Topik 3:

MEDIA PENGAJARAN

MUHAMMAD RIZAL BIN BAI MUHAMMAD IRFAN BIN AZMAN

KONSEP

Istilah media pengajaran muncul seiring dengan perkembangan audio visual Media pengajaran adalah salah satu komponen dalam domin teknologi pengajaran Media dikenali sebagai medium yang bermaksud sesuatu saluran komunikasi yang membawa maklumat.

Percival & Elington (1984)

1.

Pelbagai Alatan Fizikal Teknologi Pendidikan. - perkataan bercetak, filem, pita, piring hitam, slaid dan kombinasi di antaranya. Pelbagai Saluran Komunikasi Massa. - surat khabar, radio dan televisyen

2.

Saluran komunikasi. Perantara. Pembawa maklumat daripada penyampai kepada penerima. Contoh: filem, televisyen, radio, rakaman audio, gambar foto, bahan bercetak, komputer dan pengajar. Heinich et al.(2002), media membantu proses komunikasi.

Reiser & Gagne (1983); Sebarang cara fizikal yang membolehkan mesej pengajaran disampaikan. - guru atau pengajar, bahan bercetak, persembahan slaid bersuara dan apa saja yang boleh menyampaikan mesej.

Penyampai atau pembawa maklumat antara punca dengan penerima (contoh: Video, multimedia, gambar foto) (Heinich, 1981) Peralatan dan bahan yang dibina, dirancang dan dilaksana untuk tujuan menyampaikan maklumat dan/atau menghasilkan pembelajaran (Yusup, 1997, 2001)

Guru/Jurulatih

Medium Kaedah

Mesej

Pelajar

Guru menyampaikan mesej melalui satu medium kepada pelajar

Media

Mesej Kaedah

Pelajar

Media menyampaikan mesej kepada pelajar

Secara umumnya, media dalam pengajaran ialah sesuatu alatan yang berupaya menyalurkan mesej pengirim kepada penerima mesej sehingga mendorong dan meransang pemikiran, perasaan, minat dan perhatian penerima. Media pengajaran yang mendorong pembelajaran kendiri boleh berbentuk bahan-bahan media yang disediakan oleh guru sendiri atau oleh pihak lain.

Heinich et al. (2002); Media yang membawa mesej tentang pengajaran.

Kemp & Smellie (1994); Audio visual dan bahanbahan yang berkaitan dengannya yang berfungsi dalam melaksanakan sesuatu pengajaran.

Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesanan daripada pengirim kepada penerima sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, perhatian, minat serta perhatian pelajar dan seterusnya terjadinya proses pembelajaran. Modul OUM

Ngui Kuan Sang (1989); Satu pengalaman yang melibatkan penggunaan penglihatan dan/atau pendengaran seseorang serta teknik-teknik pengajaran, termasuk proses pengalaman, persediaan dan perasaan.

1. 2.

3.

4.

Memperjelaskan Penyampaian Mesej. Mengatasi Batasan Ruang, Waktu dan Pancaindera. Penggunaan Media Pengajaran Secara Betul dan Bervariasi. Pengalaman dan Persepsi yang sama.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pembantu guru. Pengganti guru. Pembelajaran berasaskan projek. Media dalam pendidikan khas. Media dalam pendidikan jarak jauh. Media dalam folio pembelajaran. Media penyebar ilmu.

Peranan media dalam p&p sangat penting dan penggunaan media yang berkesan bergantung kepada jenis media dan kualiti media yang digunakan. Guru perlu merancang dan memilih jenis media yang bersesuaian dengan tajuk p&p. Terdapat beberapa jenis media yang dapat membantu guru dalam p&p.

1. Media bergerak
Rakama Video AnimasiFilem Guru Pelajar Orang ramai

2. Orang

3. Objek atau model yang boleh disentuh dan dipegang oleh pelajar.

4.

Teks

Poster Buku Majalah Risalah, Surat khabar Modul

5.

Visual

Poster, lukisan, gambar Grafik Slaid

6.

Audio

Suara Bunyi-bunyian Muzik, lagu

Gagne
. .

riggs (

);

. . . .

er ataan ang i apkan. nyi selain aripada perkataan yang di apkan. erkataan er etak. Gambar pegun. Gambar bergerak. ampel sebenar.

Apakah peranamedia pengajaran yang paling ketara ia pendidikan? Apakah perbezaan antara media dengan media dalam pengajaran? Apakah faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan di dalam memilih media pengajaran? Apakah langkah-langkah yang perlu di dalam menyediakan bahan media pengajaran?