JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja

ITEM TAJA LINUS BAGI NUMERASI

DEFINISI NUMERASI (LINUS) Keupayaan untuk melakukan operasi asas Matematik dan memahami idea Matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran Matematik dalam kehidupan harian. Tahap numerasi murid dikenal pasti melalui 12 konstruk iaitu:
Konstruk 1 Konstruk 2 Konstruk 3 Konstruk 4 Konstruk 5 Konstruk 6 Konstruk 7 Konstruk 8 Konstruk 9 Konstruk 10 Konstruk 11 Konstruk 12 Keupayaan pra nombor dan mengenal angka Keupayaan membilang Keupayaan memahami nilai nombor Keupayaan membuat seriasi Keupayaan mengenal mata wang Malaysia Keupayaan menyatakan waktu Keupayaan mengendalikan operasi asas Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang

Panduan Penskoran:

JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja Murid dianggap menguasai sesuatu konstruk sekiranya boleh menjawab semua item dalam soalan dengan betul.

Konstruk 1

Keupayaan pra nombor dan mengenal angka. (0 hingga 9) S 1.1 Pemantau meminta murid menyebutkan nombor yang ditunjuk.

S 1.2 Pemantau meminta murid mengambil kad nombor yang disebut.

Konstruk 2

Keupayaan membilang S 2.1 Pemantau meminta murid membilang bahan maujud seperti guli, pensel dan buku berdasarkan jumlah yang disebut (0 hingga 9). S 2.2 Pemantau meminta murid melengkapkan urutan nombor dalam petak yang disediakan

JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja

Konstruk 3

Keupayaan memahami nilai nombor (0 hingga 9) S 3.1 Pemantau meminta murid menyatakan bilangan objek dalam gambar.

S 3.2 Pemantau meminta murid memadankan bilangan objek dengan nombor yang diberikan.

2 6 5

Konstruk 4

Keupayaan membuat seriasi S 4.1 Pemantau meminta murid menyusun objek seperti: kecil kepada besar nipis kepada tebal rendah kepada tinggi * tanpa mengambil kira bilangan objek.

JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja

S 4.2 Pemantau meminta murid menyusun nombor yang disediakan secara menurun. Pemantau boleh taburkan nombor secara rawak dan meminta murid menyusun.

4, 1, 3, 2
Mula

5
Konstruk 5

Keupayaan mengenal mata wang Malaysia S 5.1 Pemantau meminta murid menunjukkan mata wang Malaysia yang bernilai 20 sen.

S 5.2 Pemantau meminta murid memilih mata wang Malaysia yang bernilai RM5.

JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja

Konstruk 6

Keupayaan menyatakan waktu S 6.1 Pemantau meminta murid menyebutkan mana-mana tiga nama hari dalam seminggu. S 6.2 Pemantau meminta murid memadankan waktu berdasarkan gambar.

Siang

Malam
Konstruk 7 Keupayaan mengendalikan operasi asas (0 hingga 9) S 7.1 Pemantau meminta murid melengkapkan ayat matematik yang betul berdasarkan situasi di bawah.

JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja

S.7.2 Pemantau meminta murid melengkapkan ayat matematik berdasarkan gambar di bawah.

55

=
Konstruk 8

Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia. S 8.1 Pemantau meminta murid mengirakan baki situasi berikut. Pemantau boleh menggunakan nilai mata wang Malaysia yang berbeza.

70 sen 20 sen = _______

S 8.2 Pemantau meminta murid menyelesaikan operasi berikut. Elok dalam bentuk cerita (Jika belanja 5 ringgit daripada 10 ringgit berapa bakinya?)

RM10 RM5 = RM_______

6

JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja

Konstruk 9

Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu. S 9.1 Pemantau meminta murid menyatakan panjang pembaris (1 meter) dalam jengkal.

Pembaris = _______Jengkal
S 9.2 Pemantau meminta murid menulis dalam ukuran langkah bagi meja yang diukur

Panjang meja = _______________ Langkah

Konstruk 10 Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat Matematik. S 10.1 Pemantau meminta murid memadankan ayat matematik dengan gambar di bawah.

8 6 2

4 3

5 3

=
7

JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja

S 10.2 Pemantau meminta murid menulis simbol tambah

(+)atau tolak () dalam petak kosong 9 4 2 3 =

Konstruk 11 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian. S 11.1 Pemantau membaca soalan dan meminta murid menyatakan jawapan. Amin mempunyai 5 biji guli berwarna merah dan adiknya mempunyai 4 biji guli berwarna biru. Berapakah jumlah biji guli yang ada?

7 7

S 11.2 Pemantau membaca soalan dan meminta murid menuliskan jawapan. Amran mempunyai 7 ekor arnab. Dia telah memberi Ramesh 3 ekor arnab. Berapakah baki arnab yang ada pada Amran?

______

JNJK/K/137/10 Untuk kegunaan pemeriksa sahaja

Konstruk 12

Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang. S 12.1 Pemantau membaca soalan dan meminta murid menyatakan jawapan. Denise Chong membawa 5 keping duit RM1 ke sekolah. Dia telah membelanjakan RM3. Berapakah baki wang yang ada pada Denise Chong? S 12.2 Pemantau membaca soalan dan meminta murid menuliskan jawapan. Jika hari ini hari Isnin, maka hari esok adalah hari ..

(Selasa, Khamis, Jumaat)