UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

Escuela de Postgrado Vctor Alzamora Castro

Estrategias didcticas en educacin estomatolgica.

SESIN DE CLASE

Salas Huamani Juana Rosmeri

LIMA-PER 2011

ELABORACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

I. DATOS GENERALES

Universidad Facultad Ciclo Acadmico Asignatura Investigacin Cientfica

: Universidad San Martin de Porres : Facultad de Odontologa : VIII ciclo : Elaboracin de Proyectos de

Ttulo de la Unidad didctica : Metodologa de la Investigacin Ttulo de la Sesin de la Salud. Nmero horas de la Sesin Docente Responsable : Diseos de Investigacin en Ciencias : 5 horas : Salas Huamani, Juana Rosmeri

II. CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

15 estudiantes que cursan el cuarto ao de la carrera de Odontologa con edad cronolgica entre 19 25 aos. Dicho grupo lleva cursos de orden clnico, administrativo, tico y forense de modo regular por estar en 8vo ciclo. El 80% est enfocado en culminar el record clnico. Es la primera asignatura que llevan respecto a investigacin, por lo tanto tambin el tema de diseos de investigacin es nuevo para ellos.

III. COMPETENCIAS

Describe los tipos de diseo de investigacin en la elaboracin de proyectos, distinguiendo las ventajas, desventajas y uso pertinente de cada uno de ellos.

Identifica y presenta el diseo de investigacin a utilizar en su propio proyecto de investigacin a travs del pensamiento crtico.

IV. CONTENIDOS

Tipos de diseo de estudios Caractersticas de los diseos de estudio Utilidad de los diseos de estudio Ventajas y desventajas de los diseos de estudio

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Durante la sesin se utilizar el mtodo de enseanza de APRENDIZAJE COOPERATIVO. El conjunto de estrategias a ser el MTODO DE ROMPECABEZAS II ya que estudiaremos cuerpos organizados de un determinado tema, como es el de tipos de diseos de estudios de investigacin.

FASE INTRODUCTORIA

A travs de una presentacin en diapositivas se les explicar a los alumnos la sesin de clase, los objetivos, los contenidos o temas y los procedimientos o estrategias que se utilizarn. Se explicar de que trata el Mtodo de Rompecabezas II, cules sern sus funciones y los grupos previamente formados.

FASE INTEGRAL

Se desarrollar la sesin segn el mtodo elegido, para lo cual se preparo un documento que resume los tipos de investigacin y que estn de acuerdo con los conceptos brindados en su anterior clase terica que no estuvo a cargo del mismo docente. Promover la participacin de los alumnos tomando cada uno de ellos el rol de enseanza y aprendizaje.

Luego los alumnos tipificaran y elegirn el tipo de estudio que utilizarn en su propia investigacin.

VI. ACTIVIDADES

Fecha

Estrategia Metodolgica

Actividades durante la sesin

Tiempo

DD/MM/A AAA

Aprendizaje Cooperativo

Introduccin:

20 min

Se proceder a la explicacin a travs de diapositivas acerca de los objetivos, temas y Mtodo de procedimientos de la sesin de Rompecabezas II clase. El docente resolver las dudas que presenten los alumnos y los animar a llevar la clase de una manera diferente como la que se esta proponiendo. Los alumnos tendrn conocimiento acerca del grupo al cual pertenecen.

Recolectando la Informacin El docente guiar en la 10min conformacin de los grupos. Luego que los alumnos se han juntado segn los grupos asignados se les repartir el material preparado como resumen de los tipos de investigacin. Se designar los expertos que estudiaran cada clasificacin de los tipos de estudio. Cada grupo conformado por 5 alumnos tendr un experto de cada parte del documento brindado. Cada experto leer y aprender acerca de la parte 20 min que le toco.

Reunin de expertos De cada grupo saldrn los expertos a otro lugar para conversar acerca del tema que les toco, de tal manera que comparen notas, opiniones, fijen conocimientos y 25 min absuelvan sus dudas. El docente por su parte propiciar la supervisin y conduccin del trabajo en equipo, fomentar la discusin y aclarar las dudas y brindar la retroalimentacin respectiva.

Presentacin ante el equipo Los expertos regresarn a sus grupos y se turnarn para explicarles a los otros expertos pero de diferente tema, acerca de lo que ellos han captado de su tema, sin la ayuda del documento que leyeron. El docente supervisar el desarrollo de las exposiciones y conversaciones. Motivar a que todos expongan sus aprendizajes y que todos sepan escuchar al que est exponiendo, haciendo nfasis en que ellos dependen de sus compaeros para poder saber todos los contenidos del documento. Prueba o evaluacin Se tomar un examen escrito

45 min

para verificar esenciales.

conceptos 20 min

Eleccin de tipo de estudio Cada alumno segn los conceptos aprendidos tipificar su propia investigacin Expondr su tema delante de 60 min los alumnos y ellos mismos corregirn lo que dice sus compaeros.

VII.

MATERIALES

Medios audiovisuales en el aula para la proyeccin de la clase Power Point elaborado por el profesor para la clase magistral Papelografos Plumones Cinta adhesiva Hojas de papel

VIII.

EVALUACIN Examen Escrito Tipificacin de su propio estudio

PASO CORTO

1. Es el tipo de estudio que se caracteriza por la manipulacin de las variables

(2p)

a) Estudio analtico b) Estudio experimental c) Estudio de cohorte d) Estudio de casos y controles e) Estudio comparativo

2. Es el tipo de estudio que se caracteriza porque los datos se toman a partir

del inicio del estudio (2p)

a) Estudio longitudinal b) Estudio comparativo

c) Estudio cuasi experimental

d) Estudio prospectivo e) Estudio de cohorte

3. Completar la frase. (4p)

Segn la recoleccin de datos puede ser un estudio ___________ porque los datos fueron tomados antes del inicio del estudio y es _____________ porque la variable se mide una sola vez.

4. Relacionar (4p)

a) Estudio descriptivo

( )Se puede controlar la mayora de las variables

b) Estudio exploratorio

( )Refleja el comportamiento de una variable

c) Ensayo de laboratorio ( )Responde el porqu de los eventos

d) Estudio analtico

( )Se mide la variable en varias oportunidades

e) Estudio longitudinal

( )No hay antecedentes de la investigacin

5. Tipifica tu investigacin, explica el porqu de cada caracterstica elegida. (8P)

LISTA DE COTEJO

1. Los alumnos tipificarn el diseo de su estudio redactando un texto el cual expondrn que deber contener los siguientes aspectos:

ASPECTOS

SI

NO

Observacin

Presenta la clasificacin segn la manipulacin de las variables. Presenta la clasificacin de los estudios experimentales u observacionales Presenta la clasificacin segn el anlisis de los resultados Si es analtico presenta la subclasificacin Presenta la clasificacin segn la direccin del estudio Presenta la clasificacin segn la medicin de las variables. No presenta faltas ortogrficas Presenta su tipificacin adecuadamente redactada y tiene sentido coherente.