REUNI DE PARES INICI DE CURS

CONTINGUTS DE LES REES CURRICULARS - PRIMER DE PRIMRIA

1. MBIT LLENGES 1.1. LLENGUA CATALANA 1.1.1 DIMENSI COMUNICATIVA Parlar i conversar - Utilitzar adequadament el nou vocabulari aprs. - Mostrar inters i respecte per les intervencions dels altres. - Saber esperar el torn de parla. - Practicar lexpressi oral a partir de la conversa guiada. - Practicar lexpressi oral a partir de les comparacions. - Explicar de manera entenedora largument dun conte. - Saber explicar vivncies personals de manera clara i entenedora. - Expressar-se correctament en les diferents situacions comunicatives. Escoltar i comprendre - Treballar la comprensi oral de textos de diverses tipologies : notcies, endevinalles, contes, receptes.... - Mostrar inters i respecte per les intervencions dels altres. - Conixer i comprendre el significat de nou vocabulari. Llegir i comprendre - Exercitar la lectura a partir de diferents tipus de text. - Desenvolupar el gust per la lectura. - Conixer nou vocabulari a partir de les lectures. - Treballar poemes, dites.... la seva comprensi , memoritzaci i recitaci. - Treballar la definici de paraules. - Practicar la lectura en veu alta i per dins. - Llegir amb lentonaci adequada (interrogacions i exclamacions). - Respectar les pauses (comes i punts). - Comprensi de la lectura llegida.

ESCOLA SA FORCANERA

CURS 20010/2011

REUNI DE PARES INICI DE CURS

Escriure - Escriure amb lletra lligada realitzant un bon tra. - Separar correctament les paraules duna frase o petit text. - Escriure frases sense deixar-se lletres. - Inters per una escriptura correcta. Estructures lingstiques comunes - Composici de textos escrits realitzats en diferents suports i situacions. - Aplicaci dun procs reflexiu en lescriptura de textos: pensar, escriure i revisar. - Observaci de les diferncies entre llengua oral i escrita. - Coneixement i s de lortografia de base. - Introducci a normes ortogrfiques ms senzilles i al seu s i als signes de puntuaci ms bsics. Conscincia de la transferncia de coneixements duna llengua a les altres llenges que est aprenent. 1.1.2. DIMENSI LITERRIA - Comprensi de textos de literatura de tradici oral de tot tipus. Comprensi i aprofundiment en el sentit del text a partir de lectures conjuntes guiades, prctica dalgunes estratgies lectores, i interpretaci del llenguatge literari.. - Lectura en veu alta tot fent atenci a la pronunciaci , al to de veu i a lentonaci. 1.1.3. DIMENSI PLURILINGE I INTERCULTURAL - Inters per conixer altres llenges i comparar-les. - Actitud receptiva cap a persones que parlen una altra llengua. - Actitud crtica davant estereotips lingstics. - Coneixement de la diversitat de llenges que sensenyen a lescola, i conscincia que al moltes llenges molt diverses i que sescriuen amb grafies diferents. - Sensibilitat per a les diferncies i les semblances entre llenges diferents i inters per comparar-les. 1.2. LLENGUA CASTELLANA 1.2.1 DIMENSI COMUNICATIVA Parlar i conversar : Els mateixos que a catal. Escoltar i comprendre : Els mateixos que a catal. mn hi ha

ESCOLA SA FORCANERA

CURS 20010/2011

REUNI DE PARES INICI DE CURS

Llegir i comprendre - Desenvolupar el gust per la lectura. - Comprensi de la lectura llegida. - Practicar la lectura en veu alta i per dins. - Llegir amb lentonaci adequada (interrogacions i exclamacions). - Respectar les pauses (comes i punts). 1.2.2 DIMENSI LITERRIA : els mateixos que a catal. 1.2.3 DIMENSI PLURILINGE I INTERCULTURAL : els mateixos que a catal. 1.3. LLENGUA ANGLESA 1.3.1 DIMENSI COMUNICATIVA Parlar i conversar Es treballar aquesta habilitat a partir jocs, dramatitzacions, imatges, canons, dites i poemes. A final daquest curs els alumnes han de ser capaos de reproduir un text senzill oralment i de produir les estructures de la vida quotidiana de la classe. Escoltar i comprendre A partir dinstruccions de la mestra i de material audiovisual es treballar la comprensi oral de missatges quotidians i petites narracions amb ajuda de suport visual. Llegir i comprendre/escriure Durant aquesta etapa es considera ms important el treball oral encara que es treballar la relaci entre paraula-dibuix i el reconeixement i producci destructures senzilles treballades oralment. Coneixement del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Es treballar principalment les semblances i diferencies amb les llenges treballades a lescola i la dels alumnes. Tamb es treballar els aspectes relacionats amb la fontica prpia de la llengua anglesa. 1.3.2. DIMENSI LITERRIA: Aquesta dimensi es treballa a partir de la comprensi de contes i la memoritzaci de canons i poemes tradicionals de la cultura dels diferents pasos de parla anglesa. 1.3.3. DIMENSI PLURILINGE I INTERCULTURAL: La celebraci de diferents festes darreu del mn i les semblances i diferencies entre la llengua anglesa i les parlades entre lalumnat sn els principals objectius a treballar relacionats amb aquesta dimensi. Tamb sintroduir lestudi de les cultures dels diferents pasos de llengua anglesa i es treballar liters per conixer-les.

ESCOLA SA FORCANERA

CURS 20010/2011

REUNI DE PARES INICI DE CURS

2. REA DE MATEMTIQUES 2.1. NUMERACI I CLCUL - Conixer els nmeros fins el 100. - Saber comptar, llegir, escriure i ordenar. Representar una quantitat de diferents maneres: diagrama de barres, recta numrica, quadres de doble entrada,.. - Identificar el conjunt de desena com a agrupaci de 10 unitats. - Fer descomposicions amb unitats i desenes . - Realitzar sumes portant i sense portar i la resta sense portar ( horitzontal i vertical). - Conixer i utilitzar els signes < >, +, -, = - Tenir la noci de doble i meitat. - Treballar el clcul mental i problemes. 2.2. RELACIONS I CANVI - Fer seriacions de nmeros diversos : davant- endarrere ( +1,-1,+2), dibuixos i formes. - Comparar nombres i conixer quin es el ms gran , ms petit. - Fer classificacions. 2.3. ESPAI , FORMA i MESURA - Fer estimacions de mesura amb materials no convencionals i amb regle. - Utilitzar mesures de longitud no convencionals ( pams, peus...) - Comparar mesures ( longitud, capacitat, pes i temps): pesa ms, ms llarg,.... - Treballar el calendari ( dies, mesos, lany, estacions ....). - Iniciar-se a la lectura del rellotge de busques i digital ( hores en punt). - Reconixer la lnia recta, corba, oberta, tancada. - Reconixer i diferenciar les figures geomtriques planes i tridimensionals. 2.4. ESTADSTICA I ATZAR - Recollir dades i confeccionar grfiques ( temps, caracterstiques dels nens)

ESCOLA SA FORCANERA

CURS 20010/2011

REUNI DE PARES INICI DE CURS

3. CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL 3.1.LENTORN I LA SEVA CONSERVACI : laigua i dia i nit. 3.2 EL MN DELS SSERS VIUS: les plantes i els animals. 3.3. LES PERSONES I LA SALUT: el cos per fora, els sentits, la higiene personal i la casa i la famlia. Tamb es treballaran les estacions de lany i el projecte de lhort. Primer trimestre El cos per fora, els sentits i la higiene personal. La tardor Lhivern

Segon trimestre La casa i la famlia Coneixem plantes i animals

Tercer trimestre La primavera Laigua Dia i nit Lestiu

4. EDUCACI ARTSTICA VISUAL I PLSTICA - Keith Haring: pintor/grafista dels anys 80, destil semiabstracte. Es caracteritza per fer dibuixos on es barregen les siluetes humanes amb gossos, plats volants i televisors. Tamb predominen en les seves obres els nens a quatre grapes, persones que corren, els cors, puzles i flors. - Chaplin: coneixerem a lactor i cineasta, els seus inconfusibles complements, les fotografies, pellcules i daltres obres relacionades des de leducaci artstica.
ESCOLA SA FORCANERA CURS 20010/2011

REUNI DE PARES INICI DE CURS

- Escultures de Blanes: coneixerem les diverses escultures del poble, el motiu de la seva creaci, els materials emprats, els escultors, etc. A partir daqu farem activitats relacionades. Tot el curs es faran els decorats i treballs amb motius propis de les festes que es celebrin a lescola. MSICA I DANSA Pel que fa a lrea de msica, lobjectiu que em plantejo s senzill, per sobre de tot el que vull s que les nenes i els nens estimin la msica i desenvolupin un sentit crtic davant de les nombroses propostes musicals que actualment tenim al nostre abast. s per aix que la metodologia que sutilitza a les classes de msica sallunya molt de la concepci tradicional del conservatori, on les coses estan seqenciades i estipulades per tal de generar grans musics. Els alumnes aprendran duna manera gradual, en funci dels seus interessos i del ritme que entre tots marcaran Pel que fa a primria aquest any la programaci sestructurar en projectes que partint duna ptima molt global ens permetran daprofundir en temes especfics de la msica, que daltra manera seria feixuc de treballar.

5. EDUCACI FSICA Objectiu general de curs: Valorar lactivitat fsica com un mitj per passar-ho b, per estar sans i tenir una vida activa. Dur a terme els hbits higinics bsics de forma autnoma. Material necessari: Els alumnes hauran de venir de casa amb xandall i sabatilles esportives, a ms hauran de portar un petit necesser que porti tovallola, sab i pinta. En el cas que un dia no portin la indumentria necessria savisar a travs de lagenda amb una nota. Al tercer avs consecutiu el nen/a no podr realitzar la sessi.

ESCOLA SA FORCANERA

CURS 20010/2011