KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN

LITERASI MENULIS TAHUN 1 2010 SARINGAN 2

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

Kaedah Pentadbiran 2-6 Prosedur Pentadbiran Instrumen Penggunaan Manual Tatacara Pengisian Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) Penetapan Murid Ke Program LINUS atau Arus Perdana Pentadbiran Instrumen Konstruk Arahan Guru Tindakan Murid 7-18

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

KAEDAH PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MENULIS PERKARA Pentadbiran KAEDAH PENTADBIRAN Instrumen literasi menulis mengandungi 12 konstruk. Instrumen ini ditadbir secara kelas. Pentadbiran instrumen boleh diadakan di bilik darjah atau tempat lain yang bersesuaian. Pentadbiran instrumen ini hendaklah dilakukan secara telus dan jujur. Guru hendaklah memberikan panduan atau bimbingan kepada murid untuk menjawab item setiap konstruk. Setiap konstruk yang dikuasai oleh murid hendaklah diisi dalam Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) yang sama digunakan dalam literasi membaca. Cadangan pentadbiran saringan instrumen menulis:

PILIHAN

SESI 1 2

KONSTRUK DITAKSIR 1-3 4-6 7-9 10 - 12 1-4 5-8 9 - 12 1-6

MASA (MAKSIMUM) 30 minit 30 minit 30 minit 30 minit 40 minit 40 minit 40 minit 60 minit

3 4 1

2 3 1

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

Penggunaan Manual

Manual Literasi Menulis ini ialah panduan kepada pentaksir. Manual ini mengandungi kaedah mentaksir 12 konstruk literasi menulis berserta skema jawapan. Manual ini menerangkan secara terperinci tentang cara mentadbir setiap konstruk. Pentaksir hendaklah membaca manual ini dengan teliti dan memahaminya sebelum mentadbir instrumen.

Cara Mengisi Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI)

BPPI boleh diperoleh dalam Manual Pentadbiran Instrumen Literasi Membaca. BPPI mengandungi 12 konstruk. Setiap konstruk mempunyai bilangan item tertentu. Pentaksir perlu mencatat penguasaan murid dalam setiap konstruk pada ruang yang disediakan. BPPI yang telah lengkap diisi hendaklah disimpan dalam fail peribadi murid untuk tujuan rujukan. Jika murid bertukar ke sekolah lain, BPPI hendaklah dibekalkan bersama-sama murid.

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

Tahap penguasaan minimum bagi literasi membaca dan menulis adalah seperti yang berikut:
KONSTRUK MEMBACA 1 a)5 b)8 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 5 10 5 5 5 6 5 5 5 5 5 4 a)5 b)8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 SARINGAN 2 MENULIS 5 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 PENGUASAAN SARINGAN 2 KUASAI TIDAK KUASAI

12

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

Penetapan Murid ke Program LINUS atau Arus Perdana

Penguasaan konstruk dalam kedua-dua literasi membaca dan menulis diambil kira bagi menentukan sama ada murid memasuki Program LINUS atau mengikuti Arus Perdana. Murid yang memasuki Program LINUS: Tidak menguasai mana-mana konstruk 1 hingga konstruk 7.
SARINGAN 2 KONSTRUK 1 MEMBACA a)5 b)8 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4 4 4 5 4 3 4 5 4 1 1 5 10 5 5 5 6 5 5 5 5 5 4 3 a)5 b)8 4 4 5 5 4 3 4 3 4 1 0 MENULIS 5 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 2 PENGUASAAN SARINGAN 2 KUASAI TIDAK KUASAI

Contoh:

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

Murid yang memasuki Arus Perdana : Menguasai konstruk 1 hingga konstruk 8.

SARINGAN 2 MEMBACA a)5 b)8 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 1 5 10 5 5 5 6 5 5 5 5 5 4 3 MENULIS a)5 b)8 4 4 4 4 4 4 4 2 4 1 0 5 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 2

Contoh:
PENGUASAAN SARINGAN 2 KUASAI

KONSTRUK 1

TIDAK KUASAI

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

PENTADBIRAN INSTRUMEN
TUGASAN (KONSTRUK) 1. Menulis huruf vokal dan huruf konsonan a) Menamakan huruf vokal kepada murid dan minta murid menulis huruf tersebut. 4 5
2 3

ARAHAN GURU

TINDAKAN MURID

a) Menulis huruf vokal yang disebut oleh guru pada ruangan yang disediakan
1 2 3 4 5

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis huruf vokal dan huruf konsonan dengan betul.

a b) Menulis huruf konsonan yang disebut oleh guru pada ruangan yang 1 3 disediakan. 2

b) Menyebut huruf konsonan kepada murid dan minta murid menulis 1 3 huruf tersebut. 2 c
4 5

s
6

n
7 4 5 6 7

k
8

r
9

j
10

l
8 9 10

* Sekiranya murid memberikan respons dengan menggunakan huruf besar atau huruf kecil, jawapannya diterima.
Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

2.

Menulis suku kata terbuka

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis suku kata terbuka.

Meminta murid mencantumkan huruf yang diberi bagi membentuk suku kata terbuka. Contoh:
c u a u i p k m u

Mencantumkan huruf yang diberi bagi membentuk suku kata terbuka pada ruangan yang disediakan. Contoh:
c u a u i p k m u

b e

c a

t o

p i

k u

k u

b e c a

t o

k u

k e r e

t a

l a

k e

l a p a

k e

t a

l a

l a p a

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

3.

Menulis perkataan suku kata terbuka

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis perkataan suku kata terbuka

Meminta murid mencantumkan suku kata Mencantumkan suku kata yang diberi yang diberi bagi membentuk perkataan bagi membentuk perkataan suku kata suku kata terbuka. terbuka. Contoh:
du la da sa ku na

Contoh:
du la da sa ku na

ja

la

ku

si

ja

la

ku

si

jala

kuda

nasi

jala

lo

sa

la

ru

la

le

lo

sa

la

ru

la

le

ri

ke

si

la

ki

ri

ke

si

la

ki

lori

kerusi

lelaki

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

10

4.

Menulis suku kata tertutup

Meminta murid mencantumkan huruf yang diberi bagi membentuk perkataan suku kata tertutup.
Contoh:
k s b i l a t

Mencantumkan huruf yang diberi bagi membentuk suku kata tertutup.

Contoh:
k s b i l a t

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis suku kata tertutup.

p o

b o

p o

k o k

k a

b o

e i

e i

m a h

c e

k a

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

11

5.

Menulis perkataan suku kata tertutup

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis perkataan suku kata tertutup.

Meminta murid mencantumkan suku kata Mencantumkan suku kata yang diberi bagi membentuk suku kata tertutup yang diberi bagi membentuk perkataan pada ruangan yang disediakan. suku kata tertutup. Contoh: Contoh:

tik i

tak

tok tik itik

tik i

tak

tok tik itik

til ban

tal tal

tul bantal

til ban

tal

tul

yum a

yam yam

yi ayam

yum a

yam

yi

kat si

kit

kut kat sikat

kat si

kit

kut

sim sam

sum pan

sam sampan

sim

sum pan

sam

lat u

lik

lok lat ulat

lat u

lik

lok

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

12

6.

Menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ng

Meminta murid memadankan suku kata dan menulis perkataan pada tempat kosong berdasarkan gambar yang diberi. Contoh :
cang lang tong

Penerangan Keupayaan menguasai pengetahuan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ng.

Murid memadankan suku kata dan menulis perkataan pada tempat kosong berdasarkan gambar yang diberi. Contoh :
cang lang tong

rung

peng

cing

rung

peng

cing

to

peng

tu

lang

ku

cing

to

peng

tu

lang

ku

cing

topeng

tulang

kucing

topeng

bu

rung

so

tong

ka

cang

bu

rung

so

tong

ka

cang

burung

sotong

kacang

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

13

7.

Menulis perkataan yang mengandungi diftong

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis perkataan yang mengandungi diftong.

Meminta murid memadankan suku kata dan menulis perkataan pada tempat kosong berdasarkan gambar yang diberi.
pai bau kai sau mau rai

Murid memadankan suku kata dan menulis perkataan pada tempat kosong berdasarkan gambar yang diberi.
pai bau kai sau mau rai

Contoh:

Contoh :

ge

rai

ker

bau

pi pisau

sau

ge

rai gerai

ker

pi

gerai

kerbau

tu

pai tupai

tem

bi

kai

ha

ri

mau

tu

tem

bi

ha

ri

tembikai

harimau

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

14

8.

Menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding.

Meminta murid menyusun huruf bagi membentuk perkataan yang mengandungi vokal berganding pada ruang yang disediakan. Contoh:

Murid menyusun huruf bagi membentuk perkataan yang mengandungi vokal berganding pada ruang yang disediakan. Contoh:

a piala

d duit

a radio

a p

a o

n u d

daun

kuih

durian

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

15

9.

Menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

Meminta murid membentuk perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung berdasarkan gambar. Contoh:
nya nga sya nget syet nyet

Murid membentuk perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung berdasarkan gambar. Contoh:
nya nga sya nget syet nyet

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan bergabung.

nga

nga

mo

nyet

nga

nga

mo

nganga ________________

monyet ________________

________________ nganga

________________

nyu nyu khe nya khe nye syi

khe

nya

khe

nye

syi

pe pe penyu nyu khe mah ________________ khemah ________________

mah

________________

nyi nyi syi nga nya nga sya

syi

nga

nya

nga

sya

ling syi syiling ling te li nga ________________ ________________ telinga

te

li

________________

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

16

10.

Menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.

Meminta murid menulis perkataan berdasarkan gambar.

makanan terpijak terjatuh menjahit melompat

Menulis perkataan berdasarkan gambar.

makanan berjalan terpijak terjatuh menjahit melompat

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.

berjalan

Contoh

contoh

makanan

berjalan

terjatuh

makanan

melompat

menjahit

terpijak

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

17

11.

Menulis ayat mudah.

Meminta murid menyusun perkataan supaya menjadi ayat mudah. Contoh:

kemas abang tulisan

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis ayat mudah.

Murid menyusun perkataan dan menulisnya semula supaya menjadi ayat mudah. Contoh:
kemas abang tulisan

tulisan abang kemas

tulisan abang kemas

kakak

pandai

menari

pandai

menari

kakak

kakak pandai menari

sungai

di tepi

kami

berkelah

sungai

di tepi

kami

berkelah

kami berkelah di tepi sungai

membaca

cerita

kakak

buku

membaca

cerita

kakak

buku

Kakak membaca buku cerita

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

18

12.

Memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan.

Meminta murid memerhatikan gambar yang disediakan dan menulis ayat.

Memerhatikan gambar yang disediakan dan menulis ayat.

Penerangan Keupayaan menguasai kemahiran menulis ayat berdasarkan bahan rangsangan. * Penilaian guru berdasarkan ayat yang dibina oleh murid. Contoh Jawapan. 1. Ini pensel. 2. Saya ada dua batang pensel. 3. Emak beli pensel di kedai. 1. Ini ayam. 2. Ini ayam jantan. 3. Ayam jantan berkokok. *Murid yang menulis satu atau dua ayat juga diterima. __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

19

 Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2010

20