PARLEM DE PAREM DE PARLEM DE PARLEM DE

Recursos per a la prctica

Montserrat Fons CEIP EstelGuinard. Barcelona mfons@pie.xtec.es

CONSTRUIR

LA LLENGUA ORAL

COMUNICACI I EXPRESSI

[06]

Ensenyar i aprendre llengua oral: parlar i escoltar per comunicar-se

El recurs per excellncia a fi densenyar i aprendre llengua oral s la conversa, en el seu sentit ms genu dentretenir-se enraonant dues persones o ms. La conversa implica prendre part en la comunicaci i es pot potenciar en qualsevol de les activitats de laula, des de les ms quotidianes fins a les ms tpiques de joc de tot tipus, passant per les activitats relacionades amb la participaci dels infants en la cultura. Uns altres recursos imprescindibles sn tots els relacionats amb la narraci, que sorgeix de la tendncia natural de les persones dunir fets en una trama. Quan aquesta narraci s bonica, ldica i capa de commoure la sensibilitat fins i tot de les criatures ms petites, la narraci pren la forma de conte, rondalla, llegenda, etc. Veure quadre 1. Tamb s una font inesgotable daprenentatge el mn de la poesia, que desvetlla sensacions i emocions tenint en compte la bellesa del llenguatge. Veure quadre 1.
Quadre 1. Activitats per escoltar i per fer parlar NARRACIO Escoltar contes narrats i tamb llegits per la persona adulta. Mirar contes tots sols i tamb compartir-los i comentar-los. Narrar contes per altris. Narrar fets viscuts amb el grup i fora del grup fent s de fotografies. Enumerar els personatges dun conte i trobar-ne el principal. Adonar-se de les frmules del comenament i del final dels contes i memoritzar-les. Canviar el final del conte o les caracterstiques dun personatge. Inventar histries. Dramatitzar histries conegudes i histries inventades. POESIA Escoltar-ne. Escollir la que ms els agradi. Explorar-ne. Memoritzar-ne. Recitar-ne. Inventar endevinalles i rodolins (agraden molt que hi surtin els noms propis) Fer poesies paralleles Crear poesies Escoltar i recordar: rodolins dites i refranys endevinalles enganyifes embarbussaments poemes canons JOC Veig, veig... La campaneta de la ning-ning. Lanell picapedrell. Un vaixell carregat de... El telfon. El retrat. Els oficis. Mare, tinc set. Conillets amagar. La gallina ponicana. Llop, on ets?

En el mateix ordre dimportncia, cal tenir present tota lactivitat lingstica que es desenvolupa a travs del joc. Qualsevol joc simblic comporta la possibilitat dusar el llenguatge verbal amb sentit en una quantitat inacabable de situacions. Tamb qualsevol altre tipus de joc (dexploraci, corporal, dexpressi...) permet ser acompanyat de les paraules que necessiten els materials, les seves qualitats, les relacions en el desenvolupament del joc i la sensaci que produeix. I, tamb, disposem de molts jocs populars que se serveixen de la llengua oral per passar-ho b. Veure quadre 1. Per acabar, cal recordar que tant la conversa, com la narraci, la poesia o el joc els podem variar i potenciar amb lajut dun recurs fantstic i mgic per als mes petits: els titelles. s prou coneguda la capacitat que tenen de fer escoltar i de fer parlar la mainada, i aquestes dues activitats sn bsiques per aprendre a comunicar-se mitjanant el llenguatge oral.

26 | Guix d'Infantil Nm. 10. Novembre-Desembre 2002