RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 2 - PeIaksanaan Pengajaran Di DaIam KeIas.

Tarikh : 18 Mei 2011

Masa : 60 minit
Darjah : 2 UNTEN
Bilangan murid : 39 orang
Mata pelajaran : Bahasa Melayu
Tema : Alam Fauna
Tajuk Pengajaran : Haiwan Jinak Dan Haiwan Liar
Fokus Utama : 3.1 aras 1 Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan
perkataan yang diberi.
5.1 aras 1(i) Membaca ayat dalam teks yang mengandung ayat tunggal

dan ayat majmuk berbilang subjek.
Fokus Sampingan : 8.2 aras 1(ii) Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan
perkataan yang diberi.
5.2 aras 1 bukan sastera dan teks sastera dengan sebutan dan
intonasi yang betul.
Objektif : Di akhir pelajaran diharapkan murid dapat :
1) Empat daripada enam kumpulan menyatakan dua haiwan liar dan
dua haiwan jinak.
2) Lima daripada enam kumpulan boleh membaca petikan dengan
sebutan dan intonasi yang betul
3) Tiga daripada enam kumpulan dapat melafaz pantun teka-teki
dengan intonasi yang betul.
) Lima daripada enam kumpulan dapat menyusun perkataan
menjadi ayat tunggal dan ayat majmuk yang lengkap.

Pengisian Kurikulum : Kemahiran Bernilai Tambah
- Kemahiran Berfikir : Mengelaskan, mencirikan
meramalkan.
- Kecergasan Pelbagai : Verbal linguistik, naturalis
- Kemahiran Belajar Cara Belajar
: lmu - Sains dan Moral
: Nilai - Menghormati, kasih sayang, kerjasama, tolong
menolong.

Pengetahuan : Murid telah biasa melihat haiwan liar dan haiwan
Sedia Ada jinak di zoo dan televisyen.

Bahan Bantu Belajar : Kad gambar, botol ajaib, kad petikan, Slaid Power Point,
kad perkataan, Borang Pengurusan Grafik, buku latihan,
pantun teka-teki,laptop.







si pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
$et Induksi
( 5 minit)
O Gambar Haiwan
O Soalan:
1. Apakahyangka
mu nampak ?
Jawapan murid :
harimau
2. Di manakah
kamu pernah
melihat haiwan
ini?
Jawapan murid :
Zoo Negara, televisyen
3. Siapakah yang
ada memelihara
haiwan di
rumah?
Jawapan murid:
saya, sambil
mengangkat
tangan.
. Apakah haiwan
yang kamu
pelihara?
Jawapan murid : kucing
%ajuk : Haiwan liar dan
haiwan jinak.
1. Guru menunjukkan beberapa keping
gambar haiwan kepada murid-murid.
2. Murid melihat gambar tersebut dan
menyatakan nama haiwan mengikut
gambar yang ditunjukkan oleh guru.
Contohnya gajah, harimau dan kucing.
3. Guru bersoal jawab dengan murid
berkenaan gambar tersebut.
. Murid menjawab soalan yang dikemukan
oleh guru.
5. Guru mengaitkan gambar tersebut
dengan tajuk pelajran ini.










Kad gambar haiwan.

Verbal-linguistik

Nilai-kisah sayang
















Langkah 1
( 10 minit )
* Soalan :
1.Murid melihat Slaid
Power Point tentang jenis-
jenis haiwan.
1. Ciri-ciri haiwan liar dan
haiwan jinak.
2. Haiwan liar dan
makanannya.
3. Haiwan jinak dan
makanannya.

*Soalan :
1. Berikan contoh
haiwan liar?
Jawapan murid :
hariamau, singa, gajah
2. Berikan contoh
haiwan jinak?
Jawapan murid :
kucing, lembu, ayam,
ikan.
3. Kucing makan apa?
Jawapan murid : ikan
. Singa makan apa?
Jawapan murid : daging


1.Guru menayangkan Slaid MS Power Point
berkaitan tajuk hari ini. iaitu jenis-jenis haiwan.
2.Murid melihat MS Power Point yang
ditayangkan oleh guru.
3.Guru membaca dan menerangkan isi
pelajaran yang terdapat pada slaid tersebut.
.Murid melihat slaid dan mendengar
penerangan guru.
. Guru memberi beberapa soalan. Contoh
haiwan liar dan haiwan jinak.
5. Murid menyatakan contoh haiwan liar dan
contoh haiwan jinak mengikut kumpulan.
6. Guru meminta murid mencirikan haiwan liar
dan haiwan jinak.
7. Murid menyatakan ciri-ciri haiwan liar dan
haiwan jinak.
8. Guru meminta murid mengeja nama haiwan
yang mengandungi vokal berganding dan
konsonan berganding. Contoh buaya,
beruang, singa, monyet dan harimau
9. Murid mengeja nama haiwan tersebut
berpandukan slaid yang telah ditayangkan
tadi.




Slaid Power Point,
Laptop

KBT :
Kem. Berfikir-
mencirikan dan
Mengelaskan

lmu : Sains dan
Moral
binatang.
5. Apakah ciri-ciri
haiwan liar ?
Jawapan murid : ganas,
tinggal di hutan.
6. Apakah ciri-ciri
haiwan jinak?
Jawapan murid : boleh
dipelihara, tidak ganas.
7. Bagaimana
mengeja perkataan
singa?
Jawapan murid: murid
membunyikan huruf
s,i,n,g, dan a.


Langkah 2
( 20 minit )

Borang Pengurusan
Grafik
Soalan :
1. Adakah semua murid
telah menerima borang
ini?
Jawapan murid : sudah.

1.Guru mengedarkan Borang Pengurusan
Grafik untuk setiap kumpulan.
2. Murid menerima borang tersebut .
3. Guru menerangkan cara mengisi borang
tersebut mengikut ruangan.
. Guru mengarahkan setiap kumpulan
berbincang dan mengisi maklumat pada
ruangan pertama iaitu Apa yang sudah
diketahui?
5. Murid berbincang bersama ahli
kumpulan untuk mengisi borang
tersebut pada ruangan pertama iaitu
Apa yang sudah diketahui?

Borang
Pengurusan Grafik,
Kertas majung,
Kad petikan,

Nilai- kerjasama
menghormati



2. Adakah kamu sudah
faham bagaimana
hendak mengisi
borang ini?
Jawapan murid : faham
cikgu.
3. Apakah yang kamu
telah ketahui tentang
haiwan?
Jawapan murid : jenis-
jenis haiwan cikgu, haiwan
liar dan haiwan jinak,
cikgu.

. Apakah maklumat
penting yang terdapat
pada perenggan
pertama?
Jawapan murid : saiz
binatang, gajah besar dan
rama-rama kecil.

5. Apakah maklumat
penting di dalam
perenggan kedua?
Jawapan murid : tempat
tinggal haiwan, cikgu.
6. Apakah pula isi penting
di dalam perenggan
6. Guru meminta ketua kumpulan menulis
jawapan di kertas majung yang telah
disediakan.
7. Ketua kumpulan menulis jawapan di
dalam kertas majung.
8. Guru memberikan kepada murid satu
teks tentang haiwan.
9. Murid merima teks tersebut.
10. Guru meminta murid membaca teks
tersebut secara kuat dengan sebutan
yang betul dan intonasi yang sesuai.
11. Murid membaca teks tersebut secara
kuat dengan sebutan yang betul dan
dengan intonasi yang sesuai.
12. Guru mengarahkan murid mengulangi
bacaan tersebut mengikut kumpulan
dan membimbing murid membaca teks
dengan baik.
13. Murid membaca teks tersebut secara
kuat dengan sebutan yang betul adan
intonasi yang sesuai mengikut
kumpulan masing-masing.
1. Guru berbincang dengan murid mencari
maklumat penting yang terdapat di
dalam petikan mengikut perenggan
demi perenggan.
15. Murid mencari maklumat penting
dengan bimbingan guru.Contoh saiz
haiwan, tempat tinggal haiwan dan
kepentingan haiwan kepada
manusia.
16. Guru mengarahkan setiap kumpulan
mencatat maklumat di dalam Borang
Kemahiran Belajar
Cara Belajar







Naturalis

Verbal-linguistik










ketiga?
Jawapan murid :
Kepentingan haiwan.

7. Berikan perkataan
seerti pada perkataan
yang dihitamkan di
dalam teks?
Jawapan murid :
Saiz - badan
haiwan - binatang
tinggal - hidup

8. Apakah kepentingan
haiwan kepada
manusia?
Jawapan murid:
Ayam daging dan
telur boleh di
makan.
Lembu dapat susu.

9. Di manakah kita dapat
mencari maklumat
tambahan tentang
haiwan?

Pengurusan Grafik di ruangan kedua
iaitu Apa yang hendak diketahui?
17. Murid berbincang dalam kumpulan dan
mengisi borang tersebut seperti yang
diarahkan oleh guru.
18. Guru menyuruh murid memberi erti bagi
perkataan yang dihitamkan di dalam
petikan dan mencatatnya di dalam
ruangan ketiga iaitu Apa yang telah
dipelajari?
19. Murid mencari erti perkataan dan
mengisinya di dalam borang dengan
bimbingan guru.
20. Guru berbincang dengan murid tentang
kepentingan haiwan kepada manusia
selain daripada yang ada di dalam teks
dan mencatatnya di dalam ruanagn
akhir iaitu mencari maklumat tambahan.
21. Murid berbincang di dalam kumpulan
untuk mencari maklumat tambahan
kepentingan haiwan kepada manusia.
22. Guru menyuruh setiap kumpulan
mengisi maklumat di dalam kertas
Majung.
23. Murid menulis jawapan di dalam kertas
majung.
2. Guru dan murid berbincang tentang
jawapan yang diberi.







lmu- Sains



Nilai-tolong-
menolong

Kemahiran Belajar
Cara Belajar







Jawapan murid : internet,
pusat sumber.


Langkah 3
( 10 minit )

Pantun teka-teki
Soalan :

1. Apakah benda ini?
Jawapan murid : botol

2. Bagaimanakah cara
bermain permainan
botol ajaib ini?
Jawapan murid : tak
tahu.
Contoh :
Soalan teka-teki
1. Apakah binatang
keris dikaki?
2. Apakah binatang
tiada kepala?
3. Nama haiwan yang
digelar raja rimba?
. Apakah haiwan
bertulang satu?

1.Guru mengeluarkan botol ajaib dan
menerangkan kepada murid cara untuk
bermain menggunakan botol tersebut.
2.Guru mengarahkan ketua kumpulan
pertama melafazkan pantun teka-teki yang
ada di dalam botol tersebut dengan sebutan
yang betul dan intonasi yang sesuai.
Sementara kumpulan kedua cuba meramal
jawapan teka-teki tersebut. Aktiviti ini akan
bersambung kepada kumpulan yang lain.
3.Murid mendengar penerangan guru dan
melaksanakan apa yang diarahkan
mengikut giliran.
.Guru membimbing murid melafazkan
pantun teka-teki dengan sebutan yang betul
dan dengan intonasi yang sesuai.








Botol ajaib
Pantun teka-teki

KB- meramal
Verbal-linguistik






Nilai- menghormati



Langkah 4
( 10 minit )

Kad perkataan
Contoh ayat :




Kambing dan lembu
makan rumput .



Kerbau mempunyai tanduk
yang kuat dan tajam.





1.Guru menyenaraikan enam set perkataan.
2.Guru mengedarkan set perkataan
tersebut kepada setiap kumpulan.
3.Murid menerima set perkataan tersebut.
.Guru menyuruh setiap kumpulan
berbincang dan menyusun perkataan-
perkataan tersebut menjadi ayat tunggal
dan majmuk yang lengkap.
5.Murid berbincang dalam kumpulan dan
menyusun perkataan-perkataan tersebut
sehingga menjadi ayat tunggal dan majmuk
yang lengkap.
6.Guru menyuruh setiap kumpulan
menampal kad perkataan tersebut di papan
putih.
7.Murid menyusun dan menampal kad
perkataan tersebut di papan putih.
8.Guru menyuruh murid membacakan ayat
tersebut secara kelas.
9.Murid membaca ayat tersebut secara
kelas.
10.Guru menyuruh murid menyalin ayat
tersebut ke dalam buku latihan.
11.Murid menyalin ayat tersebut ke dalam
buku latihan.




Kad perkataan,
Buku latihan,



Nilai-kerjasama
dan menghormati


Penutup ( 5 minit )
Soalan :
1. Berikan lima contoh
haiwan liar?
Jawapan murid :
- Gajah
- Harimau
- Singa
- Ular
- beruang
2. Berikan lima contoh
haiwan jinak?
Jawapan murid :
- kucing
- ayam
- itik
- ikan
- arnab
3. Apakah makanan
kegemaran arnab?
Jawapan murid : lobak
. Apakah makanan
kegemaran gajah?
Jawapan murid : tebu
5. Boleh kita menyiksa
binatang?
Jawapan murid : Tidak
boleh, berdosa.

1.Guru menyuruh murid menyebut lima
contoh haiwan liar dan lima contoh haiwan
jinak.
2.Murid menyebut lima contoh haiwan liar
dan lima contoh haiwan jinak.
3.Guru meminta murid memberikan
makanan kegemaran kepada haiwan yang
disebutnya. Contohnya:
Arnab suka makan lobak
.Murid menyatakan makanan kegemaran
setiap haiwan yang disebut oleh guru.
5.Guru menerangkan bahawa haiwan amat
penting dalam kehidupan manusia dan kita
tidak boleh menyiksa binatang.
6.Murid mendengar penerangan guru.
7.Guru dan murid membuat rumusan
tentang pelajaran hari ini berkaitan dengan
haiwan.





Kad gambar
haiwan



Nilai kasih
sayang