UNIVERSIDAD REGIOMONTANA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y EDUCACION

Actividad 2

Nombre: ________________________ Fecha: 24 de mayo de 2006

• Consulta el término diferencias individuales y elabora una definición

Conjunto de rasgos, características y capacidades que hacen a un individuo

diferente de los demás

• Describe la estructura de la personalidad, sus teorías, enfoques y

técnicas para su estudio. Para realizar esta actividad toma como base las
lecturas de:
o Beltrán Llera,J. Y J.A Bueno. “Psicología de la educación”, Cap. 7:
7.3 (pp.173-182)
o W. Ray Crozier. “ Diferencias individuales en el aprendizaje.
Personalidad y rendimiento escolar”, Cap. 1. La realidad de la
personalidad: Enfoques nomotético e idiográfico (pp 52-66)

Beltrán Llera distingue 3 acepciones de personalidad de las que se derivan

teorías:
Como valor de estímulo social: efecto que la conducta y el aspecto produce en
los demás
Como concepto de sí mismo: organiza su comportamiento y evolución
Como conjunto de rasgos de interacción mutua: rasgos que son observables y
medibles y se detectan a partir de tests.

De acuerdo a las variables con las que se configura la personalidad, el autor

distingue las teorías de Holt quien reconoce como lo más significativo: sus
capacidades; su temperamento; la motivación; sus actitudes, valores, intereses e
ideales; su identidad; su historia, y su estabilidad, ajuste y salud mental.
Por otro lado Tolman distingue las variables: las diferencias hereditarias, las
diferencias por edad o madurez, por experiencias previas y por estados
endócrinos
Para el estudio de la personalidad se requiere de definir si los objetivos de este
estudio son los correspondientes a un enfoque nomotético o ideográfico, donde,
para el primer caso, las técnicas serían a través de la implementación de
diseños experimentales, cuasiexperimentales o no experimentaes, donde para el
último caso corresponderían cuestionarios, inventarios y/o encuestas
debidamente estandarizadas y con una suficiente fiabilidad y validez. Para el
enfoque ideográfico corresponderían diseños descriptivos, exploratorios o
demostrativos, donde las técnicas de recolección son: entrevistas, la
observación, grupos de discusión, análisis de casos

• Explora tu práctica educativa e identifica necesidades y/o situaciones

problemas para el estudio de las diferencias individuales.

Si bien y la intervención dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje no es

directa, como orientadores profesionales las intervenciones implican una
experiencia de la cual se aprende. Las intervenciones suelen hacerse
individualmente y a pesar de que se parte de una conducta estándar, para
elaborar un juicio, respecto a la situación de cada caso, la atención de los
mismos implica un reconocimiento de sus situaciones particulares como sujetos
individuales actuantes.

• Comparte al grupo tus reflexiones.