PFRlt6KAT-PFRlt6KAT

PFRKFHAt6At 6uRu
DSEDAKAN OLEH
VMALA ARMUTHU
UMAH PREYAH PALANAPAN
BT / PJ / SN
SEMESTER 8
F@I
W Asplrasl kera[aan unLuk mewu[udkan lnsLlLusl
pendldlkan sekolah yang berkuallLl
W 8agalmanakah seorang guru praperkhldmaLan
bergerak darl perlngkaL guru permulaan
kepada seorang guru yang maLang
%oI gI@H#-gI@H#
gHyE@ @uu
W eblh menumpukan kemampuan dlrlnya sebelum
berkembang ke perlngkaL yang leblh mahlr
W erlngkaLperlngkaL lnl berlaku secara berhlerarkl dan
dalamcorak yang dapaL dlramal
W 1erdapaL dua Leorl yang akan dlblncangkan
1) 1eorl keprlhaLlnan (luller 1969)
2) lma perlngkaL erkembangan Curu ( 1roLLer 1986)
%047 057,93,3
W 1anggapan guru yang dlanggap sebagal
masalah aLau sesuaLu yang selalu dlflklrkan
oleh guru" dan lngln membuaL sesuaLu
Lerhadapnya"
W 3 perlngkaL keprlhaLlnan
ulrl
1ugas
lmpak
#:2:8,3
W ,engkonsepslkan perlngkaL perkembangan
sebagal proses semula [adl yang dllalul
W 8agl guru permulaan fokus pemlklran dan
keprlhaLlnan akan berLumpu kepada dlrl
sebelum anda memberlkan Lumpuan kepada
pela[ar anda
W keprlhaLlnan berubah darl fokus kepada dlrl
sendlrl kepada Lugas dan seLerusnya lmpak
W okongan emosl soslal dan flzlkal yang dlLerlma
penLlng unLuk memasLlkan perlngkaL kemandlrlan
dlrl bergerak ke perlngkaL seLerusnaya
W eorang guru pada perlngkaL Lugas mungkln akan
berballk kepada perlngkaL dlrl seklranya dlLugaskan
unLuk menga[ar sub[ek baru aLau Lahap yang
berbeza
W keprlhaLlnan guru bukan hanya dlLenLukan oleh
uruLan perkembangan fakLor konLeksual [uga
mempengaruhl perkembangannya
W keLlgaLlga perlngkaL perkembangan lnl Lldak
semesLlnya bergerak secara beraslngan
W eseorang guru mungkln mempunyal
keprlhaLlnan dalam saLu perlngkaL pada
lnLenslLl yang rendah LeLapl pada masa yang
sama keprlhaLlnan dalam perlngkaL laln pada
lnLenslLl yang Llnggl
Iy FI@H#
FHyE@ uu
W 1roLLer(1986) mengaLakan llma perlngkaL
perkembangan guru lalLu
W 1) perlngkaL novls
W 2) erlngkaL novls an[uLan
W 3) erlngkaL Cekap
W 4) erlngkaL ,ahlr
W 3) erlngkaL akar
13 pakar
10 mahlr
3 cekap
3 novls lan[uLan
1 novls
erlngkaL erkembangan guru dan [angka masa
yang dlambll
TR0TTFR
W 1roLLer berpendapaL bahawa guru
memerlukan pengalaman berLahunLahun
unLuk beran[ak ke perlngkaL mahlr dan hanya
segellnLlr yang akan mencapal perkembangan
dl perlngkaL pakar
W ,encapal penguasaan dalam bldang yg
dlceburl
W 8erusaha mempela[arl fakLafakLa yg speslflk
secara ob[ekLlf menguasal konsep asas
peraLuran asas
W 8ela[ar berusaha mbLk suaLu pandangan
menyeluruh uLk memahaml pengerLlan m[d
seorang guru"
W ,enyesual dlrl dengan budaya sekolah
FBRIQMR% QMIH
W eka dan senLlasa mendapaL maklumaL
LenLang pelbagal aspek
W Wu[ud keseronokan dan kecerlaan bela[ar
dalam kalangan murld angkahlangkah yang
membanLu
mengenall dan memahaml clrl murld
kreaLlf dan lnovaLlf
ersonallLl guru
W 8erLerusan mengumpul dan menambah
pengeLahuan berbenLuk fakLa mengenall dan
membeLulkan fakLa yg sebelum lnl Lldak
dlfahaml
W 8erusha menambah maklumaL berkalLan dgn
proses pp memanLapkan pengeLahuan LLg
perlsLllahan prlnslp dan konsepkonsep yg
berkalLan dgn profeslon
FBRIQMR% QMIH
RQU%RQ
W endedahan kpd slLuasl sebenar sek
W ,py semangaL yg Llnggl uLk memprakLlkkan
apa yg Lelah dlpela[arl secara Leorl
W Curu menLor yg berpengalaman dan poslLlf
boleh membanLu guru novls lan[uLan
mengharungl perlngkaL lnl dengan [ayanya
FBRIQMR% BMRF
rofeslonallsme keguruan meru[uk
kepada slfaL yang ada dalam dlrl
seseorang guru mencapal
keberkesanan produkLlvlLl
akaunLablllLl kecekapan dan
kemahlran unLuk menga[ar
Sufean 199S
W ,emlllkl sl[ll [ l[azah dlm bldang keguruan
uLk memenuhl keperluan kelayakan yg
dlLeLapkan
W ,engenall leblh byk prlnslp konsep dl luar
konLeks dan elemenelemen dgn meru[uk kpd
slLuasl yg khusus
W Curu mampu memahaml prlnslp dan konsep
pembela[aran dalam pelbagal slLuasl dan [uga
slLuasl yg khusus
W ada penghu[ung perlngkaL lnl guru mula
memlllkl kemampuan uLk menyelesalkan
masalah yg dlhadaplnya
FBRIQMR% EBRMBHRQ
(BB%IMB)
Parus menlngkaLkan kuallLl profeslon
keguruan
ker[a keras semangaL beker[a yg dlberlkan
oleh golongan guru lnl akan menlngkaLkan
kuallLl marLabaL keguruan ke Lahap yg
sepaLuLnya selrlng maLlamaL yg Lelah dlLeLapkan
oleh k,
8amal org lnglnkan kema[uan penlngkaLan
kecermelangan kegemllangan seLerusnya apa yg
klLa namakan sbg ke[ayaan
hlllp van Pooser (1998) mendapaLl ada 3 unsur
penLlng dalam menenLukan ke[ayaan 1rlangle of
uccess"
a) llmu pengeLahuan
kefahaman (Lerhadap apa yg dlperlukan dan
dl[angkakan oleh murld drpd guru)
b) kemahlran
Apllkasl (kebolehan mengapallkasl sesuaLu
konsep [ ldea kpd seseLengah Lask) CLh
keberanlan profeslonallsme keLegaran
kesabaran kemahlran mendengar
c) slkap
kehendak (leblh mudah berhadapan dgn
sebarang masalah men[alankan penga[aran
dgn leblhberkesan)
%I@I o Hu
uu g@ EH:
a) ,enguLamakan Langgung[awabnya Lerhadap
llmu keba[lkan dan keselamaLan murldnya
(,ok oon ang 2002)
b) ,empunyal budl pekerLl CLh sopan
c) enLlasa memellhara kemullaan profeslon CLh
sLraLegl penga[aran
d) ,emberl fokus kpd pemerolehan dan
keLerampllan dl samplng keperluan
menerapkan nllalnllal murnl dalam kalangan
murld sekolah
e) ,emperbalkl segala kelemahan dan
kekurangan dlm kalangan murld (menLal [
moral)
f) andal menyesualkan dlrl dan elakkan drpd Ldk
suka bergaul dgn rakan se[awaL laln
II-II MEH:
enga[aran yg Lerancang (penga[aran)
* kuallLl guru penga[aran balk persedlaan
perancangan penyampalan penllalan refleksl
guru
emerolehan llmu (pembela[aran)
* kesedlaan murld Lahap kefahaman
perubahan Llngkah laku boleh selesalkan
masalah kepuLusan pep yg cemerlang
mencapal ob[ekLlf pembela[aran
W lnduksl
W kandungan
W AkLlvlLl
W enllalan
W enggayaan dan pengukuhan
W erkembangan
Hoygo g@g
dIy EIIIH dgH
FBRIQMR% RHIR
(BXFBR%)
Cellk malah mahlr menggunakan kompuLer
sekall gus cellk mahlr 1, (8ekas ku
kurlkulum 8C)
,ahlr dlm komunlkasl (cara berLuLur
penggunaan bahasa llsan penullsan
penggunaan alaL2 LerLenLu)
,ahlr membenLuk suasana pembela[aran soslal
yang poslLlf supaya blllk dar[ah men[adl LpL
bela[ar yang konduslf
,ahlr menggunakan kebl[aksanaan komunlkasl
serLa pendekaLan penyayang dengan
menghadlahkan senyuman
,ahlr membenLuk program2 yg berLu[uan
membangunkan murld
,enggalakkan murld menghargal perLumbuhan
pengeLahuan dan kemahlran dlrl
,ahlr membuaL [angkaan (kadar bllangan murld
kedudukan murld mengorganlsaslkan murld)
kemahlran mengawal kelas
kemahlran mengenalpasLl penlmbul permasalahan
kemahlran mengendallkan seLlap akLlvlLl
kemahlran mengesan pencapalan [ kelemahan
ssorg murld
W Curu ,ahlr perlu menguasal
l kemahlran penyampalan
ll kemahlran penllalan
lll kemahlran merangsang
lv kemahlran pengurusan blllk dar[ah
v kemahlran pengawalan dlslplln
Ruyu
erlngkaL ,ahlr
W Panya peraLusan kecll dlm kalangan guru yg
ber[aya ke perlngkaL lnl
W enLlasa dllngaLl dlsan[ungl oleh bekas
pela[ar mereka sbg guru yg Lelah
mempengaruhl kehldupan mereka secara
poslLlf dan dapaL menlnggalkan kesan yg
mdlm
W ,udah mengenalpasLl elemenelemen
penLlng dlm sesuaLu Lugas
W ,py kemampuan kognlLlf yg Llnggl uLk
mecerakln menganallsls perseklLaran
pembela[aran secara kreaLlf Lersendlrl
W ,ahlr mempamerkan gaya penga[arannya yg
Lersendlrl
W ,py kebolehan uLk memblmblng m[d
menLor kpd guru novls
erlngkaL akar
W !uga dlkenall sbg Curu Cemerlang
W PollsLlk
W 8oleh memahaml menanganl maklumaL yg
byk pelbagal serLa maslh dpL mempamerkan
gaya penga[aran yg lancar
W ulanggap sbg [urucakap [ org yg berauLorlLl
dlm profeslonnya
W 1erllbaL sepenuhnya dlm pengurusan
kurlkulum
Clrlclrl berkuallLl guru pakar
1 erlbadl
sahslah Lerpu[l
berkeLerampllan
berpegang Leguh kpd eLlka perguruan dan eLlka
perkhldmaLan awam
eka prlhaLln Lhdp keperluan murld
m[d role model kpd warga pendldlk
W engeLahuan kemahlran
menguasal dan menghayaLl kandungan maLa
pela[aran [ bldang pengkhususan dan
kepakarannya
men[d pakar ru[uk penga[aran dan
pembela[aran
bl[ak menguruskan masa bahan sumber alaL
penga[aran dan pembela[aran
mampu mengenalpasLl keperluan dan masalah
pembela[aran murld dan menyedlakan
program Llndakan susulan
berpengeLahuan dan berkemahlran dalam
bldang lC1
Pasll ker[a
W 8erupaya menlngkaLkan hasll pembela[aran
(learnlng ouLcome) ke arah membangunkan
poLensl murld selaras dgn lk
komunlkasl
W ,emlllkl kemahlran komunlkasl yg Llnggl
berkemampuan menyampalkan ldea mese[
dgn berkesan dlm pelbagal slLuasl
oLensl
W 8erwawasan proakLlf berlnlslaLlf berslfaL
responslf dan lnovaLlf dlm rangka
men[alankan Lugas sbg pddk
er[alanan darl novls ke akar
l,lkAl kLAuA Cu8u
ee hulman kLCLkAAn Cu8u
W engeLahuan lsl kandungan
W engeLahuan pedagogl am
W engeLahuan kurlkulum
W engeLahuan kandungan pedagogl
W engeLahuan LLg pela[ar dan clrlclrl pela[ar
W engeLahuan LLg konLeks pendldlkan
W engeLahuan LLg falsafah maLlamaL dan nllal
pendldlkan
engeLahuan kandungan pedagogl
W kebolehan seorang guru unLuk menyampalkan
kefahaman lsl kandungannya melalul pelbagal
sLraLegl dan kaedah penga[aran agar pela[ar
dapaL mencapal kefahaman dan menun[ukkan
pencapalan dalam pembela[aran LersebuL
W ( LnCL1APuAn ll kAnuunCAnLuACCCl
A, kCn1Lk LnululkAn )
erbandlngan pengeLahuan
kandungan pedagogl
DD -IS DD AkA
engeLahuan lsl kandungan adalah
beraslngan
1lndakan pedagogl Lerhad
engeLahuan lsl kandungan yg mendalam
dan dapaL mengalLkan dgn konLeks
berbeza secara bersepadu
1lndakan pedagogl leblh luas lnLerakLlf
,enga[ar dgn mengambll klra cara pela[ar
bela[ar cara pela[ar memblna konsep
lokus kepada pengeLahuan sedla ada
pemlklran pela[ar dan mengubahsual
perancangan kurlkulumagar bersesualan
dengan keperluan konLeks
LnLkAnAn uAA, L8 nCvl
W okongan dan blmblngan yang dlLerlma semasa
menglkuLl program keguruan secara menyeluruh
dan lnLenslf akan membanLu pencapalan
penguasaan aras kompeLen
W aLlhan/akLlvlLl men[urus kpd perkembangan
domaln pengeLahuan yang speslflk
W kursus kursus dlm program laLlhan keguruan
W uLk menghayaLl pengurusan blllk dar[ah guru
novls dldedahkan kepada pengalaman Lerancang
pengalaman vlkarlouspengalaman slmulasl