Buku Panduan Mengisi Borang data asas Petunjuk Prestasi utaMa Smart School Qualification Standards (SSQS)

2008 MDeC

ISI KANDUNGAN

PenDahuluan Petunjuk Prestasi utaMa PentaDbir Penggunaan iCt dalam Pentadbiran Modal insan infrastruktur iCt Guru MataPelajaran Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P) Modal insan MuriD Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P) Modal insan Guru Penyelaras bestari Penggunaan iCt di sekolah Modal insan aplikasi infrastruktur iCt Glosari

1 4

7 9 14 17 17 20

26 29

31 32 37 41 44

P E N DA HULUAN
buku panduan ini adalah bertujuan untuk membimbing pentadbir sekolah, guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid untuk menjawab soalan-soalan yang terdapat di dalam borang data asas petunjuk prestasi utama Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan betul dan tepat. tindakan ini penting untuk menaiktarafkan 88 sekolah bestari untuk menjadi sekolah model kepada 10,000 buah sekolah yang lain. tujuan buku panduan ini adalah untuk: 1. Menerangkan kepentingan ssQs, 2. Menerangkan kepentingan kedudukan bintang atau star ranking, 3. Menerangkan Petunjuk Prestasi utama atau Key Performance Indicators (KPI), 4. Menerangkan bagaimana setiap soalan di dalam kajiselidik ssQs perlu dijawab, 5. Memberi contoh jawapan untuk setiap soalan, dan 6. Membimbing guru menjawab setiap soalan

Rasional
rasional untuk menghasilkan buku panduan ini adalah supaya pentadbir sekolah, guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid dapat: 1. Memahami kepentingan ssQs dan kPi, 2. Memahami kedudukan bintang yang dicapai oleh sekolah masing-masing, 3. Memahami pembudayaan iCt dan menyebarkannya di kalangan sekolah dan juga luar sekolah melalui penglibatan komuniti luar sekolah, 4. Mengenalpasti isu-isu yang berkaitan dengan penggunaan dan pengintegrasian iCt di dalam pentadbiran, pengajaran dan pembelajaran, dan 5. Mengambil tindakan untuk meningkatkan penggunaan dan pengintegrasian iCt dalam pentadbiran, pengajaran dan pembelajaran dan juga menambahnilai di dalam proses-proses ini.

Latar Belakang Buku Panduan Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama SSQS
sekolah bestari telah dikenalpasti sebagai pusat rujukan konsep sekolah bestari, bahan, kemahiran, dan teknologi berasaskan iCt yang dibangunkan oleh kementerian Pelajaran Malaysia (kPM). Walau bagaimanapun kajian impak (2005) telah menunjukkan bahawa infrastruktur yang disediakan oleh kPM seperti komputer, aplikasi dan Penyelaras iCt kepada setiap sekolah perlu diselenggara dan diguna dengan optima. 1

untuk menggalakkan penglibatan yang aktif, penggunaan iCt di sekolah bestari perlu diukur dan digred. Pelbagai peralatan pemantauan telah dirancang tetapi yang paling penting ialah kelayakan standard sekolah bestari atau Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan kedudukan bintang atau Star Ranking sebagai alat ukur pencapaian pembudayaan iCt di sekolah bestari. untuk memperkukuhkan lagi penggunaan iCt, bengkel-bengkel latihan berasaskan iCt, aplikasi tambah-nilai secara online serta bimbingan di lokasi sekolah perlu dijalankan. oleh itu, selain daripada 88 sekolah bestari yang merupakan sekolah bestari penanda aras dan role-models, 10,000 sekolah yang lain juga menggunakan ssQs sebagai alat ukur untuk menunjukkan bagaimana hendak menambah dan memaksimakan penggunaan dan kegunaan iCt dalam pendidikan dengan infrastruktur yang dibekalkan oleh kPM. usaha telah dibuat untuk mengintegrasikan iCt dalam pendidikan dan Petunjuk Prestasi utama atau Key Performance Indicators (KPI) dibina untuk memantau penggunaan teknologi dalam sistem pendidikan. Petunjuk ini diperlukan untuk memantau jenis sumber iCt yang ada, sejauh mana dan sifat usaha dalam pembangunan profesional, dan perubahan dalam cara P&P. Petunjuk-petunjuk ini menerangkan bagaimana iCt perlu digunakan bukan sahaja sebagai alat operasi asas seperti bilangan komputer dan hubungan dalam talian, tetapi juga sebagai alat perhubungan yang memajukan perkembangan kreativiti, interaktiviti, pembelajaran kolaboratif, pemikiran kritis dan penyelesaian-masalah.

Objektif SSQS
terdapat lima objektif ssQs seperti berikut: 1. Menjadi satu sistem petunjuk untuk mengukur penggunaan iCt dalam pendidikan, 2. Memberi asas untuk perancangan polisi dan pembaikan program, 3. Menaiktarafkan piawaian dalam pendidikan, 4. Menjadi pemangkin (catalyst) untuk perubahan dalam pendidikan, dan 5. Memperkasakan (empower) guru dan murid. ssQs membentangkan empat (4) Focus Areas yang utama bagi setiap sekolah bestari yang dinilai. setiap Focus area diberi pemberatan yang mencerminkan kepentingannya dalam ssQs. kedudukan bintang (Star Ranking) yang merupakan satu alat pemantauan bertujuan untuk mengukur petunjuk di dalam setiap Focus areas yang diberi kedudukan dari 1 hingga 5 bintang. Focus Area dan juga pemberatan yang diberikan di dalam ssQs adalah: 1. Penggunaan (Utilization) (40%), 2. Modal insan (Human Capital) (40%), 3. aplikasi (Application) (10%), dan 4. infrastruktur (Infrastructure) (10%) 

untuk mendapat kelayakan sebagai sekolah bestari, keadaan minima yang perlu dicapai oleh sekolah ialah satu bintang untuk setiap kPi di dalam setiap Focus Area. sekolah yang tidak dapat mencapai kedudukan bintang ini dianggap tidak layak menjadi sekolah bestari, dan langkah-langkah perlu diambil untuk membimbing sekolah itu bagi mencapai piawaian yang ditetapkan di dalam ssQs. setiap sekolah perlu menunjukkan kemajuan atau mengekalkan piawaian prestasi yang baik untuk terus kekal menjadi sekolah bestari. kedudukan bintang atau Star Ranking yang digunakan adalah seperti berikut: Basic Basic Plus Median advanced advanced Plus

keputusan setiap pemantauan Star Ranking memberi maklum balas tentang sejauh mana pencapaian pengunaan iCt di sekolah, tahap modal insan yang terdapat di sekolah, persediaan aplikasi-aplikasi dan juga kemudahan serta kelengkapan infrastruktur di sekolah. keputusan dari ssQs ini membantu pihakpihak yang berkepentingan mengenalpasti dan mengambil tindakan bagi menyelesaikan masalah dan kelemahan yang dihadapi oleh pentadbir, guru dan murid. hasil daripada kajiselidik sQss ini juga membantu pihak sekolah berusaha dengan lebih tinggi membangunkan strategi-strategi yang tepat untuk mempertingkatkan pembudayaan iCt serta kedudukan bintang bagi sekolah masing-masing.

Perkara Penting Untuk Menjawab Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama SSQS
1. Pentadbir (Pengetua/Guru besar/Penolong kanan), guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid dikehendaki mengisi borang kajiselidik. 2. hanya guru yang mengajar mata pelajaran yang tersebut dalam kajiselidik sahaja (bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains, Matematik, Pendidikan islam dan Geografi) dikehendaki menjawab kajiselidik ini. 3. sila baca setiap arahan dan setiap soalan dengan teliti sebelum menjawab. 4. sila guna pensil dahulu sekiranya kurang pasti dengan jawapan. 5. tentukan tidak ada ruang jawapan yang ditinggal kosong. 3

PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI PENGGUNAAN ICT

school smart ranking school indicators utiLization (40%) ict integration in teaching, learning and school administration 1. 2. indicators usage of iCt-based applications by administrators in school management usage of Web-based school Management system (WsMs)/other iCt-based system by administrators in school management usage of iCt equipment (other than computer) by administrators in school management usage of electronic tools (email, sMs, etc.) for dissemination of information by administrators integration of courseware or iCt-based teaching materials by teachers in t&l for each subject usage of learning Content Management system (lCMs) by teachers in t&l usage of educational tV content by teachers in t&l usage of iCt equipment (other than computer & tV) by teachers in t&l usage of internet by teachers for seeking information in t&l Basic 1 application once a month once a month Basic PLus 2 applications once in 3 weeks once in 3 weeks Median 3 applications once in 2 weeks once in 2 weeks adVanced 4 applications once a week once a week adVanced PLus 5 applications Daily Daily

3. 4.

once a month

once in 3 weeks

once in 2 weeks

once a week

Daily

5. 6. 7. 8. 9.

1 period per month 60 minutes per month 1 period per month 1 period per month 60 minutes per month once in 2 months

2-3 periods per month 61-120 minutes per month 2 periods per month 2 periods per month 61-120 minutes per month once a month

4-5 periods per month 121-180 minutes per month 3 periods per month 3 periods per month 121-180 minutes per month once in 3 weeks

6-7 periods per month 181-240 minutes per month 4 periods per month 4 periods per month 181-240 minutes per month once in 2 weeks

8 periods per month 241 minutes per month 5 periods per month 5 periods per month 241 minutes per month once a week

10. usage of iCt-based content by teachers to develop new teaching materials 11. student-PC contact hours during school hours for any subjects 12. usage of learning Content Management system by student 13. usage of self-learning modules by student 14. student-PC contact hours after school hours for learning purposes 15. usage of resource Centre/access Centre for iCt-related work 16. update of activities and data on the relevant modules by the it Coordinator in Web-based school Management system/other iCt-based system 17. update of school portal by the it Coordinator

60 minutes per month 1 assignment per month

61-120 minutes per month 2-3 assignments per month

121-180 minutes per month 4-5 assignments per month

181-240 minutes per month 6-7 assignments per month

241 minutes per month 8 assignments per month

1 title per month 2-3 titles per month 4-5 titles per month 6-7 titles per month 8 titles per month 60 minutes per week once a month 61-120 minutes per week once in 3 weeks 121-180 minutes per week once in 2 weeks 181-240 minutes per week once a week 241 minutes per week Daily

once a year

once in 6 months

once every 3 months

Monthly

Weekly

once a year

once in 6 months

once every 3 months

Monthly

Weekly

PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI MODAL INSAN

school smart ranking school indicators HuMan caPitaL (40%) ict competency of administrators, teachers, it coordinators and students 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. indicators iCt competency level of administrator number of iCt-related courses attended by administrator in the last 3 years Frequency of iCt smart-partnership programme with community number of in-house iCt training courses conducted Frequency of dissemination regarding iCt by administrator of information Basic Very low 1 once a year 1-2 per year once a year once a year 1 per year 1 per year Very low Very low 1 1 per year once a year Very low 1 1-2 per year once a year Very low Very low 1 Basic PLus low  twice per year 3-4 per year twice a year twice a year 2 per year 2 per year low low  2 per year twice a year low  3-4 per year twice a year low low  Median average 3 6 times a year 5-6 per year 6 times a year 4 times a year 3 per year 3 per year average average 3 3 per year 6 times a year average 3 5-6 per year 6 times a year average average 3 adVanced high 4 Monthly 7-8 per year Monthly 6 times a year 4 per year 4 per year high high 4 4 per year Monthly high 4 7-8 per year Monthly high high 4 adVanced PLus Very high 5 Weekly 9 per year Weekly Monthly 5 per year 5 per year Very high Very high 5 5 per year Weekly Very high 5 9 per year Weekly Very high Very high 

Frequency of change management conducted by administrator number of types of iCt-related support from the community number of innovative programmes conducted in schools iCt competency level of teacher

10. additional iCt competency level of teacher 11. number of iCt-related courses attended by teacher in the last 3 years 12. number of in-house iCt training courses conducted 13. Frequency of dissemination regarding iCt by teacher of information

14. iCt competency level of it Coordinator 15. number of iCt-related courses attended by it Coordinator in the last 3 years 16. number of in-house iCt training courses conducted 17. Frequency of dissemination of regarding iCt by it Coordinator 18. iCt competency level of student 19. additional iCt competency level of student 20. number of sources student refers to for iCt-related knowledge information

PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI APPLIKASI

school smart ranking school indicators aPPLication (10%) it coordinator for the schools 1. 2. 3. 4. 5. 6. indicators Must have modules for school management Must have application for the school Must have a system to manage learning content for teaching and learning Must have software for the development of teaching and learning materials Must have courseware/iCt-based learning material Must have a website for the school Basic 3 1 1 1 1 type one website Basic PLus 4  1  2 types one website and updated Median  3 1 3 3 types one website, updated with one of the following criteria: maintained interactive downloadable materials email application adVanced 6 4 1 4 4 types one website, updated with two of the following criteria: maintained interactive downloadable materials email application and directory for the school adVanced PLus >6 >4 1 >4 > 4 types one website, updated with all of the following criteria: maintained interactive downloadable materials email application, directory and email groups for the school

7.

Must have an email application for the school

email application

email application

PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI INFRASTRUKTUR

inFrastructure (10%) administrators and it coordinators 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. number of functioning computers in the school Computer:Pupil ratio Computer/notebook:teacher ratio lCD Projector:Class ratio accessible computer locations local area network connectivity standard maximum downtime internet accessibility Percentage of computers not working more than 24 hours 5-10 1:>12 1:>8 1:>20 1 2 > 7 times/week 1 location 50% once a month 11-15 1:10-12 1:6-8 1:16-20  3-4 5-6 times/week 2 locations 30% - < 50% once every 3 weeks 16-20 1:6-9 1:4-6 1:11-15 3 5-6 3-4 times/week 3 locations 20% - < 30% once every 2 weeks 21-30 1:3-5 1:>2-4 1:5-10 4 >6 1-2 times/week 4 locations 10% - < 20% once a week 31 1:2 1 2 5  7 & wireless 0 time/rarely 5 locations < 10% Daily

10. Maintenance activity

P E N TA D BIR
arahan: 1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, Modal insan dan infrastruktur sahaja. 2. Pentadbir sekolah yang dimaksudkan untuk menjawab soalan-soalan ini adalah Pengetua atau Guru besar atau Guru Penolong kanan.

Penggunaan ict daLaM PentadBiran 1. sila tanda () aplikasi berasaskan iCt yang digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan () di ruang yang tidak berkaitan. nama aplikasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. sistem Maklumat Murid (sMM) sistem Maklumat Disiplin Murid (sMDM) sistem Pendaftaran dan kemasukan Markah kerja kursus uPsr/PMr/sPM sistem Pendaftaran uPsr/PMr/sPM sistem Maklumat Pengurusan Pendidikan (sMPP) sistem Pendaftaran Peperiksaan atas talian (sPM) e-sistem Pengurusan kewangan bersepadu (espkp) sistem Pinjaman buku teks (sPbt) lain-lain, sila nyatakan Panduan: sila tandakan ()

2. sila tandakan ( kekerapan penggunaan modul WsMs (seperti kehadiran pelajar, perpustakaan, dll.)/ dakan () sistem lain yang berasaskan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan () di em ruang yang tidak berkaitan. Panduan: sila tandakan () sekali sahaja sekali dalam setahun sekali dalam 6 bulan sekali dalam 3 bulan tiap-tiap bulan tiap-tiap hari 3. sila tandakan () kekerapan peralatan iCt selain daripada komputer iaitu seperti printer, scanner, dll. yang digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan () di ruang yang tidak berkaitan. Panduan: sila tandakan () sekali sahaja sekali dalam setahun sekali dalam 6 bulan sekali dalam 3 bulan tiap-tiap bulan tiap-tiap hari 4. sila tandakan () kekerapan pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumat rapan an dengan menggunakan peralatan iCt (emel, sMs, dll.). sila tandakan () di ruang yang tidak berkaitan. Panduan: sila tandakan () sekali sahaja sekali dalam setahun sekali dalam 6 bulan sekali dalam 3 bulan tiap-tiap bulan tiap-tiap hari 

ModaL insan 1. tahap kemahiran iCt Panduan: sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan () dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict i. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, LCD, scanner, printer dll.) dalam pengurusan sekolah sangat rendah 1 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer. 2 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer. 3 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan. 4 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks. sangat tinggi 5 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.

ii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, LCD, scanner, printer dll.) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.

kemahiran ict iv. kemahiran menggunakan emel

sangat rendah 1 boleh membuka emel. 2 boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel. 3 boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel, dan menjawab emel bersama lampiran. 4 boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel, dan menjawab emel bersama lampiran dan membina senarai alamat emel.

sangat tinggi 5 boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina senarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan. boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan, mencetak dan menyimpan bahan dalam fail. Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt dan memberi ganjaran kepada staf. boleh menggunakan lima atau lebih daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.

v. kemahiran mencari maklumat menggunakan internet

boleh membuka internet.

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.).

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan.

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetaknya. Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt. boleh menggunakan empat daripada aplikasi pengurusan: eMis/sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.

vi. kemahiran membimbing staf dalam penggunaan iCt di sekolah

Memberi nasihat dan sokongan mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menggalakkan bengkel mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt.

vii. kemahiran menggunakan aplikasi pengurusan berasaskan iCt yang dibekalkan ke sekolah (eMis, sMM, WsMs, e-sPkb, isis dll.)

boleh menggunakan satu daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.

boleh menggunakan dua daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.

boleh menggunakan tiga daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.

10

2. sila nyatakan jenis pensijilan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda peroleh dalam 3 tahun kebelakangan ini. (sijil kursus bPPt, sijil kursus asas komputer dll.) jika ada. Panduan: sila isi dengan jelas dan tepat. Contoh: BiL. i ii iii iv v jenis PensijiLan ict sijil kursus asas komputer anjuran btP _ _ _ _ tarikH diPeroLeH (nyatakan tarikh dengan lengkap: haribulan, bulan dan tahun) _ _ _ _

3. berapa kerapkah sekolah anda menjalankan aktiviti perkongsian pintar iCt dengan komuniti setempat (PibG, persatuan, syarikat swasta, sekolah berhampiran dll.)? Contoh: (tandakan () dalam ruang berkaitan) _ _ _ _ tiap-tiap minggu tiap-tiap bulan setahun enam kali setahun dua kali setahun sekali namakan bentuk perkongsian yang dijalankan. Panduan tandakan satu ruang sahaja.

sila senaraikan bentuk perkongsian di atas.

Perkongsian Pintar dengan pelajar sekolah sMk taman a. tun Dr. ismail, kuala lumpur membina laman Web.

b. c.

_ _

11

4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang dijalankan di sekolah anda dalam tahun semasa. Contoh: kursus a. latihan Penyelenggaraan iCt b. latihan Penggunaan iCt dalam Pengurusan c. latihan Penggunaan iCt dalam Pengajaran dan Pembelajaran d. latihan asas Penggunaan iCt lain-lain. sila nyatakan: e. f. g. Bilangan kursus 1 1 3 _ _ namakan latihan iCt lain dan bilangannya. Panduan nyatakan bilangan kursus yang dijalankan menggunakan angka.

5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt. (tandakan () dalam ruang berkenaan.) Contoh: _ _ _ _ tiap-tiap minggu tiap-tiap bulan setahun enam kali setahun dua kali setahun sekali Panduan tandakan satu ruang sahaja.

12

6. nyatakan kekerapan anda menjalankan program Pengurusan Perubahan bagi tujuan membudayakan penggunaan iCt di sekolah. (tandakan () dalam ruang berkenaan.) Contoh: _ _ _ _ sebulan sekali setahun enam kali setahun empat kali setahun dua kali setahun sekali Panduan tandakan satu ruang sahaja.

7. adakah anda mendapat bantuan (kewangan, latihan, perkakasan iCt dll.) daripada pihak luar (PibG, korporat dll.) untuk menambah peralatan atau meningkatkan penggunaan iCt di sekolah? Contoh: ada _ tiada rM2000 dari PibG Panduan tandakan satu ruang sahaja. tuliskan jenis bantuan yang anda mendapat. Contoh: bantuan wang sebanyak rM2000 dari PibG

jika ada, nyatakan jenis bantuan: a. b. c. d. e.

13

8. nyatakan bilangan program-program inovatif yang dilaksanakan oleh sekolah bagi meningkatkan pembudayaan iCt (tandakan () pada mana yang berkenaan.) Contoh: _ _ _ _ tiap-tiap minggu tiap-tiap bulan setahun enam kali setahun dua kali setahun sekali Panduan tandakan satu ruang sahaja. Program-program inovatif adalah seperti: Program Fi Program robotics Program Cyberschool

inFrastruktur ict 1. Maklumat komputer yang dikhaskan untuk kegunaan murid. Panduan: tuliskan bilangan kelas, murid dan komputer dalam bentuk angka. untuk (c), sekiranya tiada jawapan sila tandakan (). Contoh: a) jumlah bilangan kelas di sekolah : 30 b) bilangan murid di sekolah : 1200 orang c) bilangan komputer yang berfungsi dan tidak berfungsi Perkara berfungsi tidak berfungsi Bilangan komputer 94 6

d) Dalam satu sesi P&P di makmal, satu komputer digunakan oleh  orang murid 14

2. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan guru Panduan: tuliskan bilangan guru dan komputer dalam bentuk angka. untuk (b), sekiranya tiada jawapan sila tandakan (). Contoh: a) bilangan guru di sekolah : 75 orang b) bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi Perkara berfungsi tidak berfungsi Perkara berfungsi tidak berfungsi Bilangan notebook 0 1 Bilangan komputer 

3. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan pengurusan sekolah Panduan: tuliskan bilangan komputer dalam bentuk angka. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (). Contoh: bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi yang dikhaskan untuk kegunaan pengurusan sekolah Perkara berfungsi tidak berfungsi Bilangan 3

15

4. bilangan lCD Projektor Panduan: tuliskan bilangan lCD Projektor yang berfungsi atau tidak berfungsi di setiap lokasi dalam bentuk angka. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (). Contoh: Lokasi bilik Guru asrama Bilangan tidak berfungsi Berfungsi 1 1

5. lokasi komputer yang boleh diakses. tandakan () di ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer diletakkan untuk kegunaan murid Panduan: tandakan () pada ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer untuk kegunaan murid ditempatkan. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (). Contoh: Lokasi komputer Pejabat Pentadbiran bilik Guru asrama Makmal sains Makmal bestari

16

G U R U M ATAPELAJAR AN
arahan: 1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja. 2. Minimum 5 orang guru bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains (rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan dan sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.

Penggunaan ict daLaM Pengajaran & PeMBeLajaran (P&P) BaHagian i Contoh: a. tandakan hanya satu (1) matapelajaran utama yang diajar _ _ _ _ _ _ Contoh: b. berapa lama anda telah mengajar di sekolah sekarang? tahun 05 6 10 lebih dari 10 tandakan () bahasa Malaysia bahasa inggeris Matematik sains Pendidikan islam Geografi sejarah Pengenalan guru

17

c. bagi matapelajaran tersebut, nyatakan bilangan kelas yang diajar dan jumlah waktu mengajar dalam seminggu. Contoh: tahun/tingkatan 1  3 4  6 Bilangan kelas yang diajar  1 jumlah waktu (period) 10 

d. satu waktu pengajaran di sekolah ini adalah bersamaan 40 minit.

BaHagian ii arahan:

Penggunaan ict dalam P&P

bagi menjawab soalan berkaitan penggunaan iCt dalam P&P, jawapan anda perlu merujuk kepada, a) hanya satu matapelajaran utama yang diajar seperti yang telah dinyatakan di atas. b) jika anda mengajar matapelajaran utama tersebut kepada lebih daripada satu kelas, sila jumlahkan penggunaan iCt dalam P&P di kesemua kelas tersebut dalam masa sebulan. 1. nyatakan bilangan waktu anda mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan teknologi dalam proses P&P bagi tempoh sebulan. Panduan: Mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan teknologi merujuk kepada penggunaan kombinasi perisian kursus seperti bahan dalam CD dan PowerPoint/bahan elektronik, bahan bercetak, dan bahan lain untuk menghasilkan bahan P&P untuk mencapai objektif sesuatu. 18

2. Penggunaan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran Panduan: bagi (a), jika anda tidak menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila skip soalan ini dan teruskan ke soalan 3. jika anda menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila tandakan (). ya

bagi (b), tuliskan nama sistem lain yang digunakan oleh anda. Contohnya, Google.com, nicenet, Moodles dll. 3. kekerapan menggunakan kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV untuk P&P adalah waktu sebulan. Panduan: kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV merujuk kepada bahan-bahan yang didapat dari rancangan tV seperti tV Pendidikan, national Geographic, Planet life, Discovery science dan lain-lain program pendidikan. 4. kekerapan anda menggunakan peralatan atau bahan teknologi pendidikan lain selain dari komputer dan tV (contoh: ohP, slide projector, interactive white board, radio, visualizer) dalam pengajaran dan pembelajaran adalah waktu sebulan. Panduan: jumlahkan berapa kali peralatan ohP, slide projector, interactive white board dll. telah digunakan semasa anda mengajar dalam satu bulan dan tulis dalam angka. 5. jangkamasa dalam minit dalam sebulan anda mencari maklumat/bahan dari internet untuk P&P adalah minit sebulan. Panduan: jumlahkan berapa lama (dalam minit) internet atau sumber lain telah digunakan oleh anda untuk mencari maklumat dalam satu bulan dan tulis angka.

19

6. sila tanda () kekerapan anda menggunakan kandungan berasaskan iCt untuk membina bahan pengajaran baru adalah: Panduan: sila tandakan () sekali sahaja sekali dalam seminggu sekali dalam dua minggu sekali dalam tiga minggu sekali sebulan sekali dalam dua bulan

ModaL insan 1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut: Panduan: sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan () dalam ruang berkaitan.
sangat rendah 1 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer dengan betul. 2 boleh membuka komputer dan menggunakan sekurang-kurangnya 2 aplikasi Ms-office, seperti Words dan PowerPoint. 3 Mampu membimbing pengguna menggunakan sekurang-kurangnya 3 aplikasi Ms-Words, PowerPoint dan excel dll. 4 kemahiran seperti dalam 1, 2, 3 dan mahir dalam penyelenggaraan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation. sangat tinggi 5 kemahiran seperti dalam 4 dan mampu menyelesaikan masalah sama ada melakukannya sendiri atau dengan bantuan luar.

kemahiran ict i. kemahiran menggunakan komputer

0

kemahiran ict ii. kemahiran mengintegrasikan peralatan iCt untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)

sangat rendah 1 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer. 2 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer. 3 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P. 4 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.

sangat tinggi 5 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya. boleh menggunakan 4 atau lebih modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang dibekalkan di sekolah untuk P&P dan pengurusan kelas.

iii. kemahiran mengintegrasikan lCMs atau sistem Pengurusan sekolah yang lain untuk digunakan dalam P&P.

tahu adanya modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah yang lain untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P).

tahu memilih modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.

boleh menggunakan sekurang-kurangnya 2 modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.

boleh menggunakan sekurang-kurangnya 3 modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang dibekalkan di sekolah untuk P&P dan pengurusan kelas. boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dan membina bahan P&P sendiri bagi mencapai objektif pengajaran.

iv. kemahiran mengintegrasikan bahan-bahan kandungan berasaskan iCt (e-bahan, internet perisian kursus dll.) untuk digunakan dalam P&P.

tahu adanya perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P.

tahu memilih perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P.

tahu memilih dan menggunakan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P bagi mencapai objektif pengajaran.

boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dan membina bahan P&P sendiri serta menggunakan internet bagi mencapai objektif pengajaran.

21

kemahiran ict v. kemahiran mengguna internet untuk mendapatkan bahan P&P.

sangat rendah 1 boleh membuka internet. 2 boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll). 3 boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan. boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan. 4 boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetak. boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.

sangat tinggi 5 boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan, mencetak dan menyimpannya. boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya. boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.

vi. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk pengurusan P&P.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer.

vii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk P&P.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.



kemahiran ict viii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk membina bahan P&P.

sangat rendah 1 boleh membuka komputer dan menaip teks untuk membina bahan P&P. 2 boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak untuk membina bahan P&P. 3 boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak dan menggunakan scanner untuk mengimbas grafik dan gambar untuk membina bahan P&P. 4 boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak, menggunakan scanner, mengambil gambar menggunakan kamera digital dan menggunakan lCD untuk membina bahan P&P, dan menyimpannya dalam pendrive untuk P&P. boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint dan animasi untuk pengurusan dan P&P.

sangat tinggi 5 boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak, menggunakan scanner dan lCD, mampu memindahkan gambar/ grafik dari kamera kepada komputer untuk membina bahan P&P, menyimpannya dalam pendrive, dalam CD untuk P&P.

ix. kemahiran menggunakan aplikasi perisian (Microsoft office: Word, excel, access, PowerPoint dll.) x. kemahiran menggunakan emel

boleh gunakan Ms Word untuk pengurusan dan P&P.

boleh gunakan Ms Word dan grafik dalam Ms Word untuk pengurusan dan P&P.

boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint untuk pengurusan dan P&P.

boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint dan animasi dan Ms excel dll. untuk pengurusan dan P&P.

boleh membuka emel.

boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel.

boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran.

boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran dan membina senarai alamat emel.

boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina senarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan.

23

2. sila nyatakan tahap kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut: Panduan: sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan () dalam ruang berkaitan.
kemahiran ict i. kemahiran merekabentuk laman web sangat rendah 1 Membangunkan laman web asas menggunakan Ms Word. 2 Mampu membentuk laman web menggunakan html. tahu mengenai penjagaan setiap Peralatan iCt 3 Mampu membina laman web menggunakan perisian Front Page. Mampu untuk install semula program dan plug-ins. 4 Mampu membina laman web. Membangun laman web dan memuat naik ke web site. Mahir dalam penyimpanan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation tahu cara-cara meningkatkan penggunaan pelajar dalam menggunakan sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian secara berkesan. sangattinggi 5 Mampu membina Portal yang interaktif.

ii. kemahiran menyelenggara peralatan iCt

tahu cara menyimpan komputer dengan betul.

Membaik pulih peralatan iCt (servis dan membaiki)

iii. kemahiran menggunakan iCt untuk pembelajaran kolaborasi dalam talian. (Collaborative Online Learning)

tahu adanya pembelajaran kolaborasi dalam talian.

tahu jenis-jenis dan sifat-sifat pembelajaran kolaborasi dalam talian.

kemahiran 2 dan tahu membuka sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian.

Mahir mengendalikan sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian secara sistematik.

24

3. sila nyatakan kursus berkaitan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda hadiri dalam tiga tahun kebelakangan ini. (kursus Dalaman, kursus bPPt, kursus asas komputer dll.). Contoh: Bil. i ii iii iv v jenis kursus
Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran bi anjuran MDeC

tarikh
28.2.2008

Panduan tuliskan/nyatakan/senaraikan semua jenis kursus iCt (sama ada dianjurkan oleh MDeC, kPM, btP, lain-lain agensi kerajaan, atau kursus yang dianjurkan oleh pihak swasta) yang pernah dihadiri oleh anda dan tarikhnya.

4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang telah anda jalankan di sekolah dalam tahun semasa. Contoh: Bil. a b c d e kursus
Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran bi anjuran MDeC

Bilangan Peserta
7 orang

Panduan tuliskan/nyatakan bilangan kursus (berapa kali) kursus dalaman berkaitan iCt yang telah dijalankan di sekolah anda dalam tahun semasa (sepanjang tahun) dan bilangan guru/peserta yang mengikutinya.

5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt. Contoh: (tandakan () pada mana yang berkenaan) _ _ _ _ tiap-tiap minggu tiap-tiap bulan setahun enam kali setahun dua kali setahun sekali  Panduan nyatakan kekerapan (berapa kali) pentadbir menyebarkan maklumat menggunakan iCt menggunakan lain-lain aplikasi seperti sMs sekolah, portal, telefon, dll.

MURID
arahan: 1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja. 2. Minimum 5 orang murid bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains (rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan dan sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.

Penggunaan ict daLaM Pengajaran dan PeMBeLajaran 1. sila tandakan () berapa lama anda menggunakan komputer dalam sebulan untuk tujuan pelajaran (semua matapelajaran) semasa waktu persekolahan. Panduan: jumlahkan masa anda gunakan komputer dalam waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat dari internet dan kerja lain-lain untuk semua matapelajaran. tandakan () jumlah masa anda dengan julat masa yang sesuai diberi. Contoh: : Masa dalam sebulan kurang dari 61 minit 61 hingga 120 minit 121 hingga 180 minit 181 hingga 240 minit lebih dari 240 minit tanda () sekali sahaja

26

2. sila tandakan () bilangan tugasan dalam sebulan yang anda lengkapkan untuk semua matapelajaran dengan menggunakan sistem Pengurusan Pembelajaran. Panduan: tandakan () di satu ruang sahaja. Contoh: : Bilangan dalam setiap bulan 1 23 45 67 8 dan lebih tanda () sekali sahaja

3. sila tandakan () bilangan tajuk bagi semua matapelajaran dalam seminggu yang anda lengkapkan dengan menggunakan Modul Pembelajaran kendiri. Panduan: tandakan () di satu ruang sahaja, tanda () untuk tidak berkenaan. Contoh: : Bilangan dalam setiap bulan 1 23 45 67 8 dan lebih tanda () sekali sahaja

27

4. sila tanda () berapa lama anda menggunakan komputer dalam seminggu untuk tujuan pelajaran selepas waktu persekolahan. Panduan: jumlahkan masa anda gunakan komputer selepas waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat dari internet dan kerja lain-lain. tandakan () jumlah masa anda dengan julat masa yang sesuai diberi berikut. Contoh: Masa dalam sebulan kurang dari 61 minit 61 hingga 120 minit 121 hingga 180 minit 181 hingga 240 minit lebih dari 240 minit tanda () sekali sahaja

5. sila tandakan () kekerapan anda menggunakan Pusat sumber atau Pusat akses untuk membuat kerja berkaitan dengan iCt. Panduan: tandakan () di satu ruang sahaja. tanda () untuk tidak berkenaan. Contoh: tanda () sekali sahaja sekali dalam sebulan sekali dalam 3 minggu sekali dalam 2 minggu sekali seminggu tiap-tiap hari



ModaL insan 1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut: Panduan: (tandakan () dalam ruang berkaitan) sekiranya jawapan anda ya bagi sesuatu kenyataan, sila tanda () di ruang ya dan () ruang tiDak sekiranya jawapan anda tidak bagi sesuatu kenyataan, sila tanda () di ruang tiDak dan () ruang ya Contoh: kemahiran ict i. saya mengetahui perkakasan komputer seperti tetikus, monitor, papan kekunci dll. ii. saya boleh menggunakan komputer. 2. sila nyatakan kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut: Panduan: (tandakan () dalam ruang berkaitan) sekiranya jawapan anda ya bagi sesuatu kenyataan, sila tanda () di ruang ya dan () ruang tiDak sekiranya jawapan anda tidak bagi sesuatu kenyataan, sila tanda () di ruang tiDak dan () ruang ya Contoh: kemahiran ict i. saya boleh membangun laman web. ii. saya boleh membina blog saya sendiri. Ya tidak Ya tidak

29

3. saya mendapat pengetahuan mengenai iCt melalui: anda boleh menanda () lebih dari satu. Panduan: tandakan () di ruang di sebelah setiap sumber. tanda () jika sumber itu tidak berkenaan. Contoh: Bil. a. b. c. d. e. sumber Guru usaha sendiri rakan keluarga kursus

30

GURU PENYELAR AS BESTARI

arahan: 1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, aplikasi dan infrastruktur iCt sahaja.

Penggunaan ict di sekoLaH 1. sila tandakan () kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam modul-modul dalam WsMs atau sistem lain berasaskan iCt. Panduan: bagi setiap modul, tandakan () di satu ruang sahaja. tandakan () pada ruang yang lain. tuliskan nama modul lain sekiranya ada. Dua contoh ditunjukkan di bawah: Modul a. Pengurusan jadual waktu b. Pengurusan staf setahun sekali 6 bulan sekali 3 bulan sekali tiap-tiap bulan tiap-tiap minggu

2. sila tandakan () kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam laman web sekolah. Panduan: tandakan () pada ruang yang menunjukkan kekerapan pihak sekolah. tandakan () pada ruang yang lain. Contoh: tanda () sekali sahaja setahun sekali 6 bulan sekali 3 bulan sekali tiap-tiap bulan tiap-tiap minggu 31

ModaL insan 1. tahap kemahiran iCt Guru Penyelaras iCt Panduan: sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan () dalam ruang berkaitan.
sangat rendah 1 tahu jenis os dan nos yang digunakan di sekolah; Mampu mengenal pasti os version number. 2 tahu tentang semua perkakasan yang ada/digunakan dalam sistem rangkaian sekolah. 3 tahu mengesan masalah yang berkaitan dengan os. 4 tahu melakukan instalasi os dan sistem aplikasi. sangat tinggi 5 Mampu menyelesaikan masalah sama ada melakukannya sendiri atau bantuan luar; Mahir dalam memasang os dan atau nos untuk rangkaian. Memiliki kemahiran memindahkan gambar/grafik dari kamera kepada komputer. Mahir melaporkan kepada agensi tertentu tentang masalah infrastruktur iCt sekolah.

kemahiran ict i. kemahiran mentadbir sistem dan rangkaian (Operating System, linux dll.)

ii. kemahiran menggunakan peralatan iCt dalam penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran iii. kemahiran pengurusan infrastruktur iCt (makmal komputer, pusat akses, rangkaian, peralatan komputer dll.) iv. kemahiran merekabentuk laman web sekolah

boleh menggunakan komputer bersama projektor lCD dalam P&P.

tahu menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P. tahu tentang semua perkakasan yang ada/digunakan dalam sistem rangkaian sekolah.

Mampu menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P. boleh mengenal pasti perkakasan yang bermasalah.

Mahir menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P. Mampu untuk melakukan troubleshooting untuk mengenal pasti masalah rangkaian.

tahu infrastruktur iCt yang dimiliki sekolah.

Membangunkan laman web asas menggunakan Ms Word.

Mampu membentuk laman web menggunakan html.

Mampu membina laman web menggunakan perisian Front Page.

Mampu membina laman web; Membangun laman web dan melakukan muat naik ke web site.

Membina Portal yang interaktif.

32

kemahiran ict v. kemahiran membimbing pengguna iCt di sekolah

sangat rendah 1 Mampu membimbing pengguna menggunakan Ms office. 2 Membimbing pengguna menggunakan perkakasan iCt asas. 3 Mampu membimbing pengguna menggunakan sekurang-kurangnya 3 aplikasi. Mampu untuk install semula program dan plug-ins. 4 Mampu menunjukcara menggunakan perkakasan dan perisian iCt kepada rakan.

sangat tinggi 5 Mampu membantu/ mengatasi masalah pengguna secara off-hands.

vi. kemahiran menyelenggara peralatan iCt

tahu cara menyimpan komputer dengan betul.

tahu mengenai penjagaan setiap peralatan iCt.

Mahir dalam penyimpanan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation. boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dan membina bahan P&P sendiri bagi mencapai objektif pengajaran. boleh menggunakan 4 aplikasi yang dibekalkan di sekolah untuk urusan sekolah.

Membaik pulih peralatan iCt (servis dan membaiki).

vii. kemahiran mengintegrasikan bahan-bahan berasaskan iCt untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran

tahu adanya perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P.

tahu memilih perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P.

tahu memilih dan menggunakan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P bagi mencapai objektif pengajaran.

boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dan membina bahan P&P sendiri serta menggunakan internet bagi mencapai objektif pengajaran. Mampu menggunakan pelbagai aplikasi yang dibekalkan di sekolah secara berkesan.

viii. kemahiran menggunakan aplikasi iCt yang dibekalkan ke sekolah (contohnya: eMis, sMM, WsMs, isis, e-sPkb dll.)

tahu adanya perisian aplikasi iCt yang dibekalkan kepada sekolah.

tahu memilih aplikasi yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.

boleh menggunakan aplikasi yang dibekalkan ke sekolah dalam pengurusan P&P.

33

kemahiran ict ix. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) dalam pengurusan sekolah

sangat rendah 1 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer. 2 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer. 3 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan. 4 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.

sangat tinggi 5 boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya. boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya. boleh gunakan Ms Word, PowerPoint, animasi dan Ms excel dll. untuk pengurusan.

x. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P.

boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer; boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P; boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.

xi. kemahiran menggunakan aplikasi perisian (Microsoft office: Word, excel, access, PowerPoint dll.)

boleh gunakan Ms Word untuk pengurusan.

boleh gunakan Ms Word dan grafik dalam Ms Word untuk pengurusan.

boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint untuk pengurusan.

boleh gunakan Ms Word, PowerPoint dan animasi untuk pengurusan.

34

kemahiran ict xii. kemahiran menggunakan emel

sangat rendah 1 boleh membuka emel. 2 boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel. 3 boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran. 4 boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran dan membina semarai alamat emel. boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetaknya. Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt.

sangat tinggi 5 boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina semarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan. boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan,mencetak dan menyimpan bahan dalam fail. Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt dan memberi ganjaran kepada staf.

xiii. kemahiran mencari maklumat menggunakan internet

boleh membuka internet.

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.).

boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan.

xiii. kemahiran membimbing staf dalam penggunaan iCt di sekolah

Memberi nasihat dan sokongan mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menggalakkan bengkel mengenai penggunaan iCt.

Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt.

35

2. sila nyatakan jenis pensijilan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda perolehi dalam tiga tahun kebelakangan ini. (sijil kursus bPPt, sijil kursus asas komputer dll.), jika ada. Bil. i ii iii iv v jenis Pensijilan ict tarikh diperoleh Panduan tuliskan (senaraikan) semua sijil-sijil iCt yang diperolehi oleh anda anjuran kerajaan atau swasta dalam 3 tahun terkini (seperti sijil Microsoft Certified system administrator).

3. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang anda jalankan di sekolah dalam tahun semasa. kursus a. latihan Penyelenggaraan iCt Bilangan kursus Panduan tuliskan/ nyatakan/ senaraikan semua jenis kursus berkaitan iCt dan berapa kali dijalankan oleh anda untuk tahun semasa.

b. latihan Penggunaan iCt dalam Pengurusan c. latihan Penggunaan iCt dalam Pengajaran dan Pembelajaran

d. latihan asas Penggunaan iCt lain-lain. sila nyatakan: e. f. g.

36

4. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt. (tandakan () pada mana yang berkenaan) seminggu sekali sebulan sekali Dua bulan sekali Dua kali setahun sekali setahun Panduan nyatakan kekerapan (berapa kali) anda menyebarkan maklumat menggunakan iCt menggunakan lain-lain aplikasi seperti sMs sekolah, portal, telefon, dll.

aPLikasi

1. sila tandakan () bagi kewujudan modul pengurusan yang digunakan di sekolah. Panduan: bagi setiap modul, tandakan () di satu ruang sahaja, iaitu ada atau tiada. tandakan () pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama modul lain sekiranya ada. Dua contoh ditunjukkan di bawah: Modul a. Pengurusan jadual waktu (Contoh: melibatkan penetapan kelas dan waktu mengajar guru) b. Pengurusan staf (Contoh: melibatkan perekodan maklumat berkaitan butiran cuti, kehadiran, kursus yang diikuti, latar belakang serta kelayakan staf) ada tiada

37

2. adakah sekolah mempunyai aplikasi lain di sekolah? (Contoh: aplikasi seperti SMS, e-Kafetaria yang membantu sekolah dalam pengurusan dan juga penyebaran maklumat untuk tujuan perekodan, penyimpanan dan penggunaan maklumat pelajar serta guru) Panduan: sekiranya sekolah tidak mempunyai aplikasi lain sila tandakan () pada kotak tidak. tandakan () pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya. Contoh: ya tidak

3. adakah sekolah mempunyai sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran? (Contoh: perekodan, penyimpanan dan penggunaan, kesediaan bahan-bahan berasaskan ICT untuk tujuan P&P) Panduan: sekiranya sekolah mempunyai sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran sila tandakan () pada kotak ya. tandakan () pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya. ya tidak

4. adakah perisian iCt seperti berikut terdapat di sekolah anda? Panduan: bagi setiap Perisian iCt, tandakan () di satu ruang sahaja, iaitu ya atau tidak. tandakan () pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama Perisian iCt lain sekiranya ada dan sama ada dibekalkan atau diperoleh sendiri oleh sekolah. Contoh: Perisian ict a. Perisian pemproses perkataan (contoh: Ms Word, star office) b. Perisian persembahan (contoh: Ms PowerPoint, keynote) Ya dibekalkan tidak

38

5. adakah perisian kursus/bahan-bahan P&P berasaskan iCt seperti yang berikut telah dibekalkan ke sekolah anda? Panduan: bagi setiap bahan P&P berasaskan iCt, tandakan () di satu ruang sahaja, iaitu ya atau tidak. tandakan () pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama bahan-bahan P&P berasaskan iCt lain sekiranya ada dan sama ada dibekalkan atau diperolehi sendiri oleh sekolah. Contoh: Bahan-bahan P&P berasaskan ict a. Perisian kursus bestari (kPM) b. Perisian kursus PPsMi (kPM) 6. a) adakah sekolah mempunyai laman web? (tandakan () dalam ruang berkaitan.) Panduan: sekiranya sekolah mempunyai laman web sila tandakan () pada kotak ya. tuliskan alamat laman web sekolah. tandakan () pada kotak yang tidak berkenaan. ada tiada alamat laman web: Ya dibekalkan tidak

39

b) jika ada, apakah status laman web tersebut? (tandakan () dalam ruang berkaitan.) Panduan: sekiranya sekolah mempunyai laman web tunjukkan statusnya dengan menandakan () pada kotak ya atau tidak. tandakan () pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya. Contoh: status Laman Web i. Dikemaskini merujuk kepada pindaan maklumat sekurangkurangnya sekali sesemester ii. Diselenggara merujuk kepada perubahan-perubahan penambahbaikan laman web seperti rekaletak, warna, rekabentuk sekurang-kurangnya sekali setahun 7. a) adakah sekolah anda menyediakan kemudahan emel kepada semua staf? (sama ada menggunakan domain sekolah dan/atau emel persendirian pihak ketiga) (tandakan () dalam ruang berkaitan.) Panduan: sekiranya sekolah menyediakan kemudahan email kepada semua staf sila tandakan () pada kotak ada. tandakan () pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya. ada tiada Ya tidak

b) adakah sekolah mempunyai direktori emel untuk semua staf? (sama ada menggunakan domain sekolah dan/atau email persendirian pihak ketiga) Panduan: sekiranya sekolah mempunyai direktori emel untuk semua staf sila tandakan () pada kotak ada. tandakan () pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya. ada tiada

40

c) adakah sekolah mempunyai direktori yang diuruskan secara berkumpulan (email groups)? (Contoh: semua guru di bawah Panitia Matematik) Panduan: sekiranya sekolah mempunyai direktori yang diuruskan secara berkumpulan sila tandakan () pada kotak ada. tandakan () pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya. ada tiada

inFrastruktur ict 1. a) tandakan () di lokasi di mana rangkaian secara setempat (lan) dan internet dapat diakses di sekolah. Panduan: bagi soalan ini, letakkan tanda () di ruang yang berkenaan dengan betul. Contoh: rangkaian setempat (lan) dan internet dapat diakses di Pejabat Pentadbiran dan capaian internet itu berkabel, tandakan () di ruang yang berkenaan dan () di ruang yang tidak berkenaan. capaian internet tanpa kabel (wireless) Berkabel (wired)

Lokasi Pejabat Pentadbiran

Lokasi Lan

b) nyatakan jalur lebar (broadband) yang ada di sekolah anda selain daripada schoolnet:

Panduan: tuliskan nama jalur lebar yang ada selain dari schoolnet: tMnet, jaring

41

2. a) semasa anda cuba mencapai internet melalui schoolnet, adakah berlaku kegagalan atau gangguan? sila tanda (). Panduan: sekiranya terdapat kegagalan atau gangguan capaian internet dan masa gangguan/downtime ialah 3-4 kali seminggu, tandakan () di ruang sebelah kenyataan itu, dan tandakan masa di jadual di (b). Contoh: tiada kegagalan atau gangguan (stabil) capaian jika ada kegagalan atau gangguan capaian, tandakan masa gangguan/downtime.

b) Masa downtime capaian internet. sila tanda () Masa downtime 7 kali seminggu atau lebih 5-6 kali seminggu 3-4 kali seminggu 1-2 kali seminggu 0 atau jarang berlaku 3. Penyelenggaraan (a) Panduan: tandakan () di ruang yang berkenaan (i) dan letakkan angka untuk menunjukkan bilangan komputer/ notebook yang tidak berfungsi dalam sebulan (ii). Contoh: i. ya tidak ii. 42

jika ya, bilangan komputer/notebook yang tidak berfungsi melebihi 24 jam dalam sebulan: unit.

(b) Panduan: sila tandakan () kekerapan penyelenggaraan terhadap komputer/notebook di sekolah bagi setiap perkara yang diberikan dalam jadual. Contoh: Perkara Scan disk Cleaning disk Update anti-virus Harian Mingguan dua minggu sekali tiga minggu sekali empat minggu sekali

43

GLOSARI
aplikasi (Application): sistem and perisian komputer yang digunakan di sekolah untuk P&P dan pengurusan sekolah. Bahan kandungan berasaskan ict (ICT-based content): kandungan kursus atau pelajaran yang telah dihasilkan atau diakses dengan menggunakan perkakasan it seperti tV, CD, DVD, internet dan radio. Bilangan kelas yang diajar (Number of classes taught): bilangan kelas mengikut mata pelajaran yang diajar. jenis kursus ict (Types of ICT course): nama kursuskursus yang telah dihadiri. jumlah jam murid mengguna komputer (Pupil-PC contact hours): jumlah masa murid mengguna komputer secara aktif. kemahiran tambahan ict (Additional ICT competency): pengetahuan dan kecekapan tambahan menggunakan bahan dan perkakas berasaskan iCt (selain dari seperti lCD, ohP, pengimbas dan pencetak) dalam P&P dan pengurusan sekolah. kemahiran (Competency): pengetahuan dan kecekapan menggunakan bahan dan perkakas berasaskan ICT. komputer berfungsi (Functioning computers): komputer yang tiada masalah dan boleh digunakan untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan sekolah. komuniti (Community): orang-orang di luar warga sekolah seperti ibubapa, orang awam, dan pihak swasta. kursus berkaitan ICT (ICT-related courses): kursus yang menggunakan bahan kandungan, tugasan, atau aktiviti yang berkaitan dengan it atau yang diambil dari sumber it seperti CD atau internet. Lokasi komputer beroperasi (Operational computer location): tempat di mana sekurang-kurangnya lima buah komputer ditempatkan seperti di bilik, di koridor atau mana-mana lokasi di sekolah. Modul pembelajaran kendiri (Self-learning modules): bahan yang murid mengguna untuk membantu mereka mempelajari sendiri secara bebas. Makmal komputer (Computer Laboratory): bilik yang mengandungi 20 komputer untuk murid dan satu untuk kegunaan guru yang dibekalkan oleh sekolah atau PibG atau pihak kPM. Makmal Bestari (Smart Laboratory): bilik yang mengandungi sekurang-kurangnya 20 komputer untuk murid dan satu untuk guru yang telah dibekal oleh kPM kepada sekolah bestari Makmal Pengkomputeran (Computerization Laboratory): bilik yang mengandungi sekurang-kurangnya 20 komputer untuk murid dan satu untuk guru yang diberi oleh kPM di bawah Program Pengkomputeran untuk tujuan P&P.

44

Penggunaan ict (ICT usage): bahan iCt digunakan tanpa gabungan dengan bahan lain. umpamanya bahan dari CD didedahkan kepada pelajar tanpa keterangan tambahan dari guru atau dari buku teks. Guru mengguna bahan secara adopt sahaja. Pengintegrasian bahan pengajaran dan pembelajaran (Integration of T&L materials): penggunaan kombinasi bahan elektronik, bahan bercetak, dan bahan lain untuk mencapai objektif dalam sesuatu pelajaran. Pengintegrasian perisian kursus dalam P&P (Integration of courseware in T&L): penggunaan kombinasi perisian kursus seperti bahan dalam CD dan PowerPoint untuk menghasilkan bahan P&P untuk mencapai objektif sesuatu pelajaran. Penyelenggaraan ICT (maintenance of ICT): penjagaan perkakas iCt (komputer, lCD, pengimbas, tV dll.) untuk menentukan semuanya sentiasa berada dalam keadaan yang baik. Perkakas ICT selain dari komputer dan tV (ICT equipment other than computer & TV): perkakas ini termasuk talifon bimbit, kamera dan kamera video digital, PDA (personal digital assistant) dan radio. Program perkongsian pintar ICT (ICT Smart-partnership programme): program yang melibatkan kerjasama antara individu atau kumpulan individu atau sekolah, atau antara sekolah dan sector swasta untuk melaksanakan satu projek iCt.

rangkaian secara setempat (Local Area Network): rangkaian komputer-komputer yang terletak berdekatan secara fizikal seperti dalam sebuah bangunan atau sekolah. sistem pengurusan bahan kandungan pembelajaran (Learning Content Management System): system elektronik yang membenarkan guru mengakses bahan pengajaran dan pembelajaran yang guru dapat mengguna untuk mengajar, memberi tugasan kepada murid, merekod perlakuan murid, memberi maklumbalas kepada murid, dan lain bahan berkaitan P&P yang terkini. Pengurusan Perubahan (Change management): cara-cara melaksanakan perubahan dalam pengurusan di sekolah akibat penggunaan iCt. sistem pengurusan sekolah berasakan laman Web (Webbased School Management System): cara pengurusan sekolah yang menggunakan modul-modul yang dibekalkan oleh kPM. Modul-modul ini adalah untuk pengurusan jadual waktu, staf, murid, kurikulum, kaunseling, Pusat sumber, hal ehwal murid, kewangan, dan harta modal dan inventori. Pengurusan bahan pengajaran dan pembelajaran juga termasuk dalam sistem ini. sumber rujukan untuk pengetahuan berkaitan ICT (Sources referred to for ICT-related knowledge): sumber ini termasuk orang, bahan bercetak, bahan yang dihasilkan secara elektronik seperti internet, dan sumber lain yang melibatkan iCt.

45

GLOSARI (sambungan)
teknologi maklumat dan komunikasi ICT (Information and communication technology): alat dan proses yang digunakan untuk mengakses, menyimpan, mengurus, menghasil, mempersembah, dan bertukar maklumat secara elektronik dan cara otomatik yang lain. ini termasuk talifon computer, pengimbas, smartboard, CD, pemain dan perakam DVD, kamera dan video kamera dijital, radio dan tV. tV Pendidikan (Educational TV): program television yang digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran. ini termasuk program khas yang dikeluarkan oleh kPM untuk P&P dan program yang dihasilkan oleh syarikat astro seperti Discovery dan animal Planet, atau mana-mana program yang sesuai digunakan untuk P&P. Waktu Mengajar: sekolah rendah 30 minit satu waktu sekolah Menengah 40 atau 45 minit satu waktu

For more information, please contact:

MsC Malaysia Client Contact Centre (CliC), Multimedia Development Corporation sdn bhd (389346-D) MsC Malaysia headquarters, 2360 Persiaran aPeC, 63000 Cyberjaya, selangor De, Malaysia tel: +603-8315 3000 Fax: +603 8318 8519 email: clic@mdec.com.my url: www.msc.com.my

46

PENYUMBANG UTAMA kementerian Pelajaran Malaysia Multimedia development corporation sdn Bhd (Mdec), Msc Malaysia associate Professor dr. tunku Mohani tunku Mohtar, universiti Malaya associate Professor dr. esther daniel, universiti Malaya dr Lee siew eng, universiti Malaya dr norazman abdul Majid, universiti teknologi Malaysia dr santhi raghavan, open university en sulaiman sarkawi, universiti Pendidikan sultan idris

47