Schulforum Neue Lernkulturen entwickeln und vernetzen

Oberstufen-Kolleg Bielefeld

Ergebnis-Protokoll des Workshops Kollegiale Unterrichtshospitation zur Qualittsentwicklung des Unterrichts

18. November 2011, 15.00 Uhr 16.30 Uhr

Referentin: Annegret Schulte Moderatorin: Danielle Kowert

Material
PowerPoint, Handout der Folien, Materialsammlung mit Hinweisen zur Vorbereitung und Durchfhrung der kollegialen Unterrichtshospitation

Input
Nach einer kurzen Vorstellungsrunde bei der, der berufliche Hintergrund und die Erwartungen der Teilnehmer deutlich wurden, fhrte Frau Schulte durch einen theoretischen Input in das Thema kollegiale Unterrichtshospiation ein. Dabei kam es immer wieder zu Zwischenfragen und kleinen Diskussionen der Teilnehmer. Die Grundlage einer erfolgreichen Unterrichtshospitation ist die Benennung der Ziele und damit einhergehend die klare Definition der Kriterien und deren Indikatoren. Da diese Klrung sehr schwierig ist, wurde im Anschluss an den Vortrag beispielhaft ein Ziel und ein Kriterium mit den dazugehrigen Indikatoren gemeinsam in der Gruppe erarbeitet.

Inhaltlicher Fokus, Diskussionspunkte und Ergebnisse

Durch die kollegiale Unterrichtshospitation kann die Qualitt des eigenen Unterrichts verbessert und dadurch auch ein Abgleich zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung gemacht werden. Der erste Schritt zur Umsetzung der kollegialen Unterrichtshospitation ist die Auswahl eines Beobachters fr den eigenen Unterricht bzw. die Bildung von Hospitationsteams. Idealerweise bestehen diese Teams aus zwei bis maximal vier Kollegen. Bei der Vorbesprechung werden die Beobachtungstermine vereinbart. Zudem werden die Ziele der Unterrichtshospitation bzw. die Beobachtungsschwerpunkte (inklusive der Kriterien und deren Indikatoren) festgelegt und definiert. Als letzter Schritt bei der Vorbereitung ist die Auswahl eines Hospitationsprotokolls. Beispiele dafr konnten der Materialsammlung entnommen werden. In Bezug auf die Beobachtung betonte Frau Schulte, dass es wichtig sei zwischen der Beobachtung und der Interpretation des Gesehen zu unterscheiden. Die Unterrichtshospitation dauert eine Unterrichtsstunde (ca. 45 Min.) lang. Von nur sequenziellen Hospitation des Unterrichts riet die Referentin dringend ab. Der Ergebnisse der Hospitation werden nach frhestens 30 Minuten ausgewertet. Dies Mitschriften des Beobachters werden vor dem Gesprch dem beobachteten Lehrer zugnglich gemacht. Die Auswertung basiert nur auf den Beobachtungen des Unterrichts und nicht auf Interpretationen oder allgemeinen Feststellungen des Beobachters. Nach dem Gesprch wird ein Fazit aus der Hospitation gezogen und es werden konkrete, terminierte und realistische Ziele fr die Zukunft vereinbart. Das Auswertungsgesprch wird unter Bercksichtigung der allgemeinen Feedbackregeln gehalten. Der Impuls zur Einfhrung der kollegialen Unterrichtshospitation kann aus dem Kollegium oder von der Schulleitung kommen. Fr den Anfang ist es hilfreich, wenn zunchst eine kleine Gruppe von Lehrer mit der kollegialen Unterrichtshospitation beginnt, da bei nur einem kleinen Personenkreis die Hospitationen besser zu planen sind. Wenn nur eine kleine Gruppe mit den Hospitationen beginnt, dann sollten diese kontinuierlich in der Lehrerkonferenz ber ihre Fortschritte berichten, um so die eigene Arbeit zu legitimieren und eine Akzeptanz dafr zu schaffen. Darber hinaus ist es wichtig, dass die Schulleitung die kollegiale Unterrichtshospitation untersttzt.

In den Diskussionen wurde deutlich, dass bei der Einfhrung der kollegialen Unterrichtshospitation im Kollegium hufig auf ngste und Befrchtungen stt. Durch die Darstellung der Vorteile kollegialer Unterrichtshospitation konnte eine Argumentationsgrundlage geschaffen werden. Die Festlegung und Definition eines Beobachtungsschwerpunkt ist fr die kollegiale Unterrichtshospitation erfolgskritisch, daher wurde dieser Aspekt in einer gemeinsamen Gruppenarbeit eingebt. Es wurde ein realistisches und messbares Ziel formuliert. Von dieser Zieldefinition ausgehend wurden dann verschiedene Kriterien, samt Indikatoren abgeleitet. Dabei wurde deutlich, dass wie wichtig, aber auch schwierig die konkrete Formulierung ist.

Fazit
Das Workshop Thema stie auf groes Interesse bei den Teilnehmern. Alle zeigten Bereitschaft die neuen Inhalte mit in ihre Institutionen zu nehmen und umsetzten. Die vielen praktischen Hinweise und bungen veranschaulichten das Thema. Es wurde aber auch deutlich, dass auch Sicht der Lehrer einiger Fortbildungsbedarf, beispielsweise in Form einer Beobachterschulung, notwendig sei, um zielfhrend und erfolgreiche Unterrichtshospitationen durchzufhren.