Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm.

4915

Tecnologies Les tecnologies han adquirit una importncia progressiva en la vida de les persones i en el funcionament de la societat. La formaci de les ciutadanes i els ciutadans requereix actualment una atenci especfica a l'adquisici dels coneixements i habilitats necessaris per prendre decisions sobre ls dobjectes i processos tecnolgics, resoldre problemes relacionats amb ells i, en definitiva, per utilitzar els distints materials, processos i objectes tecnolgics per augmentar la capacitat d'actuar sobre l'entorn, per millorar la qualitat de vida i per comunicar-se de manera efica en la societat del coneixement actual. L'ensenyament i aprenentatge d'aquesta matria pretn fomentar i desenvolupar les habilitats que permeten a l'alumnat la comprensi dels objectes tecnolgics i la seva utilitzaci i manipulaci, incloent-hi l's de les tecnologies de la informaci i la comunicaci, Internet i les comunitats virtuals com eines importants en aquest procs. Les tecnologies de la informaci i comunicaci influeixen positivament en el rendiment escolar si se'n fa un s adequat, i subministren a l'alumnat una eina que li permet explorar totes les matries curriculars, consolidar coneixements i simular fenmens i situacions noves que ajuden a aprendre a aprendre. Com que a l'educaci primria ja s'ha iniciat l'alumnat en les eines ms senzilles de comunicaci a travs de les rees, i aquests continguts sn transversals i tamb es troben en els diferents currculums de l'educaci secundria obligatria, des de la matria de Tecnologies s'ha de vetllar perqu l'alumnat adquireixi un cabal ms elevat d'habilitats i competncies en les tecnologies de la informaci i comunicaci -explorar, obtenir, analitzar, intercanviar i presentar la informaci- per poder-les utilitzar directament en les altres matries, en les situacions quotidianes de comunicaci i per garantir-ne l's de manera autnoma a fi de continuar el seu aprenentatge al llarg de tota la vida. La matria de tecnologies t lligams amb els continguts de les matries de cincies de la naturalesa, cincies socials, geografia i histria i educaci visual i plstica, ja que s'hi treballen continguts comuns que afecten les relacions entre cincia, tecnologia i societat; i tamb amb les matries instrumentals com les llenges i les matemtiques. L'activitat tecnolgica requereix un enfocament integrat dels distints elements que intervenen: les solucions tcniques tradicionals, el coneixement cientfic, l'aplicaci tcnica, el component econmic, la dimensi esttica, la dimensi comunicativa, etc. Tots aquests elements incideixen de manera rellevant en l'entorn i en la vida de les persones i permeten analitzar millor la manera en qu els avanos cientfics i tcnics han influt en les condicions de vida i s'han adaptat a costums i creences de la societat en qu s'han desenvolupat. Aquest enfocament permet a la matria de tecnologies abordar la significaci del coneixement que tamb s'imparteix en altres matries.

Tecnologies

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

La matria tecnologies i les matries de quart curs tecnologia i informtica ofereixen un ampli ventall de metodologies i estratgies que, dins del marc del procs tecnolgic, permeten arribar a la diversitat de capacitats i d'interessos de l'alumnat. Les distintes vessants de la matria tamb permeten desenvolupar en l'alumnat hbits i capacitats que els seran imprescindibles en el futur, com ara actuar amb correcci i seguretat, conixer i valorar les diferents formes d'incorporaci al mn productiu, orientar-se cap a estudis posteriors o ser usuaris crtics i responsables de les tecnologies. Competncies prpies de la matria Les competncies prpies de la matria de tecnologies estan estretament vinculades a les competncies especfiques centrades en conviure i habitar el mn, que comprn la competncia en el coneixement i la interacci amb el mn i la competncia social i ciutadana. Assolir la competncia de conviure i habitar el mn implica adquirir coneixements sobre objectes, processos, sistemes i entorns tecnolgics, aix com desenvolupar destreses tcniques i habilitats per manipular objectes amb precisi i seguretat. L'anlisi d'objectes i sistemes tcnics des de diferents punts de vista permet conixer com s'han dissenyat i construt els elements que els formen i quina funci desenvolupen dins el conjunt, facilitant el seu s i conservaci. En la matria de tecnologies, el coneixement i la interacci amb el mn fsic implica identificar problemes rellevants, realitzar observacions i manipulacions, formular-se preguntes i obtenir respostes aplicant el coneixement teric i empric disponible. Tamb suposa adquirir competncies per fer un s responsable dels recursos, tenir cura del medi, practicar un consum racional i vetllar per la prpia salut i la dels altres com a elements clau de la millora de la qualitat de vida de les persones. La competncia social i ciutadana integra coneixements, habilitats i actituds per aplicar els coneixements propis de la matria en el marc d'un treball individual i collectiu rigors i tamb per prendre decisions en un mn en qu els avenos en els mbits cientfic i tecnolgic sn molt rpids i tenen una influncia decisiva en la vida de les persones, la societat i l'entorn. Tamb implica el desenvolupament de valors i criteris tics associats a la cincia i a la tecnologia, dins l'objectiu d'educar per una ciutadania responsable en una societat amb un component tecnocientfic cada vegada ms complex i exigent. El tractament de la informaci i la competncia digital tamb s'ha de considerar una competncia prpia de la matria. El tractament especfic de les tecnologies de la informaci i la comunicaci, integrat a aquesta matria, proporciona una oportunitat especial per desenvolupar aquesta competncia, associada al desenvolupament de continguts que permeten localitzar, processar, elaborar, emmagatzemar, presentar i difondre la informaci a travs de les tecnologies de la informaci i la comunicaci. L's d'aquestes tecnologies est associat, tamb, a la simulaci de processos tecnolgics i a l'adquisici de destreses relatives als entorns multimdia. Aquesta competncia
Tecnologies 2

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

permet valorar la informaci i la comunicaci com a fonts de comprensi i transformaci de l'entorn en un mn globalitzat. Aportaci de la matria a les competncies bsiques La matria de tecnologies collabora en el desenvolupament d'altres competncies bsiques. Participa en el desenvolupament de la competncia matemtica per mitj de l's d'eines matemtiques, de manera contextualitzada, en la mesura que proporciona situacions d'aplicabilitat a diversos camps i facilita la visibilitat d'aquestes aplicacions i de les relacions entre els diferents continguts matemtics. Les eines matemtiques especialment presents en la matria estan relacionades amb la resoluci de problemes prctics de l'entorn: mesura i clcul de magnituds bsiques, l's d'escales, la lectura i interpretaci de grfics, i la resoluci de problemes basats en l'aplicaci d'expressions matemtiques referides a principis i fenmens fsics. Les tecnologies contribueixen tamb a l'adquisici de competncies comunicatives. La contribuci a la competncia lingstica i audiovisual es realitza a travs de l'adquisici del vocabulari especfic, que ha de ser utilitzat en els processos de recerca, anlisi, selecci, sntesi i comunicaci de la informaci. La lectura, interpretaci i redacci d'informes i documents tcnics contribueix al coneixement i a la capacitat d'utilitzar textos de diferents tipologies. La contribuci a la competncia artstica i cultural s'assoleix per mitj de l's d'instruments de representaci grfica i el disseny i construcci d'objectes i estructures, per tamb per l'apreciaci de la diversitat de produccions tecnolgiques de les societats. A l'adquisici de la competncia d'aprendre a aprendre es contribueix per mitj del desenvolupament d'estratgies de resoluci de problemes tecnolgics, especialment per mitj de l'obtenci, anlisi i selecci d'informaci til per abordar un projecte. Finalment, la competncia d'autonomia i iniciativa personal implica desenvolupar-se amb autonomia i iniciativa personal en diversos mbits de la vida i del coneixement, incls el tecnolgic; abordar els problemes tecnolgics de manera reflexiva i plantejar alternatives i solucions de manera autnoma i creativa. Estructura dels continguts La matria presenta, d'una banda, els continguts tecnolgics que s'han de desenvolupar en els cursos de primer a tercer per a tot l'alumnat en la matria de tecnologies; i de l'altra, els continguts de dues matries optatives en el quart curs: tecnologia i informtica. Els continguts del primer curs sn: La tecnologia i el procs tecnolgic. eines i materials de tecnologia; disseny i construcci d'objectes; Les TIC com a eina per a la integraci i la comunicaci de la informaci. Els continguts del segon curs giren a l'entorn de: electricitat; processos i transformacions tecnolgiques en la vida quotidiana; L'ordinador com a mitj d'informaci i comunicaci.
Tecnologies 3

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Finalment, els continguts del tercer curs sn: mquines, mecanismes i estructures; els projectes tecnolgics; les comunicacions. Pel que fa a la matria optativa de tecnologia, els seus continguts se centren en: l'habitatge; electrnica, pneumtica i hidrulica; control i automatitzaci. En relaci amb la Informtica, els continguts que s'hi treballen sn: creacions multimdia; publicaci i difusi de continguts; eines per a la comunicaci. Encara que en l'educaci secundria obligatria els continguts es presentin organitzats per matries, per a l'assoliment de les competncies bsiques s convenient establir relacions entre ells sempre que sigui possible. La connexi entre continguts de matries diverses mostra les diferents maneres de tractar una mateixa situaci i dna un sentit ms ampli als conceptes i n'afavoreix la comprensi. De la mateixa manera, els continguts que en una matria es presenten com a instrument, trobaran en una altra els contextos adequats que els donaran sentit. Les connexions poden establir-se amb naturalitat en situacions de relaci amb l'entorn i la vida diria. Al final dels continguts de cada curs es concreten les connexions que es poden establir amb d'altres matries; la proposta que es fa t un carcter orientatiu i en cap cas s exhaustiva. Consideracions sobre el desenvolupament del currculum - Tecnologies de primer a tercer curs Com que a l'educaci primria ja s'ha iniciat l'alumnat en les eines ms senzilles de comunicaci a travs de les rees, i aquests continguts sn transversals i tamb es troben en els diferents currculums de l'educaci secundria obligatria, des de la matria de tecnologies s'ha de vetllar perqu l'alumnat adquireixi un cabal ms elevat d'habilitats i competncies en les tecnologies de la informaci i comunicaci -explorar, obtenir, analitzar, intercanviar i presentar la informaci- per poder-les utilitzar directament en les altres matries, en les situacions quotidianes de comunicaci i per garantir-ne l's de manera autnoma a fi de continuar el seu aprenentatge al llarg de tota la vida. El fet que a cada curs un dels blocs de continguts es refereixi a les TIC no s'ha d'interpretar que cal dedicar-li un trimestre de manera exclusiva; els continguts TIC no s'han d'impartir a banda sin que s'han d'integrar en les activitats tecnolgiques quotidianes. Les TIC sn una eina per a l'elaboraci, presentaci i divulgaci de les consecucions prpies de la tasca tecnolgica. Els continguts i els criteris d'avaluaci del primer curs pretenen que l'alumnat comenci a treballar de bon principi seguint el procs tecnolgic i construint objectes senzills que suposin l's de components estructurals i elctrics. Ms endavant, se sistematitzaran els aspectes terics de les estructures i dels circuits elctrics. No es tracta, doncs, a primer, de fer teoria de la tecnologia, del procs tecnolgic, de materials, d'estructures i d'electricitat, sin d'utilitzar el procs tecnolgic per reconixer-lo, tot fent un constructe senzill amb elements mecnics i elctrics per a desprs reflexionar i sistematitzar a partir de l'experincia prctica. Tamb ms endavant s'aprofundir en el model de

Tecnologies

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

procs tecnolgic. Des del primer moment i al llarg del curs, les TIC seran una eina per a la integraci, comunicaci i divulgaci de la informaci. Els continguts del segon curs han de permetre que l'alumnat conegui, analitzi i reprodueixi (totalment o parcial) un procs industrial proper que el professorat seleccionar en funci de l'entorn del centre. Els continguts del tercer curs han de permetre sistematitzar els conceptes sobre estructures que s'han emprat de manera intutiva i experimental a primer curs. El mateix passa tamb amb el procs tecnolgic, que ara s'estudia i s'utilitza en tots els seus passos. En aquest curs l'alumnat ha de realitzar un procs tecnolgic complet, preferentment en relaci amb l'habitatge, integranthi les eines informtiques que s'utilitzen al llarg dels tres cursos, amb especial atenci als mitjans utilitzats per a la divulgaci. Les matries optatives de quart

Tecnologia En aquesta matria l'alumnat ha de centrar el seu treball en les tecnologies de control aplicades a entorns propers o estudiats anteriorment, com ara l'habitatge o un procs industrial proper. La pneumtica s'hi ha d'incorporar de manera experimental, mentre que per a la hidrulica es pot fer servir programari de simulaci. Informtica En aquesta matria l'alumnat ha de centrar el seu treball en l'aplicaci de tcniques d'edici digital en format multimdia per dissenyar i elaborar presentacions, exposicions d'idees i projectes, aix com en el desenvolupament de continguts a Internet per mitj d'eines collaboratives en entorns virtuals. OBJECTIUS La matria de tecnologies de l'educaci secundria obligatria t com a objectiu el desenvolupament de les capacitats segents: 1. Concebre la tecnologia com un conjunt de coneixements operatius de diferents rees del coneixement destinats a cobrir determinades necessitats de les persones individualment o collectiva. 2. Relacionar la tecnologia amb els factors que caracteritzen el desenvolupament econmic i social tot cercant propostes solidries i sostenibles. 3. Analitzar materials, objectes i sistemes tcnics per comprendre el seu funcionament, conixer els seus elements i les funcions que realitzen, aprendre la millor forma d'utilitzar-los i controlar-los, entendre les raons que condicionen el seu disseny i construcci. 4. Projectar i construir objectes i sistemes tcnics senzills tot aplicant, amb autonomia i creativitat, el procs tecnolgic: seleccionar i elaborar la

Tecnologies

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

documentaci pertinent, dissenyar i construir objectes o sistemes que resolguin el problema plantejat i avaluar la seva idonetat. 5. Expressar i comunicar idees i solucions tcniques, raonant la seva viabilitat, i utilitzant recursos grfics i informtics, la terminologia i la simbologia adients. 6. Treballar de forma autnoma, responsable i creativa en la presa de decisions, en l'execuci de tasques i en la recerca de solucions, tot mostrant una actitud dialogant i de respecte en el treball en equip. Aplicar sempre la normalitzaci i les mesures de seguretat. 7. Utilitzar els diferents recursos que ens ofereixen les TIC i Internet com a eines de treball habitual aix com gestionar, de forma correcta i amb seguretat, la informaci, els sistemes operatius i els programes informtics adients per a la resoluci d'un problema concret o per a la representaci i disseny d'objectes o processos. 8. Utilitzar els serveis telemtics adequats com a resposta a les necessitats relacionades amb la formaci, l'oci, la inserci laboral, l'administraci, la salut o el comer, valorant fins a quin punt cobreixen les necessitats i si ho fan d'una forma apropiada i segura. 9. Valorar de forma crtica els avenos tecnolgics, la seva influncia en el medi ambient, la salut i el benestar individual i collectiu i en la societat en general.

Tecnologies

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Primer curs

CONTINGUTS

La tecnologia i el procs tecnolgic. Eines i materials de tecnologia Reconeixement i anlisi d'eines i mquines prpies de l'entorn tecnolgic: utilitzaci, manteniment i normes de seguretat. Anlisi de les propietats i usos dels diferents materials tcnics i deducci de les seves aplicacions a partir de l'observaci i anlisi de diferents objectes. Utilitzaci d'instruments de representaci grfica aplicant acotacions, escales i sistemes de representaci normalitzats per representar objectes. Valoraci de la necessitat de fer un s responsable dels materials contemplant el seu possible estalvi, reutilitzaci i reciclatge. Valoraci de la necessitat d'utilitzar les eines i tcniques adients per treballar amb cada material seguint les normes de seguretat.

Disseny i construcci d'objectes Disseny i construcci d'un objecte senzill amb els materials i les eines adients aplicant els sistemes de representaci tractats. Observaci d'objectes quotidians i de construccions simples per tal d'identificar els seus elements estructurals i els esforos a les que estan sotmeses. Disseny i construcci d'estructures senzilles aplicades a un objecte per millorar la seva resistncia als esforos. Disseny i construcci de circuits elctrics bsics aplicats a objectes de construcci prpia. Utilitzaci de simuladors per a la comprovaci del funcionament de circuits elctrics. Utilitzaci de simuladors d'estructures per determinar, a nivell bsic, esforos i estabilitat.

Les TIC com eina per a la integraci i la comunicaci de la informaci Utilitzaci, funcionament i anlisi dels diferents dispositius TIC que aporten o recullen informaci mitjanant l'ordinador: cmeres, dispositius de memria, PDAs, telfons mbils i interconnexi entre ordinadors.

Tecnologies

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Utilitzaci dels sistemes operatius per a emmagatzemar, organitzar i recuperar informaci de suports fsics o virtuals. Utilitzaci de programes per a la creaci, edici, millora i presentaci de la documentaci i els treballs elaborats.

Connexions amb altres matries Matemtiques. Cincies socials Representaci grfica i escales.

Llengua Producci de textos orals i escrits per comunicar i compartir projectes. Presentaci de documentaci i treballs.

Cincies de la naturalesa Reutilitzaci i reciclatge de materials. s de normes de seguretat.

Amb totes les matries, utilitzaci dels recursos TIC.

CRITERIS D'AVALUACI Conixer i utilitzar les eines i mquines emprades en el taller i descriure les propietats dels diferents materials tcnics que les componen, relacionant-les amb les seves aplicacions, evoluci i tcniques de treball. Utilitzar de forma correcta la representaci grfica per descriure objectes i processos, aplicant correctament la normalitzaci i la simbologia i utilitzant aplicacions informtiques i instruments de dibuix. Seguir correctament les fases del procs tecnolgic en el disseny i construcci d'un objecte senzill utilitzant les eines i mquines de forma correcta i respectant les normes de seguretat i triant els materials adients fent-ne un s sostenible. Identificar els esforos a qu est sotmesa una estructura i els elements que la componen observant models terics i exemples de l'entorn. Dissenyar i construir estructures senzilles tant de forma real com mitjanant simuladors grfics aplicades a objectes quotidians. Dissenyar i construir circuits elctrics bsics que formin part d'un objecte de construcci prpia o del grup. Conixer i utilitzar els diferents dispositius TIC per tal de realitzar transferncia de dades.

Tecnologies

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Gestionar la informaci de forma lgica i utilitzar de forma gil programes i aplicacions informtiques realitzant la seva installaci i, manteniment. Comunicar de forma oral i escrita els treballs quotidians i els projectes realitzats utilitzant eines informtiques que integrin diferents mitjans de presentaci.

Tecnologies

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Segon curs

CONTINGUTS

Electricitat Reconeixement de la funci dels elements d'un circuit elctric i de la seva simbologia: generadors, conductors, receptors i aparells de comandament. Caracteritzaci del corrent elctric altern i continu. Identificaci dels efectes del corrent elctric: llum, calor, moviment, magnetisme. Anlisis dels principals processos de generaci d'electricitat a partir de diferents fonts d'energia. Valoraci de la utilitzaci d'energies renovables per a la generaci d'electricitat. Reconeixement experimental de motors elctrics. Mesura de les magnituds elctriques bsiques en un circuit: tensi elctrica, intensitat i resistncia. Disseny i construcci de circuits elctrics senzills amb elements fsics per donar resposta a les necessitats de l'habitatge i altres entorns, i amb programes de simulaci per estudiar els efectes produts pels canvis d'algunes de les variables.

Processos i transformacions tecnolgiques en la vida quotidiana Caracteritzaci de l'obtenci de les matries primeres. Reconeixement de la transformaci industrial de la matries primeres en productes elaborats. Identificaci de tcniques utilitzades en els processos de transformaci de productes elaborats. Identificaci d'accions relacionades amb la comercialitzaci de productes: embalatge, etiquetatge, manipulaci i transport. Valoraci del consum responsable. Anlisi d'un procs industrial proper. Contrastaci de similituds i diferncies entre processos tecnolgics. Valoraci dels canvis en les necessitats humanes. Valoraci de l'impacte de la transformaci de les matries primeres en el medi.

L'ordinador com a mitj d'informaci i comunicaci

Tecnologies

10

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

s d'Internet: interpretaci de la seva terminologia, estructura i funcionament. Utilitzaci de l'ordinador com a mitj de comunicaci individual i en grup: correu electrnic, frum, xat i videoconferncia. Utilitzaci d'eines i aplicacions per a la cerca, descrrega i intercanvi i publicaci d'informaci. Actitud crtica i responsable de la propietat i distribuci dels programes i de la informaci. Selecci de la informaci obtinguda per mitjans telemtics tenint en compte la seva autoria, fiabilitat i finalitat. Utilitzaci i gesti de recursos compartits mitjanant xarxes locals. Utilitzaci d'entorns virtuals d'aprenentatge. s dels mitjans de presentaci de la informaci. Creaci i exposici de presentacions dels treballs individuals i de grup.

Connexions amb altres matries Matemtiques Resoluci de problemes.

Llengua Comunicaci, cerca, intercanvi i publicaci d'informaci per mitj d'Internet. Presentaci de documentaci i treballs.

Cincies de la naturalesa Utilitzaci de l'energia. s de normes de seguretat.

Amb totes les matries, utilitzaci dels recursos TIC. CRITERIS D'AVALUACI Comprendre i descriure el funcionament de circuits elctrics bsics i les seves aplicacions a sistemes tcnics senzills. Dissenyar i construir circuits elctrics bsics tant amb components com mitjanant l's de simuladors. Integrar aquests circuits de baixa tensi a joguines, objectes de construcci prpia i maquetes d'habitatges. Descriure el procs de generaci d'electricitat a partir de diferents fonts d'energia i el procs d'obtenci de moviment a partir de l'electricitat. Valorar la necessitat d'un consum raonat d'energia a la vida quotidiana i la utilitzaci d'estratgies adients per aconseguir-ho. Comprendre els efectes i les interrelacions de les magnituds elctriques bsiques i realitzar mesures de forma experimental.

Tecnologies

11

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Valorar la importncia de l'electricitat en la resoluci de problemes i en el desenvolupament tecnolgic. Reconixer els diferents processos, tcniques i transformacions industrials aplicades a les matries primeres fins convertir-se en productes elaborats i posats a l'abast del consumidor. Analitzar el procs industrial d'un producte caracterstic de la zona. Valorar la necessitat d'una compra i un consum responsable dels productes. Utilitzar Internet de forma correcta per a comunicar-se, cercar, descarregar, intercanviar i publicar informaci aix com conixer el seu funcionament, estructura i terminologia. Valorar la propietat intellectual pel que fa a l's i difusi de la informaci i del programari accessible mitjanant Internet. Compartir de forma correcta recursos tant de xarxes d'ordinadors com de comunitats virtuals, valorant la necessitat de collaborar en la construcci compartida del coneixement. Crear i presentar informaci mitjanant eines informtiques i entorns multimdia.

Tecnologies

12

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Tercer curs

CONTINGUTS

Mquines, mecanismes i estructures Caracteritzaci dels diferents tipus d'esforos que pot patir un material mitjanant l'observaci. Anlisi d'objectes quotidians i de construccions simples per tal d'analitzar-ne els seus elements estructurals i els esforos a les que estan sotmeses. Caracteritzaci de les mquines trmiques. Valoraci de l's combustibles tradicionals i alternatius i del seu impacte en el medi. de

Reconeixement de mecanismes emprats per a la transmissi i transformaci del moviment i anlisi de la seva funci en diferents mquines. Utilitzaci de simuladors per reproduir i entendre el funcionament de mecanismes i associacions d'ells, i determinar esforos i estabilitat d'estructures. Disseny, desenvolupament i avaluaci de projectes que incloguin mecanismes i associacions de mecanismes per a realitzar una funci determinada.

Els projectes tecnolgics Identificaci de problemes tecnolgics i de les fases del procs de recerca de solucions. Caracteritzaci dels elements del projecte tecnolgic: utilitat i funcionalitat de l'objecte o procs; relaci de materials, eines i maquinari necessari; estudi econmic del projecte; planificaci del procs de realitzaci; avaluaci del resultat; elaboraci de la memria. Construcci d'un objecte o mquina que integri les fases d'un projecte tcnic. s d'aplicacions informtiques per a la cerca d'informaci, la resoluci de problemes i la presentaci de la memria. Utilitzaci de la simbologia i el llenguatge tcnic adient. Valoraci de l'estalvi de material: reciclatge, reutilitzaci i economitzaci. Aplicacions i normes de seguretat i d's en la utilitzaci de mquines, eines i espais.

Tecnologies

13

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Les comunicacions Anlisi de les comunicacions almbriques i inalmbriques: telefonia, rdio, sistemes de posicionament global, ordinador i televisi. Reflexi sobre el seu s responsable. Creaci i edici de continguts multimdia per a la publicaci de treballs individuals i de grup a Internet. Exposici oral de treballs individuals i de grup utilitzant l'ordinador com a mitj de comunicaci en un espai real o virtual.

Connexions amb altres matries Matemtiques Simbologia.

Llengua Exposici oral i presentaci de treballs.

Cincies de la naturalesa Caracteritzaci dels combustibles i el seu impacte en el medi. s de normes de seguretat.

Cincies socials. Anlisi de materials, combustibles i mquines industrials i de la incidncia de les activitats industrials sobre el medi.

Educaci per la ciutadania i drets humans s responsable dels recursos TIC.

Amb totes les matries, utilitzaci dels recursos TIC. CRITERIS D'AVALUACI Dissenyar i construir estructures que formin part d'un projecte tecnolgic, tenint en compte aspectes dels materials: rigidesa, lleugeresa, flexibilitat. Reconixer la font i tipus d'energia que permet el funcionament de diferents mecanismes i mquines. Cercar estratgies d'estalvi energtic.

Tecnologies

14

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Comprendre i descriure el funcionament i l'aplicaci dels diferents mecanismes de transmissi i transformaci del moviment a partir de l'anlisi i l'observaci d'aquests en diferents mquines. Dissenyar, construir i simular sistemes de mecanismes que realitzen una funci determinada dins d'un projecte tecnolgic. Resoldre i identificar problemes tecnolgics proposant una soluci que ha de passar per la recerca d'informaci, el disseny, la planificaci, el desenvolupament i l'avaluaci d'aquesta soluci. Construir un objecte establint un pla de treball organitzat que permeti arribar a una soluci correcta tenint en compte criteris d'estalvi de recursos i respecte pel medi ambient tot seguint les normes de seguretat de treball amb eines i materials. Publicar els treballs personals i de grup en format de pgina web. Utilitzar correctament la simbologia i el llenguatge tcnic. Conixer el funcionament bsic dels principals tipus de comunicaci a distncia i reflexionar sobre el seu s i abs.

Tecnologies

15

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Tecnologia (optativa de quart d'ESO)

CONTINGUTS

L'habitatge Anlisi dels elements que condicionen el disseny d'un habitatge: situaci, caracterstiques bsiques, necessitats dels usuaris, esttica. Caracteritzaci del protocol d'accs a un habitatge: trmits per a la seva compra o lloguer, condicions d'habitabilitat, accs als serveis. Anlisi dels components que configuren les installacions d'un habitatge, utilitzant la simbologia corresponent i reconeixent la normativa de seguretat. Identificaci del cost dels serveis bsics. Reconeixement de les tcniques bsiques i dels materials de manteniment i reparaci d'un habitatge. Aplicaci de tcniques de manteniment i reparaci a situacions concretes. Valoraci dels avantatges de la utilitzaci de nous materials als habitatges. Mesures de seguretat a l'habitatge. Valoraci d'estratgies d'estalvi energtic i d'aigua als habitatges: arquitectura bioclimtica i domtica.

Electrnica, pneumtica i hidrulica Anlisi de circuits electrnics analgics i digitals senzills, reconeixent els components bsics, la seva simbologia i el seu funcionament. Realitzaci de clculs. Caracteritzaci d'aplicacions de l'electrnica a processos tcnics i aparells. Anlisi i descripci dels components dels sistemes pneumtic i hidrulic i dels seus principis de funcionament. Aplicaci de la pneumtica i la hidrulica a la indstria i altres entorns tcnics. s de simuladors per analitzar el funcionament de circuits electrnics i dissenyar circuits pneumtics i hidrulics. Disseny i muntatge de circuits electrnics i pneumtics que compleixin o realitzin una funci determinada.

Control i automatitzaci Anlisi dels diferents elements de control: sensors, actuadors i dispositius de comandament. Anlisi de sistemes automtics: components i funcionament.

Tecnologies

16

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Aplicaci de la tecnologia de control a les installacions dels habitatges i a la indstria. Disseny, planificaci i construcci de sistemes automtics. s de l'ordinador com a element de programaci i control. s de simuladors informtics per comprendre el funcionament de sistemes automtics i fer-ne el disseny. Mquines automtiques i robots: automatismes. Arquitectura d'un robot. Elements mecnics i elctrics necessaris per el seu moviment. Disseny, construcci i programaci de robots. Valoraci de la incidncia de l'automatitzaci en el desenvolupament tecnolgic al llarg de la histria.

Connexions amb altres matries Amb totes les matries, utilitzaci dels recursos TIC.

CRITERIS D'AVALUACI Comprendre el procs d'accs i les caracterstiques bsiques dels habitatges. Reconeixement i valoraci de l'evoluci tecnolgica als habitatges. Descriure i identificar els elements de les diferents installacions domstiques per tal de comprendre el seu funcionament, el cost de la seva utilitzaci, aix com les mesures de seguretat a contemplar. Realitzar activitats de manteniment i reparacions bsiques a partir d'un exemple real. Proposar estratgies d'estalvi d'energia i aigua a les llars aix com d'automatitzaci aplicada a casos reals o simulats. Descriure el funcionament i l'aplicaci de circuits electrnics senzills. Realitzar operacions lgiques emprant l'lgebra de Boole, relacionant plantejaments lgics amb processos tcnics i resoldre mitjanant portes lgiques problemes tecnolgics senzills. Analitzar i descriure els components de sistemes pneumtics i hidrulics i identificar-ne les seves aplicacions a sistemes de l'entorn. Dissenyar i construir circuits electrnics i pneumtics senzills amb components que compleixin una determinada funci en un mecanisme o mquina i mitjanant simuladors. Analitzar els diferents elements de control de sistemes automtics i descriure'n el seu funcionament i aplicacions.

Tecnologies

17

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Dissenyar i construir sistemes automtics i robots utilitzant les eines informtiques adients per a la seva programaci i aplicar-los a sistemes tcnics quotidians. Materialitzar un projecte tcnic, individual o en grup, integrador de les tecnologies treballades, elaborant la memria tcnica en suport informtic i realitzant l'exposici en pblic i amb suport multimdia. Relacionar els factors que poden permetre que les noves tecnologies millorin el procs de producci: aplicaci de la informtica i substituci d'eines per la robtica amb disminuci de riscos i millora de l'eficcia.

Tecnologies

18

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

Informtica (optativa de quart d'ESO)

CONTINGUTS

Creacions multimdia Aplicaci de tcniques d'imatge fsica a travs de perifrics d'entrada. s de tcniques de tractament de la imatge digital: formats bsics i la seva aplicaci, modificaci de la mida de les imatges i selecci de fragments, creaci de dissenys grfics, alteraci dels parmetres de les fotografies digitals. Captura, edici i exportaci d'udio i de vdeo. Caracteritzaci de formats d'emmagatzematge. Creaci de continguts multimdia mitjanant aplicacions informtiques.

Publicaci i difusi de continguts Integraci i organitzaci d'elements multimdia en estructures hipertextuals. Disseny de presentacions amb elements multimdia. Creaci i publicaci a Internet. Estndars de publicacions. Valoraci de l'accessibilitat de la informaci.

Eines per a la comunicaci Caracteritzaci de xarxes locals: comunicaci entre equips informtics, usuaris i permisos. Identificaci de recursos compartits. s de connexions inalmbriques i intercanvi d'informaci entre dispositius mbils. Valoraci de la informaci i la comunicaci com a fonts de comprensi i transformaci de l'entorn social: comunitats virtuals, globalitzaci, interacci a Internet. Reconeixement i aplicaci de mesures de seguretat en l's d'Internet. Valoraci de la propietat i la distribuci del programari i de la informaci. Adquisici d'hbits orientats a la protecci de la intimitat i la seguretat personal en els entorns virtuals. Reconeixement de canals de distribuci dels continguts multimdia: imatge, msica, vdeo, rdio, TV. Accs i descrrega. Modalitats d'intercanvi.

Tecnologies

19

Currculum educaci secundria obligatria Decret 143/2007 DOGC nm. 4915

CRITERIS D'AVALUACI Aplicar tcniques d'edici digital a imatges fotogrfiques i diferenciar-les de les imatges generades per ordinador. Realitzar fotografies en format digital, editar-les i modificar el seu format. Capturar, editar i muntar fragments de vdeo amb udio. Integrar diferents elements (text, imatge, so) en un mateix contingut a travs d'una aplicaci multimdia. Dissenyar i elaborar presentacions destinades a recolzar el discurs verbal en l'exposici d'idees i projectes, integrant elements multimedials. Desenvolupar continguts per a la xarxa Internet, incorporant recursos multimdia i aplicant estndards d'accessibilitat. Treballar com a usuaris en xarxes locals. Installar aplicacions i compartir documents. Connectar dispositius inalmbrics a la xarxa. Participar en comunitats virtuals, interactuant de forma activa en les webs, adoptant actituds i conductes adequades, amb respecte als drets i intercanvis de continguts i entorns de treball. Identificar els models de distribuci de continguts a Internet, respectant les seves particularitats a l'hora d'utilitzar i compartir.

Tecnologies

20