Ninho Pedaggico Lngua Portuguesa 2 Ano Turma H

Oficina de Escrita Ninho Pedaggico 2 ano No presente ano lectivo, com oito horas para apoio educativo, integrei um novo desafio, o projecto Mais Sucesso Escolar Tipologia Fnix, numa turma de alunos de 2 ano de escolaridade, o ninho pedaggico composto por cinco alunos e, na rea de Lngua Portuguesa, foi necessrio reiniciar o programa de Lngua Portuguesa, estando presentemente a trabalhar os casos de leitura/escrita, pelo que, s muito recentemente, iniciei a Oficina de Escrita (Fevereiro). Tratando-se de alunos que esto a dar os primeiros passos na escrita de textos, sabendo de antemo que apresentam dificuldades de aprendizagem e que precisam de bastante apoio para executarem os trabalhos propostos, optei por estruturar o trabalho de modo a que as suas produes fossem as mais autnomas possveis. As Planificaes dos textos contm um esquema com vrias ideias j escritas para que os alunos possam escolher as que esto de acordo com o texto a escrever e tm simultaneamente espaos em branco para os alunos acrescentarem caractersticas especficas do assunto a desenvolver. Na planificao que envio em anexo os alunos leram e seleccionaram as caractersticas do animal escolhido pintando os rectngulos correspondentes, nos espaos em branco acrescentaram, escrevendo, caractersticas prprias desse animal. Convm referir que o tema foi escolhido por estar de acordo com o assunto trabalhado na rea de Estudo do Meio Seres Vivos Animais. Tendo por base a Planificao os alunos procederam escrita do texto de forma autnoma, aps ter colocado algumas observaes acerca das produes escritas pelos alunos expliquei-lhes que deveriam reescrever o texto tendo em ateno cada uma das anotaes colocadas direita do mesmo e, mais uma vez, o trabalho foi executado autonomamente. As planificaes, produes originais e textos reescritos podem ser analisados nos trabalhos enviados em anexo. Enviei tambm a reflexo que os alunos fizeram sobre o trabalho realizado. No dia a dia, como os alunos escrevem os textos a lpis e, tratando-se de um grupo com poucos elementos, a reviso feita atravs do confronto com o texto, interagindo com ele, estabelecendo comparaes e anlises entre o oral e o escrito, entre o que escreveu e o que realmente queria dizer, vo-se detectando discrepncias, medida das possibilidades de cada aluno, reflectem e modificam, no prprio texto, apagando, corrigindo e reformulando sempre que necessrio. Esta reviso , acima
Formao de Lngua Portuguesa 2010/2011 Maria Felisbela Murta

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de tudo, uma reflexo que pode ser aproveitada como um instrumento de aprendizagem que ajuda, certamente, a melhorar a textualizao na escrita de novos textos, contribuindo simultaneamente para aumentar a capacidade reflexiva na escrita. Para que os alunos possam escrever autonomamente e produzir textos com vrias finalidades, de tipos diferentes, preciso que o professor dinamize actividades utilizando diferentes gneros discursivos e que, durante bastante tempo, apoie os alunos nas suas produes textuais, criando momentos de partilha, de cooperao e de reflexo e incutindo-lhes o bichinho da escrita, motivando-os a escrever por prazer.

A professora Maria Felisbela Murta

Formao de Lngua Portuguesa

2010/2011 Maria Felisbela Murta