Desarrollo cognoscitivo

Haga edad madura. En la clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

4/18/12

Medicin de las capacidades cognoscitivas en la edad madura.

En trminos cognoscitivos, la gente de edad madura esta en excelentes condiciones. La vida de Gandhi lo demuestra ampliamente. Tambin un estudio longitudinal de la inteligencia adulta de Seattle conducido por K. Warner Schaie y sus colegas. Comenz en 1956. 500 participantes (elegidos al azar). 25 hombres y 25 mujeres en cada grupo de edad de cinco aos de los 22 a los 67 aos. Pruebas cronometradas de 6 habilidades mentales principales basadas en las identificadas por Thurstone (1938).

4/18/12

No se encontr un patrn uniforme de cambios relacionados con la edad para todas las habilidades intelectuales. La mayora de los participantes en el estudio no mostraron una reduccin significativa en la mayora de las habilidades hasta los 60 ao, y entonces no en todas ni siquiera en la mayora de ellas. Otra lnea de investigacin distingue dos aspectos de la inteligencia; fluidez y cristalizacin. La inteligencia fluida es la capacidad para resolver problemas novedosos que requieren poco o ningn conocimiento previo. La inteligencia cristalizada es la habilidad para recordar y usar la informacin adquirida a lo largo del tiempo.
4/18/12

En general, se ha encontrado que la inteligencia fluida alcanza su mximo durante la edad adulta temprana, mientras que la inteligencia cristalizada mejora durante la madurez y a menudo hasta cerca del final de la vida.

4/18/12

Caractersticas distintivas de la cognicin adulta.

EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA Algunos, que trabajan dentro de la tradicin psicomtrica, afirman que el conocimiento acumulado cambia la forma en que opera la inteligencia fluida. Por qu los adultos maduros muestran competencia creciente en la solucin de problemas propios de los campos de su eleccin? Radica en el conocimiento especializado o experiencia, una forma de inteligencia cristalizada. Con la experiencia las habilidades fluidas se encapsulan o dedican a tipos especficos de conocimiento es decir, el encapsulamiento captura habilidades fluidas para la solucin experta de problemas. Las personas maduras necesitan mas tiempo para procesar nueva informacin, en sus propios campo 4/18/12 compensan esta desventaja utilizando el juicio

PENSAMIENTO INTEGRADOR Una caracterstica del pensamiento posformal es su naturaleza integradora. Los adultos maduros combinan la lgica con la intuicin y la emocin integran hechos e ideas conflictivo, as como la nueva informacin con lo que ya conocen. Interpretan lo que leen, ven o escuchan en trminos del significado que tienen para ellos. En lugar de aceptar algo por su valor evidente, lo filtran a travs de su experiencia en la vida y aprendizaje previo.

4/18/12

SOLUCION DE PROBLEMAS PRACTICOS Las diferencias individuales, por ejemplo, en el nivel educativo, afectan la forma en que la gente percibe y resuelve los problemas. Las personas de edad madura tienden a ser eficientes en la solucin de problemas prcticos. Si la funcin de la inteligencia es tratar con problemas de la vida real, las fortalezas del pensamiento son claras.

4/18/12

Creatividad Se empieza con el talento, pero no es suficiente.

Nios:Potencial creativo. Adultos:Desempeo creativo: -Qu y cunto produce una mente creativa. -Producto de una red de fuerzas biolgicas, personales, sociales y culturales.

4/18/12

Las personas altamente creativas...

Tienden a ser INDEPENDIENTES. NO conformistas. Poco convencionales y flexibles. Abiertos a nuevas experiencias e ideas. Tienen pensamientos inconscientes.

4/18/12

Inteligencia... 3 aspectos de la inteligencia (Sternberg)

DARSE CUENTA: se muestra de 3 maneras=> reconocer informacin del problema. => ver relaciones entre piezas de la informacin. => ver analogas entre un nuevo problema y el ya conocido. ANALTICO: evala una idea y decide si vale la pena seguirla. PRCTICO: lograr que una idea sea aceptada.

4/18/12

Edad: El punto mximo de creatividad, en promedio, se alcanza alrededor de los 30 aos

Una persona de una carrera creativa, por lo general produce solo la mitad de lo que produca antes. La curva de la edad varia dependiendo del campo. La razn de calidad no tiene relacin con la edad. La probabilidad de que un trabajo particular se convierta en una obra maestra no tiene nada que ver con la edad.

4/18/12

Trabajo y Educacin.

La estructura vital est diferenciada por la edad. Los jvenes son estudiantes. Los adultos jvenes y maduros son trabajadores. Los adultos mayores organizan sus vidas (jubilacin).

4/18/12

Patrones y Trayectorias Ocupacionales.

Ginzberg concluy que las trayectorias profesionales caen en 2 patrones: -Estable: permanece en una sola vocacin, alcanzan posiciones de poder y responsabilidad -Cambiante: tratan de lograr un equilibrio entre lo que pueden hacer, lo que desean, y lo que esperan.

4/18/12

Trabajo frente a la jubilacin temprana.

En la actualidad, muchas personas no se quieren jubilar, ya que se quieren sentir productivos. Otra razn, es que los programas de pensin ya no les es suficiente para vivir. La razn principal para la jubilacin es la SALUD.

4/18/12

Personas que podran obtener su jubilacin.

Hombres casados. los que tienen menor posicin socio-econmica. los que tienen trayectorias profesionales tradicionales. los que estn insatisfechos con sus trabajos

4/18/12

Trabajo y desarrollo cognoscitivo.

Las personas comprometidas con algn trabajo complejo, al envejecer muestran un desempeo cognoscitivo ms fuerte. Los cambios en la actividad cognoscitiva se deben a factores como la educacin, ocupacin y posicin socio-econmica. Seattle: "Las disminuciones en la habilidad cognoscitiva ocurren mucho despus de los aos de trabajo.

4/18/12

EL APRENDIZ MADURO

Para los adultos, el aprendizaje formal es una forma de desarrollar su potencial cognoscitivo y mantenerse al corriente con el cambiante mundo de trabajo (tecnologas). Algunas instituciones no estn estructuradas para satisfacer las necesidades educativas y psicolgicas de los adultos maduros o para aprovechar sus habilidades cognoscitivas.

4/18/12