Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

ndex 1. Planificaci de l'estudi 1.1. Per qu cal planificar l'estudi?. 1.2. Com cal planificar l'estudi. 1.2.1. El pla docent i el calendari de les assignatures 1.2.2. El pla personal d'estudi 1.2.3. L'agenda del campus 1.2.4. L'avaluaci continuada 2. Comunicaci virtual. 2.1. Com em comunico a la UOC?. 2.1.1. L'estil dels missatges 2.1.2. La gesti de la bstia 2.2. Com em comunico a l'aula virtual?. 2.2.1. Comunicaci al tauler 2.2.2. Comunicaci al frum 2.2.3. Comunicaci al debat 2.2.4. Comunicaci al web de l'aula 3. Gesti de la informaci digital 3.1. Com accedeixo a la informaci?. 3.1.1. Els materials de l'assignatura 3.1.2. La biblioteca de la UOC 3.1.3. Internet 3.2. Com organitzo la informaci? 3.2.1. Organitzaci de la bstia 3.2.2. Organitzaci del disc dur 3.3. Com he de tractar la informaci?. 3.3.1. Tipus i formats de la informaci 3.3.2. Eines de tractament de la informaci 3.4. Com he de presentar la informaci?. 3.4.1. Presentaci general 3.4.2. Presentaci de les PAC

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

Aprendre en l'entorn virtual de la UOC La UOC, permet l'estudi d'una manera asincronica dins d'un entorn virtual, aix permet adequar l'aprenentatge a les necessitats de l'estudiant, per tamb l'obliga tenir un gran domini de les eines tecnolgiques i planificar d'una manera seria tot el procs. y y y Planificaci Comunicaci Gesti d'informaci

La suma d'aquestes tres accions ens permetran tenir un procs continuat d'aprenentatge actiu.

 Planificaci de l'estudi  Comunicaci virtual  Gesti de la informaci digital.

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

1. Planificaci de l'estudi La flexibilitat de l'estudi s'ha de complementar amb la planificaci. Cada estudiant ha de dissenyar el pla d'estudis a la mida dels seus interessos, disponibilitat i ritme de treball, amb aquesta planificaci realista li permetr rendibilitzar el treball de cada dia d'una manera efica. 1.1. Per qu cal planificar l'estudi? La flexibilitat que ens dona estudiar a la UOC fa imprescindible vertebrar el nostre esfor d'una manera continuada i amb planificaci que ens permeti: y Establir un comproms diari de treball. y y y y Definir objectius concrets per mesurar el nostre progres Segmentar etapes amb els exercicis d'avaluaci continua Detectar problemes en el procs d'aprenentatge marcat Aplicar alternatives per compensar desviaments en la dinmica d'estudi

Planificar l'estudi ens ha de servir per saber "quan hem de fer" per a poder assolir els nostres objectius en cada assignatura. Sense planificaci prvia, y y y No sabem seguir el procs d'estudi en el temps No detectem si amen endarrerits en les tasques i les avaluacions continuades Al no detectar el retard en la nostra feina no podrem establir un temps suplementari de recuperaci

La planificaci s l'instrument bsic per a organitzar, visualitzar i superar els imprevistos evitant que afectin de manera irreversible el nostre seguiment regular de cada assignatura. La clau Fitxar objectius concrets, mesurables i ben distributs. Ser minucis a l'hora de programar tasques. Fer un seguiment constant del treball Adaptar-nos rpidament a les variacions del programa

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

1.2. y y y y

Com planificar l'estudi? Definir objectius concrets Posar dates a les fites Seguiment dels objectius Redefinir en cas d'incompliment

Per aconseguir-ho tenim y y y y El pla docent i calendari de cada assignatura Pla personal d'estudi L'agenda del campus L'avaluaci continuada

1.2.1. El pla docent i el calendari de l'assignatura s la primera eina per la planificaci de cada assignatura, ens proporciona els objectius, i les dates generals, amb ell haurem de programar les tasques d'estudi. El pla docent especifica: y y y y y Els grans objectius de l'assignatura La seva estructura La metodologia recomanada Els principals continguts, i El sistema d'avaluaci

El calendari de l'assignatura estableix les dates que afecten a tots els estudiants en les quals haurem de fer la planificaci concreta de la nostra feina, el calendari dona: y y y Les dates d'inici i final de curs Les dates d'activitats collectives Els terminis de lliurament de les practiques d'avaluaci continuada

Els dos ens donen la pauta global per a definir la planificaci de treball. Conixer el marc d'objectius i el temps de cada assignatura podrem concretar -ho per assolir-los amb xit.

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

1.2.2. El pla personal d'estudi El pla personal d'estudi s l'instrument prctic amb el qual organitzarem el nostre procs d'aprenentatge al llarg de tot el semestre en cada assignatura, amb el conjunt de totes elles. Com es fa un pla personal d'estudi?. 1. Definint els nostres condicionats de treball: y Temps disponible per a estudiar y Amb els nostres coneixements fer una primera lectura de l'assignatura per fer una estimaci de la dificultat que ens pot representar i la dedicaci que ens pot implicar. 2. Assignar dies i hores concrets a l'estudi, fer -ho d'una manera equilibrada entre temps disponible i d ificultat de cada matria. 3. Posar-ho per escrit, y Imprimir la planificaci i tenir-la present Fer variacions sempre que sigui necessari Traslladar a l'agenda del campus les fites, dates, i anotacions que convingui per consultar al entrar a la UOC. 4. Fer del pla una eina dinmica y y El pla d'estudi ha de ser: y y y El nostre comproms diari de feina i estudi El verificador del nostre progrs d'aprenentatge El diari de les etapes amb les quals pensem acomplir els requisits de les PAC.

Ens ha de servir per: y y y Estimular-nos Visualitzar el nostre rendiment Modificar els plans amb prou temps per adaptar el procs als eventuals canvis de les nostres situacions

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

1.2.3. L'agenda del campus L'agenda s un instrument prctic de planificaci, control i seguiment del nostre procs d'estudi, ens proporciona: y Informaci global de les principals dates de treball de totes les assignatures y Informaci acadmica general del curs I ens permet: y Afegir dates per fer determinades tasques d'estudi y Introduir notes i recordatoris a la nostra planificaci L'agenda ens permet recordar el dia a dia de totes les assignatures, per no s en si mateix un pla d'estudis 1.2.4. L'avaluaci continuada s un dels principals instruments per fer un seguiment i planificaci del procs d'estudi. y Fixen el ritme de la planificaci y Determinen de forma progressiva les fites assolides y Estableixen parmetres de valoraci i progres homogenis per a tots els estudiants d'un mateix curs y Defineixen punts de referncia general i facilitant a cada estudiant definir els sues objectius personals d'aprenentatge i el seu pla d'estudis. Les prctiques d'avaluaci continuada, permeten 'avaluaci i qualificacions de cada estudiant. Constitueixen els punts de referncia dels objectius per mesurar el progrs en cada assignatura.
7

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

2.

Comunicaci virtual

En un entorn virtual, el contacte es mant per mitj d'ordinadors i xarxes telemtiques. La comunicaci por arribar a ser igual de fluida per presenta unes particularitats prpies que requereixen l's d'unes tcniques i recursos especfics. La UOC presenta un model de comunicaci dins d'un entorn virtual en el que determinades eines i espais fomenten la comunicaci entre els diferents agents que intervenen en l'aprenentatge: estudiants, consultors, tutors, etc. Per aix resulta fonamental dominar els recursos apropiats per aconseguir un domini de les tcniques d'informaci, relaci, i cooperaci en el procs d'aprenentatge. 2.1. Com em comunico a la UOC? La bstia s l'element fonamental, ens permet gestionar: y Informaci: la majoria dels missatges contenen dades per al nostre procs d'aprenentatge. y Identitat: sens coneix i coneixem als altres per mitj dels nostres missatges. y Comunicaci: l'intercanvi d'informaci acaba f ent possible els processos de relaci i comunicaci. Ja que la bstia personal canalitza la interacci al campus, cal empra els recursos necessaris per aconseguir la major comunicaci, hem d'optimitzar: y L'estil des missatges. y La gesti de la bstia. 2.1.1. L'estil dels missatges

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

En el nostre entorn de comunicaci i aprenentatge s'exigeix uns requisits d'estil, des del tema, fins a la signatura: Tema: y s fonamental omplir el camp del tema com una sntesi del contingut i la importncia de la informaci. Redacci: y Els missatges han de ser curts i concisos, pensats per a poder ser entesos. y Cal delimitar conceptes, redacci clara, senzilla i estructurada en pargrafs ben diferenciats. y Cada missatge ha de tenir contingut per si mateix. Si fem referncia a dades o continguts d'altres missatges hem de reproduir els fragments. y s convenient plantejar els missatges utilitzant l'espai mnim i pensant que el nostre interlocutor faci servir per entendre el mnim temps possible. Correcci personal: y La correcci personal s bsica. y Prohibit que continguin insults, grolleries ni bromes de mal gust. s convenient prescindir d'expressions que puguin ser mal interpretades o mal enteses. y Conv observar normes prpies dels missatges electrnics: L's de majscules s'associa a cridar Cuidar l's d'emoticones Cal evitar abreviatures tpiques del SMS, la redacci ha de ser normal Mida del missatge: y s imprescindible sintetitzar el contingut i no fer-ho innecessriament llarg
10

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

y Un missatge curt i ben estructurat: Estalvia temps Garanteix comprensi Ajuda a Ajuda a la posterior gesti de la informaci Freqncia dels missatges: y Cal valorar la necessitat de cada missatge, la despesa de temps que necessita el nostre interlocutor pot fer que si emetin d'innecessaris, sovint acabin ignorats y Conv que les respostes a missatges siguin tan rpides com sigui possible, el contrari donar imatge de desinters per part nostra, per sense incorre en la precipitaci Signatura: y Signa rels missatges s un element d'identificaci i de cortesia, ames te una funcionalitat, indica que el missatge s'ha acabat i que el contingut enviat esta ntegra 2.1.2. La gesti de la bstia La bstia con element fonamental de gesti de comunicaci ens obliga establir uns criteris d'eficincia per a processar la informaci d'una manera cmoda, rpida i efica. Freqncia: s imprescindible consultar la bstia sovint, l'acumulaci de missatges te efectes nefastos. Ordre: s imprescindible mantenir els missatges rebuts i enviats en carpetes a la bstia. Prioritat:
11

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

La bstia personal ens ofereix dispositius per marcar els missatges, un sistema ben estructurat de marcas ens permetr localitzar mes rpidament els que necessitem. El ms prctic s que triem diferents tipus de marques per a tenir a la vista quins missatges hem de respondre amb urgncia, quins hem d e consultar sovint, quins guardarem un temps per precauci... etc. 2.2. Com em comunico a l'aula virtual?

L'aula virtual s l'espai del campus virtual dedicat a crear entorns concrets per cada assignatura o matria. L'aula virtual amb les seves dinmiques de treball s el que marca la indiferncia entre el model pedaggic tradicional i les formules d'autoaprenentatge a distncia. L'aula virtual canalitza gran part del procs per mitja de la comunicaci col.lectiva: y Entre consultor i el conjunt d'estudiants y Entre els estudiants, en grups d'estudiants. Etc. Per aix ames de la comunicaci personal al campus, la comunicaci als espais de l'ul virtual requereix d'una utilitzaci sistemtica dels recursos comunitaris especfics per a cada espai d'aprenentatge i relaci: y y y y Comunicaci al tauler. Comunicaci al frum. Comunicaci al debat. Comunicaci al web de l'aula.

2.2.1. Comunicaci al tauler El tauler s l'espai de l'aula que canalitza la c omunicaci entre el consultor de l'assignatura i el conjunt d'estudiants que formen part d'aquesta, per no s l'nic, tamb es poden comunicar per mitja de missatges personals i en els espais de frum i debat de l'aula virtual.
12

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

El tauler si s l'espai especfic a on el consultor proporciona el gui de l'aula: y y y y Prctiques concretes d'aprenentatge Pautes i propostes d'acci, reflexi i seguiment de l'assignatura Elements d'estmul personal i per a tots els estudiants Referencies informatives i indicacions orientades a facilitar la comunicaci, relaci i l'aprenentatge del conjunt dels estudiants.

El tauler s fonamental per a conixer: y Com est organitzada l'assignatura dia a dia y Les prioritats a tenir en compte y Les temporalitzacions i els ritmes ptims de seguiment i treball per assimilar les matries El seguiment freqent del tauler ens permetr: y Saber en cada moment que hauria d'estar fet i el qu resta pendent y Tenir permanentment actualitzades les claus i consells per a facilitar el seguiment de cada assignatura y Comunicar-nos directament amb el nostre consultor/a 2.2.2. Comunicaci al frum de l'aula El frum de l'aula s l'espai especfic per canalitzar la comunicaci collectiva del conjunt d'estudiants de cada aula L'espai de frum esta obert a la participaci de tots els membres d'una aula virtual, i no te restriccions temtiques en l'mbit de l'assignatura, al frum es pot: y Plantejar dubtes sobre les prctiques de l'assignatura y Obrir qestions sobre el treball del dia a dia y Intercanviar experincies i inquietuds sobre aspectes concrets del procs d'aprenentatge
13

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

s el lloc indicat per: y Comunicar-se amb la resta de companys de l'aula y Compartir preguntes i respostes d'inters com y Exercita estratgies que faciliten l'intercanvi d'informaci Al frum cal observar unes normes de comunicaci per a treure el mxim profit. y Les preguntes sobre l'assignatura conv plantejar-les al frum Ajuda a solucionar dubtes generals y El seguiment del frum ens ajudar al seguiment de l'assignatura Abans de fer consultats al frum conv mirar si ja han estat fetes abans y Em de fer servir el frum com eina de relaci amb el resta de l'aula i aprofitar la informaci que va generant Fer servir el frum permet als companys contestar els nostres dubtes, tindrem unes respostes des de diferents punts de vista, i millorarem la comunicaci amb els companys El frum s un espai de treball i de canalitzaci d'informaci fonamental en el procs d'aprenentatge.

14

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

2.2.3 Comunicaci al debat L'espai de debat s un entorn especfic de treball on els estudiants son moderats pel consultor de l'assignatura Reflexionen i discuteixen sobre un tema definit s posen en practica metodologies prpies d'entorns virtuals Participen en l'intercanvi de dades, coneixements i reflexions, amb l'objectiu de generar nous coneixements, aprofitant l'asincronia d l'entorn virtual

El debat genera una dinmica prpia d'informaci i relaci amb normes bsiques de comunicaci Cal observar els requisits previs del marc de cada debat s necessari treballar amb els materials de referncia Conv cenyir-se al tema i aportar elements nous Les aportacions al debat han de treballar-se prviament, prenen notes de continguts ja aportats al debat, dissenyar aportacions noves, valorant el moment de fer la nostra aportaci i si cal obrir nous punts de debat - No fer un seguiment del debat provoca: - Acumulaci de missatges e informaci - La prdua de dades i fils argumentals - Una participaci amb continguts superficials i fora del context Cal entendre la dinmica del debat i fer les nostres aportacions als espais corresponents
15

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

A la carpeta que pertoqui si aix esta establert pel moderador En el fil de conversa corresponent, respectant els fils oberts pels nostres companys Atendre les indicacions del moderador, per missatges personals, en missatges de resposta al debat, en les indicacions pbliques Em d'analitzar les indicacions que rebem sobre el debat virtual a fi de treure les mximes conclusions

2.2.4. Comunicaci al web de l'aula El disc compartit del web de l'aula s l'espai intercanviar informaci i treballar directament sobre els mateixos documents, aqu es poden posar els continguts que: 1. 2. 3. 4. Tinguin un carcter pblic Conv que estiguin a l'abast permanent Que pel seu format sigui mes cmode posar-los al disc que enviarlos Puguin ser modificats per part de membres de l'aula

El disc serveix perqu estudiants pugin allotjar continguts per ser visualitzats per la resta. Per fer treballs en grup El disc facilita fer arribar la informaci a tots els integrants de l'aula d'una manera rapida fitxers.

16

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

3.

Gesti de la informaci digital.

La gesti d'estudi passa per la gesti de la informaci digital. y y y y Cercar la informaci Organitza-la Tractar-la, segons els nostres objectius i el seu format Presentar-la depenent de les nostres necessitats

Per aix cal conixer tcniques per a poder respondre a preguntes com aquestes sobre la informaci

o o o o

Com accedeixo? Com organitzo? Com la tracto? Com s presenta?

3.1. Com accedeixo a la informaci? Amb la digitalitzaci avui dia es molt fcil arribar a la informaci, per em d'establir criteris per poder obtenir-la de manera efectiva davant de:

o La quantitat illimitada d'informaci o D'una pluralitat de criteris de classificaci o D'una barrera d'informaci, moltes vegades sense garanties o d'informaci de mala qualitat o Del desequilibri entre la informaci i el temps que podem destinar per validar-la
La UOC ens facilita uns ajuts per facilitar l'accs directe als recursos:
17

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

o Continguts de l'assignatura, materials. o Continguts de la biblioteca. o Continguts a internet amb estratgies i consells d'informaci a la xarxa.

3.1.1. Els materials de l'assignatura Son els primers continguts i informacions especfiques de cada assignatura que el professor posa al nostre abast. 5. 6. Els coneixements bsics imprescindibles de cada assignatura Les indicacions que ens han de permetre ampliar i aprofundir coneixements per mitja d'un aprenentatge en el qual serem nosaltres els qui localitzarem nova informaci per incorporar-la a dinmica d'estudi.

Els materials d'estudi son el punt de partida del nostre estudi: 7. 8. Ens proporcionen el conjunt bsic de continguts i conceptes per a comenar Ens ofereixen les pautes d'estudi en format digital i el tractament de la informaci i son el millor banc de proves per aprendre a optimitzar els recursos web.

La utilitzaci dels materials de l'assignatura passar per: 9. Una primera lectura: Ens permetr conixer les idees principals de la matria i preparar la planificaci, prendre notes, i explor les opcions d'hipertext Desar el material al disc dur: y Ens permetr treballar en format web sense connexi a la UOC y Capturarem fragments i prendrem notes per imprimir noms all que ens convingui tenir a la vista.
18

10.

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

11.

y Revisarem en cada sessi d'estudi els enllaos del material a estudiar per decidir abans d'imprimir. y Eventualment imprimirem tot un captol per treballar sobre suports electrnics en altres moments. (Com en aquest cas) Al final del procs tornarem a revisar en format web cada captol estudiat per assegurar-nos que no ens deixem res sens e explorar, no informaci complementaria ni hipervinculs

3.1.2. La biblioteca de la UOC La biblioteca s un espai de classificaci i localitzaci d'informaci i ens ofereix: 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Informaci sobre la bibliografia de cada assignatura Els catlegs de les universitats catalanes i espanyoles Recursos electrnics gratuts i de pagament Serveis complementaris Tenir mes a prop als estudiants Ens ser fcil perqu est pensada per les necessitats de la UOC Presenta la informaci adequada als nostres estudis Ens dona punts de referencia Ens facilita l'accs a centres de dades con alumnes de la UOC

3.1.3. Internet Per facilitar el procs de localitzaci de la informaci necessitarem unes estratgies fonamentals: 21. Definici dels objectius de cerca Saber el que busquem, establir la informaci que necessitem, aix ens permetr, triar els millors instruments de cerca, utilitzar les opcions mes adequades, discriminar els resultats Selecci dels instruments de cerca Generalistes o especialitzats, temtics, geogrfics.
19

22.

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

23.

Per tipus de cana: web, blocs, bases de dades, llises de correu, frums de discussi... Segons el format que necessitem la informaci, text, imatge, animaci multimdia, localitzaci d'empreses,.. Validaci de resultats Que prov d'una font solvent Contrastant la informaci en altres fonts Verificant que la informaci esta actualitzada Citant posteriorment la font d'on hem extret les dades

3.2. Com organitzo la informaci? 24. Emmagatzema-la de manera rapida i fcil 25. Localitzant-la quan la necessitem Al disc dur i a la nostra bstia, ambds els treballarem de manera intensiva 3.2.1 Organitzaci a la bstia - Organitzaci en carpetes Hem de crear carpetes i subcarpetes Una carpeta per cada assignatura i dins d'aquesta subcarpetes per anar traslladant els missatges segons d'on vinguin Al necessitar una informaci determinada ja podrem accedir de manera directa 26. Marca de missatges

La bstia ens dona la possibilitat de marcar els missatges amb boletes de colors Hem d'establir un codi de referencia per marcar els missatges i poder distingir-los 27. Ordre dels missatges
20

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

A mes de les carpetes podrem ordenar per emissor, data i tema per facilitar la trobada 28. Exportaci al disc dur

La bstia ens permet desar al disc dur els missatges i tenir-los localitzables el treball sense necessitat de connexi Els criteris de classificaci han de ser molt estrictes a fi de localitzar-los 3.2.2. Organitzaci del disc dur Tota la informaci del campus de la UOC i d'internet la desarem al disc dur per aix l'haurem d'organitzar en carpetes 29. Organitzaci en carpetes s recomanable establir un criteri d'arbre lgic Conv tenir una carpeta general UOC 1. Organitzada per semestres 2. Dins del semestre carpetes de cada assignatura 3. Dins de la carpeta de l'assignatura obrir carpetes temtiques per organitzar la informaci, segons la tipologia 4. Els missatges que hem importat del campus 5. Els materials de cada assignatura 6. Els indicadors de les PAC, agrupades en subscrites per cada PAC Noms de carpetes i arxius Els noms de les carpetes han de ser triats amb nomenclatures lgiques i fcils de recordar Poden ser anomenades de forma alfabtica Tamb es pot fer de manera numrica Versions d'arxius Quan treballem sobre diferents versions d'arxius s'ha de diferenciar els noms per no confondre'ls per diferenciar diferents arxius d'un mateix treball la variaci estar en el numero d'ordre
21

30.

31.

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

32.

Cerca d'arxius El mes important es anomenar-los de manera correcta per facilitar la cerca que es pot realitzar: Pel directori de carpetes de l'explorador de windows Amb la cerca automtica Des de la barra de tasques Des del men contextual 3.3. Com he de tractar la informaci La informaci s'ha de tractar segons el tipus i formats, segons les eines de tractament. Distingir entre els diversos tipus de formats i tipus ens permetr: Adoptar dinmiques d'estudi adequades a cada tipus d'informaci Triar les millors eines, segons el format i caracterstiques

22

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

3.3.1. Tipus i formats de la informaci Els estudiants trobarem la informaci: 33. 34. 35. Textual Numrica Icnica: D'imatges de fixa D'imatges en moviment

Tots els formats amb les seves diferents possibilitats de treball i combinaci entre aplicacions, haurem de tirar en cada moment el format ms adient per optimitzar els resultats 3.3.2 Eines de tractament de la informaci y y y y y y y 3.4. Per a tractament de textos---- microsoft word---- .doc Per a la lectura de documents---- adobe reader --- .pdf Per a tractament de numrica --- microsoft excel --- .xls Per a gestionar les dades --- microsoft Accs --- .mdb Per a la presentaci grfica --- microsoft power point --- .ppt Per a la presentaci multimdia --- navegadors --- .html Per la compressi d'arxius --- winzip --- .zip Com he de presentar la informaci?

La presentaci ha de ser presentada de forma optima fen servir les eines adients segons la informaci que hem de tractar i presentar D'una bona presentaci depn millorar els continguts que rebr el consultor del nostre treball i una optima comprensi

23

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

3.4.1. Presentaci general y Ha de ser entenedora per al destinatari y Ha de facilitar la lectura y Hem de triar el format mes adient a fi de transmetre de forma adequada els continguts En cas d'elaborar un informe tindrem en compte tres passos 1. En quin format el fem? Si s informaci textual el millor ser millor el de tractament de textos 2. Quina aplicaci fem servir? Si treballem sobre textos millor microsoft word com la resta de companys de la UOC 3. Quines opcions formals mnimes utilitzem? Amb un full de clcul cal aprofitar, les formules i funcions, els grfics, organigrames i esquemes, i els elements formals que ens faciliten entendre la informaci, quadres, trames ombrejats, noms de cada full alienacions. Etc. Es tracta de definir la formula de presentaci ptima per a obtenir una millor transmissi del nostre treball. 3.4.2. Presentaci de les PAC El mecanisme ha de ser el mateix de les altres presentacions: y Coherrencia de continguts y Triar el format adient de l'aplicaci per al tipus de document y Aprofitant els recursos de l'aplicaci per comunicar millor el contingut del document Per a mes en el cas de les PAC s'he de tenir en compte els requisits de cada exercici expressat a l'enunciat de cada PAC: y El format del fitxer a enviar.
24

Recursos per a aprendre a la UOC, Resum

Rafael Prez Asensio

y y

El consultor determinar quin es el millor format i aplicaci per elaborar la PAC per cada estudiant - Cal cenyir-se als requisits de cada PAC no fer-ho amb una aplicaci diferent al que es detall en l'enunciat Mida del fitxer - Cal respectar si l'enunciat ho determina l'extensi i la mida de la PAC Nom del fitxer - Cal enviar les PAC amb el nom determinat pel seu enunciat Data d'enviament - Per assegurar el seguiment de l'avaluaci continua cal observar la planificaci general de l'assignatura i en el tauler es determinaran les dates d'enviament de les PAC Bstia d'enviament - L'enunciat de cada pac i el tauler determinaran a quina bstia cal enviar el nostre exercici - Important seguir les indicacions a fi de qu el nostre treball no sigui rebut fora de termini i al lloc adequat

25