UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO UFMA CURSO DE EDUCAO PARA A DIVERSIDADE TUTORA PRESENCIAL: LUCY CLEIDE TUTORA A DISTANCIA: CURSISTA:

: NILDEMAR MESQUITA LAGO PLO: SANTA INS MODULO I - ATIVIDADE I

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As tendncias pedaggicas originam-se de movimentos sociais e filosficos, num dado momento histrico, que acabem por propiciar a unio das prticas didticopedaggicas, com os desejos e aspiraes da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem, contudo querer ser uma verdade nica e absoluta. Seu conhecimento se reveste de especial importncia para o professor que deseja construir sua prtica.

Sabe-se que a prtica escolar est sujeita a condicionantes de ordem sociopoltica que implicam diferentes concepes de homem e de sociedade e, conseqentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem, inter alia. Assim, justifica-se o presente estudo, tendo em vista que o modo como os professores realizam o seu trabalho na escola tem a ver com esses pressupostos tericos, explcita ou implicitamente. Embora se reconheam as dificuldades do estabelecimento de uma sntese dessas diferentes tendncias pedaggicas, cujas influncias se refletem no ecletismo do ensino atual, emprega-se, neste estudo, a teoria de Jos Carlos Libneo, que as classifica em dois grupos: liberais e progressistas. No primeiro grupo, esto includas a tendncia tradicional, a renovada progressivista, a renovada no-diretiva e a tecnicista. No segundo, a tendncia libertadora, a libertria e a crtico-social dos contedos.