ENSAYO

PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR

29/03/2011 EQUIPO 5 CYNTHIA ZAMARA HUMBERTO DENOVA NAVARRO ENRIQUE BENITEZ BAHENA RAL SANTANA LUIS MIGUEL JAIMES GALLEGOS CHRISTIAN HILARIO JAIMES

Desde inicios de la humanidad, el ser humano ha tenido la capacidad de aprender, no ha mantenido una esttica en este sentido, siendo el nico ser vivo que puede razonar para mejorar da a da su capacidad de adquirir sus conocimientos que le sean tiles en su contexto; con las personas que se relaciona o incluso a tener un mejor conocimiento de s mismo. Al igual que autores de pocas pasadas como lo fue vigotki, Piaget, Rousseau, Froebel y otros mas, al analizar el plan y programa de educacin preescolar, encontramos que concuerdan demasiado en sus objetivos, ya que esos autores y sus contemporneos ponan nfasis en la etapa infantil como la ms importante fase educativa del ser humano, al igual como hace mencin el programa 2010 de educacin preescolar. En materia educativa no existe diferencias de objetivos( siendo en lo nico que el ser humano est de acuerdo sin necesidad de contraponerse)en cada pas, en cada regin, en cada comunidad se persigue conseguir las mejores competencias en el ser humano, lo nico que cambia son las distintos nombres u organizacin en las propuestas pedaggicas tomamos como ejemplo una comparacin de nuestro pas(Mxico) ante argentina. En Argentina la educacin preescolar se denomina educacin inicial y comprende desde los 45 das hasta los 5 aos de edad, siendo obligatorio solamente el ltimo ao. Este nivel se subdivide en Jardn Maternal y Jardn de Infantes ambos con una propuesta pedaggica. El Jardn Maternal comprende las primeras salas, Lactario (45 das al ao), Deambuladores (1 ao) y sala de 2, en las cuales se cubren las necesidades de los nenes (alimentacin, sueos e higiene) siempre reformulando estas tareas desde una mirada educativa. El Jardn de Infantes se ocupa de la educacin de los nios de 3, 4 y 5 aos. En Mxico la educacin preescolar corresponde a la poblacin infantil de cuatro a seis aos de edad, es atendida en escuelas pblicas y privadas denominadas: centro de educacin preescolar y jardines de nios. Los centros de educacin preescolar indgena generalmente tiene un carcter bilinge, los nios que acuden a estas escuelas hablan una lengua indgena, por lo que se sigue un proceso de castellanizacin (el espaol es la lengua oficial del pas) sin descuidar el fortalecimiento de la lengua materna (indgena). En los casos cuando la lengua indgena se ve debilitada se procede a su rescate. Estas escuelas se encuentran situadas en comunidades apartadas de escasos recursos econmicos y escasamente en las ciudades y cabeceras municipales donde predominan los jardines de nios. Despus de la comparacin citada, ha quedado mejor expuesto, que los propsitos educacionales sean los mismos, ahora nos enfocaremos al programa de preescolar en el territorio mexicano. Todo empieza desde nuestra constitucin mexicana, en el artculo tercero especficamente, en el que se marcan derechos y obligaciones a los que no hacemos acreedores, despus le sigue las ley general de educacin, juntas mantienen el objetivo de lograr una educacin expandida por el territorio nacional, desde hace un dcadas en nuestro pas que quiere lograrse una educacin de calidad, para esto sean implementado los programas de cada nivel vigente en Mxico.

En nuestro pas como en muchos otros se enfrentan al dinamismo social, esto compete a formar instituciones que estn a nivel de lo que se requiere; la educacin preescolar es la idnea para comenzar con estos propsitos. La educacin preescolar esta dirigida a enfocalizar las potencialidades en base a competencias que es la propuesta pedaggica del sexenio en curso; las competencias estn agrupadas en campos formativos que son; a) desarrollo personal y social; b)lenguaje y comunicacin)pensamiento matemtico; c)exploracin y conocimiento del mundo; d) expresin y apreciacin artsticas; d) desarrollo fsico y salud, estos campos manejados correctamente por los docentes a cargo del nivel educativo de preescolar son la llave para una exitoso inicio en la incursin educativa del alumno. Cada campo formativo tiende asentar, desarrollar y prevalecer,