28 NOVEMBER TO 2 DICEMBER / 2011 DEPARTMENT: CUNDINAMARCA, CAPITAL BOGOT VALUE: PERSISTENCIA PROYECT OF CLASS: RECONOCIENDO NUESTRO ENTORNO.

INDICADORES DE LOGROS: Emplea el valor de la persistencia demostrando actitudes de convivencia y solidaridad. Construye preguntas e hiptesis a partir de la lectura de un texto. Elabora con coherencia textos narrativos, descriptivos, argumentativos a partir de imgenes y situaciones del entorno. Extrae la idea principal de un texto. Clasifica las palabras segn el nmero de slabas en monoslabas, bislabas, trislabas, polislabas y segn el acento. Resuelve adecuadamente adiciones, sustracciones, divisiones de nmeros naturales y fraccionarios. Relaciona lneas rectas, curvas, abiertas y cerradas. Caracteriza el metro, el centmetro y el decmetro como unidades de longitud. Valora el nacimiento de Jess como hecho importante para la vida cristiana. Reconoce el concepto de materia, los estados y las propiedades de la materia experimentndolas en la cotidianidad. multiplicaciones,

 Recrea las diferentes formas o manifestaciones de la energa y el fenmeno de la luz. Utiliza el concepto de educacin vial a la cotidianidad. Establece caractersticas raciales de los habitantes de Colombia y el departamento de Cundinamarca. Participa de forma activa en el centro de inters Un Mundo de Plastilina, modelando plastilina casera o industrial. VALOR DEL MES PERSISTENCIA Persistencia es la accin y efecto de persistir (mantenerse constante en algo, durar por largo tiempo). Por ejemplo: Si quieres tener xito en esta profesin, debes tener persistencia, Su persistencia le permiti ingresar al mundo de la televisin y hoy es una estrella, Admiro tu persistencia y tu capacidad para no bajar los brazos. La persistencia est considerada como un valor muy importante para alcanzar un objetivo o llegar a una meta. Los expertos en coaching reconocen muchos valores (como la gestin del tiempo, la capacidad de planificacin, el desarrollo de estrategias, la inteligencia intrapersonal, los conocimientos tcnicos y

profesionales, etc.), pero pocos tan relevantes como la persistencia. Esta actitud y habilidad personal ayuda a suplir la carencia de otras habilidades. La persona persistente seguir intentando pese a los eventuales fracasos y podr aprender de cada uno de ellos. La persistencia tambin est vinculada a la superacin de obstculos, sin importar lo difcil que sean. La persistencia de la visin, por otra parte, se refiere a la capacidad de la retina de conservar la impresin de las imgenes, lo que brinda continuidad a las pelculas. La persistencia retiniana hace que un objeto sea percibido an cuando ya no est frente a los ojos.

En un sentido similar, la persistencia acstica est asociada a la capacidad de percepcin del odo, la velocidad de propagacin del sonido y las distancias. Estos factores hacen que pueda producirse la persistencia acstica y se advierta un eco o reverberacin. En la informtica, por ltimo, la persistencia es la propiedad de los datos para subsistir de una manera u otra. PROPUESTA PROYECTO DE SEXUALIDAD JUGANDO Y PREGUNTANDO VAMOS APRENDIENDO TODOS LOS GRADOS: campaa con los padres para que durante el mes enven cartas con menajes para cualquier nio expresndole lo mucho que vale. La o el docente las recoger y con ellas se llevar a cabo el juego lleg carta VIDEOS DE ABUSO SEXUAL http://www.eduquemosenlared.com/es/index.php/videos-sociedad/148video-prevencion-abuso-sexual http://www.youtube.com/watch?v=OOK_pp3y_-c http://www.youtube.com/watch?v=VX9kg672TKU http://www.youtube.com/watch?v=Jgd9yBGnx6c&feature=related 1. Actividades del mes LECTURA DE REFLEXIN: BLANQUITA, LA NIA DIFERENTE Blanquita se senta sola y triste, ms sola y triste que los otros das. Recorra las calles de la ciudad en busca de compaa, en busca de otros nios y nias que la admitieran en sus juegos. As fue a parar al barrio de amarillito. En este barrio todas las cosas eran de color amarillo: las calles, las casas, las pelotas, las muecas, la sopa misma.

-no puedes jugar con nosotros. le dijo amarillito al verla: -; aqu todos somos ricos!, amarillo es el color del oro! Y t no eres amarilla, t eres pobre. Este no es tu lugar. Este no es tu barrio vete porque desentonas. Blanquita muy triste, por el rechazo, contino el camino y lleg al vecindario de rojito. All los nios, los helados, las bicicletas y hasta las almohadas, todo, era de color rojo. -rojo es el color del vino, del placer y de la alegra.

No! Y t ests triste y llorona! Le dijo rojito no puedes quedarte porque eres muy diferente

Tampoco lo dejaron jugar donde los verdes, el color de la esperanza, porque Blanquita estaba desesperada y estar desesperada es no tener esperanza.

Ni los azules, el color del cielo y de los sueos lindos, porque Blanquita ya no tena sueos. Cansada por los sueos de su soledad y la falta de compaa, Blanquita se sent en una banca; estaba a punto de llorar cuando una mano se pos en su hombro.

-hola! Quieres jugar conmigo? le dijo un nio color tierra. -Que color tan feo tienes! le dijo Blanquita.

-Te equivocas! le dijo el nio. Tengo el color del pudin de chocolate. Puedes imaginarte un color ms delicioso? entonces no puedo jugar contigo le dijo Blanquita. No ves que soy blancuzca y no tengo color? -otra vez te equivocas! Le dijo el nio. Blanco es el color de las nubes, del papel de los cuadernos, del arroz con leche. Te imaginas si no existiera el blanco? Tampoco existira la paloma de la paz! -Entonces tengo que ir al barrio de los blancos dijo Blanquita. -Que aburrido! No has visto como son de montonos esos vecindarios donde todas las cosas: los adultos, los nios, los juguetes, los dulces, son del mismo color? Ven! Te voy a mostrar algo diferente. El nio llev a Blanquita a un parque grande y hermoso, donde nios de mil colores diferentes jugaban con pelotas de mil colores diferentes: los verdes con los azules, los negros con los lilas, los amarillos con los marrones y los violetas. Este mundo lleno de colores diferentes se vea tan bonito, armonioso y amable, que Blanquita ya no se sinti sola, ni molesta por ser diferente.

A continuacin se realizar una cartografa sentimental donde los alumnos tengan la oportunidad de expresar sus pensamientos sobre como ellos demuestra respeto hacia sus compaeros y las personas que se encuentra a su alrededor, sin importar su condicin fsica y sexual, respetando a todos por igual, sin discriminar a nadie. DEPARTAMENTO CUNDINAMARCA Cundinamarca De Wikipedia, la enciclopedia libre

Saltar a: navegacin, bsqueda Para otros usos de este trmino, vase Cundinamarca (desambiguacin). Departamento de Cundinamarca Departamento de Colombia

Bandera

Escudo

Himno: Himno de Cundinamarca

Capital Entidad Pas Gobernador Fundacin

Bogot Departamento Colombia Andrs Gonzlez Daz 1857 (Estado Soberano)

1886 (Departamento) Superficie Total Poblacin (2005) Total Densidad Gentilicio 2.280.037 hab.1 94,18 hab/km Cundinamarqus/a 0,823 (2005)Bogot) 252 Alto (Sin Puesto 17. 24.210 km

IDH

Cdigo postal Prefijo telefnico ISO 3166-2

+(1)

CO-CUN

Representacin orfebre de la antigua tradicin del Zipa que, cubierto en oro, hace ofrendas a la diosa de la Laguna de Guatavita. En esta tradicin est el origen de El Dorado.

Cundinamarca es uno de los 32 departamentos de Colombia. Ocupa una superficie de 24.210 km. Su poblacin es de 2.280.037 habitantes. 1 Fue creado el 5 de agosto de 1886 bajo los trminos de la constitucin del mismo ao. Est ubicado en el centro del pas y su capital es Bogot.3

Toponimia El nombre actual es una deformacin del Chibcha Kuntur marqa (Nido del cndor). Los conquistadores espaoles al llegar a estas tierras y escuchar las dos palabras, lo interpretaron como Cundirumarca, Cuntinamarca y finalmente Cundinamarca, que en espaol vendra a significar comarca o provincia del cndor. Namarca es una deformacin de la palabra comarca o marca, que antiguamente era utilizada para nombrar algunos territorios en Europa. Historia Periodo prehistrico El territorio de Cundinamarca estuvo habitado casi desde 12.000 a. C. como lo demuestran los registros fsiles hallados en Soacha y Tequendama. Al igual que Mesoameriaca y la regin andina de Per vivi periodos de "evolucin" cultural desde el nomadismo hasta el asentamiento de una cultura avanzada, pasando los periodos preclsico, clsico y postclsico, pero las civilizaciones pre-muisca dejaron escasos rastros de su desarrollo. El cultivo del maz, papa, tomate, etc. aparecera sobre el 1.200 a. C. desarrollando un sedentarismo moderado. Los Muiscas pertenecientes a la familia lingstica Chibcha habran llegado en algn momento entre el ao 1.000 a. C. y 1.000 d. C. en el periodo clsico. La agricultura intensiva, y los procesos industriales permitieron el desarrollo de la tercera cultura prehispnica ms avanzada de Amrica en Cundinamarca, los Muiscas. Probablemente en siglo XIV los pueblos de origen Caribe invadieron el valle del Magdalena y las provicias de Sumapaz, Tequendama, Gualiv y Rionegro, y se denominaron Panches mientras algunas tribus menores de origen Arawak fueron desplazadas al piedemonte llanero. Periodo colonial Cuando llegaron los espaoles a la regin, stos encontraron que los Muiscas habitaban el altiplano y eran gobernados por El Zipa y una serie de caciques menores. Dos fuertes enfrentamientos en Zipaquir y a orillas del ro Bogot derrotaron a los Chibchas y el Zipa Tisquesusa se dio a la retirada. Localizado en Facatativ, fue asesinado por los espaoles. Una alianza con su sucesor Sagipa

permiti derrotar y someter a los Panches en la Batalla de Tocarema y posteriormente con el acuerdo en Tocaima se someti la restante nacin Panche. De esa forma todo el territorio de Cundinamarca se sujet a la corona espaola. La Sabana de Bogot fue escenario del encuentro de los conquistadores Gonzalo Jimnez de Quesada, Nicols de Federmn y Sebastin de Belalczar en 1538. Si bien los territorios se denominaron Nuevo Reino de Granada por Jimnez de Quesada, la regin estuvo sometida en sus orgenes a la gobernacin de Cartagena. Se constituy Real Audiencia en 1548, perteneciente al Virreinato del Per y desde 1564 nombr presidentes. Durante todos estos aos los territorios se expandieron hasta ocupar el territorio de la actual Colombia. El 9 de marzo de 1687 en la ciudad de Santafe de Bogot y sus alrededores se sinti un fuerte ruido acompaado de de un hedor azufrado que caus pnico en la poblacin, y cuyo origen no pudo determinarse. El fenmeno pas a llamarse el Tiempo del Ruido. En 1717 se constituy en Virreinato pero fue suspendido en 1724. Reinstaurado en 1739 continu hasta la independencia. En Cundinamarca tambin se encendi la Insurreccin de los comuneros en La Mesa, Villeta, Guaduas, y Bituima. Independencia Desde el 20 de julio de 1810 se dio la gesta de la independencia en territorio cundinamarques. All naci la palabra "Cundinamarca" cuando los centralistas bajo el mando de Antonio Nario quisieron crear un estado unificado y centralista con este nombre; mientras, los federalistas de Camilo Torres se enfrentaron para crear las "Provincias Unidas de la Nueva Granada". Este periodo de guerra civil favoreci la reconquista espaola en 1816. Tras la Batalla de Boyac se alcanz la independencia y se hizo extensivo el nombre de Cundinamarca a toda la Nueva Granada. En 1831 la Nueva Granada se separ la Gran Colombia, y Cundinamarca se constituye en uno de sus departamentos. Debido a diferentes cambios polticoadministrativos dicha entidad territorial se disolvi en varias provincias, entre ellas Bogot, la cual se convirti en el Estado Soberano de Cundinamarca el 15 de junio de 1857 a partir de la unin de las provincias neogranadinas de Bogot, Mariquita, Neiva, Tequendama, Zipaquir y el Territorio de San Martn. Dicho estado existi durante la poca de la Confederacin Granadina y posteriormente de los Estados Unidos de Colombia, gracias a las constituciones Federales. En 1886, gracias a la nueva constitucin poltica, Cundinamarca se convirti en Departamento a partir de la creacin de la nueva Repblica de Colombia.4 Como dato curioso, el presidente Manuel Antonio Sanclemente gobern desde Tocaima al no soportar el clima fro de la capital, Bogot. Siglo XX

Durante el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla se declara a Bogot como Distrito Especial. La constitucin de 1991 la ratific como Distrito Capital convirtindola en ente independiente y de primer orden en el pas. Pese a que la gobernacin queda dentro de Bogot, Cundinamarca no tiene jurisdiccin sobre Bogot D.C. por tal razn no hay correspondencia administrativa. Se ha propuesto como capital del departamento a Girardot, Cha, Zipaquir, Fusagasug, Facatativ, etc.[cita requerida] La historia de Colombia ha girado bsicamente en torno de Cundinamarca por contener sta a la capital del pas. Geografa Lmites Por el norte con el departamento de Boyac, por el sur con los departamentos de Meta, Huila y Tolima; y por el occidente con el ro Magdalena que lo separa de los departamentos de Tolima y Caldas. Por el oriente, tambin limita con el departamento de Casanare. Fisiografa El territorio corresponde a la Cordillera Oriental que penetra por el sur formando el complejo de los pramos de Sumapaz y de Cruz Verde;5 en su parte media presenta la altiplanicie de la Sabana de Bogot; y ms al norte el valle de Ubat y Simijaca. Los sectores planos y clidos del departamento corresponden al valle del Magdalena y la parte de los Llanos Orientales. Hidrografa

Puente vehicular sobre el ro Magdalena que conecta las poblaciones de Girardot y Flandes (Tolima). Al occidente del departamento, el Ro Magdalena emerge como el principal afluente fluvial del departamento, especialmente en el puerto de Girardot, donde se realizan actividades como navegacin de contemplacin y pesca artesanal. En otra poca el puerto serva para el transporte de mercanca desde Barranquilla hacia Bogot, y all se embarcaba el caf de exportacin proveniente del centro del pas.

Salto del Tequendama. Otro ro muy importante es el Bogot, que nace en el alto de Villapinzn y desemboca en el Magdalena, luego de pasar por Tequendama, sitio turstico por excelencia, ubicado a 30 km al Bogot, a 2.467 metros sobre el nivel del mar, con una cada aproximadamente 157 metros. la Calavera el Salto del suroeste de de agua de

No obstante, debido a la contaminacin generada por curtiembres, industrias, basuras, y desechos humanos, el ro Bogot es considerado como uno de los ms contaminados del mundo.6 Tambin son relevantes los ros Guavo y Humaca. Por otra parte, el Ro Sumapaz nace en el Pramo del mismo nombre, el ms alto del mundo.7 Hace parte del Parque Nacional Natural Sumapaz, que se extiende al departamento del Meta. Es de resaltar la presencia de las lagunas de Guatavita, Fquene, Chisac, Sibat,Tomin, La Regadera, El Hato y las represas de Chingaza, Nusa, Sisga y el Guavio. Esta ltima, conocida como la Central Hidroelctrica del Guavio es la represa ms grande de Colombia.8 Est ubicada en el Municipio de Gachal y opera desde el 15 de diciembre de 1992. Junto a las represas anteriores sirven como principales abastecedores de agua potable para Bogot. Municipios y divisin territorial Artculos principales: Municipios de Cundinamarca y Provincias de Cundinamarca

Tren turstico de la Sabana de Bogot Cundinamarca est dividida en 15 provincias creadas para facilitar la administracin del departamento. Dentro de ellas se asientan 116 municipios y el Distrito Capital de Bogot. Los ltimos poblados erigidos como municipios son Granada (1995) y El Rosal (1996). La relacin entre el Distrito Capital y el Departamento de Cundinamarca es compleja pues aunque el primero es capital del segundo, slo comparten los Tribunales de justicia de Bogot y Cundinamarca. Por el contrario, ni el gobernador ni la asamblea departamental tienen jurisdiccin sobre el Distrito ni son elegidos por los bogotanos. Demografa y etnografa Segn el ltimo censo realizado en 2005, en Cundinamarca habitan 2.280.037 personas.,1 sin contar las 6.776.009 de la capital, Bogot. La composicin racial es:20

Municipios con ms de 50.000 habitantes9 Posicin Municipio 1 2 3 4 5 6 7 Bogot Soacha Poblacin 6.776.00910 398.29511

Mestizos y Blancos (96,29%)21 Negros o Afrocolombianos (3,37%) Amerindios o Indgenas (0,34%) Gitanos (0,00%)

La ciudades de Bogot, Zipaquir, Soacha, La Calera, Cota, Cha, Madrid, Funza, Mosquera, Facatativ y Fusagasug conforman una sola rea Metropolitana, de facto, siendo la zona ms poblada del departamento con 8 millones de habitantes y densidad promedio de 7.400 hab/km, una de las ms altas del mundo. Ciudades importantes

Fusagasug 107.25912 Facatativ Zipaquir Cha Girardot Mosquera Madrid Funza 106.06713 100.03814 97.44415 95.49616 63.58417 61.59918 60.57119

8 Cundinamarca est conformada por 126 municipios, 7 de los cuales contabilizan una poblacin de ms de 100.000 habitantes y se podran considerar como ciudades, las cuales son: Bogot, Zipaquir, Soacha, Girardot, Fusagasug, Facatativ y Cha, Bogot con la 9 10

categora de Distrito Capital. Bogot: Es la ciudad ms grande, habitada y cosmopolita de Cundinamarca y Colombia. Su actividad econmica es polisectorial; es el centro cultural, comercial, institucional y administrativo ms grande de Colombia y uno de los ms importantes de Latinoamrica. El Distrito Capital se divide en 20 localidades y su poblacin para el 2005 es de 6.776.009 habitantes segn el DANE. La Ciudad tiene un rea metropolitana que entre otros incluye los municipios de Soacha, Cha y Facatativ que alcanzan una poblacin de 7.881.156 personas. Girardot: En el extremo sur-occidente del Departamento y limitando con el Tolima, es la capital de la Provincia del Alto Magdalena. Su principal actividad econmica se centra en el comercio como resultado de una importante dinmica turstica y su vecindad con importantes zonas agropecuarias del Tolima; tambin es centro universitario, adems cuenta con importantes ferias y eventos. Fusagasug: Ubicada en la Va Bogot-Girardot est a una hora de cada ciudad. Capital de la Provincia del Sumapaz. Es un importante eje de mercadeo agropecuario y de servicios regionales, destacndose tambin como ciudad educadora y gran centro universitario, con una tendencia poblacional creciente. Su economa se centra principalmente en el comercio y el mercadeo agropecuario, con una importante produccin de vegetacin ornamental y de flores para la exportacin, por lo que es conocida como la ciudad jardn de Colombia. Zipaquir: A pesar de ser parte del rea metropolitana de Bogot se ha logrado posicionar como uno de los centros salinos ms importantes de Colombia. Su actividad econmica se centra en la explotacin minera y el turismo, adems de esto posee la Primera Maravilla de Colombia, que es la Catedral de Sal, su centro histrico posee varios hoteles, entre ellos el que ms se destaca es el Hotel Cacique Real, que muestra las costumbres coloniales en Colombia en pleno siglo XVII, siempre que se toca el tema de la capital de Cundinamarca, Zipaquir siempre es la ciudad que ms votos a favor tiene para ser designada la capital de Cundinamarca, por su gran economa y tamao. rea Metropolitana de Bogot: Conformada por los Municipios de Soacha, Facatativ, Cha, Madrid, Funza y Mosquera, entre otros. Su actividad se centra en el sector industrial. La actividad inmobiliaria es importante especialmente en los suburbios ms cercanos a Bogot como Cha, La Calera y Tocancip. Otros municipios importantes son Ubat gracias a su alta produccin ganadera y lechera. Guaduas, es un centro cultural muy importante. Chocont y Pacho son centros agrcolas. Economa

Zipaquir es la regin minera, agrcola y lechera de Cundinamarca Los recursos naturales ms sobresalientes son el carbn y la sal, principalmente en Zipaquir, Nemocn y Tausa. Tambin se cuenta con cal, hierro, azufre, esmeraldas, cuarzo, plomo yeso, cobre y mrmol. Los principales productos agrcolas son caf, maz, caa de azcar, papa, cebada, trigo, yuca, algodn, arroz, frijol y frutas, el departamento es el primer productor de caa panelera del pas. La industria lechera se encuentra muy desarrollada especialmente en la Sabana de Bogot y en el valle de Ubat. En la ciudad capital y sus alrededores, se encuentra uno de los sectores ms industrializados del pas con industrias metalrgicas, farmacutica, textil y grandes cultivos de flores de exportacin. Algunas zonas sufren de alta contaminacin ambiental como es el caso de las riberas del ro Bogot y aquellas de alta concentracin industrial, como Soacha, Bosa y Zipaquir. Sitios tursticos Provincia del Alto Magdalena Balnearios en Girardot y Ricaurte. Provincia del Sumapaz La reserva natural del Pramo del Sumapaz; balnearios, viveros, flora, quintas de veraneo, clima y paisaje de Fusagasug, Puente Natural y Piedra del Helechal en Pandi, Museo arqueolgico de Pasca, casas de descanso en Arbelaz. Caminos reales, Piedra del Sol, Piedra del Pescado, Templo Parroquial y Mausoleo de Momias de San Bernardo. Catedral de Sal de Zipaquir, Panaca Sabana, Parque Jaime Duque, Parque de Sop, Puente del Comn. Provincia de Sabana Occidente Parque Arqueolgico Piedras del Tunjo ubicado en la ciudad de Facatativ. Provincia del Tequendama Salto del Tequendama, Cascada del Tambo, zoolgico de Santa Cruz y Laguna de Pedro Palo en Tena Balnearios y ecoparque "El Gaitero" en Anapoima, Paseo en tren de la montaa en Cachipay, festividades de Corpus Christi en Anolaima. Provincias de los Almeidas y de Ubat Rocas de Suesca, Basilica Menor de Ubat.

Parques Nacionales Naturales Artculo principal: Parques Nacionales Naturales de Colombia En el departamento de Cundinamarca se localizan 2 parques nacionales, ambos correspondientes al ecosistema andino de pramo. Cordillera Oriental Parque Nacional Natural Chingaza Parque Nacional Natural Sumapaz

MONDAY
Llamado a lista Commans Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS!

PROYECTO DE VIDA Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin

De 12:45pm a 2:25pm, los estudiantes estarn con la docente Alejandra Franco Patio.

NOTA: DE 2:30 A 3:00 SE REALIZARA LA NOVENA DE AGUINALDOS

TUESDAY
Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells Commans en ingls: Raise your hand

Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS!

(2Hrs) MOMENTO DE LA LECTURA: Cada estudiante lee el texto o portador trado de casa. Educa en el hbito de la lectura, unos 15 o 20 minutos como mnimo al da para disfrutar un texto y mejorar incluso la comprensin al leer, porque una cosa es leer (como acto) y otra es comprender lo que se lee. Se debe educar para una lectura comprensiva de los estudiantes.

Activity 1. realiza una detenida lectura y responde "LA LLAMADA" Don Mario era un importante hombre de negocios de la ciudad, muchas empresas haban surgido de la nada gracias a su gran capacidad en los negocios. Slo unos aos atrs haba sido nombrado Empresario del ao, galardn con el que se premiaba su sagaz vista para adelantarse a los tiempos con sus ideas innovadoras que le haban permitido crear un pequeo imperio empresarial y cuyo diploma colgaba orgullosamente en su despacho. Aquella tarde, tras una corta conversacin telefnica colg el aparato y se dirigi cabizbajo y pensativo, desde la biblioteca de su casa hasta su despacho, situado en el otro extremo del pasillo.

Segn cont el mayordomo, lo vio pasar por el pasillo, y observ que algo raro le deba de ocurrir, pero se contuvo de preguntar, saba por otras ocasiones que a su jefe no le gustaba nada que se inmiscuyera en sus asuntos personales ni de negocios. Don Mario, segn relat a la polica, al entrar en su despacho no cerr la puerta tras de s, por lo que pudo ver todo lo que ocurri all. Cont que lo vio situarse de pie, ante su escritorio, que abri uno de los cajones y tras una breve pausa extrajo un revolver y sin dejar pasar un instante apret el gatillo. La fuerza del disparo le hizo retroceder violentamente un paso, tropezando bruscamente contra un espejo que tena en la pared justo tras de s. Cuando el mayordomo quiso reaccionar ya era demasiado tarde, conforme se acercaba a Don Mario, pudo observar como sus piernas comenzaba a aflojarse y suavemente se deslizaba, apoyado en el espejo, hasta caer sentado en el suelo, dejando, al resbalar, una gran mancha de sangre sobre el cristal. Tras lo cual, pens, que lo nico que poda hacer era tomarle el pulso para comprobar si haba muerto y avisar a la polica. El Inspector Snchez descubri que Don Mario increblemente, pasaba por importantes dificultades econmicas. Varios de sus negocios, en los que haba invertido todo su capital, y que haba emprendido ltimamente, le haban hecho perder una gran fortuna y desde haca varios das esperaba con impaciencia una llamada telefnica en la que algo muy importante debieron comunicarle para que decidiera tomar aquella decisin. Tras escuchar atentamente la declaracin del mayordomo el Inspector, pens que por lo sucedido tendra que localizar a la persona con la que Don Mario habl telefnicamente unos minutos antes de tomar tan fatal decisin, al objeto de poder conocer ms detalles. Sin embargo, no fue necesario y tras el asombro del resto de los policas orden que se detuviera al mayordomo acusado de asesinato. Sabes cul fue el detalle que permiti saber al inspector que el mayordomo haba mentido en su declaracin y que no se trataba de un suicidio?. La solucin puede estar en el texto y en el dibujo. Lee atentamente y observa el escenario de los hechos narrados. Para ayudarte a averiguarlo, sigue estos consejos. 1. Lee atentamente todo el texto. 2. No des soluciones sin pensar si tiene lgica o no. 3. No se trata de una juego de acertar, si no de razonar.

4. Si no logras encontrar la solucin mira atentamente el dibujo y vuelve a releerlo. Si an no lo sabes contesta estas preguntas que te servirn de pista: 1. Dnde se encontraba Don Mario en el momento del disparo?. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________ 2. Cuntos pasos dio antes de golpearse con el espejo?. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________ 3. Cmo crees que tuvo que ser el golpe que se dio antes de resbalar y caer al suelo?. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________

2. Realiza una corta descripcin de alguno de tus amigos teniendo en cuenta la

parte fsica y de personalidad.

NOTA: DE 2:30 A 3:00 SE REALIZARA LA NOVENA DE AGUINALDOS

WEDNESDAY
Para este da se realizara el acto cvico correspondiente al mes de Noviembre, all se realizara tambin la despedida y clausura del ao 2011.

THURSDAY
Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia.

Dinmica: Greetings and farewells. Commans en ingls: Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

Se minutos para elaborar una reflexin

dispondr de un espacio de 15

(2Hrs) Los estudiantes estarn de 12:45pm a 2:25pm con la docente Katia.

NOTA: DE 2:30 A 3:00 SE REALIZARA LA NOVENA DE AGUINALDOS

FRIDAY
Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista.

Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Commans en ingls: Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS!

Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin

(2Hrs)

De 12:45pm a 2:25pm, los estudiantes estarn con el maestro de Educacin Fsica Ricardo lvarez.

NOTA: DE 2:30 A 3:00 SE REALIZARA LA NOVENA DE AGUINALDOS

Esta semana se desarrollar refuerzos con los estudiantes desde las 3:00pm hasta las 5:25pm, con ayuda de los siguientes talleres:

LENGUA CASTELLANA 1. Coloca los signos ? o ! donde corresponda. Qu fro hace Has encendido la calefaccin Por fin has llegado Por qu has tardado tanto Has visto la estrella que se ha cado No es posible Era tan bonito Cmo ha ocurrido

2. Copia correctamente este texto en tu cuaderno. Coloca los puntos y las maysculas que falten. Pedro tiene doce aos vive en la calle Mayor tiene una hermana ms pequea que se llama Ruth es muy aficionado a la natacin todos los mircoles va a la piscina Dolores tiene casi trece aos vive en la plaza Grande le gustan mucho las pelculas suele ir al cine todos los domingos 3. Describe lo que sucede en cada una de las siguientes imgenes.

4. Escribe una pequea historia que guarde relacin con las imgenes del ejercicio anterior: ................................................................................................................................ .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ................................................................................................................................ .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ................................................................................................................................

MATEMATICAS

1. Realiza las siguientes operaciones matemticas bsicas SUMAR Y RESTAR

+1.307 9.180

+7.480 9.090

- 8.891 5.665

+ 9.800 4.889

+7.807 9.994

- 4.550 9.060

- 7.560 7.408

- 9.887 9.604

2. MULTIPLICAR

4.330 X 21

9.533 x 8

9.337 x 46

6.033 x 54

3. Soluciona las siguientes operaciones matemticas con fracciones SUMAR 9 + 1 = ____+_____= ____ 5 8 1 + 2 = ____+_____= ___ 2 3

3 + 1 = ____+_____= ____ 7 2 9 + 5 = ____+_____= ____ 1 7

RESTAR 6 - 1 = ____+_____= ____ 7 4 4 - 5 = ____+_____= ____ 3 2 3 - 1 = ____+_____= ____ 5 8 5 - 1 = ____+_____= ____ 6 9

CIENCIAS NATURALES

1. Escribe el nombre de los tres estados del agua:

1. ___________________________ 2. ___________________________ 3. ___________________________

2. Une con una lnea los conceptos Evaporacin

Condensacin 3. Une con una lnea el concepto que corresponda Solidificacin Vista

Fusin

Gusto

Olfato

Tacto

Odo Ocurre al calentar el hielo

Odos Ocurre al enfriar el vapor de agua Piel

Ocurre al enfriar el agua.

Nariz

Ojos Ocurre al calentar el agua. Lengua

4. Completa las siguientes frases. Con el ______________ percibimos propiedades de las cosas que comemos, bebemos, chupamos Con el _______________ conocemos cosas que entran en contacto con nosotros. Con el _______________percibimos sustancias que estn en el aire (olemos). Con el ______________ reconocemos los sonidos. Con la ________________ podemos ver los objetos, su forma, su tamao, su color.

CIENCIAS SOCIALES 1. Ubica los puntos cardinales en el mapa:

2. En la siguiente imagen seala con una flecha y escribe las formas de relieve que se presentan en Colombia.

3. En la siguiente imagen escribe al lado los pisos trmicos.

La semana vivida con los nios, nias y adolescentes del grupo Tercero B (3B), fue excelente y sentimental, pues los nios, nias y adolescentes del grupo fueron colaboradores en todos los sentidos, hicieron el aseo a todas las sillas, organizaron el saln, fueron responsables y respetuosos con tareas, trabajos asignados y los docentes, directivos docentes del colegio. Adems fue una semana especial porque el da jueves se realiz una clase en el aula interactiva con todos ellos, con videos canciones y presentaciones donde ellos eran los protagonistas y comprendan que era un hasta luego. Comprendieron que fue un ao donde compartieron vidas ms que el estudio, que fue n tiempo que nunca se borrar de las mentes de todos y todas, incluyendo la del docente.

Los estudiantes comprendieron que la vida es un reto constante donde se debe vivir con tranquilidad, esfuerzo y con calidad de liderazgo. En cuanto al trabajo con el centro de inters CREANDO UN MUNDO DE PLASTILINA, se puede decir que los estudiantes disfrutaron al mximo esta semana, pues se realiz el cierre desde los centros de inters y pudieron observar en una muestra institucional todo el esfuerzo de un arduo trabajo realizado no solo durante el segundo semestre del ao escolar, sino durante todo el ao. Se puede evaluar esto como un derroche de creatividad, amor, confianza, compartir y felicidad. En cuanto a la disciplina es un orgullo a modo general, debido a que los y las estudiantes nuevamente quedaron en el cuadro de honor por la disciplina, y no slo por eso, si no que se evidenci en el trato con todos y todas. Lo nico triste, pero que a la vez es una oportunidad para mejorar en el proceso de enseanza-aprendizaje y formacin de los estudiantes. Este es el caso de los dos reportados a consejo acadmico para que vuelvan a cursar el grado tercero, Jonatan Palacios Quinto y Brandy Yuleidi Rivas Arboleda. Se dialog con las madres acerca de ello y se firmaron las respectivas remisiones a consejo acadmico, las madres, los estudiantes y el docente. En el rea de Lengua Castellana, es de manifestar que los nios, nias y adolescentes del grupo, saben leer y escribir correctamente el 90% y son promovidos con satisfaccin al grado Cuarto. Est claro est es un proceso que se continua mejorando a lo largo del proceso educativo y a lo largo de la vida. En cuanto a las dems reas del conocimiento es necesario decir que se cumpli con todos y cada uno de los logros propuestos para el grado Tercero. CMO ME SENT? Excelente, porque los nios no slo se formaron a nivel acadmico, si no a nivel personal y espiritual, pues como deca Aristles, el hombre es sustancia, cuerpo y espritu. Los estudiantes son excelentes y los quiero demasiado. Un maestro educa el alma. Ronmel Cardona