3、声调教学的方法

*从单音节字调入手，单音节练四声

（1）声调教学示意图
（2）声调教学顺序
*传统教法——四声依次教学

推荐的声调教学顺序——
*第一声：高平调作为基调
*第四声：由高而降；可先教慢动作，夸张法
*第二声：中升调，适当拖长
*第三声：先降后升；低调、“慢转弯”法
四声教学示意图

（3）双音节和多音节词语的声调教学
双音节定调词语——
*他说 您说 我说 会说 说了
*他填 您填 我填 会填 填了
*他写 您写 我写 会写 写了
*他念 您念 我念 会念 念了
可针对不同学生修改
*三、四音节词语的教学：定期复习归纳
*在语流中纠正声调
抓关键的调，尤其最后一个音节
*自制特殊生词表

三、变调及其教学
1、第三声的变调及其教学
（1）3 + 3 → 2 + 3
（2）3 + 1/2/4/大部分轻声字 → 21（变短促）

半三声的常见错误：
[1]读成全三声的后一半升调
[2]将低降调21读成高降调51

*用不同颜色标注变调

2、“一”的变调
(1) 单用、词句末尾、序数中读原调
*一 十一 唯一 第一
(2) 一、二、三声字前读第四声
*一天 一时 一起
(3) 四声前读第二声
*一半 一共
(4)动词重叠时变为轻声
*看一看 听一听

3、“不”的变调
(1)一、二、三声字前读第四声
*不安 不然 不久
(2)四声字前读第二声
*不对 不错
(3)词语中间、肯定否定连用，变为轻声
*挡不住 对不起 去不去

第七节 轻声及其教学

一、轻声的定义
*普通话里的汉字一般都有自己的声调，但在词或句中有些字常失去原有的声调
而读得又轻又短，这就是轻声
*轻声不标调号

二、轻声的特点
（1）特殊音变
*物理属性表现——音长变短、音强变弱
（2）读音特点：短而轻
（3）依附性——轻声的音高随前面音节声调的高低而变化
*对比：珠子——竹子——主子——柱子

三、轻声对声母、韵母的影响
1 声母
*不送气的清塞、塞擦音声母浊化
*哥哥 我的 耳朵 瓶子

2 韵母
*元音央化：妈妈 办法 大方 麻烦
*元音脱落：豆腐 意思 我们 东西
*复元音单元音化： 回来 热闹 木头

*轻声和音强、音长、音高、音色都有关系

四、轻声的作用
*区别词义和词性
例：对头
*区别词和短语
例：东西、火烧

五、变读轻声的规律
（1）助词：语气、结构、动态助词
（2）名词词尾
（3）某些量词：（两）个
（4）名词后少数方位词：家里 床下 树上
（5）动词后某些结果和趋向补语
（6）单音节动词重叠的第二个音节
（7）夹在词语当中的“一”和“不”、“没”
（8）人称代词作宾语、兼语
（9）一些口语中常用的双音节词

六、教轻声采用的一些方法
*“突然停止”法？
*自然地发得又短又轻
*适当夸张

*注意轻声字的音高和调型特点
问题——
（1）音高随前字漂移
（2）轻声字说得像去声

*多在语流中练习，记忆轻声词