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MEMORIA
PENSAMIENTO
RAZONAMIENTO
CREATIVIDAD
PUNTO DE VISTA DEL DESARROLLO QUE SE REFIERE A LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO Y DEL COMPORTAMIENTO QUE REFLEJA ESOS PROCESOS Incluye Debido a
Adems propuso
FAMILIA Puede ser NUCLEAR Es INTEGRADA POR 2 PADRES Y SUS HIJOS BIOLGICOS Y ADOPTADOS EXTENSA Es RED DE PARENTESCO MULTIGENERACIONAL DE PADRES, HIJOS Y PARIENTES MAS DISTANTES, QUE VIVEN JUNTOS EN UN HOGAR
ESTATUS SOCIOECONMICO Es COMBINACIN DE FACTORES SOCIALES Y ECONMICOS Influenciados por INGRESOS EDUCACIN OCUPACIN
GRUPO TNICO
SUPEREGO REPRESENTA LOS VALORES SOCIALMENTE APROBADOS 5 A LOS 6 AOS ANAL Comprende la edad 12-18 MESES HASTA 3 AOS Siendo ZONA DE GRATIFICACIN ES LA ANAL, OBTENIENDO GRATIFICACIN SENSUAL DE RETENER Y EXPELER LAS HECES
EXOSISTEMA Se refiere ENLACES ENTRE 2 O MAS AMBIENTES DE LOS CUALES POR MENOS UNO NO CONTIENE AL NIO EN DESARROLLO AFECTNDOLO INDIRECTAMENTE
CRONOSISTEMA Agrega LA DIMENSIN DEL TIEMPOINFLUENCIA NORMATIVA O NO NORMATIVA DEL CAMBIO O LA CONSTANCIA EN EL NIO Y MEDIO AMBIENTE
CONDUCTISM O TEORA QUE Es DESCRIBE EL COMPORTAMIENT O OBSERVADO COMO UNA RESPUESTA PREDECIBLE ANTE LA EXPERIENCIA Hay dos teoras
SOCIOCOGNITIVA Es TEORA DE QUE LOS COMPORTAMIENT OS SE APRENDEN OBSERVANDO E IMITANDO MODELOS Propuesta por BANDURA
DE CASO Se caracteriza por ESTUDIO EN PROFUNDIDAD DE UN SOLO INDIVIDUO Con ventajas de FLEXIBILIDAD, PUEDE GENERAR HIPTESIS Con desventajas de NO SE PUEDE GENERALIZAR, NO SE PUEDE ESTABLECER CAUSA-EFECTO
CORRELACIONAL Se caracteriza por TRATA DE ENCONTRAR RELACIONES POSITIVAS O NEGATIVAS ENTRE LAS VARIABLES Con ventajas de PERMITE LA PREDICCIN DE UNA VARIABLE SOBRE OTRA Con desventajas de NO SE PUEDE ESTABLECER CAUSAEFECTO
EXPERIMENTAL Se caracteriza por SE MANIPULAN TODAS LA VARIABLES INDEPENDIENTES Con ventajas de ESTABLECE RELACIONES CAUSA-EFECTO, GRADO DE CONTROL MAYOR Con desventajas de NO SE PUEDE GENERALIZAR Se debe dividir a los participantes en
LONGITUDINAL Se caracteriza por ESTUDIO DONDE LOS DATOS SE TIENEN CON RESPECTO A PERSONAS SIMILARES DURANTE UN PERIODO, PARA EVALUAR LOS CAMBIOS EN EL DESARROLLO QUE SE PRESENTAN CON LA EDAD
SE EVALAN PERSONAS DE DIFERENTES EDADES EN UNA OCASIN, COMPARANDO ACERCA DE DIFERENTES TEMAS Con ventajas de VELOCIDAD Y ECONOMA, LOS DATOS SE RENEN FCILMENTE Con desventajas de ENCUBRIR DIFERENCIAS INDIVIDUALES AL OBSERVAR SOLO GRUPOS DE EDAD
(NACIMIENTO HASTA 12-18 MESES): EL BEB ESTABLECE SI EL MUNDO ES BUENO Y SEGURO. VIRTUD: ESPERANZA (12-18 MESES HASTA 3 AOS): EL NIO ALCANZA EQUILIBRIO DE INDEPENDENCIA SOBRE LA VERGENZA. VIRTUD: VOLUNTAD (3 AOS HASTA 6 AOS): EL NIO DESARROLLA SU INICIATIVA CUANDO ALCANZA NUEVAS COSAS Y NO TEME AL FRACASO. VIRTUD: (6 AOS HASTA LA PROPSITO PUBERTAD): EL NIO APRENDE DE SU CULTURA O ENFRENTAR SENTIMIENTOS DE INFERIORIDAD. VIRTUD: DESTREZA (PUBERTAD HASTA LA EDAD ADULTA JOVEN): EL ADOLESCENTE DETERMINAR SU PROPIO SENTIDO DE SI MISMO O EXPERIMENTA CONFUSIONES SOBRE SUS ROLES. VIRTUD: FIDELIDAD (EDAD ADULTA TEMPRANA): LA PERSONA BUSCA HACER COMPROMISOS CON LOS DEMS, SINO HAY XITO PUEDE DARSE EL AISLAMIENTO Y ENSIMISMAMIENTO. (EDAD ADULTA VIRTUD: AMOR INTERMEDIA): EL ADULTO MADURO SE INTERESA EN ESTABLECER Y GUIAR LA SIGUIENTE GENERACIN. VIRTUD: CUIDADO (ANCIANIDAD): LA PERSONA DE EDAD LOGRA UN SENTIDO DE ACEPTACIN DE SI PROPIA VIDA. VIRTUD: SABIDURA
CONDICIONAMIEN TO CLSICO Dada por IVAN PAVLOV TIPO DE Es APRENDIZAJE DONDE EL ESTIMULO PREVIAMENTE NEUTRAL ADQUIERE LA CAPACIDAD DE PRODUCIR UNA Despus RESPUESTA JOHN WATSON Aplico esta teora A NIOS
CONDICIONAMIEN TO OPERANTE Dada por B.F SKINNER Es TIPO DE APRENDIZAJE DONDE UNA PERSONA TIENDE A REPETIR UN COMPORTAMIENTO QUE HA SIDO REFORZADO O A SUPRIMIR UNO QUE HA Asociado a SIDO CASTIGADO REFUERZO Es UN ESTIMULO QUE SIGUE A UN COMPORTAMIE NTO, TIENE LA PROBABILIDAD DE QUE EL COMPORTAMIE NTO SE REPITA Puede ser CASTIGO Consiste en ESTIMULO QUE SIGUE A UN COMPORTAMIE NTO DISMINUYE LA PROBABILIDAD DE QUE EL COMPORTAMIE NTO SE REPITA OBSERVACI N
Dos elementos
Hay cuatro etapas (NACIMIENTO HASTA 2 AOS): SE VUELVE CAPAZ DE ORGANIZAR ACTIVIDADES CON EL AMBIENTE A TRAVS DE ACTIVIDAD SENSORIAL Y MOTRIZ (2 HASTA 7 AOS): SE DESARROLLA LA REPRESENTACIN Y USA SMBOLOS PARA REPRESENTACIN Y USA SMBOLOS PARA REPRESENTAR PERSONAS, LUGARES Y EVENTOS (7 HASTA 12 AOS): EL NIO PUEDE SOLUCIONAR PROBLEMAS LGICAMENTE SI ESTN DIRIGIDOS AQU Y AHORA (12 AOS HASTA LA EDAD ADULTA): SE PIENSA DE FORMA ABSTRACTA, MANEJAR SITUACIONES HIPOTTICAS Y PENSAR ACERCA DE POSIBILIDADES
SENSORIOMOTRIZ
PREOPERACIONAL
OPERACIONES CONCRETAS
OPERACIONES FORMALES
Tambin es importante la VARIABLE Puede ser Cada etapa implica CRISIS QUE SURGEN DE ACUERDO CON LA MADUREZ Y DEBEN RESOLVERSE. DEPENDIENTE Es ALGO QUE PUEDE VARIAR O NO COMO RESULTADO DE LOS CAMBIOS EN LA VARIABLE INDEPENDIENTE
Es COMPARA PERSONAS QUE HAN SIDO ASIGNADAS A GRUPOS POR CIERTAS CIRCUNSTANCIAS DE LA VIDA
No se de olvidar TICA 3 principios BENEFICIO Es OBLIGACIN DE MAXIMIZAR LOS POSIBLES BENEFICIOS Y MINIMIZAR EL DAO RESPETO Es POR LA AUTONOMA DE LOS PARTICIPANTES Y PROTECCIN PARA AQUELLOS QUE NO PUEDEN EJERCER SU PROPIO CRITERIO JUSTICIA Es INCLUSIN DE DIVERSOS GRUPOS MIENTRAS SEAN SENSIBLES A CUALQUIER IMPACTO
Se debe tener en cuenta DERECHO AL CONSENTIMIENTO INFORMADO DERECHO A LA AUTOESTIMA DERECHO A LA PRIVACIDAD Y CONFIDENCIALIDAD
PRESENTADO POR: DIANA LAVERDE, JOYCE MARTNEZ, MAURICIO MARTNEZ, PAOLA RUIZ Y JESSICA TELLO