M3-P013 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2* Y 5* GRADOS ZONA 147 SECTOR 24 E MARIA GLADIS GONZALEZ GARCIA GOGG730621LV3 070912

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MANUAL DE ACOMPAAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIN DIDCTICA.

DESCRIPCIN DEL PROCESO

DESCRIPCIN DEL MBITO A CAMBIAR AL RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS PARA SATISFACER SU CURIOSIDAD E IDENTIFICAR LAS INSTITUCIONES CIENTFICAS QUE SE ENCARGAN DEL ESTUDIO DE LOS CAMBIOS DEL SISTEMA SOLAR. AYUDA A FOMENTAR LA INTERACCIN Y EL CONOCIMIENTO A TRAVS DE TRABAJOS REALIZADOS PARA EL MEJOR CONOCIMIENTO DE QUE NO SOLAMENTE EXISTE NUESTRO PLANETA SINO QUE ADEMS HAY MS ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN. AL MOMENTO DE EXPLICAR ASEGURAR QUE LOS ALUMNOS QUE TENGAN POCA PARTICIPACIN TENGAN RECURSOS MS FAVORECEDORES QUE OFRECER. ALENTAR A QUE TENGAN MEJOR PARTICIPACIN E INCREMENTEN SU VOCABULARIO Y SE VEA REFLEJADO EN SU CONOCIMIENTO. HACER QUE EL USO DE LA ENSEANZA SEA DESEMPEADO DE UNA MANERA EFICAZ Y OBJETIVA.

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE identificar las caractersticas del sistema solar

CONSEPTUALES

PROCEDIMENTALES dejar en claro los contenidos conceptuales a travs. de los trabajos colaborativos ACTITUDINALES socializacion y colaboracion

DEFICIENCIAS . A TRAVS DE LA IDENTIFICACIN DEJAR BIEN CLARO CUANTOS PLANETAS HAY, CUANTOS SATLITES, INTEGRACIN DE SABERES Y EXPERIENCIAS DILOGO Y COLABORACIN.

POCA PARTICIPACIN O INTERS DE LOS ALUMNOS. TRATAR DE INTEGRAR A LOS ALUMNOS PARA TRABAJAR EN EQUIPO.

OPORTUNIDADES DE ACUERDO A LA CIENCIA VAYAN DESCUBRIENDO ALGO NUEVO EN EL SISTEMA SOLAR,Y VAYAN ADQUIRIENDO NUEVOS CONOCIMIENTOS.

MAYOR TRABAJO EN EQUIPO Y CONOCIMIENTO DEL TEMA UN POCO MAS EXTENSO. TRATAR DE INTEGRAR A LOS ALUMNOS AL TRABAJAR EN EQUIPO. MAYOR SOCIABILIZACIN

RECOMENDACIONES HACER DE LOS ALUMNOS PERSONAS QUE LES GUSTE INVESTIGAR, EL ANALIZAR EL SABER INTERPRETAR LOS DATOS ADQUIRIDOS. TRATAR DE QUE EL OBJETIVO SE CUMPLA Y BUSCAR MEJORES HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DEL TEMA. HACER DE LA CLASE ALGO INTERACTIVA YA QUE AS EL ALUMNO LE GUSTA EL DAR SUS IDEAS Y EXPONER SUS RESULTADOS PARA COMPARAR Y CONFRONTAR. HACER BUEN USO DE LOS RECURSOS DIDCTICOS PARA QUE HAGAN BUEN USO DE LA TECNOLOGA.

M3-P014

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2* Y 5* GRADOS ZONA 147 SECTOR 24 E MARIA GLADIS GONZALEZ GARCIA GOGG730621LV3 070912 E028700.000202

ELEMENTOS

SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA 4

SEMANA 5

SEMANA 6

SEMANA 7

SEMANA 8

PRODUCTOS PARCIALES, ACTIVIDAD Y ACCION

- QUE VAN A EXPRESAR LOS ALUMNOS - IDENTIFICA LA RELACION DE LAS CONDICIONES NATURALES, SOCIALES, ECONOMICAS Y POLITICAS QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE VIDA D LA POBLACION - L.T. GEO.5o PAG 153 A 160. PROG. PAG 186 - IDENTIFICA LA RELACION DE LAS CONDICIONES NATURALES, SOCIALES, ECONOMICAS Y POLITICAS QUE INCIDEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION -L.T . GEO.5 o PAG 161 A 170 PROG. PAG 186 - LIBROS DE TEXTO. - DICCIONARIO ENCICLOPEDIA S - ATLAS ENCICLOMEDIA - INTERNET. - VIDEO CONFERENCIAS - MED. DE COM. -EXPLICA ACCIONES PARA REDUCIR LOS EFECTOS DE PROBLEMAS AMBIENTALES . -EXPLICA ACCIONES PARA REDUCIR LOS EFECTOS DE PROBLEMAS AMBIENTALES - RECONOCE ZONAS Y TIPOS DE RIESGO EN EL MUNDO. - REALICE UN PROYECTO QUE ABORDE UN PROBLEMA DEL MUNDO. PRODUCTO PARA SOCIALIZAR : ELABORE UN PROYECTO QUE INCLUYA UN PLAN DE ACCION DONDE EL PARTICIPE EN LA MEJORA DE UN PROBLEMA QUE AFECTE A SU COMUNIDAD. L.T. GEO . 5oPAG 184 185 . PROG. 187. - ADECUARLA AL ENTORNO ECONOMICO, SOCIAL, NATURAL, CULTURAL DEL ALUMNO.

PROGRAMA Y LIBRO DE TEXTO PARA CADA TEMA. REQUERIMIEN TOS DE LA SECUENCIA DIDACTICA. MATERIAL DE LA BIBLIOTECA QUE ELEMENTOS DEL CONTEXTO PUEDO UTILIZAR - QUE RECURSOS ELECTRONICO S PUEDO UTILIZAR.

L. T GEO. PAG 171 180. PROG. PAG 186

L. T GEO 5o. PAG 171 180. PROG. PAG 186

L.T. GEO 5o PAG .181 PROG PAG 186.

L.T. PAG 182 183 GEO. 5. PROG PAG. 186 DICCIONARI O. DICCIONARI O ENCICLOPE DIAS - ATLAS ENCICLOME DIA - INTERNET. - VIDEO CONFERENC

- PROGRAMA - DICCIONARIO ENCICLOPEDIA S - ATLAS.ENCICLOMEDIA - INTERNET. - VIDEO CONFERENCIAS

TECNOLOGIA. DICCIONARIO ENCICLOPEDI AS - ATLAS ENCICLOMEDI A - INTERNET. - VIDEO CONFERENCIA

-MATERIAL DE APOYO. - DICCIONARIO ENCICLOPEDIA S - ATLAS ENCICLOMEDIA - INTERNET. - VIDEO CONFERENCIAS

- ATLAS. DICCIONARI O ENCICLOPE DIAS - ATLASENCICLOME DIA - INTERNET. - VIDEO CONFERENC IAS

- ESPACIO CONTEXTUALIZADO ESPECIFICO AL PROBLEMA A TRATAR. - TESTIMONIOS VIVENCIALES. - RECORRIDOS POR SITIOS DE RIESGO. ENTREVISTAS, HEMEROTECAS.

- MED. DE COM.

S - MED. DE COM.

- MED. DE COM.

- MED. DE COM.

IAS - MED. DE COM.

QUE ESTRATEGIAS REALIZO PARA NIVELAR AL GRUPO. CUALES SON LAS FORTALEZAS DE ESTE GRUPO.

TRABAJ O COLABO RATIVO.

- DEBATES.

EXPOSICIONE S.

ESCENIFICACIO NES.

EXPPSITOR ES EXTERNOS.

- VISITAS GUIADAS.

- RECORRIDO POR ZONAS VULNERABLES.

DISPONIBILIDA D EN EL APRENDIZAJE.

- CONTEXTO SOCIAL PROPICIO.

PARTICIPACIO N Y APOYO DE PADRES DE FAMILIA.

- RECURSOS DIDACTICOS ADECUADOS.

- ACCESO A LAS NUEVAS TECNOLOGI AS.

INTERCAMBI O ACDEMICO.

PROPOSITIVO S CRITICOS CONSCIENTES .

QUE HAGO PARAMOTIVAR AL GRUPO.

- PROBLEMAS DE INTERES. - ACTIVIDADES LUDICAS. - SOCIAL SITUACIONES DE SU ENTORNO: - QUE APARTIR DE LA INFORMACION RECABADA IDENTIFIQUE CONDICIONES NATURALES, SOCIALES, CULTURALES, ECONOMICAS Y POLITICA UQE AFECQTEN SU CALIDAD DE - QUE APARTIR DE LAS INVESTIGACIO NES REALIZADA SE A CAPAS DE PROPONER ACCONES QUE REDUZCAN LOS PROBLEMAS AMBIENTALES - QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN Y CLASIFIQUEN LOS TIPOS DE RIESGO. - QUE LOS LUMNOS SAEAN CAPACES DE RECONOCER LOS EFECTOS QUE CAUSAN LOS DESASTRES. - QUE ELIJAN Y ABORDEN UN PROBLEMA MUNDIAL EN RELACION CON SU CONTEXTO. - FAMILIAR - PERSONAL

- REFLEXION SOBRE LOS SUCESOS A NIVEL MUNDIAL QUE NOS AFECTAN COMO PARTE DEL MISMO, BUSCANDO Y APLICANDO ALTERNATIVAS DE SOLUCION. - DESARROLLEN EL PROYECTO, PROPONGAN ACTIVIDADES, LAS RELAICEN, TODO HACIA LA PARTICIPACION POSITIVA DEL ALUMNO EN LA RESOLUCION DEL PROBLEMA PLANTEADO.

CUALES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS INDISPENSABL ES PARA ALCANZAR LO PROPOPSITOS DEL BIMESTRE.

- QUE EL ALUMNO SEA CAPAS DE UTILIZAR DIFERENTES FUENTES PARA INVESTIGAR, IDENTIFICAND O FORMAS DE RELACION DE LAS SOCIEDADES CON LA

NATURALEZA.

VIDA.

QUE HACER CON LOS REZAGADOS. DISEAR APLICAR ACTS. ESPECFICAS Y ADECUADAS A DCHOS ALUMNOS. CANALIZARLOS AL APOYO CORRESPONDIE NTE - ESTAR EN CONTACTO CONSTANTE CON LOS PADRES DE FAMILIA.

QUE ESTRATEGIAS UTILIZO PARA FOMENTAR RESPONSABILI DAD DE LOS ESTRUDIANTE S.

- PROPICIAR SU PARTICIPACION EN EL TRABAJO COLABORATIVO .

- DAR SEGUIMIEN TO A LOS AVANCES DE DICHOS ALUMNOS.

- MANTENER UNA ATENCION FOCALIZADA EN LOS ALUMNOS.

- BRINDAR APOYO AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES PERMANENTES.

PARTICIPACI ON.

- AUTOEVALUACION Y RETROALIMENTACIO N.

TAREAS ESCOLARES.

INVESTIGACIO NES.

- USO DEL DIARIO INDIVIDUAL Y GRUPAL ACTIVIDADES PERMANENTE S.

- HORARIO DE CLASES

- LISTA DE ASISTENCIA.

QUE ESTRATEGIAS UTILIZO PARA QUE LOS RESULTADOS SEAN MEJORES. QUE PRODUCTOS PARCIALES SON LOS QUE TOMO EN CUENTA PARA EVALUAR . COMO LOS FORMO PARA AUTEVALUARS

TRANSVERSALI DAD

- ACTIVIDADES LUDICAS.

- TRABAJO COLABORATIVO .

TECNOLOGI AS DE LA INFORMACI ON.

ANIFESTACI ON GLOBAL DE LA CORPOREID AD.

- SITUACIONES VIVENCIALES.

- ELABORACION DE TABLAS DE CALIDAD DE VIDA EN DIFERENTES PAISES DEL MUNDO.

- ELABORACION DE RESUMEN, PARTICIPACION INDIVIDUAL Y GRUPAL.

ELABORACION DE MAPA CONCEPTUAL.

- EXPOSICIONE DE TEMAS ALUSIVOS AL CUIDADO DEL AMBIENTE.

LOCALIZACI ON DE PAISES QUE TUVIERON DESASTRES NATURALES. ELABORACIO N DE GRAFICOS.

ACTIVIDADES ENCAMINADA S AL CUIDADO DEL AMBIENTE. PARTICIPACIO N COMUNITARI A.

- BINAS. - GRUPAL.

E. - MOMENTO Y PREPARACION PARA COEVALUACIO N

- INDIVIDUAL. - SEMANAL

- EQUIPO.

- ESCOLAR. - ENTORNO - MENSUAL PERMANENT E ANUAL

- DIARIA

- QUINCENAL

- BIMESTRAL

ENSEAR LAS CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFA O HISTORIA EN PRIMARIA? PRACTICAR LAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS, LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES DEBE TRASCENDER LA SIMPLE DESCRIPCIN DE FENMENOS Y EXPERIMENTOS. ES NECESARIO PROMOVER EN LOS ALUMNOS EL INTERS CIENTFICO Y ESTO SOLO SE PUEDE LOGRAR ACERCANDO LAS CIENCIAS A SUS PROPIOS INTERESES, HACIENDO QUE ELLOS PARTICIPEN EN LA CONSTRUCCIN DE SUS SABERES.

LAS ACTIVIDADES DEL HOMBRE PARA SOBREVIVIR DEPENDE DE LAS CONDICIONES DEL AMBIENTE NATURAL Y, A LA VEZ, COMO PARTE DEL AMBIENTE, LOS HOMBRES INFLUYEN EN EL CON SU ACTIVIDAD. EL PROPSITO DE LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES ES DESARROLLAR LA CAPACIDAD DEL NIO PARA ENTENDER EL MEDIO NATURAL EN QUE VIVE. AL RAZONAR SOBRE LOS FENMENOS NATURALES QUE LOS RODEEN Y TRATAR DE EXPLICARSE LAS CAUSAS QUE LO PROVOCAN, SE PRETENDE QUE EVOLUCIONEN LAS CONCEPCIONES DEL NIO SOBRE EL MEDIO, PERO SOBRE TODO QUE SE DESARROLLE SU ACTITUD CIENTFICA Y SUS PENSAMIENTOS LGICOS. CON LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SE INTENTA TAMBIN QUE LOS ALUMNOS UBIQUEN LA SITUACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN QUE VIVEN DENTRO DEL CONTEXTO ECONMICO Y POLTICO NACIONAL. AL RELACIONAR SUS PRCTICAS COTIDIANAS Y SUS PROBLEMAS CON LA SITUACIN PUEDEN ENTENDER MEJOR COMO ACTUAR EN SU PROPIO MEDIO PARA CONSERVAR LOS RECURSOS Y OPTIMIZAR SU USO EN BENEFICIO COLECTIVO Y A LARGO PLAZO. ESTUDIANDO LOS PROBLEMAS DE SU MEDIO LOCAL RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA COMO PARTE DE LA CULTURA DE NUESTRO PAS Y LA APLICACIN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA PRODUCCIN. lOS NIOS PUEDEN ENTENDER MEJOR SU SITUACIN Y LAS POSIBILIDADES DE SU APROVECHAMIENTO O LAS NECESIDADES DE SU MODIFICACIN.

QUE HAGO SI MI GRUPO NO AVANZA EN ESTE CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOSCIAL? LA EXPERIENCIA NOS DEMUESTRA QUE TIPO DE APRENDIZAJE QUE EN UN ALTO PORCENTAJE HAY QUE MENCIONAR QUE EL QUE ANTERIORMENTE SE MENCIONE SE APRENDE MAS FCIL Y PROFUNDAMENTE ATRAVES DE LA PRACTICA POR LO QUE HAY QUE RETROALIMENTAR TODO LO VISTO EN EL AULA CON LOS ELEMENTOS NATURALES QUE EL EDUCANDO RODEA Y ES AS COMO VIENDO, TOCANDO, MOLDEANDO EL NIO ATREVES DE LA PRACTICA ASIMILARA LOS CONOCIMIENTOS QUE DESEAMOS. CUALES SON LOS ELEMENTOS QUE DEBO UTILIZAR PARA QUE MIS ALUMNOS SEAN CORRESPONSABLES DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL BLOQUE, EXPLORACION, COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL? EL ELEMENTO TERICO ES LA BASE PARA QUE EL EDUCANDO EMPIECE A ASIMILAR TODO LO QUE LE RODEA PERO LO QUE RESULTA DETERMINANTE ES LA PRCTICA Y SUBRAYAR DE MANERA TANGENTE LAS CONSECUENCIAS QUE TRAEN CONSIGO EL NO CUIDAR EL MEDIO QUE LO RODEA

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METODOLOGIA PARA ARTICULAR LOS COMPONENTES DE LAS ASIGNATURAS DEL CAMPO EN EL BLOQUE V PARA 5
BLOQUE: V ASIGNATURA: COMPETENCIAS Y PROPOSITOS APRENDIZAJE S ESPERADOS TEMAS, CONOCIMIENTO S, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR ESTRATEGI A

COMPETENCIA:
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO . SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACION Y LA HUMANIDAD. PROPOSITO: DINTINGUIR LOS CAMBIOS QUE EXPERIMENTAN SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO RESPETANDO LAS DIFERENCIAS ENTRE SUS COMPAEROS. RECONOCER SU FORMA DE SER Y PENSAR ESTA INFLUENCIADA POR OTROS AGENTES COMO MEDIOS DE COMUNICACIN , QUE PROMUEVEN ESTEREOPTIPOS , ANTE LOS CUALES ASUMIMOS UNA POSTURA CRITICA. SELECCIONAR

EMPLEA INFORMACION DE DIFERENTES MEDIOS PARA EL CUIDADO DE LA SALUD Y PREVENCION DE ADICCIONES. DISTINGUE Y DESCRIBE CAMBIOS PROPIOS Y DE SUS COMPAEROS: FISICOS, DE EMOCIONES, DE INTERES Y DE AFECTO.

DESCRIBO CAMBIOS DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE MI CUERPO; RECONOZCO Y RSPETO LAS DIFERENCIAS FISICAS Y CUESTIONO TODO ACTO DISCRIMINATO RIO QUE VULNERE LOS DERECHOS HUMANOS. EXPLICO Y RECONOZCO LA INFLUENCIA DE DISTINTOS AGENTES QUE INCIDEN EN MI FORMA DE SER Y DE PENSAR. RECHAZO Y CUESTION ESTEREOTIPOS DE NIEZ QUE PROMUEVAN DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIN O PERSONAS CERCANAS A MI

RECONOZC O SITUACION ES QUE CONTRIBU YEN A LA PREVENCI ON DE ADICCIONE SY PROPONGA MEDIDAS DE SEGURIDA D DE CARCTER INDIVIVUA LY COLECTIV O.

INFORMACION QUE CONTRIBUYE AL CUIDADO DE LA SALUD Y EMPLEA MEDIDAS PREVENTIVAS EN UN GRUPO SOCIAL CONTRA ADICCIONES.

DONDE DIRCRIMINEN O AFECTEN LOS DERECHOS HUMANOS DE OTROS.

BLOQUE: V
ASIGNATURA:

COMPETENCIAS Y PROPOSITOS

APRENDIZAJE S ESPERADOS

COMPETENCIA: DESARROLLE ASPECTOS DE VIDA ETICA, PARTICIPE EN COLECTIVO Y EN CONSTRUCCIO N DE REGLAS. PROPOSITO: QUE RESUELVA PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL DOMINIO SE SUS HABILIDADES MOTRICES BASICAS. COMPETENCIA: DESCRIBIR SITUACIONES A PARTIR DE EXPERIENCIA S QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN PARA ELABORAR UN LIBRETO PROPOSITO: CONOCE Y COMPRENDE LOS GENEROS TEATRALES COMEDIA Y TRAGEDIA.

DEFINE METAS Y ORGANIZA ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DE UN PROYECTO DE VIDA SANO Y SEGURO.

TEMAS, CONOCIMIENT OS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR IDENTIFICO LA INFLUENCIA DE LOS GRUPOS EN LOS QUE PARTICIPO EN EL CUIDADO DE MI SALUD Y EN EL DESARROLLO DE MEDIDAS CONTRA ADICCIONES.

ESTRATE GIA

ELABORA R UN PERIODIC O MURAL DONDE SE DESCRIBA N LOS BENEFICI OS DE LA ACTIVIDA D FISICA PARA LA SALUD Y LA PREVENCI ON DE ADICCION ES.

RECONOCE Y RESPETA LOS CAMBIOS COPORALES QUE SE PRESENTAN EN SU PROPIO CUERPO Y EN EL DE LOS DEMAS.

APRECIACION. DIFERENCIAR LOS GENEROS TRAGEDIA Y COMEDIA. EXPRESION. DECRIBIR SITUACIONES A PARTIR DE EXPERIENCIAS. CONTEXTUALIZA CION. COMPARTIR LOS LIBRETOS ENTRE EL GRUPO, CON OTROS GRUPOS DE LA ESCUELA

ESCENIFIC AR SITUACIO NES EMPLEAN DO TITERES EN LAS QUE PLANTEE N ESCENARI OS DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCI ON ANTE LAS ADICCION ES. VALORAR DIVERSOS

RECURSOS PRESENCI ALES PARA LA AUTOPRO TECCION

CUADRO B. APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTRATEGIAS, BLOQUE V

APRENDIZAJES ESPERADOS FORMACION CIVICA Y ETICA. EMPLEA INFORMACION DE DIFERENTES MEDIOS. DESCRIBE CAMBIOS PROPIOS.

ESTRATEGIAS RECOPILAR PUBLICIDAD DE REVISTAS Y PERIODICOS. ELABORAR UNA DESCRIPCION.

EDUCACION FISICA DEFINE METAS Y ORGANIZA ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DE UN PROYECTO DE VIDA SANO Y SEGURO.

ELABORAR UN PERIODICO MURAL.

EDUCACION ARTISTICA. RECONOCE Y RESPETA LOS CAMBIOS COPORALES QUE SE PRESENTAN EN EL CUERP.

ESCENIFICACION DE SITUACIONES.

DISEEN UN SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADORA CONSIDERANDO LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS EN LA GUIA DE ANALISIS ANTES EXPUESTA. TEMA: CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA SALUD. GRADO: 5 PROPOSITOS: FORMACION CIVICA Y ETICA DISTINGUIR LOS CAMBIOS QUE EXPERIMENTA EN SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO. EDUCACION ARTISTICA RECONOCER QUE SU FORMA DE SER Y PENSAR ESTA INFLUENCIADA POR OTRAS PERSONAS O AGENTES. EDUCACION FISICA. SELECCIONAR INFROMACION QUE CONTRIBUYA AL CUIDADO DE LA SALUD Y EMPLEAR MEDIDAS PREVENTIVAS. COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO. SENTIDO DE PERTENENCIA A LA COMUNIDAD, LA NACION Y LA HUMANIDAD. APRENDIZAJES ESPERADOS: EMPLEA INFORMACION DE DIFERENTES MEDIOS PARA EL CUIDADO DE LA SALUD. DISTINGUE Y DESCRIBE CAMBIOS PROPIOS Y SUS COMPAEROS. RECONOCE Y RESPETA CAMBIOS CORPORALES QUE SE PRESENTAN EN SU PROPIO CUERPO Y EN EL DE LAS DEMAS PERSONAS. DEFINE METAS Y ORGANIZA ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL LOGRO DE UN PROYECTO DE VIDA SANO Y SEGURO. ACTIVIDADES: EN EQUIPOS RELATAR Y EXPERIENCIAS DE LOS CAMBIOS OBSERVADOS EN HERMANOS Y AMIGOS UN POCO MAYORES. IDENTIFICAR CAMBIOS QUE TIENEN LUGAR ENTRE LOS 10 Y 15 AOS. ESCRIBIR UN TEXTO SOBRE LOS CAMBIOS QUE APRECIA EN SU CUEPRO Y SU PERSONA. COMENTAR LAS IDEAS QUE SUS FAMILIARES Y OTROS ADULTOS DE LA COMUNIDAD DONDE VIVEN TIENEN SOBRE LA PUBERTAD. ELABORAR UNA DESCRIPCION DE SI MISMOS EN LA QUE EXPONGAN SUS CARACTERISTICAS Y PREFERENCIAS PERSONALES. INTERCAMBIAR LAS DESCRIPCIONES CON OTROS COMPAEROS Y COMENTAR LA MANERA QUE QUE NOS FORMAMOS. EN EQUIPOS RECOPILAR PUBLICIDAD DE REVISTAR Y PERIODICOS EN LA QUE APAREZCAN NIOS Y NIAS DE SU EDAD. ANALIZAR SU CONTENIDO Y COMENTAR SI LAS IMGENES SE APROXIMAN A LA VIDA REAL. SEALAR LA IMPORTANCIA DE VALORAR CRITICAMENTE LA

INFLUENCIA DE OTRAS PERSONAS Y LOS MEDIOS DE INFORMACION. ELABORAR UNA LISTA DE ACTIVIDADES QUE SE REALIZA COTIDIANAMENTE. ANALIZAR AQUELLAS QUE TIENEN UN EFECTO EN SU FUTURO. EN EQUIPOS INTERCAMBIAR SUS LISTAS Y ARGUMENTAR. ESCENIFICAR SITUACIONES EMPLEANDO TITERES EN LAS QUE SE PLANTEEN ESCENARIOS DE ACCIONES QUE CONTRIBUYEN A LOGRAR U OBSTACULIZAR SU LOGRO. SOBRE LAS VENTAJAS QUE REPRESENTA LA CAPACIDAD DE PREVEER CONSECUENCIAS DE ACCIONES PRESENTES EN EL FUTURO INMEDIATO. IDENTIFICAR SITUACIONES Y CONTEXTOS DE RIESGO QUE EXISTEN EN LA COMUNIDAD, DONDE LOS AMIGOS PUEDAN INFLUIR EN EL CONSUMO DE TABACO, BEBIDAS ALCOHOLICAS O DROGAS. ELABORAR UN PEIODICO MURAL DONDE SE DESCRIBAN LOS BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FISICA PARA LA SALUD Y PREVENCION DE ADICCIONES.

RECURSOS DIDACTICOS: HOJAS BLANCAS, REVISTAS, PERIODICOS, INTERNET, TITERES, MARCADORES, PAPEL BOND O CARTULINA, HOJAS DE COLORES, ENCICLOMEDIA, RADIO Y TELEVISION. EVALUACION: RECONOZCAN SITUACIONES QUE CONTRIBUYEN A LA PREVENCION DE ADICCIONES Y PROPONGAN MEDIDAS DE SEGURIDAD DE CARCTER INDIVIDUAL Y COLECTIVO. ELABORACION DE UN PERIODICO MURAL. ESCENIFICACION CON TITERES.