ICT kritikal dalam menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih mudah, lebih seronok dan berkesan, serta

membuat komunikasi dan pengurusan di kalangan pihak berkepentingan yang lebih cekap. Sekolah Bestari Malaysia adalah tempat di mana semua pelajar dapat belajar dalam persekitaran pembelajaran yang kondusif. Ia menawarkan pelbagai kurikulum dengan penilaian yang berterusan, yang dikendalikan oleh pentadbir guru dan profesional

MSC Malaysia (formerly the Multimedia Super Corridor, and also known as the MSC in Malaysia). The Multimedia Super Corridor (MSC) program was launched by Dr Mahathir Mohamad (1981-2003), the former Prime Minister of Malaysia during the early 1990s, particularly in 1996. The establishment of the MSC program was crucial to accelerate the objectives of Vision 2020 and to transform Malaysia into a modern state by the year 2020, with the adoption of a knowledge-based society framework (Jeong, 2007).

MSC Malaysia (sebelum Koridor Raya Multimedia, dan juga dikenali sebagai MSC di Malaysia). Koridor Raya Multimedia (MSC) dilancarkan oleh Tun Dr Mahathir Mohamad (1981-2003), bekas Menteri Perdana Menteri Malaysia pada awal tahun 1990an, terutamanya pada tahun 1996. Penubuhan program MSC adalah penting untuk mempercepatkan matlamat Wawasan 2020 dan menjadikan Malaysia sebuah negara moden pada tahun 2020, dengan penggunaan berasaskan pengetahuan masyarakat kerangka (Jeong, 2007).
Pada awal tahun 1990-an, kementerian mula melaksanakan beberapa projek pendidikan yang berasaskan ICT dan pembekalan komputer, khususnya sebagai penyediaan infrastruktur ICT. Pada 5hb. Julai, 1992, sebanyak 60 buah sekolah menengah luar bandar dibekalkan dengan 21 set komputer bagi setiap sekolah. Bermula dari tarikh tersebut, usaha-usaha menerapkan penggunaan komputer ke dalam sistem pendidikan juga menjadi semakin menyerlah dan menyeluruh.

In the early 1990s, the ministry embarked on various educational projects that ICT-based and computer supplies, particularly as the provision of

ICT infrastructure. in 5th. July, 1992, a total of 60 rural secondary schools are supplied with 21 sets of computers for each school. Starting from that date, efforts to apply computers to in the education system has also become more prominent and pervasive

Dalam perkembangan berkaitan, pada tahun 1996 penyediaan infrastruktur ICT telah diperluaskan ke 209 buah sekolah menengah dan 20 buah sekolah rendah. Setiap buah sekolah menengah tersebut dibekalkan dengan 21 set komputer, termasuk sebuah komputer pelayan (server) untuk Persekitaran Rangkaian Setempat ( Local Area Network ) tanpa kemudahan internet. Walau bagaimanapun komputer yang dibekalkan di sekolah rendah tidak dirangkaikan. Bagi tempoh tahun 1999 hingga 2000, sebanyak 332 buah sekolah lagi (110 buah sekolah menengah dan 222 buah sekolah rendah) di seluruh negara telah menerima komputer iaitu sebanyak 10 set komputer bagi setiap sekolah.

In a related development, in 1996 the provision of ICT infrastructure has extended to 209 secondary schools and 20 primary schools. Each schools the medium supplied with 21 sets of computers, including a server computer (server) for Local Environmental Network (Local Area Network) without Internet access. although However, the computer supplied to primary schools not linked. For the year 1999 to 2000, a total of 332 other schools (110 secondary schools and 222 schools low) across the country have received a computer of 10 sets of computers for each school

Educational institutions need to adapt to new ICT environments and circumstances, and be provided with tools and models to be able to do so. Information and communication facilities, services and management should be procured at reasonable or reduced costs. The quality and efficiency of services and products need to be continuously improved. One of the challenges faced by the MOE is to provide sufficient and the latest ICT facilities with internet to all levels of the education organization in order to expand the usage of ICT in teaching and learning as well as in edu cation management. To meet this challenge, the MOE has to provide sufficient and the latest facilities to all levels of management in order to strengthen the ICT infrastructure in education

Institusi pendidikan perlu menyesuaikan diri dengan persekitaran ICT yang baru dan keadaan, dan disediakan dengan alat dan model untuk dapat berbuat demikian. Maklumat dan komunikasi kemudahan, perkhidmatan dan pengurusan harus diperoleh pada kos yang munasabah atau dikurangkan. Kualiti dan kecekapan perkhidmatan dan produk perlu terus dipertingkatkan. Salah satu cabaran yang dihadapi oleh KPM adalah untuk menyediakan yang mencukupi dan kemudahan ICT yang terkini dengan internet kepada semua peringkat organisasi pendidikan untuk memperluaskan penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan pendidikan. Untuk menghadapi cabaran ini, KPM telah menyediakan mencukupi dan kemudahan yang terkini untuk semua peringkat pengurusan untuk mengukuhkan infrastruktur ICT dalam pendidikan

Msc apa?The Multimedia Super Corridor (MSC) program was launched by Dr Mahathir Mohamad (1981-2003), Bila mula?-1992.(MOE).1996-START GIVE ICT INFRASTRUCTURE List of 88 Benchmarked Smart Schools research (MSC)

In 1996, Malaysia identified information and communication technology (ICT) as one of the key foundations for its projected transition from a production-based economy to a knowledge-based economy by 2020. In declaring these goals, the government also acknowledged that such a transition will require a workforce capable of exploiting ICT to create new economic opportunities.

Pada tahun 1996, Malaysia telah dikenal pasti maklumat dan komunikasi (ICT) sebagai salah satu asas utama yang peralihan dijangka daripada ekonomi berasaskan pengeluaran kepada ekonomi berasaskan pengetahuan menjelang 2020. Dalam mengisytiharkan matlamat ini, kerajaan juga mengakui bahawa peralihan seperti ini akan memerlukan tenaga kerja yang mampu mengeksploitasi ICT untuk mencipta baru peluang ekonomi