Tema: Descobrindo quem sou eu

DE LHO NA IMAGEM

(Quino. Quinoterapia. 4. ed. Barcelona: Lumen, 1999. p. 23.)

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Portugus: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes

1. O cartum organizado em cinco cenas. Que tipo de problema a personagem percebe que tem, na 1 cena? Que est sofrendo de calvcie, de queda de cabelos.
com um 2. Observe, na 2 cena, o balo de fala e o local onde est a personagem. A personagemoest falandohomem, o mdico, conforme mostra avental do armrio com

a) Com quem ela est falando? Como voc chegou a essa concluso? fio de cabelo e a inscrio DR. na porta. b) O que voc acha que a personagem est dizendo ao homem de avental?
Que est com problemas de queda de cabelos.

medicamentos, o quadro com a ilustrao de um

3. Observe as trs ltimas cenas. Primeiramente, o homem de avental examina o cliente e depois escreve algo num papel. a) O que seria lgico imaginar que ele estivesse escrevendo? tipo de tratamento. Porque, em vez de o mdico dar uma receita ao paciente, fez uma b) Por que a ltima cena surpreendente e engraada? caricatura de como ele vai ser quando ficar completamente careca. 4. Observe as linguagens empregadas na criao do cartum.
Professor: Seria interessante retomar aqui o conceito de intencionalidade lingustica. Quando a personagem reclama, na 2 cena, do seu problema de calvcie, deseja um tratamento, e no uma caricatura de como vai ficar. Que ele estivesse escrevendo o nome de algum remdio ou outro

a) O cartunista Quino usou linguagem verbal ou linguagem no verbal? posta de imagens e gestos. b) E o cliente, ao se comunicar com o mdico, que tipo de linguagem utilizou?

Utilizou somente linguagem no verbal, com-

Utilizou linguagem verbal. Professor: Chame a ateno do aluno para o fato de que, para ns, leitores, o contedo do balo uma figura; apesar disso, o balo de fala indica que, entre as duas personagens, houve comunicao verbal, isto , com palavras.

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ESTUDO DO TEXTO
O diamante
Um dia, Maria chegou em casa da escola muito triste. O que foi? perguntou a me de Maria. Mas Maria nem quis conversa. Foi direto para o seu quarto, pegou o seu Snoopy e se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada. A me de Maria foi ver se Maria estava com febre. No estava. Perguntou se Maria estava sentindo alguma coisa. No estava. Perguntou se estava com fome. No estava. Perguntou o que era, ento. Nada, disse Maria. A me resolveu no insistir. Deixou Maria deitada na cama, abraada com o seu Snoopy, emburrada. Quando o pai de Maria chegou em casa do trabalho a me avisou: Melhor nem falar com ela... Maria estava com cara de poucos amigos. Pior. Estava com cara de amigo nenhum.

Na mesa do jantar, Maria de repente falou: Eu no valo nada. O pai de Maria disse: Em primeiro lugar, no se diz eu no valo nada. eu no valho nada. Em segundo lugar, no verdade. Voc valhe muito. Quer dizer, vale muito. No valho. Mas o que isso? disse a me de Maria. Voc a nossa filha querida. Todos gostam de voc. A mame, o papai, a vov, os tios, as tias. Para ns, voc uma preciosidade.
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Tema: Descobrindo quem sou eu

Mas Maria no se convenceu. Disse que era igual a mil outras pessoas. A milhes de outras pessoas. S na minha aula tem sete Marias! Querida... comeou a dizer a me. Mas o pai interrompeu. Maria disse o pai , voc sabe por que um diamante vale tanto dinheiro? Porque bonito. Porque raro. Um pedao de vidro tambm bonito. Mas o vidro se encontra em toda parte. Um diamante difcil de encontrar. Quanto mais rara uma coisa, mais ela vale. Voc sabe por que o ouro vale tanto? Por qu? Porque tem pouqussimo ouro no mundo. Se o ouro fosse como areia, a gente ia caminhar no ouro, ia rolar no ouro, depois ia chegar em casa e lavar o ouro do corpo para no ficar suja. Agora, imagina se em todo o mundo s existisse uma pepita de ouro. Ia ser a coisa mais valiosa do mundo. Pois . E em todo o mundo s existe uma Maria. S na minha sala so sete. Mas so outras Marias. So iguais a mim. Dois olhos, um nariz... Mas esta pintinha aqui nenhuma delas tem. ... Voc j se deu conta que em todo mundo s existe uma voc? Mas, pai... S uma. Voc uma raridade. Podem existir outras parecidas. Mas voc, voc mesmo, s existe uma. Se algum dia aparecer outra voc na sua frente, voc pode dizer: falsa. Ento eu sou a coisa mais valiosa do mundo. Olha, voc deve estar valendo a uns trs trilhes... Naquela noite a me de Maria passou perto do quarto dela e ouviu Maria falando com o Snoopy: Sabe um diamante?
(Luis Fernando Verissimo. O santinho. 3 ed. Porto Alegre: L&PM, 1991. p. 10-2.)
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convencer-se: adquirir certeza, persuadir-se. dar-se conta: notar, perceber. raro: que poucas vezes se encontra, pouco numeroso. Snoopy: cachorrinho de pelcia.

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COMPREENSO E INTERPRETAO
1. Maria chega da escola triste. A me pensa que Maria est com febre, a) O que a me de Maria pensa que ela tem? b) Qual o verdadeiro motivo de sua tristeza?
Maria acha que no vale nada. sentindo alguma coisa ou com fome.

2. A menina se abre com os pais na hora do jantar. Pai e me se utilizam de argumentos diferentes para convenc-la de que ela tem muito valor. Compare os argumentos do pai com os da me e responda: a) O que afirma o pai? O pai afirma que ela vale muito. b) Diante da insistncia da menina, que tipo de argumento a me utiliza? A me apela para o argumento sentimental, dizendo que ela uma filha muito querida,
que todos, a me, o pai, a av, os tios e as tias gostam dela, que ela uma preciosidade.

3. O pai, vendo que os argumentos da me no conseguem convencer Maria, muda de estratgia e faz uma comparao. a) A que ele compara a menina? Ele a compara a um diamante. b) O que haveria em comum entre a meniO fato de ambos serem raros, na e o objeto comparado? difceis de serem encontrados e, por isso, valerem muito. c) Ainda assim, a menina no se convence, porque existem outras Marias. Qual , ento, o argumento final usado pelo pai?
Ele diz filha que s ela tem uma pintinha.

4. Para finalizar a conversa, o pai transforma o valor da menina, como pessoa, em valor monetrio. Por que, na sua opinio, ele d a Maria um valor to alto?
O pai d filha um valor muito alto porque a ama muito; ou, na tentativa de convenc-la, utiliza um valor alto para impression-la.

5. No incio do texto, Maria, emburrada, fica em seu quarto abraada ao Snoopy. No final do texto, ela lhe diz: Sabe um diamante?. Na sua opinio: a) O que o bichinho de pelcia Snoopy significa para ela? amigo ou o confidente. pessoal. Sugesto: no valia b) O que ela pode ter dito ao Snoopy quando estava triste? Respostade pessoas iguais a Maria disse que sua classenada porque havia milhes ela; que s em havia sete Marias. c) O que voc acha que ela vai dizer ao Snoopy agora?
Resposta pessoal. Sugesto: Ele significa muito para ela, porque o Portugus: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes

Espera-se como resposta: A menina ou vai se comparar a um diamante, ou repetir ao bicho o que ouviu do pai, ou repetir o dilogo, fazendo de conta que ela o pai e o bichinho ela.

A LINGUAGEM DO TEXTO
1. No terceiro pargrafo do texto, h a seguinte frase:
Mas Maria nem quis conversa.

a) Que palavra poderia substituir nem? Mas Maria no quis sequer conversa. b) Retire do texto outra frase em que a palavra nem aparece com o mesmo significado. Melhor nem falar com ela. c) E na frase abaixo, o que significa a palavra nem? Maria no tinha febre nem estava sentindo nada. Significa e no.
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A palavra no ou no acompanhada de sequer:

2. Leia e compare estas frases:

Olha, voc deve estar valendo trs trilhes. Olha, voc deve estar valendo a uns trs trilhes.

a) Qual delas d menina um valor exato, preciso? A primeira frase. b) Na segunda frase, que ideia a palavra a acrescenta palavra que exprime quantidade? A ideia de impreciso, de aproximao. c) Reescreva a segunda frase, substituindo a palavra a por outra de significado equivalente.
Olha, voc deve estar valendo aproximadamente/perto de uns trs trilhes.

Cruzando

linguagens

Leia o poema abaixo e compare-o com o texto O diamante.

O Jovem Frank
s vezes eu me pergunto que diabo de papel estou fazendo aqui. No pedi para nascer, no escolhi o meu nome, e tenho um corpo montado com pedaos de avs, fatias de pai e amostras de me. Nas reunies de famlia o esporte predileto dissecar Frankenstein: Os olhos so dos Arruda... Os ps lembram os Botelho... Tem as mos do velho Braga! ...e o nariz dos Fonseca! Certamente o resultado de um tal esquartejamento no pode ser coisa boa, pois tantos retalhos colados no inteiram uma pessoa. Sendo assim... eu no sou eu. Sou outra coisa qualquer: um personagem perfeito para um filme de terror, um androide, um mutante, um bicho extraterrestre, um berro de puro pavor! Graas a Deus meu espelho no daqueles que falam... Diante dele, com cuidado, posso at reconhecer este rosto que s meu e sorrir aliviado: Cheio de cravos e espinhas, pode no ser um modelo de perfeio ou beleza, mas com certeza algum e esse algum... sou eu, sou eu!
(Carlos Queiroz Telles. Sementes de sol. So Paulo: Moderna, 1992. p. 38.)

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1. Tanto Maria quanto o jovem Frank apresentam no incio dos textos uma preocupao em comum. Qual ela? A busca da identidade; a busca de si mesmos; saber quem sou eu. 2. O garoto do poema se compara a Frankenstein, personagem do livro do mesmo nome, da escritora inglesa Mary Shelley. Frankenstein o nome do mdico que criou, com partes de pessoas mortas, uma criatura monstruosa e aterrorizante. Popularmente, entretanto, chama-se criatura, e no ao seu criador, de Frankenstein. Por que o garoto afirma eu no sou eu? Porque, de acordo com seus familiares, ele formado por pedaos de parentes, e pedaos no formam
uma pessoa.

3. Em ambos os textos, um fato contribui para que o garoto e Maria cheguem a uma concluso sobre si mesmos. Em O diamante, o fato so os argumentos do pai. E, no poema, o que contribui para o jovem chegar a uma concluso sobre a sua identidade?
Olhar-se no espelho.

4. Nas ltimas estrofes do poema, o garoto conclui que h algo nele que o particulariza e o distingue das demais pessoas. Qual esse trao particularizador? A feiura (ou o fato de ele no ser um modelo de perfeio ou beleza). 5. A que concluso Maria e o jovem chegam, no final dos textos, sobre sua dvida inicial?
Ambos chegam concluso de que so algum, de que tm valor, de quem tm uma identidade.

Trocando

ideias

1. Nos dias de hoje, a televiso e as revistas impem-nos certos padres de beleza homens e Resposta pessoal. mulheres de rostos perfeitos e corpos esculturais, muito bem-vestidos. a) Voc procura seguir a moda? E seus amigos? Resposta pessoal. b) Voc alguma vez vestiu-se ou penteou-se de modo diferente dos padres gerais? Como foi? Resposta pessoal. c) Na sua opinio, por que as pessoas procuram seguir a moda e os padres de beleza impostos pelos meios de comunicao? Resposta pessoal. d) O que, normalmente, acontece a uma pessoa que, por qualquer motivo, foge a esses padres?
Ela excluda do grupo; ou sofre presses do grupo; vtima de preconceito social ou racial; motivo de brincadeiras de mau-gosto e de gozaes; motivo de pena, etc.

2. H pessoas que se identificam com o modo de vida imposto pela sociedade e h outras que se rebelam. Na sua opinio, o que mais importante: seguirmos o que a sociedade nos impe ou sermos ns mesmos? Justifique sua resposta. Resposta pessoal.

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Tema: Descobrindo quem sou eu

ESTUDO DO TEXTO
Irmo de enxurrada
Fico lembrando dele esperneando no bero. Ele era uma coisica ainda mais estranha do que hoje. No, muito mais estranha: hoje ele gente, fala, acha coisas sobre mim, sobre os outros irmos, sobre a dona da padaria. Antes ele era... um... um montinho que se mexia tambm estranhamente. Eu ficava horas olhando para ele. As mozinhas minsculas, que de to minsculas ele nem sabia que tinha. Na verdade, acho que ele realmente no sabia para o que elas serviam. Elas navegavam no ar, aquelas titiquinhas de dedos sem entender nada, parecendo uma sementinha viva. E mijava e fazia coc sem parar meu Deus do cu, como sujava as fraldas esse cara! Minha me falava a lngua dos bebs. Ih, gachinha da mame t de caquinha de novo? Tadim, gente! Quetarindo, hein? Quetarindo, sem-vergoinha da me, hein? Muito chato. Eu achava que ele era meio pancada. Comigo ela no falava assim. Nem com meus irmos. A gente fazia uma besteirinha de nada, como quebrar um vaso, um vidro de janela, ficar na rua at mais tarde, brigar no colgio... e o pau comia ah, se o pau comia! Mas com ele era aquele nhe-nhe-nhem, aquele tatibitate sem fim. [...] [...] Teve um tempo em que ele engatinhava. Rodava pela casa toda, gugu pra c, dad pra l, passando debaixo dos mveis, debaixo das pernas da gente um saco! Porque, de vez em quando, a gente tropeava nele. E o meleca chorava. Ele no tinha a menor solidariedade. Chorava mesmo. Esgoelava-se, o bostinha! E sobrava pra gente, claro. Na maioria das vezes era sem querer que a gente tropeava nele. E um dia que ele engoliu a cabea de um bonequinho do Forte Apache? Ou foi o rabinho de um cavalo? No lembro exatamente o que foi que ele engoliu, mas lembro do problemo que foi. Ele engasgou, e acho que ele no sabia tossir, ou era burrinho demais para isso, ou estava s de implicncia comigo, sei l. Minha me veio correndo porque eu gritei l do meu quarto: Me, o Augusto engoliu uma coisa aqui e t ficando roxo, mas eu no dei nada pra ele comer; ele que pegou, esse burro. Eu falei pra ele no comer mas ele comeu assim mesmo. Mas no fui eu no, viu, me? No adiantou nada. Fiquei uma semana sem poder brincar com o Forte Apache por causa dele. E olha que ele nem morreu nem nada. [...] At que tinha um ar interessante, o meu irmo mais novo. Os cabelos muito pretos, muito lisos, caindo-lhe sobre os olhos. Que eram enormes, com clios longos como os das meninas. Um rosto radiante, o tempo todo. Um corpo mido, mas socado. Bisbilhotava tudo, sempre de orelha em p. [...] Como foi que eu nasci? Hein?

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 Como foi que eu nasci? Quero saber... Ento era isso. Viu os cachorrinhos e ficou curioso. Era a minha oportunidade. E eu sei l! Nem mame sabe. Como que mame no sabe? Eu no sou filho dela? Olha, cara, acho melhor voc conversar isso com ela. Depois, sabe, no era pra voc saber, no era pra te contar nada... Contar o qu? Bem, na verdade, voc no irmo-irmo, da gente. Voc irmo, assim, por acaso. ? . Conta... Um dia estava chovendo demais. Era de tarde mas parecia de noite. Tudo preto, sabe? Relmpago, trovo, enxurrada que parecia um rio e... O que enxurrada? Mas besta mesmo... Enxurrada, cara: aquele tanto de gua que escorre pela rua quando chove. Lembra outro dia, a gente ficou sentado no meio-fio l de casa, com o p numa gua que descia a rua... Fizemos barquinho com formiga dentro, lembra? Lembro. Aquela gua chama enxurrada. Ah... Pois como eu estava contando, chovia. E fez enxurrada. Mame tinha sado pra comprar po, eu acho. Quando ela vinha voltando, viu uma coisa que parecia uma gente, descendo pela enxurrada. Esperou chegar mais perto... Sabe o que era? ... Era voc. Todo sujo, fedendo. Magricela. A ela ficou com pena e pegou voc. Disse pra gente: Achei esse nenm na enxurrada, tadinho! Vamos cuidar dele como se fosse da famlia. Ns tambm ficamos com d de voc e resolvemos te tratar como irmo de verdade... Foi assim. ... T chateado? Liga no. At que a gente gosta de voc, mesmo sendo irmo de enxurrada. ... Tump, tump, tump... Passvamos pela esquina onde havia uma padaria. Sempre havia alguns amigos por l comendo maria-mole. Maria-mole horrvel, mas vinha com revolvinho de plstico ou estrela de xerife, grudados nela. Estavam l, trs amigos meus, encostados na guarita alaranjada dos motoristas de nibus. Olha, o pouca-sombra! E a, j deu uns tapas nesse porcaria? Zombavam do meu irmo mais novo. Achavam, com certeza, que eu iria rir tambm. Me aproximei, tranquilo, um sorrisinho safado no rosto. Meu irmo, quieto, cabea baixa. Eles, os caras, falavam outras gracinhas. Fui chegando, chegando... Dei um tapao no primeiro que alcancei. Ele saiu catando cavaco e caiu de cara no cho. Ningum se mete com o meu irmo mais novo, t falado? Quem se meter com ele vai se ver comigo. Zero a zero?
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Silncio. Continuamos andando pra casa. Meu irmo mais novo, calado. Eu, calado. A merendeira: tump, tump, tump... Ele no contou a histria da enxurrada para minha me.
(Murilo Cisalpino. In: Ricardo Ramos et alii. Irmo mais velho, irmo mais novo. So Paulo: Atual, 1992. p. 64-71.)

nhe-nhe-nhem: falatrio interminvel; resmungo. tatibitate: modo de falar trocando certas consoantes. esgoelar: gritar forte. implicncia: m-vontade, birra. bisbilhotar: investigar com curiosidade, examinar. por acaso: casualmente, acidentalmente. meio-fio: fieira de pedras que serve de remate calada. catar cavaco: perder o equilbrio, seguindo para a frente com o corpo curvo e as mos quase tocando o cho. merendeira: cesta ou maleta para merenda, lancheira.

COMPREENSO E INTERPRETAO
1. Quem nos narra a histria o irmo mais velho. Que idade provavelmente ele tem? Justifique sua resposta.
Resposta pessoal. Sugesto: Pela linguagem que apresenta, deve ser um pr-adolescente, em torno de 12 anos.

2. No incio do texto, o irmo mais velho descreve o irmo mais novo como coisica, montinho, uma sementinha viva. Provavelmente porque, pelo fato de ser pequeno, desa) Por que, na sua opinio, ele ficava horas olhando-o no bero? frgil, indefeso. b) Que tipo de sentimento, provavelmente, ele sentia pelo irmo? Amor, ternura, carinho, afeto.
pertava-lhe a curiosidade, requeria cuidados, porque era

3. A partir do segundo pargrafo do texto, o menino passa a chamar o irmo de pancada, um saco, meleca, bostinha e burro.
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a) Que sentimento, na sua opinio, o irmo mais velho revela, agora, em relao ao irmo mais novo? Cime, dor de cotovelo, raiva. b) Por que seu sentimento mudou?
Porque ele acha que a me d um tratamento especial ao irmo e, por causa dele, o castiga sem necessidade, sem que ele merea.

4. Sempre que um irmo sente cime do outro, achando que est em segundo plano quanto ao carinho dos pais, a tendncia ele ver a situao de modo exagerado e se fazer de vtima. Voc acha que esse o caso do irmo mais velho? Por qu?
Sim; porque ele maltratava o irmo (tropeava nele, deixava-o engolir coisas, inventou que ele era adotivo), mas sentia-se injustiado quando ouvia sermes e era castigado.

5. No final da histria, o comportamento do irmo mais velho surpreende o leitor. a) Qual esse comportamento? Ele defende Augusto das gracinhas dos colegas. b) Na sua opinio, qual a razo dessa mudana de comportamento?
Na verdade, ele gosta do irmo, admira-o, acha-o interessante, seu parceiro nas brincadeiras e, principalmente, seu irmo.

6. O irmo mais novo no conta me a histria da enxurrada. Por que, na sua opinio, ele escondeu essa histria de irmo de enxurrada?

7. Augusto irmo legtimo. Mas, ao mesmo tempo, no sentido figurado, ele tambm um irmo de enxurrada do irmo mais velho: [...] Lembra outro dia, a gente ficou sentado no meio-fio l de casa com o p numa gua que descia a rua... Fizemos barquinho com formiga dentro, lembra?. Que sentido tem a expresso irmo de enxurrada nesse contexto?O sentido de companheirismo, de amizade. So irmos
nas brincadeiras.

Respostas esperadas: Porque, pelo fato de o irmo t-lo defendido diante dos amigos, ele no acreditou na histria de ser adotivo; ou porque amava o irmo mais velho e no queria ver a me castigando-o; etc.

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A LINGUAGEM DO TEXTO
1. H, no texto, substantivos e adjetivos no diminutivo. Empregamos o diminutivo para: indicar a diminuio do tamanho de um ser; ou exprimir o que sentimos, seja afeto, carinho, saudade, prazer, seja troa, desprezo, ofensa. Com que inteno o irmo mais velho emprega: a) coisica, montinho, mozinhas minsculas, sementinha? b) bostinha? Com a inteno de expressar a raiva, o desprezo e o cime que sentia do irmo mais novo. 2. a) Indique as palavras a que se referem os diminutivos: coisica coisa mozinhas mos bonequinho boneco
pequenas, midas muito magro Com a inteno de exprimir o afeto e o carinho que sentia pelo beb.

titiquinhas titicas tadim, tadinho coitado rabinho rabo

revolvinho revlver sorrisinho sorriso gracinha graa

b) O que significa minsculas? E magricela? 3. D o diminutivo das palavras: po, pes pozinho, pezinhos p pezinho irmo irmozinho mveis moveizinhos bero bercinho amigo amiguinho lisos lisinhos sujo sujinho

4. Leia o par de frases abaixo.

Bem, na verdade, voc no irmo-irmo, da gente. Bem, na verdade, voc no irmo da gente.

a) Que significado a repetio acrescenta palavra irmo? O significado de de verdade, de fato, mesmo, pra valer. b) Por que, na sua opinio, o irmo mais velho optou pela repetio?
Respostas possveis: Para no ser muito categrico ou muito frio; para criar expectativa; para aguar a curiosidade, etc. gugu, dad: a lngua dos bebs; tump, tump, tump: o som de alguma coisa batendo em outra no interior da lancheira, ou a lancheira batendo na perna do menino. Portugus: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes

5. H, no texto estudado, duas onomatopeias. Identifique-as e escreva o que elas imitam.

LEITURA EXPRESSIVA DO TEXTO

Leia com outros dois colegas o dilogo que h no texto: algum l as falas do irmo mais velho, um colega l as do irmo mais novo, e outro, a dos amigos, procurando dar s falas a entonao adequada, isto , mostrar curiosidade, irritao, zombaria, etc., conforme for o caso.

Trocando

ideias

1. Voc tambm acha que irmo mais novo um saco? Justifique sua resposta. 2. Como o seu relacionamento com seus irmos? Em que situaes eles so amigos de verdade? Quando eles tm atitudes que lhe desagradam? 3. Voc acha que seus pais tratam de modo diferente voc e seus irmos? Justifique sua resposta. 4. Voc gostaria de ser filho nico? Por qu? E voc, que filho nico, gostaria de ter um irmo? Por qu?
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