计算机技术基础

计算机技术基础
调查问卷
是否使用过计算机（游戏、上网浏览、收发邮件）？
自己组装过计算机否？
编写过程序否？
各类比例
从未接触
基本不会
用过一些
经过系统学习，能熟练使用某些应用软件或工具软件
了解/掌握某种程序语言工具
知晓常见的软件架构（C/S,B/S）
 学生个人情况调查
学生个人情况调查
2%
11%

40%

47%

从未接触过 基本为零 初级 较高
 教学信息
电子邮箱

xiong_yx@sina.com

教学信息通知网页及资料课件下载

http://c4se.51.net/basic/index.htm

答疑时间
1.上课前后
2.实践课时
3.其它约定的时间
课程教学活动组织

课堂教学
（概括总结）
上机辅导
（边讲边练）
课外讲座
（兴趣驱动）
网络学堂
（协作与自主）
 讲课及上机实习安排
周次 课次 内容 课次 内容
6 1 上课 2 上机实习

7 1 上课 2 上机实习

8 1 上课 2 上机实习

9 1 上课 2 上机实习

10 1 上课 2 上机实习

11 1 上课 2 上机实习

12 1 上课 2 上机实习

13 1 上课 2 上机实习

14 1 上课 2 上机实习

15 1 上课 2 上机实习

16 1 上课 2 上机实习

17 1 上课 2 上机实习
 教材
参考书
黄国兴等编

清华大学出版社
 参考书
参考书
电子工业出版社
 参考书
参考书
机械工业出版社
参考书
清华大学出版社
 参考书
参考书
清华大学出版社
 其他资源
相关技术书籍：Office、网页制作、Flash、
PhotoShop、FrontPage、DreamWaver等

课件

网络资源
教师推荐

自己搜索积累
 考核标准
平时作业（30%）
基本概念
实际操作

课堂测试（20%）
基本概念
实际操作

期末考试（50%）

注：缺少任何一次作业/测试均视为不合格。
第一章 绪论
 内容提要
计算机的定义、分类、特点、用途和发展等基本概念
计算机科学与技术学科的教育
对计算机科学与技术学科毕业生的基本要求
分析信息化社会的基本特征
Internet对信息化社会的影响
信息化社会对计算机人才及其知识结构的基本要求
计算机科学与技术学科的内涵、知识体系和研究范畴
 本章要求
理解计算机的基本概念

信息化社会的特征

信息化社会对计算机人才的需求

初步了解计算机科学技术的研究范畴和作为一名计算
机科学技术专业毕业的学生应具有的知识和能力

明确今后学习的目标和内容，树立作为一个未来计算
机科学技术工作者的自豪感和责任感。
 计算机/计算机系统基本概念
什么是计算机

计算机是一种能够按照事先存储的程序，自动、高速地对数
据进行输入、处理、输出和存储的系统。
 计算机硬件系统
计算机硬件系统是由一系列光、电、磁、机械元
器件按照一定逻辑关系联接而成，它是计算机系
统的物质基础。

计算机的基本工作原理是存储程序和程序控制。
该原理最初是由匈牙利数学家冯·诺依曼于1946年
提出来的，故称为冯·诺依曼原理。
 冯·诺依曼计算机
按照冯·诺依曼原理构造的计算机又称冯·诺依
曼计算机，其体系结构称为冯·诺依曼结构。
目前的第四代计算机，基本上仍然遵循着冯·诺依
曼原理和结构。

但是，为提高计算机的运行速度，实现高度并行化
，当今的计算机系统已对冯·诺依曼结构进行了许
多变革，如高速缓存、并行技术。
 计算机软件系统
定义：
软件:指用来指挥计算机运行的各种程序的总和以
及开发、使用和维护这些程序所需的技术资料（文
档）。

裸机:没有配备任何软件的硬件计算机。
裸机向外部世界提供的界面只是机器指令。
用户及其他程序都通过系统软件来使用计算机。
 计算机软件分类－系统软件
定义：
一般把靠近内层、为方便使用和管理计算机资源（包括计
算机硬件及软件资源）的软件

组成：
由操作系统、语言处理系统、以及各种软件工具等各种软
件程序组成。

功能
指挥、控制计算机硬件系统按照预定的程序运行、工作，
从而达到预定的目标。
简化计算机操作，扩展计算机处理能力和提高计算机效益
 计算机软件分类－应用软件
定义：
应用软件是用户利用计算机软、硬件资源为解决各类应用
问题而编写的软件。

应用软件一般包括用户程序及其说明性文件资料。

特点
随着计算机应用的推广与普及，应用软件将会逐步地标准
化、模块化，并逐步地按功能组合成各种软件包以方便用
户的使用。
应用软件的存在与否并不影响整个计算机系统的运作，但
它必须在系统软件的支持下才能工作
 计算机的主要功能

计算机能够完成：
输入：接受由输入设备（如键盘、鼠标器、扫描仪
等）提供的数据。

处理：对数值、逻辑、字符等各种类型的数据进行
操作，按指定的方式进行转换。

输出：将处理所产生的的结果等数据
送到相关输出设备。

存储：存储程序和数据。
 计算机的分类
按处理对象分类 按规模分类
数字计算机 巨型计算机

模拟计算机 大/中型计算机

数字模拟混合计算机 小型计算机

微型计算机
按用途分类
工作站
通用计算机
专用计算机 服务器

网络计算机
 计算机的特点
运算速度快(每秒数万亿次)
运算精度高(理论上不受限制)

具有记忆能力
具有逻辑判断能力(算术运算、逻辑运算、判断比
较)
存储能力强
 计算机的用途
科学计算：计算机应用于完成科学研究和工程技术中所提
出的数学问题
数据处理：泛指非科技工程方面的所有计算、管理和任何
形式数据资料的处理
实时控制：自动化生产和监控领域
人工智能：自然语言处理，智能机器人
娱乐与游戏
计算机辅助工程和辅助教育
 电子计算机之前计算工具的发展
手动计算工具：算盘等；
机械式计算工具：手摇台式计算机,主要由机械齿
轮构成。
1642年，法数学家Pascal始创；
1673年，德数学家Leibnitz改进。
1832年，英数学家Babbage,差分机
1834年，英数学家Babbage,分析机(图纸)
机电式计算工具：1944年，IBM公司，Mark I
(电动、齿轮、 继电器等构成)
 计算机之路

申农 图灵
乔治 布尔
《继电器和开关电 图灵机
创立逻辑代数
路的符号分析》 理想计算机理论
1847年
1938年 1939年

二战后 宾州大学
EDVAC 冯 诺伊曼 ENIAC
五大部件理论 1946年
第一台计算机1946年诞生于美国宾夕法尼亚大学
ENIAC
(Electronic
Numerical
Integrator And
Calculator)
电子数字积分器和
计算器

电子管:18800只
电阻:70000个
电容:10000只 占地:170m2
继电器:1500个 重量:30吨
耗电:140kW/h 速度:5000次/秒
 第一台通用电子计算机

第一台真正具有现代计算机结构的
电子计算机 EDVAC
Electric Discrete Variable
Automatic Computer (电子离散变
量自动计算机)

它是第一台采用二进制并能存储程序和数据的电子计算
机 -----冯.诺依曼计算机，其运算速度是ENIAC的240
倍。
电子恐龙的缩骨法——晶体管

晶体管实质上是按显微比例的真空管建造的。

电子管的缺点： 晶体管的优点：
体积大； 体积小；
耗能高、散热量大。 耗能低；
性能稳定。

ENIAC
划时代的实验装置
 将电脑浓缩在一颗芯片上

420,000,000
晶
体
管
数 0.18微米芯片
目

2,300

10微米芯片 4004 奔腾4

微处理器制造过程演示
 计算机第一定律——摩尔定律

单
位
时

百万条 每/秒
晶 间
体 执
管 行
数 的
指
令
数
每18个月芯片能力增长一倍。
 计算机发展的几个阶段

第一代 第二代
（1946-1956） （1957-1964）
电子管 晶体管
5千-4万（次/秒） 几十万-百万（次/秒）

1964年911机 1966年112机

第三代 第四代
（1965-1970） （1971-现在）
集成电路 集成电路
百万-几百万（次/秒） 几百万-几亿（次/秒）
 计算机各发展阶段主要特点
第一代计算机（1946年～1957年）

第二代计算机（1958年～1964年）

第三代计算机（1965年～1971年）

第四代计算机（1972年～今）

第五代计算机
 微机发展的六个阶段

主频
代次 起止年份 CPU 数据位数
（MHZ）

第一代 1971~1972 Intel4004、8008 4位、8位 1

第二代 1973~1977 Intel8080 8位 2

第三代 1978~1980 Intel8086 16位 >5

第四代 1981~1992 Intel80386、80486 32位 >25

Pentium及
第五代 1993~1998 64位 60~400
Pentium Pro
第六代 1999~今 PentiumⅢ，IV 64位 450~2800
 奠定现代计算机发展的重要人物和思想
19世纪英国数学家巴贝奇(1792-1871)
提出通用计算机的基本设计思想。
19世纪中叶，英国杰出的数学家、
哲学家布尔(1824 -1898)
与其它杰出的科学家一起通过对
人类思维进行数学化精确地刻画创
立布尔代数，奠定了智慧机器的思
维结构与方法，是计算机应用的逻
辑基础。
 奠定现代计算机发展的重要人物和思想
香侬是现代信息论的著名创始人。1938年
香侬
在其论文中
首次用布尔代数进行开关电路分析
证明布尔代数的逻辑运算可通过继电
器电路实现。

Claude Shannon
 奠定现代计算机发展的重要人物和思想

阿塔纳索夫提出了计算机的三条原则：
阿塔纳索夫
以二进制的逻辑基础来实现数字运算，保证精度；
利用电子技术来实现下列运算，以保证计算速度；
控制
逻辑运算
算术运算
采用把计算功能和二进制数更新存储功能相分离的
结构。
计算机科学之父－图灵（Turing）
图灵（1912－ 1954）生于英国伦
敦，他是计算机逻辑的奠基者，许多人工
智能的重要方法也源自于这位伟大的科学
家。
他对计算机的重要贡献 －－1934年发
表名为"On Computable Numbers with an
Application to the Entscheidungs-
problem„(论可计算数及其在判定问题中
的应用)的论文。文中通过对人的计算过
程的哲学分析，描述了计算一个数的过
程，提出了有限状态自动机也就是图灵
机的概念。
 图灵机
图灵在1936年提出的一种理
想的计算模型，它是一个具有
无限记忆的自动机，是离散自
动机的最一般形式，如果在右
图所示的信息变换器中，令辅
助存储器是一个具有无限容量
的随机存储器，它的信息变换
就是一个图灵机。

通常见到的图灵机的结构图是这个标准的信息变换器的变形
表示：即将输入带，输出带和辅助存储器画在一起，成为一个
可随机读写的无限长的磁带，把输入头、输出头和读写头合并
成一个具有读写功能的磁头。但是这种变形对自动机的功能没
有带来丝毫影响，它们之间是等价的。
 图灵机－在理论上奠定了计算机产生的础
图灵机可以读入一系列的0和1，这些数字代表了解决某一问题
所需要的步骤，按这个步骤，就可以解决某个特定的问题

图灵机理论上是通用机，图灵认为:
只需要保留一些最简单的指令，一个复杂的工作只用把它
分解为这些最简单的操作就可以实现了。
有一个算法可以解决大部分问题，而困难的部分则是
如何确定最简单的指令集？
怎么样的指令集才是最少的，而且又能顶用？
还有一个难点是如何将复杂问题分解为这些指令？
对比联想积木，七巧板玩具
 图灵机－模型－实现
图灵机是一种具有能行性的用数学方法精确定义的计算模型，现代计算
机正是这种模型的具体实现。
图纸与产品

计算学科各分支领域均可以用模型与实现来描述。
模型反映的是计算学科的抽象和理论两个过程，
实现反映的是计算学科的设计过程。

模型与实现已蕴含于计算学科的抽象、理论和设计3 个过程之中。
计算学科各分支领域中的抽象和理论两个过程关心的是解决具有能行性
和有效性的模型问题，
设计过程关心的是模型的具体实现问题。
所以，计算学科中的3 个过程是不可分割、密切相关的。
 图灵奖
学术界公认电子计算机的理论和模型
基础是由英国数学家图灵在1936年发
表的《论可计算数及其在判定问题中
的应用》中奠定的，他提出了把程序
和数据都以数码形式存储的“理想计
算机” ，属于“存储程序”型计算机。

美国计算机协会ACM在1966年纪念电子计算机诞生20周
年时，设立计算机界的第一个奖项，命名为“图灵奖”，
纪念这位计算机科学理论的奠基人。
被称为“计算机界的诺贝尔奖”的这个奖项设立至今已颁
发34届，共计有40位计算机科学家获此殊荣，以表彰他
们在计算机科学技术领域所作出的杰出贡献。
 计算机之父——冯·诺依曼

冯·诺依曼1903年12月28日生于匈牙利，1957年2月8日逝于美国。
现在计算机采用的体系结构是以他的名字命名的冯·诺依曼结构。
• 六岁时他能心算做八位数乘除法
• 八岁时掌握微积分
• 十二岁就读懂领会了波莱尔《函数论》要义。
 冯·诺依曼计算机
存储程序工作原理
计算机的两个基本能力：一是能够
存储程序，二是能够自动地执行程
序。
计算机是利用“存储器”(内存)来存放
所要执行的程序的，而称之为CPU
的部件可以依次从存储器中取出程
序中的每一条指令，并加以分析和
执行，直至完成全部指令任务为止
John von Neumann
。 冯•诺依曼
 计算机世界中的中国
1952年在清华大学成立中国第一个计算机三人研究小
组（组长 闵大可 电机系教授）
1954年小组经扩充和调整，并入中科院近代物理研究
所（负责人 钱三强）
1958年完成第一台电子计算机103
1959年完成大型电子计算机104
1959年中国自行研究的107计算机问世
1965年中国开始研制第三代计算机（集成电路）
1977年研制成功中国第一台微机DJS050
 计算机科学与技术学科
计算机科学技术是
研究计算机的设计与制造和利用计算机进行信息获取、表示、存储、处理、控
制等的理论、原则、方法和技术的学科。
包括科学与技术两方面——
科学侧重于研究现象、揭示规律；
技术则侧重于研制计算机和研究使用计算机进行信息处理的方法与技术手段。
科学是技术的依据,技术是科学的体现；
技术得益于科学,它又向科学提出新的课题。
科学与技术相辅相成、互为作用，二者高度融合是计算机科学技术学科的突出
特点。
计算机科学技术除了具有较强的科学性外,还具有较强的工程性，因此，它是一
门科学性与工程性并重的学科。表现为理论性和实践性紧密结合的特征。
计算机科学与技术学科的根本问题
计算机科学与技术学科包含
计算机科学、计算机工程、软件工程、信息工程等领域，
计算机科学技术的迅猛发展，除了源于微电子学等相关学科的发展外,主要
源于其应用的广泛性与强烈需求。
计算机科学与技术学科的根本问题是：什么能被有效地自动化。
数学是计算机科学与技术学科的重要基础之一
问题的符号表示及其处理过程的机械化、严格化的固有特性，决定的
数学及其形式化描述、严密的表达和计算是计算机科学与技术学科所用的
重要工具，
建立物理符号系统并对其实施变换是计算机科学与技术学科进行问题描述
和求解的重要手段。
计算机科学与技术学科研究范畴
计算机科学技术的研究范畴
计算机理论
硬件
软件
网络及应用等

按照研究的内容，可以划分为三个层
面
基础理论
专业基础
应用
计算机理论的研究
离散数学

算法分析理论

形式语言与自动机理论

程序设计语言理论

程序设计方法学
 计算机硬件的研究
元器件与存储介质

微电子技术

计算机组成原理

微型计算机技术

计算机体系结构
 计算机软件的研究
程序设计语言的设计 数据库系统
数据结构与算法
算法设计与分析
程序设计语言翻译系统
操作系统 软件工程学

可视化技术
 计算机网络的研究
网络结构

数据通信与网络协议

网络服务

网络安全
计算机应用的研究及人－机工程
计算机应用的研究
软件开发工具
完善既有的应用系统
开拓新的应用领域

人－机工程
研究人与计算机的交互和协同技术
 计算机科学与技术学科的教育
计算机科学与技术学科的发展速度是非常快的,计算机软
、硬件系统的不断更新，使得学科的教育已经完全不能通
过跟踪流行系统的变化来跟踪学科的发展，更不能以流行
的系统来确定我们的教学内容。

对计算机科学和技术学科而言，“有限的在校时间与不断
增长的知识的矛盾”更为突出。

另一方面，经过几十年的发展，本学科目前正在逐步走向
深入，这给计算机科学与技术学科的教育既提出了新的要
求，也提供了新的思路。
 技术的变化
影响计算机科学与技术学科变化的因素来自技术的进步。
Intel公司创始人戈登·摩尔在1965年预测：微处理器芯片的密
度将每十八个月翻一番，称之为摩尔定律。网络技术迅速发
展给人们的工作和生活提供了新的方式。近期在技术方面变
化比较大的主要有如下一些方面：
网络技术，包括基于TCP/IP
面向对象程序设计
的技术、万维网及其应用
复杂的应用程序接口的使
图形学和多媒体技术 用

嵌入式系统 人机交互
软件安全
数据库技术
保密与密码学
 文化的变化及教育观念的变化
计算机科学与技术的教育除了受到计算机技术发展的影响外，同时
还受到文化与社会发展的影响。
新技术带来的教学法的改变
全世界计算机数量和用户直
接可用的计算功能大幅增加,
使得人们对计算机技术有了
更多更新的认识。
计算机技术增长的经济影响。
学科的拓宽。
教育观念的变化。
计算机科学与技术学科毕业生的基本要求
知识——“知识”是基础、是载体、是表现形式。知识还具有“载体”的属性，
能力和素质的培养与教育必须部分地通过具体知识的传授来实施。在许多场
合下，能力与素质，是通过知识表现出来的。

能力——“能力”是技能化的知识，是知识的综合体现。应强调运用知识发现
问题、分析问题、解决问题的能力。要保证知识运用的综合性、灵活性与探
索性，就需要有丰富的知识为支撑。

素质——“素质”是知识和能力的升华。高素质可使知识和能力更好地发挥作
用，同时还可促使知识和能力得到不断的扩展和增强。

知识、能力、素质是进行高科技创新的基础。只有将三者融会贯通于教育的
全过程，才可能培养出高水平人才。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。
 检验标准
为毕业生建立一个统一的标准是困难的，但给出一个基本标准是有意义
掌握计算机科学与技术的理论和本学科的主要知识体系。
在确定的环境中能够理解并且能够应用基本的概念、原理、准则，具备对
工具及技巧进行选择与应用的能力。
完成一个项目的设计与实现，该项目应该涉及到问题的标识、描述与定义
、分析、设计和开发等，为完成的项目撰写适当的文档。该项目的工作应
该能够表明自己具备一定的解决问题和评价问题的能力，并能表现出对质
量问题的适当的理解和认识。
具备在适当的指导下进行单独工作的能力，以及作为团队成员和其他成员
进行合作的能力。
能够综合应用所学的知识。
能够保证所进行的开发活动是合法的和合乎道德的。
 优秀学生
学校应该为有才华的学生提供发挥全部潜能的机会，
使这些有才华的学生能应用课程中学到的原理进行有
创造性的工作，能在分析、设计、开发适应需求的复
杂系统过程中做出有创意的贡献；他们能够对自己和
他人的工作进行确切的评价与检验。这些优秀的人未
来将有可能领导这门学科的发展。这需要在对学生的
教育过程中有意识地为他们的成长提供帮助和锻炼的
机会，更要鼓励他们树立起强烈的创新的意识和信心
，鼓励他们去探索。
 信息化社会的挑战
信息化社会的特征：
建立完善的信息基础设施
采用先进的信息技术
建立广泛的信息产业
拥有高素质的信息人才
构建良好的信息环境

信息化社会不仅是科学技术进步的产物，而且也是社会管理体制和
政策激励的结果。如果没有现代化的市场体制和相关的政策、法规
，信息化社会将无法正常运作。
 Internet与信息化社会
Internet的诞生与发展对信息化社会产生
了深刻的影响, 是当今人类社会进入信息
化社会的重要标志之一。
Internet的发展
Internet的特点
Internet 系统的广域性和开放性
信息的共享性和时效性
入网方式的灵活性和多样性
强大的服务功能
网络安全的脆弱性和复杂性
我国的互联网络
中国教育科研网
中国公用信息网
中国科学技术网
中国金桥信息网
“金关工程”
“金卡工程”
其他“金字”工程
 CERNET简介
中国教育和科研计算机网络CERNET是由国家投资建设、教育部负责
管理、清华大学等高等院校承担建设和运行管理的全国性学术计算机互
联网络。CERNET分为四级管理:全国网络中心、地区网络中心和地区
主结点、省教育科研网、校园网。全国网络中心设在清华大学,负责全
国主干网的运行管理。地区网络中心和地区主结点分别设在清华大学、
北京大学、北京邮电大学、上海交通大学、西安交通大学、华中科技大
学、华南理工大学、电子科技大学、东南大学等十所高校,负责地区网
的规划建设和运行管理。现在,CERNET的省级结点设在36各城市的 38
所大学, 分布在全国除台湾省外的所有省、市、自治区，已经成为我国
最重要的计算机互联网之一。
信息化社会对计算机人才的需求
信息产业发展的关键是相应人才的拥有量。拥有足够数量的、高素质的信息人
才是实现信息化社会的保证和原动力，是信息化社会的基本特征之一。在信息
化社会中所需要的计算机人才是多方位的,不仅需要研究型、设计型的人才,而
且需要应用型的人才:不仅需要开发型的人才，而且需要维护型、服务型、操作
型的人才。由于信息技术发展日新月异，信息产业是国民经济中变化最快的产
业，因此要求计算机人才具有较高的综合素质和创新能力，并对于新技术的发
展具有良好的适应性。
不同的人才层次

代码编写

程序设计

系统分析设计

领域分析设计

项目管理
 当前对程序设计人员的要求
精通二、三门程序设计语言

熟悉软件架构

了解所开发应用的计算环境
单机
局域网
广域网
Internet互联网
 计算机科学与技术学科知识体系
知识体系的结构
知识领域（area）、知识单元(unit)、知识点(topic)

学科知识体系一览（14个知识领域）

离散结构（DS） 程序设计基础（PF）

算法与复杂性（AL） 计算机组织与体系结构（AR）

操作系统（OS） 网络及其计算（NC）

程序设计语言(PL) 人机交互（HC）

图形学和可视化计算(GV) 智能系统（IS）

信息管理(IM) 社会和职业问题(SP)

软件工程 (SE) 数值计算科学 (CN)

 课程体系结构
基础课程、主干课程、特色课程
《中国计算机科学与技术学科教程2002》提出
的核心课程（表1-2），（表1-2见“表1-2”文件
）
“空间信息与数字技术专业”专业课程
专业必修课

空间信息导论 空间数据库原理与设计
通讯技术基础 软件工程
离散数学 数据结构
计算机技术基础 算法及应用
C语言 项目工程管理
数字工程的原理和方法 计算机网络与通信
空间信息移动服务
“空间信息与数字技术专业”专业课程
专业选修课
空间信息导论 系统工程原理
空间决策与支持（必选） 管理学原理
计算机图形学（必选） JAVA程序设计（必选）

电子政务与电子商务（必选） 公共关系
数据仓库与应用 会计学原理
数据挖掘与知识发现（必选） 高新技术企业与风险投资
信息安全 IT经济学（必选）

虚拟现实与仿真 企业管理
软件体系结构 科技论文写作
领域工程 工程美学
人工智能
国软引进－美国卡内基梅隆大学iCarnegie中心
软件编程工程师认证课程
Computer Programming Courses and Certificates
SSD1 = Introduction to Information Systems

SSD2 = Introduction to Computer Systems

SSD3 = Object-Oriented Programming and Design

SSD4 = User-Centered Design and Testing

SSD5 = Data Structures and Algorithms

国软引进－美国卡内基梅隆大学iCarnegie中心
软件系统开发工程师认证课程
Software Systems Development Courses and Certificates
SSD1 - 5 = Computer Programming courses and certificate
SSD6 = System-Level Programming
SSD7 = Database Systems
SSD8 = Networks and Distributed Programming
SSD9 = Software Specification, Test and Maintenance
SSD10 = Software Project Organization and Management

参考网址：
http://www.icarnegie.com/curriculum/curriculum_home.html
 本章小结
本章在介绍计算机的定义、分类、特点、用途和发展等基本概念的基础上，
分析了信息化社会的特征、Internet对信息化社会的影响以及信息化社会对
计算机知识的需求，并概要地介绍计算机科学技术的研究范畴。

计算机科学是以计算机为研究对象的一门科学，它是一门研究范畴十分广泛
、发展非常迅速的新兴学科。全面地了解计算机科学技术的学科内涵和研究
范畴，对于计算机工作者而言是十分必要的。计算机科学的研究范畴包括了
计算机理论、硬件、软件、网络及应用等。

通过本章的学习，应理解计算机的基本概念、信息化社会的特征以及信息化
社会对计算机人才的需求，并初步了解计算机科学技术的研究范畴，明确今
后学习的目标和内容。