Cicle Inicial Els xiquets i les xiquetes de cicle inicial tenen un gran desig de saber i de conixer.

Posen molt entusiasme en tot el que fan i els agrada fer-ho b. Al llarg daquest cicle considerem fonamental atendre la formaci integral dels xiquets i xiquetes: comunicaci, expressi, convivncia, joc, hbits, aprenentatges (lectura, escriptura, matemtiques, ...), raonament, pensament, coneixement de lentorn i de la cultura, actituds, valors, normes,... Tenim molt present la diversitat dels ritmes de maduraci i aprenentatge i, per tant, realitzem un seguiment individual dels/les alumnes per tal danar donant resposta a les necessitats que puguen aparixer al llarg daquest procs de construcci de coneixements. La metodologia que utilitzem a les aules t com a principals protagonistes als xiquets i les xiquetes i la seua activitat (manipulativa, de descoberta i investigaci, mental,...). Els aprenentatges de Llengua segueixen un procs gradual. Els xiquets i les xiquetes daquest cicle ja dominen el llenguatge colloquial i, poc a poc, sels va introduint en un llenguatge ms formal a travs de la lectura i lexpressi oral i escrita. Daquesta manera comencen a fer realitat la seua prpia producci de xicotets textos de forma que la motivaci envers aquest aprenentatge no va a menys, sin al contrari, sincrementa a mida que se senten ms capaos de ser autnoms en ls del llenguatge. Els xiquets i xiquetes comencen a elaborar frases i xicotets textos tant de manera individual com collectiva. Lortografia sintegra en lescriptura de noves paraules (algunes descriptura difcil) i es comena a introduir les normes ms bsiques i senzilles (ls de majscules, els plurals, el punt i final,...). Laprenentatge de la lectura es centra fonamentalment en la comprensi. En aquest cicle els/les alumnes van enriquint el seu lxic a travs de la lectura i dels projectes de treball. Els/les alumnes poden fer s del servei de prstec de la biblioteca de classe. A la classe es programa la lectura dun llibre com per a tots els/les per tal de fer un seguiment conjunt i elaborar estratgies de comprensi lectora adequats a la seua edat. Laprenentatge de les Matemtiques es fa, en un primer moment, a travs de la manipulaci dobjectes i materials diversos, amb els quals es calcula, sordena, es compara,... La fase segent s de representaci i generalitzaci de continguts a situacions semblants i quotidianes pels/les alumnes. Progressivament es van preparant els processos de ms abstracci que seran necessaris per al cicle segent. Dins aquesta rea treballem els diferents mbits que engloba: la lgica, la resoluci de problemes, la descoberta, el raonament, la geometria, la mesura, el clcul escrit i mental, la numeraci, ... En lrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural pretenem fomentar en els/les nostres alumnes lesperit de curiositat i descoberta i anar millorant la seua capacitat dobservaci, manipulaci i experimentaci. Les eixides que es fan al llarg del curs permeten prendre contacte directe, dins el seu context, amb els continguts treballats a laula.

Amb lEducaci Artstica i Plstica volem potenciar la necessitat dexpressarse a travs del llenguatge plstic i dels seus elements: la lnia, el color, el volum,... Les tcniques que fem servir sn variades i progressivament ms complexes i es treballen amb diferents materials. El ms important no s el producte final, sin el procs delaboraci que fa cadasc i la progressiva millora en ls dels instruments utilitzats. Es valora i es potencia en els xiquets i xiquetes la creativitat i la imaginaci a lhora de realitzar les seues produccions. Prioritzem, en totes les rees, la comprensi i laplicaci dels aprenentatges que realitzen els/les nostres alumnes ja que daquesta manera saconsegueix un aprenentatge ms significatiu, motivador i funcional.