Horstage.-(1996).Ancient History.-Singapura Gralier International

VIII. Alat / Bahan 1. Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan. 2. Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD IX. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan 1. No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. 2. Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa berdiskusi kelompok tentang Perkembangan biologis manusia Indonesia. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain

Waktu 15 menit

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 2. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi Periodisasi perkembangan budaya pada masyarakat awal Indonesia. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 3. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.. Waktu 15 menit

2.

Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan tentang Peta penemuan manusia purba dan hasil budayanya di Indonesia melalui studi pustaka. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 4. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan tentang Ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi, dan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat pertanian (food producing). 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

B. Kegiatan Tugas Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal : 1. Guru memberikan penjelasan tentang tugas yang akan diberikan. 2. Guru membentuk dan membagi tugas kepada masing-masing kelompok. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas yang akan diberikan. 4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing. 2. Kegiatan Inti : 1. Diskusikan bersama kelompok anda ! a. Jelaskan perbedaan antara lingkungan alam zaman sekarang dengan zaman purba ! b. Bagaimana cara manusia Indonesia awal mencukupi kebutuhan hidup sehari-hari ! 2. Guru mengawasi / mengontrol siswa pada masing-masing kelompok yang sedang mengerjakan tugas. 3. Guru memotivasi dan memberi arahan serta penjelasan bila ada siswa dalam kelompok tersebut belum jelas. 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kegiatan Penutup : 1. Guru memberi penjelasan atau melakukan refleksi terhadap diskusi dan presentasi siswa 2. Guru bersama siswa mengambil suatu simpulan dari hasil diskusi.

3.

C. Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal : 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah atau di luar jam pelajaran. 2. Berikan penjelasan mengenai permasalahan-permasalahan berikut ini ! No Permasalahan Penjelasan 1 Latar belakang munculnya kepercayaan pada zaman Megalitikum 2 Penyebutan zaman batu 3 Cara para ahli menginterpretasi kehidupan prasejarah 4 Pengertian Kjokkenmoddinger 5 Ciri-ciri dan kehidupan manusia pada zaman Paleolitikum 3. Tugas dikumpulkan pada guru !

X. Penilaian 1. Prosedur : a. Penilaian proses belajar mengajar b. Penilaian hasil belajar 2. Aspek yang dinilai : a. Kognitif b. Afektif XI. Butir Soal A. Tatap Muka Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. Sebutkan jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia ! 2. Bagaimana ciri-ciri Manusia Purba Meganthropus Paleojavanicus ! 3. Menurut anda, apakah manusia saat ini merupakan evolusi dari Homo Sapiens ? Jelaskan pendapat anda ! 4. Buatlah bagan perkembangan kebudayaan pada Zaman Pra-sejarah di Indonesia ! 5. Buatlah peta penemuan hasil kebudayaan Neolitikum di Indonesia ! B. Tugas Terstruktur : 1. Jelaskan perbedaan antara lingkungan alam zaman sekarang dengan zaman purba ! 2. Bagaimana cara manusia Indonesia awal mencukupi kebutuhan hidup sehari-hari ! C. Tugas Mandiri : 1. Berikan penjelasan mengenai permasalahan-permasalahan berikut ini ! No 1 2 3 4 5 Permasalahan Latar belakang munculnya kepercayaan pada zaman Megalitikum Penyebutan zaman batu Cara para ahli menginterpretasi kehidupan prasejarah Pengertian Kjokkenmoddinger Ciri-ciri dan kehidupan manusia pada zaman Paleolitikum 2. Tugas dikumpulkan pada guru ! Penjelasan

D. Score Penilaian : 1. Setiap soal yang dijawab dengan jelas, lengkap dan benar, mendapat nilai 4 (empat ). 2. Setiap soal yang dijawab dengan jelas dan benar, mendapat nilai 3 ( tiga ). 3. Setiap soal yang dijawab dengan benar, mendapat nilai 2 ( dua ) 4. Setiap soal yang dijawab tidak benar, mendapat nilai 1 ( satu ).

Rembang, Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Setiya Purwoko NIP. 19630328 198803 1 003

Juli 2010

Guru Mata Pelajaran Heni Sunarni, S.Pd NIP. 19620920 198601 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
Sekolah Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Pertemuan / Minggu ke Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 REMBANG :SEJARAH :: X ( Sepuluh ) / Genap :57 : 10 X 45 menit

I. Standar Kompetensi 2. Menganalisis peradaban Indonesia dan dunia. II. Kompetensi Dasar 2.2 Mengidentifikasi peradaban awal masyarakat di dunia yang berpengaruh terhadap peradaban Indonesia III. Indikator Pencapaian 1. Membedakan proses migrasi ras bangsa Palaeo Mongoloide dengan Neo Mongoloide Indonesia. 2. Membedakan pengaruh bu-daya Bacson, Hoa - Bihn, dan Dongson terhadap perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia. 3. Mengidentifikasikan pe-ninggalan perunggu di Indonesia. 4. Mendeskripsikan teknik pembuatan peninggalan perunggu di Indonesia . IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran ini siswa diharapkan dapat : 1. Membedakan proses migrasi ras bangsa Palaeo Mongoloide dengan Neo Mongoloide Indonesia. 2. Membedakan pengaruh bu-daya Bacson, Hoa - Bihn, dan Dongson terhadap perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia. 3. Mengidentifikasikan pe-ninggalan perunggu di Indonesia. 4. Mendeskripsikan teknik pembuatan peninggalan perunggu di Indonesia . V. Materi Pembelajaran 1. Proses migrasi Ras Proto Melayu dan Detro Melayu ke kawasan Asia Tenggara dan Indonesia. 2. Pengaruh budaya Bacson, Hoa - Bihn, dan Dongson dengan perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia. 3. Budaya logam di Indonesia VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Studi Pustaka 3. Eksplorasi internet 4. Diskusi Kelompok 5. Presentasi VII. Sumber Belajar 1. Badrika, I Wayan. (2006). Sejarah Untuk SMA Kelas XI, Jakarta : Erlangga. 2. Setiono Benny G.(2002),Tionghoa Dalam Pusaran Politik,Jakarta, Elkasa. VIII. Alat / Bahan 1. Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan. 2. Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD IX. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan 5. No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.

Waktu 15 menit

2.

Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi Proses migrasi Ras Proto Melayu dan Detro Melayu ke kawasan Asia Tenggara dan Indonesia. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain Pertemuan 6.

60 menit

3.

15 menit

No. 1.

Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi Pengaruh budaya Bacson, Hoa - Bihn, dan Dongson dengan perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain

Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 7. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi tentang Budaya logam di Indonesia 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

B. Kegiatan Tugas Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal : 1. Guru memberikan penjelasan tentang tugas yang akan diberikan. 2. Guru membentuk dan membagi tugas kepada masing-masing kelompok. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas yang akan diberikan. 4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing. 2. Kegiatan Inti : 1. Diskusikan dengan kelompok anda ! a. Usaha-usaha apa yang dilakukan orang India untuk menyebarkan kebudayaannya ? b. Bagaimana proses interaksi antara manusia Indonesia Purba dengan budaya di luar kepulauan Indonesia ? 2. Guru mengawasi / mengontrol siswa pada masing-masing kelompok yang sedang mengerjakan tugas. 3. Guru memotivasi dan memberi arahan serta penjelasan bila ada siswa dalam kelompok tersebut belum jelas. 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kegiatan Penutup : 1. Guru memberi penjelasan atau melakukan refleksi terhadap diskusi dan presentasi siswa 2. Guru bersama siswa mengambil suatu simpulan dari hasil diskusi.

3.

C. Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal : 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah atau di luar jam pelajaran. 2. Gambarkan peta Indonesia yang menunjukkan situs-situs utama dari zaman logam ! 3. Dari gambar peta, apakah persebaran perunggu di Indonesia berkaitan dengan perkembangan perdagangan yang sangat pesat setelah peradaban Eropa mulai mencari rempah-rempah ? 4. Tugas dikumpulkan pada guru !

X. Penilaian 1. Prosedur : a. Penilaian proses belajar mengajar b. Penilaian hasil belajar 2. Aspek yang dinilai : a. Kognitif b. Afektif XI. Butir Soal A. Tatap Muka Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang jelas dan tepat ! 1. Pada umumnya, benda-benda logam yang ditemukan di Indonesia bercorak . . . . 2. Pada awalnya, daerah Vietnam Selatan didiami oleh suku bangsa yang berbahasa . . . . 3. Penguburan dalam tempayan diduga bersumber dari kebudayaan . . . . 4. Buku karya C.F. Gorman berjudul . . . . 5. Di Jawa, alat-alat kebudayaan Bacson-Hoabinh ditemukan di . . . . 6. Hasil budaya Megalitikum tua lebih bersifat . . . . 7. Nekara Bulan Pejeng berasal dari daerah . . . . 8. Nekara Perunggu dari tradisi Dong Son berfungsi sebagai . . . . 9. Benda-benda perunggu di daerah Vietnam dibuat sekitar tahun . . . . 10. Menurut Heine Geldern, Nekara Sangeang terpengaruh oleh budaya . . . . B. Tugas Terstruktur :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Usaha-usaha apa yang dilakukan orang India untuk menyebarkan kebudayaannya ? 2. Bagaimana proses interaksi antara manusia Indonesia Purba dengan budaya di luar kepulauan Indonesia ?

C. Tugas Mandiri

Kerjakan tugas di bawah ini pada lembar folio ! 1. Gambarkan peta Indonesia yang menunjukkan situs-situs utama dari zaman logam ! 2. Dari gambar peta, apakah persebaran perunggu di Indonesia berkaitan dengan perkembangan perdagangan yang sangat pesat setelah peradaban Eropa mulai mencari rempah-rempah ? D. Score Penilaian : 1. Setiap 1 soal dijawab dengan benar mendapat nilai 1 ( satu ) 2. Skor total adalah 10 ( swepuluh ).

Rembang, Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Setiya Purwoko NIP. 19630328 198803 1 003

Juli 2010

Guru Mata Pelajaran Heni Sunarni, S.Pd NIP. 19620920 198601 2 003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TATAP MUKA DAN NON TATAP MUKA
Sekolah Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Pertemuan / Minggu ke Alokasi Waktu : SMA NEGERI 1 REMBANG :SEJARAH :: X ( Sepuluh) / Genap : 8 10 : 5 X 45 menit

I. Standar Kompetensi 2. Menganalisis peradaban Indonesia dan dunia. II. Kompetensi Dasar 2.3 Menganalisis asal-usul dan persebaran manusia di kepulauan Indonesia III. Indikator Pencapaian 1. Menjelaskan tentang asal-usul manusia di kepulauan Indonesia. 2. Menganalisis persebaran manusia di kepulauan Indonesia. 3. Menyimpulkan perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan pada zaman batu muda. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelajaran ini siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan tentang asal-usul manusia di kepulauan Indonesia. 2. Menganalisis persebaran manusia di kepulauan Indonesia. 3. Menyimpulkan perkem-bangan teknologi dan sistem kepercayaan pada zaman batu muda. V. Materi Pembelajaran 1. Menjelaskan tentang asal-usul manusia di kepulauan Indonesia. 2. Menganalisis persebaran manusia di kepulauan Indonesia. 3. Menyimpulkan perkem-bangan teknologi dan sistem kepercayaan pada zaman batu muda. VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah bervariasi 2. Studi Pustaka 3. Eksplorasi internet 4. Diskusi Kelompok 5. Presentasi VII. Sumber Belajar 1. Badrika, I Wayan. (2006). Sejarah Untuk SMA Kelas XI, Jakarta : Erlangga. 2. Setiono Benny G.(2002),Tionghoa Dalam Pusaran Politik,Jakarta, Elkasa VIII. Alat / Bahan 1. Bahan: LKS/Gambar-Gambar, Transparan. 2. Alat: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD IX. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Tatap Muka Pertemuan 8. No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.

Waktu 15 menit

2.

Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi tentang asal-usul manusia di kepulauan Indonesia. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 9. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa mendiskusikan materi dengan menganalisis persebaran manusia di kepulauan Indonesia. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain. Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

Pertemuan 10. No. 1. Aktivitas Guru / Siswa Kegiatan Awal : 1. Guru mengabsen siswa. 2. Guru memberi pre-test yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas. 3. Guru memberi motivasi siswa untuk lebih berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. Kegiatan Inti : 1. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan metode ceramah bervariasi dan memberi contoh/ilustrasi/analog. 2. Siswa berdiskusi tentang Menyimpulkan perkem-bangan teknologi dan sistem kepercayaan pada zaman batu muda. 3. Guru mengoptimalkan penggunaan sumber, alat, dan media pembelajaran. 4. Guru mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan merespon secara positif keinginan siswa. Kegiatan Penutup : 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar 2. Guru memberi post-test untuk mengetahui daya serap materi yang dibahas. 3. Guru memberi tugas pekerjaan rumah atau tugas lain. Waktu 15 menit

2.

60 menit

3.

15 menit

B. Kegiatan Tugas Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal : 1. Guru memberikan penjelasan tentang tugas yang akan diberikan. 2. Guru membentuk dan membagi tugas kepada masing-masing kelompok. 3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas yang akan diberikan. 4. Siswa menempatkan diri pada kelompoknya masing-masing. 2. Kegiatan Inti : 1. Kerjakan dengan kelompok dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini ! a. Bagaimana cara para ahli menelusuri kepercayaan masyarakat pada masa bercocok tanam ? b. Apa maksud dari pembuatan bangunan-bangunan Megalitikum ? c. Apa perbedaan antara kepercayaan animisme dengan kepercayaan dinamisme ? d. Bagaiamana konsep masyarakat prasejarah tentang arti dari roh ? e. Bagaimana perkembangan kepercayaan pada masyarakat berburu dan mengumpulkan makanan ? 2. Guru mengawasi / mengontrol siswa pada masing-masing kelompok yang sedang mengerjakan tugas. 3. Guru memotivasi dan memberi arahan serta penjelasan bila ada siswa dalam kelompok tersebut belum jelas. 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kegiatan Penutup : 1. Guru memberi penjelasan atau melakukan refleksi terhadap diskusi dan presentasi siswa 2. Guru bersama siswa mengambil suatu simpulan dari hasil diskusi.

3.

C. Kegiatan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur No. Aktivitas Guru / Siswa 1. Kegiatan Awal : 1. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang tugas yang harus dikerjakan siswa di rumah atau di luar jam pelajaran. 2. Carilah artikel atau gambar-gambar mengenai kebudayaan Megalitikum melalui koran, majalah, maupun internet ! 3. Buatlah artikel tersebut menjadi kliping ! 4. Tugas dikumpulkan pada guru !

X. Penilaian 1. Prosedur : a. Penilaian proses belajar mengajar b. Penilaian hasil belajar 2. Aspek yang dinilai : a. Kognitif b. Afektif XI. Butir Soal A. Tatap Muka Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. Bagaimana cara bangsa Proto Melayu memasuki Kepulauan Indonesia ? 2. Tuliskan pendapat Moh. Yamin mengenai asal-usul bangsa Indonesia ! 3. Jelaskan teori imigrasi dari Van Heine Geldern ! 4. Apa yang dimaksud dengan Blood und Breden Unchro ? 5. Jelaskan pembagian dari zaman kuarter ! 6. Bangaimana pendapat Hogen mengenai asal-usul bangsa Indonesia ? 7. Mengapa pada zaman Arkaekum belum nampak ciri-ciri kehidupan di muka bumi ? 8. Sebutkan jenis-jenis makhkluk yang hidup pada zaman primer ! 9. Bagaimana cara Prof. Dr. H. Kern menelusuri asal-usul bangsa Indonesia ? 10. Sebutkan benda-benda hasil kebudayaan bangsa Deutro Melayu !

B.

Tugas Terstruktur : Kerjakan dengan kelompok dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini ! 1. Bagaimana cara para ahli menelusuri kepercayaan masyarakat pada masa bercocok tanam ? 2. Apa maksud dari pembuatan bangunan-bangunan Megalitikum ? 3. Apa perbedaan antara kepercayaan animisme dengan kepercayaan dinamisme ? 4. Bagaiamana konsep masyarakat prasejarah tentang arti dari roh ? 5. Bagaimana perkembangan kepercayaan pada masyarakat berburu dan mengumpulkan makanan ?

C. Tugas Mandiri : 1. Carilah artikel atau gambar-gambar mengenai kebudayaan Megalitikum melalui koran, majalah, maupun internet! 2. Buatlah artikel tersebut menjadi kliping ! D. Score Penilaian : 1. Soal dijawab dengan benar mendapat nilai 4 2. Skor total 40 dibagi 4 yaitu 10.

Rembang, Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Setiya Purwoko NIP. 19630328 198803 1 003

Juli 2010

Guru Mata Pelajaran Heni Sunarni, S.Pd NIP. 19620920 198601 2 003