Chamamos informatividade as informaes veiculadas atravs dos textos escritos ou visuais, como anncios, artes plsticas, artigos, dentro

outros tipos de textos. O grau de informatividade de um texto medido de acordo com o conhecimento de mundo das pessoas a que ele se destina. Ou seja, dizemos que um texto possui um alto grau de informatividade quando a compreenso mais ampla desse texto depender do repertrio cultural do leitor. Um texto mais informativo quanto menor for sua previsibilidade, e vice-versa. Para que haja sucesso na interao verbal, preciso que a informatividade do texto seja adequada ao interlocutor. Uma grande parcela dos textos de circulao nacional veiculados pela mdia possui um grau mdio de informatividade. Desta maneira, eles conseguem prender a ateno do leitor e, ao mesmo tempo, acrescentar-lhe novas informaes. Assim, textos contendo relatos de experincia em Qumica Orgnica, por exemplo, apresentar um alto grau de informatividade, quando direcionado a todos os pblicos, pois na verdade ele interessa apenas a um pblico restrito: aqueles que dominam os conceitos desta rea cientfica. No entanto, se a informatividade do texto for muito baixa, o leitor pode desinteressar-se por ele, pelo fato de no apresentar nada de novo ou importante. Este tem sido um dos grandes problemas das redaes de vestibulares. necessrio que estas produes apresentem um grau mdio de informatividade, para que o texto no corra o risco de cair na obscuridade ou relatar o bvio. Um exemplo de informao bvia o que comumente chamamos senso comum. So argumentos aceitos universalmente, sem necessidade de comprovao. Por exemplo: o homem depende do ambiente para viver, ou ainda a mulher de hoje ocupa um papel social diferente da mulher do sculo XIX. Informaes como estas j foram comprovadas historicamente, no precisam de justificativa. Por apresentarem um grau de informatividade muito baixo, tm um valor persuasivo menor. s vezes, o senso comum confundido com lugar comum. Estas so informaes obscuras, traduzidas em expresses como o homem no chora, todo poltico ladro, mulheres dirigem mal. Alm de preconceituosas, no tm base cientfica, mas mesmo assim vm sendo repetidas como se representassem uma verdade universal. Empregada dentro do texto dissertativo, acabam por causar incoerncia textual, j que no tm base na realidade. Assim, para que se construa um texto dissertativo que contenha informaes relevantes ao leitor, preciso pesquisar e confrontar diversas fontes sobre a mesma temtica, a fim de que o texto apresente argumentos suficientes para levar o leitor a compreender seu raciocnio lgico.

 chegado o momento em que somos incumbidos a discorrer acerca de um determinado assunto. Mas, afinal, ser mesmo que estamos preparados? Tal circunstncia, na maioria das vezes, se torna estigmatizada, o que implica, to somente, em resultados negativos. Entretanto, esta concepo pode se mostrar contrria ao passo que dispomos de subsdios necessrios execuo do referido procedimento. Competncias... esta seria a palavra-chave, pois est relacionada aos conhecimentos que devemos ter sobre as particularidades inerentes s tcnicas que norteiam a linguagem escrita. Isso implica dizer que as diferentes tipologias se constituem de marcas lingusticas tambm distintas. E, por assim dizer, o texto dissertativo-argumentativo uma modalidade ainda bastante requisitada pela maioria dos exames, apesar destes j se apoiarem em outros gneros. Para tanto, com vistas a aperfeioarmos nossos conhecimentos sobre o assunto, analisaremos alguns aspectos que lhe so peculiares. Antes de tudo, o ideal sabermos que teoricamente o texto dissertativo pauta-se pela explanao de um determinado assunto, realizada de maneira estritamente objetiva. No h lugar para achismos, posto que a verdade em que se acredita precisa se caracterizar como algo universal fazer parte tambm da concepo dos demais interlocutores , portanto, juzos de valor que denotem subjetividade so dispensveis neste caso. Como exemplos, citamos as matrias jornalsticas no opinativas, no caso das notcias e reportagens, bem como os textos de divulgao cientfica, didticos, enciclopdias, e outros. E com referncia ao termo argumentativo? O que ele nos revela? Eis uma caracterstica intrnseca ao nosso conhecimento de mundo, pois permite nos posicionarmos mediante aos argumentos apresentados. Para tanto, faz-se necessrio que estejamos antenados, conectados a tudo o que acontece nossa volta, pois caso contrrio, no teremos o que discutir, haja vista que o objetivo maior da argumentao o de realmente convencer o interlocutor do nosso posicionamento acerca de uma tese, isto , de uma ideia passvel de discusso. No deixemos de mencionar que tais argumentos, necessariamente, devem estar reforados em fontes seguras, passveis de credibilidade, e no algo proveniente do alm. No intento de torn-los verdicos, plausveis aos olhos do interlocutor, essencial nos atermos a alguns elementos que caracterizam sua fundamentao. Eis que seguem: Argumentos baseados no senso comum fundamentam-se em valores reconhecidos e compartilhados pela maioria das pessoas pertencentes a um grupo social; Argumentos baseados em citaes referem-se opinio de uma pessoa com certo grau de influncia (podendo ser uma autoridade) no que tange ao assunto em questo; Argumentos baseados em evidncias como no seu sentido literal, se relacionam a fatos passveis de comprovao, isto , dados estatsticos, pesquisas, informaes cientficas, exemplos reais ou hipotticos, dentre outros; Argumentos baseados no raciocnio lgico estabelecem relaes lgicas entre as ideias apresentadas. Tais relaes podem ser de causa e consequncia, analogia, oposio, dentre outras.

Mediante os referidos posicionamentos, podemos constatar que a eficcia de um texto dissertativo-argumentativo se encontra arraigada em uma srie de pressupostos cuja funo a de conferir credibilidade e exatido ao discurso proferido pelo anunciador.

Redao Nesta seo, iremos ajud-lo a entender como feita a correo da redao e os critrios utilizados nela. Apresentamos as redaes do ENEM de 98, 99 e do simulado COC-ENEM. Numa folha de papel parte, refaa estas redaes, treinando suas competncias e habilidades. A redao dever ser estruturada na forma de texto em prosa do tipo dissertativoargumentativo, a partir da proposta de um tema de ordem social, cientfica, cultural ou poltica. Na redao, tambm sero avaliadas as cinco competncias da Matriz do ENEM, referidas produo de um texto. Cada uma das competncias ser avaliada numa escala de 0 a 100 pontos. Caso o participante no desenvolva o tema e a estrutura solicitados, ser atribuda a nota ZERO competncia II da redao, o que anula a correo das demais competncias da redao. A nota global da redao, neste caso, ser ZERO. A nota global da redao ser dada pela mdia aritmtica das notas atribudas a cada uma das cinco competncias especficas da redao. As cinco competncias avaliadas na redao so as mesmas avaliadas na parte objetiva da prova, traduzidas para uma situao especfica de produo de texto, conforme especificado a seguir: Parte Objetiva I. Dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemtica, artstica e cientfica. II. Construir e aplicar conceitos da vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas. III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de diferentes formas, para tomar decises e enfrentar situaesproblema. IV. Relacionar informaes, representadas em diferentes formas e conhecimentos disponveis em situaes concretas, para construir argumentao consistente. V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas de interveno solidria na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Redao I. Demonstrar domnio da norma culta da lngua escrita. II. Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista. IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingsticos necessrios para a construo da argumentao.

V. Elaborar proposta de soluo para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

Na competncia I, espera-se que o participante escolha o registro adequado a uma situao formal de produo de texto escrito. Na avaliao, sero considerados os fundamentos gramaticais do texto escrito, refletidos na utilizao da norma culta em aspectos como: sintaxe de concordncia, regncia e colocao; pontuao; flexo; ortografia; e adequao de registro demonstrada, no desempenho lingstico, de acordo com a situao formal de produo exigida. O eixo da competncia II reside na compreenso do tema que instaura uma problemtica a respeito da qual se pede um texto escrito, em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo. Por meio desse tipo de texto, analisam-se, interpretam-se e relacionam-se dados, informaes e conceitos amplos, tendo-se em vista a construo de uma argumentao, em defesa de um ponto de vista. Na competncia III, procura-se avaliar como o participante, em uma situao formal de interlocuo, seleciona, organiza, relaciona e interpreta os dados, informaes e conceitos necessrios para defender sua perspectiva sobre o tema proposto. Na competncia IV, avalia-se a utilizao de recursos coesivos da modalidade escrita, com vistas adequada articulao dos argumentos, fatos e opinies selecionados para a defesa de um ponto de vista sobre o tema proposto. Sero considerados os mecanismos lingsticos responsveis pela construo da argumentao na superfcie textual, tais como: coeso referencial; coeso lexical (sinnimos, hipernimos, repetio, reiterao); e coeso gramatical (uso de conectivos, tempos verbais, pontuao, seqncia temporal, relaes anafricas, conectores intervocabulares, intersentenciais, interpargrafos). Na competncia V, verifica-se como o participante indicar as possveis variveis para solucionar a problemtica desenvolvida, quais propostas de interveno apresentou, qual a relao destas com o projeto desenvolvido sobre o tema proposto e a qualidade destas propostas, mais genricas ou especficas, tendo por base a solidariedade humana e o respeito diversidade de pontos de vista, eixos de uma sociedade democrtica. ENEM 98 REDAO O Que O Que (...) Viver e no ter a vergonha de ser feliz Cantar e cantar e cantar a beleza de ser um eterno aprendiz Eu sei que a vida devia ser bem melhor e ser Mas isso no impede que eu repita bonita, bonita e bonita (...) Luiz Gonzaga Jr. (Gonzaguinha)

Redija um texto dissertativo sobre o tema "Viver e Aprender", no qual voc exponha suas idias de forma clara, coerente e em conformidade com a norma culta da lngua, sem se remeter a nenhuma expresso do texto motivador "O Que O Que ". D um ttulo sua redao, que dever ser apresentada a tinta e desenvolvida na folha anexa ao Carto-Resposta. Voc poder utilizar a ltima pgina deste Caderno de Questes para

rascunho. ENEM 99 REDAO

(HENFIL. Fradim, Ed. Codecri, 1997, n 20) O encontro "Vem ser cidado" reuniu 380 jovens de 13 Estados, em Faxinal do Cu (PR). Eles foram trocar experincias sobre o chamado protagonismo juvenil. O termo pode at parecer feio, mas essas duas palavras significam que o jovem no precisa de adulto para encontrar o seu lugar e a sua forma de intervir na sociedade. Ele pode ser protagonista. ([Adaptado de] "Para quem se revolta e quer agir", Folha de S.Paulo, 16/11/98)

Depoimentos de jovens participantes do encontro:

Eu no sinto vergonha de ser brasileiro. Eu sinto muito orgulho. Mas eu sinto vergonha por existirem muitas pessoas acomodadas. A realidade est nua e crua. (...) Tem de parar com o comodismo. No d para passar e ver uma criana na rua e achar que no problema seu. (E.M.O.S., 18 anos, Minas Gerais) A maior dica querer fazer. Se voc acomodado, fica esperando cair no colo, no vai acontecer nada. Existe muita coisa para fazer. Mas primeiro voc precisa se interessar. (C.S.Jr., 16 anos, Paran) Ser cidado no s conhecer os seus direitos. participar, ser dinmico na sua escola, no seu bairro. (H.A., 19 anos, Amazonas)

(Depoimentos extrados de "Para quem se revolta e quer agir", Folha de S.Paulo, 16/11/98)

Com base na leitura dos quadrinhos e depoimentos, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Cidadania e participao social. Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formao. Depois de selecionar, organizar e relacionar os argumentos, fatos e opinies apresentados em defesa de seu ponto de vista, elabore uma proposta de ao social. A redao dever ser apresentada a tinta, na cor azul ou preta, e desenvolvida na folha grampeada ao Carto-Resposta. Voc poder utilizar a ltima pgina deste Caderno de Questes para rascunho. ENEM 2000 REDAO

dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito sade, alimentao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria, alm de coloclos a salvo de toda forma de negligncia, discriminao, explorao, crueldade e opresso. Artigo 227, Constituio da Repblica Federativa do Brasil. (Angeli, Folha de S. Paulo , 14.05.2000) (...) Esquina da Avenida Desembargador Santos Neves com Rua Jos Teixeira, na Praia do Canto, rea nobre de Vitria. A.J., 13 anos, morador de Cariacica, tenta ganhar algum trocado vendendo balas para os motoristas. (...) Venho para a rua desde os 12 anos. No gosto de trabalhar aqui, mas no tem outro jeito. Quero ser mecnico. A Gazeta, Vitria (ES), 9 de junho de 2000. Entender a infncia marginal significa entender porque um menino vai para a rua e no escola. Essa , em essncia, a diferena entre o garoto que est dentro do carro, de vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete ou pedir esmola. E essa a diferena entre um pas desenvolvido e um pas de Terceiro Mundo.

Gilberto Dimenstein. O cidado de papel. So Paulo, tica, 2000. 19a. edio. Com base na leitura da charge, do artigo da Constituio, do depoimento de A.J. e do trecho do livro O cidado de papel, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Tema:

Direitos da criana e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para defender o seu ponto de vista, elaborando propostas para a soluo do problema discutido em seu texto. Observaes:

Lembre-se de que a situao de produo de seu texto requer o uso da modalidade escrita culta da lngua. Espera-se que o seu texto tenha mais do que 15 (quinze) linhas. A redao dever ser apresentada a tinta na cor preta e desenvolvida na folha prpria. Voc poder utilizar a ltima folha deste Caderno de Questes para rascunho.