EDUCACIN E INTERCULTURALIDAD IV Simposio Latinoamericano de Ciencias Sociales y Humanidades

Arica Chile, 30 Noviembre, 1 y 2 Diciembre de 2011 PRESENTACIN El IV Simposio intenta reunir diversas reflexiones y resultados de investigaciones, adems de congregar aportes de referentes sociales acerca de Educacin e Interculturalidad. El concepto de interculturalidad exige el reconocimiento de entidades culturales distintas unas de otras y la promocin de sus derechos como sujetos jurdicos colectivos es decir, como pueblos que trascienden a partir de procesos sociohistricos y culturales desde antes de la conquista europea en Amrica (Abya yala). Es el intercambio que se produce entre grupos humanos de distintas culturas. La prctica que se desprende del concepto de interculturalidad tiene como propsito defender a la comunidad humana de la dominacin, de la discriminacin y del racismo, constituyndose en una filosofa de la coexistencia en un contexto pluralista. La interculturalidad permite apreciar la diversidad de saberes y de conocimientos. Es un mtodo de comprensin de la complejidad de las relaciones entre las diversas culturas a nivel personal, comunitario y societario o como una relacin de comunicacin entre los diferentes. Qu dinmicas de interculturalidad podemos sealar en los mbitos educativos, qu experiencias de mirarnos entre diferentes sin filtros estereotipados? Reflexiones y experiencias de estudiantes, maestros y profesores indgenas y de comunidades indgenas permiten apreciar este fenmeno contemporneo de los pueblos ancestrales en los sistemas educativos latinoamericanos, que recibe la denominacin de etnoeducacin, educacin intercultural, educacin bilinge intercultural, entre otras. Esta nueva realidad requiere ser problematizada ya que es importante para los/as jvenes indgenas, para las comunidades y para el conjunto de la sociedad latinoamericana la bsqueda de verdaderos procesos interculturales que permita la construccin de una conciencia colectiva incluyente.

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El desafo es el reconocimiento de las diferencias, y el apreciar que nos ponemos en contacto no para volvernos los otros ni tampoco para igualarnos y homogeneizarnos en otros sentidos. An ms, la reflexin de la interculturalidad nos debe hacer pensar los espacios educativos como encuentro de diferentes, como encuentro de culturas. Por otra parte hay un nuevo proceso de visibilizacin de la comunicacin entre las culturas sin jerarquas, desde abajo en un dialogo permanente que opera como sensibilizador del resto de la sociedad; es un trnsito necesario en un proceso reparatorio producto de los desencuentros ocurridos a partir de la conquista que lleva 500 aos. Convocamos a investigadores, intelectuales, educadores y referentes sociales que permitan subrayar las aristas del choque cultural, de los procesos de resistencia y del reconocimiento cultural que aporten a vislumbrar una sociedad diversa e intercultural, partiendo del concepto de no dominacin ni jerarqua como requisito. OBJETIVOS Impulsar la difusin y comunicacin de la produccin cientfica de los investigadores latinoamericano que abordan como objeto de estudio la Educacin y la Interculturalidad. Fortalecer el intercambio y la articulacin de experiencias regionales de investigacin e intervencin sociocomunitaria. Contribuir a la visibilizacin de prcticas sociales interculturales.

PRESENTACIN DE RESMENES NUEVAS FECHAS La presentacin de resmenes deber realizarse sobre los ejes temticos propuestos para el Simposio. Sern evaluados por la Comisin que se constituir para tales fines. Se recibirn los resmenes hasta el da 16 de septiembre inclusive. El mismo deber presentarse en no ms de una carilla, hoja tamao A4, interlineado simple, Arial 12 con el siguiente encabezado: IV SIMPOSIO LATINOAMERICANO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES EJE TEMTICO: TITULO: Autor(es): Procedencia del autor (es): Referencia Institucional: Correo de Contacto: Telfono:
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El resumen no deber exceder la carilla y se transcribir dejando un rengln libre luego del encabezamiento. En su redaccin se respetarn los mrgenes de 2,5 cm, izquierdo, superior, derecho e inferior, color negro, procesador de texto Microsoft Word compatible con Windows 98. Debe contener una sntesis clara y especfica, consignando el problema, los objetivos, la metodologa del estudio y las conclusiones principales. Especificar el apoyo tcnico necesario para presentar el trabajo (proyector digital, audio, DVD u otros). Los resultados de la evaluacin sern comunicados a cada autor/es a travs del correo electrnico. PONENCIAS COMPLETAS Los trabajos completos debern ser enviados en formato electrnico. Los mismos debern tener un mnimo de 15 pginas y un mximo de 20. El archivo ser nominado con el apellido del autor, para facilitar el trabajo del comit organizador. Se recibirn hasta el 31 de Octubre. En su redaccin se respetarn los mrgenes de 2,5, la izquierda, superior, derecho e inferior, realizado en letra tipo Arial, nmero 12, color negro, interlineado 1,5 procesador de texto Microsoft Word for Windows compatible con Windows 98. La presentacin constar de: IV SIMPOSIO LATINOAMERICANO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Hoja 1: Resumen (indicar 5 palabras claves) Hoja 2: Ttulo del trabajo: Pertenencia institucional: Lugar donde se realiz el trabajo, direccin, cdigo postal, Telfono, fax y email. Autores: nombres y apellidos completos. Procedencia institucional de los autores Planteamiento del problema. Objetivos Metodologa Desarrollo Conclusiones, Recomendaciones y Discusin Bibliografa

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EJES TEMTICOS 1. Integracin, construccin de identidades y educacin. Minoras y mayoras violentadas. El eje plantea reunir aquellas investigaciones y/o reflexiones que den cuenta de los procesos generados por la construccin de los Estado/Nacin en Amrica Latina y la necesidad de homogeneizar el ser nacional a partir de una escuela castellanizadora. 2. Nacin y diversidad. Hacia una nueva pedagoga de la reciprocidad. Se trata de convocar a las experiencias educativas que a partir del concepto de diversidad y respeto inaugura nuevos sentidos respecto de la escuela y la prctica docente incorporando, sin procesos discriminatorios, a los otros antes excluidos. 3. Del Derecho al hecho en Educacin Intercultural. El eje analiza la distancia existente entre la norma jurdica y su cumplimento por parte de los Estados. 4. Migracin indgena en las ciudades: Instituciones educativas y prcticas docentes interpeladas. La presencia de nios y jvenes indgenas en las escuelas urbanas ha interpelado las prcticas docentes que se han visto sorprendidos por un sujeto pedaggico desconocido. Nos proponemos recuperar estudios, investigaciones o sistematizaciones acerca de las prcticas en situaciones en que el estudiante indgena se encuentra en situacin de subalternidad en un espacio hegemnico. 5. Didcticas y contenidos de la Educacin Intercultural Bilinge en Amrica Latina Desde la comunidad o desde el individuo? Son necesarios otros contenidos y otros caminos para lograr un vnculo con el conocimiento al trabajar con nios y jvenes indgenas? Se trata de habilitar un espacio de debate sobre las experiencias desarrolladas en escuelas situadas en comunidades indgenas que logran otro vinculo con el conocimiento mediante otros caminos y otros contenidos, es decir mediante otras didcticas y otros curriculum. 6. Historias oficiales y desmemoria en el Curriculum y en el aula. Convoca a quienes se ocupan de replantear las historias oficiales, incorporando las historias de los dominados en un proceso de construccin de la memoria de los colectivos y movimientos sociales.

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7. Evangelizacin, educacin e interculturalidad. La iglesia como institucin educadora de la conquista y colonizacin de Amrica. Situacin actual y perspectivas acadmicas. 8. Formas y prcticas educativas de la otra cultura. Experiencias de interculturalidad. Resea y recopilacin de estilos y prcticas educativas desde los otros. La experiencia en Bolivia, Argentina, Ecuador, Per, Colombia, Chile y otros pases latinoamericanos. 9. Educacin y fronteras culturales: extranjeros desplazados en las escuelas. El eje tiene como propsito mostrar cmo las migraciones de pases limtrofes y de otros desplazados han provocado un cambio radical en los sujetos pedaggicos de las aulas y otros espacios formativos. 10. Las lenguas originarias. Su rol como agentes transmisores de cultura. Recuperacin de idiomas, oralidad y culturas grafas. 11. Educacin popular en contextos interculturales. Relevamiento de experiencias sobre los procesos de intercambio entre culturas sin jerarquas. 12. La educacin de la infancia en contextos interculturales. Socializar e intercambiar experiencias docentes interculturales que contribuyan a cimentar las bases de una educacin diversa e inclusiva. 13. Suma qamaa el buen vivir Salud intercultural: Un espacio para la armona cuerpo-mente. 14. El tejido: Artesana o lenguaje? Busca reunir las experiencias, reflexiones y sistematizaciones referidas a esta prctica ancestral. COMIT ACADMICO Adriana ZAFFARONI (Universidad de Salta Argentina) Presidente de la Red Latinoamericana PACARINA Alejandro BUSTOS CORTES (Universidad de Antofagasta Chile) Alicia Itat PALERMO (Universidad Nacional de Lujn Argentina) Analia LOMBERG (UTN, Facultad Regional Residtencia Argentina) Elas PIZARRO PIZARRO (Universidad de Tarapac Chile)
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Hctor MANNI (Universidad Nacional del Litoral - Argentina) Henrique BARROS (Universidade Federal Rural de Pernambuco Brasil) Humberto CUBIDES CIPAGAUTA (Universidad Central de Bogot Colombia) Ivan IPORRE SALGUERO (Escuela de Gestin Publica Plurinacional Bolivia) Flor de Mara RIONDA (Universidad Nacional de Salta Argentina) Javier LAJO LAZO (Universidad Global Per) Jorge HUERGO (Universidad Nacional de La Plata Argentina) Karina BIDASECA (Universidad de Buenos Aires Argentina) Lucas RUBINICH (Universidad de Buenos Aires Argentina) Luis MALDONADO (Universidad Intercultural Indgena Ecuador) Magdalena BARN AZERO (Universidad de Los Andes Bogot Colombia) Marcelo VALKO (Universidad Popular de Madres de Plaza de Mayo Argentina) Mara Luisa RUBINELLI (Universidad Nacional de Jujuy Argentina) Mara Jos BOURNISSENT (Universidad Nacional del Litoral - Argentina) Mara Teresa SIRVENT (Universidad de Buenos Aires Argentina) Marta ONTIVEROS (UNSa - Sede Regional Tartagal - Argentina) Nora PAREDES (Universidad Nacional de Lujan Argentina) Pedro RIVAS (Universidad de los Andes Mrida - Venezuela) Roberto DONOSO (Universidad de los Andes Mrida - Venezuela) Roberto STOREY MESA (Universidad de Tarapac Chile) Roberto PORTUGAL (Universidad de Khipu Per) Silvia CERDA AGUIRRE (Universidad de Tarapac Chile) Zulma PALERMO (Universidad Nacional de Salta - Argentina) Zulma PIRINI (Universidad Nacional de Mar del Plata - Argentina) COMIT ORGANIZADOR Autoridades del Evento Presidente: Emilio Fernndez Canque (Universidad de Tarapac). Vicepresidente: Adriana Zaffaroni (Universidad Nacional de Salta - UNSa). Secretara de Coordinacin Por Universidad Nacional de Salta: Gerardo Choque lvaro Guayms. Por Universidad de Tarapac: Elas Pizarro Silvia Cerda Roberto Storey Daniel Castillo Ivn Guzmn. Comisin Evaluadora Todos los trabajos sern evaluados por una comisin que juzgar la calidad, pertinencia y trascendencia de las ponencias, integrada por representantes de los Programas THAKHI y CILECI.
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INSCRIPCIN Para los investigadores/docentes con ponencia que participen del Simposio la inscripcin es de US$80. El costo para los profesionales asistentes sin ponencia es de US$40. Los/as estudiantes participantes que presentan ponencias debern cancelar US$20 y los/as estudiantes asistentes sin ponencia y dirigentes sociales pagarn una inscripcin de US$10. En todos los casos anteriores con derecho a la respectiva certificacin del Simposio. El pago de la misma se efectuar en el momento de la acreditacin antes del inicio del Simposio. Se entregara CD con las ponencias presentadas y toda la documentacin correspondiente. Todas las consultas, informaciones e inscripciones debern remitirse al correo: thakhi@uta.cl Para el caso de Argentina remitirse al correo cileci@unsa.edu.ar

ORGANIZAN Programa THAKHI Facultad de Educacin y Humanidades Universidad de Tarapac Arica. Chile. Centro de Investigacin de Lenguas, Educacin y Culturas Indgenas (CILECI) Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de Salta. Argentina.

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PARTICIPAN INVESTIGADORES DE LA RED PACARINA DE LAS SIGUIENTES UNIVERSIDADES: Universidad de Tarapac Arica Chile. Universidad Nacional de Salta Salta Argentina. Universidad de Buenos Aires Argentina. Universidad Nacional del Litoral San Fe Argentina. Universidad Nacional de Jujuy Jujuy Argentina. Universidad Tecnolgica Nacional Facultad Regional Resistencia Argentina. Universidad Nacional de Lujan Buenos Aires Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata Buenos Aires Argentina. Universidad Nacional de La Plata Argentina. Universidad Popular Madres Plaza de Mayo Argentina. Universidad Federal Rural de Pernambuco Brasil. Universidad de Antofagasta Chile. Universidad Central de Bogot Colombia. Universidad Intercultural Indgena de Amrica Latina y El Caribe Ecuador. Universidad Global Cuzco Per. Universidad de Los Andes Mrida Venezuela. Universidad Nacional de Rosario Argentina. AUSPICIAN: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO. Asociacin Internacional de Sociologa ISA. Asociacin Argentina de Sociologa AAS. Departamento de Ciencias Histricas y Geogrficas Universidad de Tarapac. Departamento de Educacin Universidad de Tarapac. Escuela de Ciencias de la Educacin UNSa. Escuela de Ciencias de la Comunicacin UNSa. Consejo de Investigaciones de la Universidad Nacional de Salta CIUNSa. Centro de Promocional de Investigaciones en Historia y Antropologa CEPHIA / UNSa. Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte Argentino CISEN/UNSa. Instituto de Investigacin en Psicologa y Educacin INIPE / UNSa. Unidad de Investigacin Educacin, Actores Sociales y Contexto Regional UNJu. Red de Investigadores/as en Juventudes de Argentina ReIJA. Red de Carreras de Comunicacin Social y Periodismo de la Argentina REDCOM. Fundacin RESCOLDO.

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