EXPEDIENT DE TGD ELS FACTORS DE RISC I ELS FACTORS DE PROTECCI.

4T ESCOLA 1

En la lnia natural de partida del desenvolupament dels nens i nenes hi ha factors biolgics, psicolgics i socials que formen un conjunt de mecanismes i factors (intens i externs) que el modulen i que incideixen per a que aquest desenvolupament tendeixi a ser adaptatiu. Quan aquests mecanismes o factors incideixen en la direcci contrria apareix el malestar emocional i s en aquest punt on poden desenvoluparse trastorns de la conducta. Considerem els factors de risc com aquelles condicions personals, sociofamiliars o educatives que produeixen vulnerabilitats, s a dir, modulen o faciliten la possibilitat que un procs de TC s posi en marxa. Els factors protectors sn els aspectes personals i de lentorn que promouen el desenvolupament i sn bsics per desenvolupar estratgies efectives de protecci, prevenci i resilincia. Es poden interpretar com signes de prevenci i /o de superaci i de resilincia activa en relaci al TC, i en conseqncia en els indicadors de progrs i millora en el desenvolupament de lalumne TC en el procs d intervenci educativa i/o psicopedaggica. Per tant en la direcci contrria dels factors de vulnerabilitat, els factors de protecci sn els que produeixen invulnerabilitats i resistncia emocional i eviten que un procs de TC es posi en marxa o b modulen la superaci daquest De manera que parlem de factors de risc com de lexposici a circumstncies (internes i/o externes) que predisposen o modulen lexistncia (aparici, resoluci i consolidaci) de trastorns de la conducta. I ens referim als factors protectors com a lexposici a circumstncies (internes i/o externes) que generen influncies que poden cancellar o alterar lefecte dels factors de risc i incrementar la resistncia i la protecci envers els TC. Buendia, 1996 es refereix al factors de protecci com la capacitat dobtenir graus dadaptaci suficient o exits a pesar de les circumstncies ambientals desafiants o amenaants. Podem entendre el factor de vulnerabilitat com un valor de predicci per laparici de trastorns de la conducta. Per tant el seu coneixement profund i la manera que afecten a nens i joves especialment als centres educatius, esdev necessari per a poder ajudar a prevenir, evitant o minimitzant aquests factors en la mida del possible o facilitant la creaci destratgies que els hi permetin resistir i superar la seva incidncia. Apareix aix lEducaci i les actuacions pedaggiques com a potencials factors protectors i com eines de prevenci activa. En efecte, lEducaci pot esdevenir generadora de desenvolupament i potencialment teraputica generant factors protectors i evitant els factors de vulnerabilitat que poden produir algunes situacions daprenentatge de carcter estressant, frustrant i potencialment patgenes. Protegir als alumnes amb TC de tot all que pot representar un factor de risc o desprotecci implica tota una srie de canvis en les condicions personals, educatives i de lentorn que shan de donar per tal que el context sigui protector i generador de desenvolupament.

EXPEDIENT DE TGD

4T ESCOLA 1

ENTORN FAMILIAR ENTORN ESCOLAR FACTORS DE RISC O FACTORS DE PROTECCI FACTORS DE RISC O FACTORS DE PROTECCI VULNERABILITAT VULNERABILITAT
Es poden interpretar com valors de predicci de vulnerabilitat per patir TC, i en conseqncia en els indicadors per ajustar Nombre de professionals que tenen contacte lajut que cal dispensar. amb lalumne En altres termes, indicadors de necessitats de suport educatiu, dacompanyament, Dificultat en la gesti de laula tenint en guiatge les caracterstiques de lalumne. compte i confiana. s una forma didentificar les principals formes que pren lexpressi *Vetlladora malestar de lalumne (les actuada del seves condicions personals) aix com la identificaci de les condicions que promouen lemergncia de les conductes en el context.

Els factors protectors poden considerarse com indicadors de progrs del lalumnat Mtodes TC i de i activitats densenyament ajustats: adaptacions curriculars millora en el desenvolupament del procs significatives amb activitats funcionals i dintervenciproperes a la realitat del motivadores educativa i/o educativo teraputica. noi/a. s una forma didentificar les possibilitats de Des de lescola sha pogut a la seva lalumne per enfrontarse regular el problemtica: conducta perqu no vegi pensament i la encarar el seu malestar, situant en els laltre com una amenaa, poderlo pensar i altres lerrada: elaborar, prendre conscincia de la - Desactivant incerteses seva situaci educativa, - Acompanyant per a responsabilitzarse del seuajudar. aprenentatge, etc. Aix mateix s una manera de continguts dactivitats Propostes desbrinar les possibilitats de manipulatives i especfiques, prioritzant transformar la les rees instrumentals i partint dels manera de relacionarse amb interessos de de lalumne des lalumne: - Lhabilitat ms destacable s el cadascun dels contextos implicats en el seu dibuix i els trencaclosques de desenvolupament. 100 peces.

Dinmica de relacions familiars: - Situaci econmica desfavorida - Poca tolerncia a la frustraci - Poca implicaci del pare - Lalumne ocupa el lloc dobjecte dins la famlia: fill no desitjat - La famlia interpreta la realitat a partir dun dficit datenci Fets traumtics: lavi ha mort fa poc temps

Recolzament social amb el centre i dun Elaboraci dun PI de lentorn proper: Els avis paterns socupen dell Pl -de treball amb el SEETDIC per: en ocasions. - Anticipar les tasques escolars i Existncia de recursos socials s les persones que estaran amb daquests en els moments ncessaris: lalumne - Ajuts i beques per a lalumne i - Tolerncia davant lactivitat lavi que viu i passejar dins daixecar-se amb ells. laula. Collaboraci de la famlia delaboraci - Cercar un espai fix amb lescola i amb daltres serveis: els companys la - Treballar amb - Actuaci en triangulaci per a dificultat cada vegada ms tractar temes delicats evident - Establiment dun altres tamb - Destacar que els calendari de reunions amb la famlia sn diferents - Demostrar que els fets erronis no queden impunes a ning - Autoritat mxima: el director *Vetlladora

*Segons ls que es fa del factor, pot esdevenir de risc o de protecci

EXPEDIENT DE TGD

4T ESCOLA 1

CONDICIONS PERSONALS FACTORS DE RISC O FACTORS DE PROTECCI VULNERABILITAT i la salutmbit del cos emocionsmbit de lnim i les Pren medicaci: Rispedal Quan una situaci no la pot sostenir sevadeix i pot perdre el coneixement. Desajustaments en la percepci de la sexualitat

Labilitat emocional Pors i temors

Possibilitat destablir vincles positius en el centre educatiu amb el professorat i els companys.

pensamentmbit de

Lgica irreductible Pensament i raonament inflexible Apareixen les dificultats daprenentatge i el fracs escolar.

Mostrar predisposici comunicativa encara que sigui en petit grup o individualment

comportamentmbit de

Estereotpies Verborrea Brot obsessiu o psictic