Modules de formation Tronc commun (arrt du 21 juillet 2009) M 21 - Organisation conomique, sociale et juridique

Horaires pour llve Cours Disciplines Sciences conomiques, sociales et de gestion 58

TP/TD

Total

29

87

Objectif gnral du module Analyser les transformations sociales et conomiques et leurs enjeux pour se situer dans les dbats de socit. Objectifs du module 1 : Apprhender les dmarches et mthodes des sciences sociales 2 : Analyser le fonctionnement de lconomie 3 : Relier dynamique conomique et changement social. 4 : Identifier les enjeux et les dfis associs la mondialisation. 5 : Identifier et analyser les modes de rgulation Prsentation du module Conditions d'atteinte des objectifs Cet enseignement vise clairer et approfondir lanalyse de la ralit conomique et sociale, comprendre le fonctionnement de lconomie et apprhender les enjeux des transformations sociales associes la dynamique conomique. Il a pour objectif daider ltudiant se situer dans la ralit conomique et sociale. La matrise des mthodes et concepts propres cet enseignement doit permettre de raisonner lcrit, sous la forme dun dveloppement structur et argument, une question vive de nature sociale et conomique value sous forme dun CCF. Cet enseignement est mis en uvre galement pour lanalyse du thme socio-conomique et culturel abord conjointement par les disciplines associes dans ce module et le module M22. Il sert de support lpreuve terminale n1. Une pluridisciplinarit est organise avec les enseignants de ces modules pour clairer, approfondir et problmatiser ce thme. Prcisions relatives aux objectifs, attendus de la formation 1 - Apprhender les dmarches et mthodes des sciences sociales -1-1. Approcher les diffrentes disciplines composant les sciences sociales -1.2. Mettre en uvre une dmarche danalyse et des savoir-faire mthodologiques La ralit sociale est sujette des interprtations diverses reposant sur des principes ou des postulats noncs diffrents. Lanalyse relve de dmarches propres aux disciplines composant le champ des sciences sociales.

2 - Analyser le fonctionnement de lconomie -2-1. Reprsenter le circuit conomique (les agents et les oprations) -2-2. Apprhender les fonctions conomiques et les enjeux de la rpartition -2-3. Analyser les flux de financement de lconomie Il sagit dans cet objectif de saisir les mcanismes de cration, de rpartition et dutilisation de la richesse au niveau national. 3 Relier dynamique conomique et changement social Il sagit ici dabord de mettre en vidence et danalyser les dterminants de la croissance et du dveloppement et denvisager, au niveau national et international, les transformations sociales lies la dynamique conomique. -3.1. Reprer les priodes marquantes de la dynamique conomique -3.2. Identifier les facteurs de la croissance et analyser leur contribution respective -3.3. Analyser les questions et les enjeux actuels lis aux niveaux de pris et de lemploi -3.4. Identifier les transformations sociales pour apprhender les dbats sociaux actuels 4 - Identifier les enjeux et dfis associs la mondialisation Cet objectif vise examiner les causes, les mcanismes et les effets du phnomne de la globalisation. -4.1.Dcrier lvolution et la structure des changes commerciaux et en rechercher les explications -4.2.Dcrire lvolution et la structure des mouvements de capitaux et en rechercher les explications -4.3.Analyser les dsquilibres du dveloppement et cerner les enjeux du dveloppement durable 5 Identifier et analyser les modes de rgulation Le fonctionnement des marchs est au cur des dbats de socit. Il sagit de dterminer la place et le rle de lEtat, denvisager la gouvernance mondiale face aux dfis environnementaux et aux dsquilibres de march induits par les mouvements de capitaux. Tels sont les enjeux de cet objectif important de formation aux sciences sociales -5.1. Identifier la rpartition des fonctions entre lEtat et le march -5.2. Analyser la politique conomique dans un contexte europen et mondial .

M22 - Techniques dexpression, de communication, danimation et de documentation

Horaires pour llve Cours Disciplines Franais ducation socioculturelle Documentation Total 29 58 0 87

TP/TD

Total

29 29 29 87

58 87 29 174

Des activits pluridisciplinaires sont mises en uvre dans le cadre du domaine Ouverture sur le monde : comprhension des faits conomiques, sociaux et culturels ; information, expression et communication . Elles concernent les modules M21 et M22 et correspondent un volume horaire tudiant de 24 heures. Objectif gnral du module Amliorer ses capacits de recherche et de traitement de linformation, ses capacits dexpression, de communication, de relation et dinitiative. Objectifs du module 1 : Rpondre un besoin dinformation 2 : Amliorer sa capacit dexpression orale et crite 3 : Amliorer sa capacit de communication dans des situations dinteraction 4 : Dvelopper son autonomie, sa capacit dorganisation et de communication dans le cadre dune dmarche de projet Prsentation du module Conditions d'atteinte des objectifs Le module M22, commun tous les BTSA, est un module pluridisciplinaire puisqu' il repose sur la conjonction de trois disciplines : la documentation, l' ducation socioculturelle et le franais. Tout en dveloppant un projet pdagogique commun, la documentation prend en charge latteinte de lobjectif 1, le franais celle de lobjectif 2 (sauf le 2.4 pour lESC) et l ESC celle des objectifs 3 et 4. Lensemble des apprentissages de ce module sappuie sur une situation de communication : la recherche et le traitement de linformation, la formulation de discours argumentatifs crits ou oraux ou encore la production de messages scriptovisuels ne prennent leur sens que dans un contexte de communication. La dmarche pdagogique de projet, par une mise en situation concrte, en constitue un des moteurs essentiels. Pour chaque promotion, un thme au programme est dfini par note de service.

- Le thme permet de conduire une rflexion autour de faits culturels et socio-conomiques

du monde contemporain et contribue lacquisition de notions et de mthodes centres sur lacte de communication oral. Il sert de support une valuation certificative, sappuyant sur un travail crit de mdiation documentaire, pralable une argumentation orale. - Ce mme thme est commun au M21 et au M22 et sert de support lpreuve E1. Il permet de conduire une rflexion autour des faits socio-conomiques et culturels du monde contemporain et concourt la matrise de lanalyse et de largumentation crite. Le Projet Initiative et Communication (P.I.C.) fait lobjet dune valuation intgrant lappropriation de la dmarche de projet, le travail de groupe, les aspects relationnels et lutilisation doutils et de support de communication. La mise en uvre du P.I.C. ncessite que les objectifs 1, 2 et 3 aient t traits au pralable. Prcisions relatives aux objectifs, attendus de la formation 1 Rpondre un besoin dinformation : Il sagit de rechercher, danalyser et dorganiser linformation -1-1. Mobiliser les concepts et les techniques ncessaires une recherche et un traitement de linformation pertinents : onotions fondamentales en sciences de linformation : information, identification dun besoin dinformation, document, systme dinformation documentaire, valuation de la qualit de linformation. ooutils documentaires ncessaires laccs, lorganisation et lusage de linformation : le langage documentaire, le langage dinterrogation, le rfrencement des sources, lanalyse de linformation et lvaluation de sa qualit et lorganisation de cette information. -1.2. Mettre en uvre sa capacit dorganisation et de communication de linformation dans le cadre dune dmarche de mdiation documentaire : prise en compte dun besoin dinformation, laboration dun produit de communication mettant en relation un corpus de documents avec son lecteur. 2 - Amliorer sa capacit dexpression -2-1. Prendre en compte la situation de communication : vise du message, traitement des lments dinformation, choix de stratgies et de moyens dexpression adapts. -2-2. Analyser et produire un message crit : matrise de lexpression crite, matrise des discours (informatif, explicatif, argumentatif). -2-3. Communiquer loral : codes verbaux et paraverbaux, adaptation la situation de communication, utilisation de supports adapts. -2-4. Produire des messages visuels, scriptovisuels et/ou audiovisuels : ateliers de ralisation, aide audiovisuelle la prise de parole. 3 - Amliorer sa capacit de communication dans des situations dinteraction -3-1. Analyser le processus de communication interpersonnelle : formes, dterminants de la communication humaine, lments constitutifs du processus de communication interpersonnelle, obstacles la communication humaine. -3-2. Amliorer sa capacit de communication en face face : chelles dattitudes, outils dvaluation, entretiens. -3.3. Amliorer sa capacit de communication en groupe : les runions et leurs conduites. 4 - Dvelopper son autonomie, sa capacit dorganisation et de communication dans le cadre dune dmarche de projet : le Projet Initiative et Communication (P.I.C.).

-4-1. Se situer dans une dmarche de projet et de communication : appropriation de la dmarche de projet, choix dun projet en lien avec le contexte et le centre dintrt dun groupe -4-2. Anticiper laction : analyse du contexte, conception du projet, du support de communication, planification de laction. -4-3. Mettre en uvre le projet et aboutir une ralisation : adaptation, ngociation, communication dans laction, intgration dun support de communication.

M 23 Langue vivante

Horaires pour llve Cours Disciplines Langue vivante 58

TP/TD

Total

58

116

Objectif gnral du module : Mobiliser ses savoirs langagiers et culturels pour communiquer en langue trangre. Les langues vivantes sont un atout au service de linsertion professionnelle, de la mobilit et de la poursuite dtudes ; lobjectif gnral est donc double : - consolider et structurer les comptences fondamentales de comprhension et dexpression loral et lcrit pour communiquer efficacement dans les domaines personnel, public et professionnel, - dvelopper ses connaissances professionnelles et culturelles pour prendre en compte lvolution permanente des mtiers et sy adapter. Lhoraire est rparti rgulirement sur les quatre semestres du cycle. La moiti de lhoraire est consacre la communication en situation professionnelle. Afin dassurer la primaut de loral, 60% environ du temps denseignement doit tre consacr aux activits orales .Dans la prsentation, les activits langagires sont dissocies les unes des autres ; dans une sance denseignement, comme dans la ralit, elles simbriquent constamment. Pour toutes les activits, le niveau dexigence attendu, en rfrence au CECRL, est le niveau B2. Objectifs du module On en dnombre cinq correspondant chacun une activit langagire. Objectif 1 : Comprendre un ou plusieurs locuteurs (interaction) sexprimant dans une langue orale standard, en direct ou enregistre, sur des sujets familiers ou non, se rencontrant dans la vie personnelle, sociale ou professionnelle (discussions techniques dans son domaine de spcialit) Objectif 2 : Communiquer oralement en continu : prsenter, expliquer, dvelopper, rsumer, rendre compte, commenter. Objectif 3 : Communiquer oralement en interaction : avec un degr de spontanit et daisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur natif et participer activement une conversation dans des situations familires, prsenter et dfendre ses opinions. Objectif 4 : Lire avec un grand degr dautonomie des textes de tous ordres. Objectif 5 : Ecrire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de sujets relatifs aux domaines dintrt de ltudiant (professionnel ou non).

Prsentation du module - Conditions d'atteinte des objectifs La primaut de loral est rappele : lessentiel du temps de face face doit tre consacr la pratique de la langue orale dans ses deux composantes (expression et comprhension). La matrise de la morphosyntaxe demeure certes importante, mais limportance du lexique (dimension phonologique comprise) pour la communication doit tre raffirme. - comprhension : il est indispensable que ltudiant consacre de faon rgulire un temps de travail personnel lactivit dcoute et de lecture ; le professeur met sa disposition des supports (sonores /crits) et fixe des tches de comprhension (recherche dinformation avec laide de grilles). Cet entranement ne peut tre profitable que si ltudiant est expos de faon rgulire des chantillons authentiques de la langue et si sa performance est value. Lenjeu pour un futur professionnel nest pas seulement de comprendre bien, il est aussi de comprendre vite. Latteinte de cet objectif ncessite de recourir un entranement spcifique : les exercices doivent permettre de dvelopper la ractivit de ltudiant, sa capacit reprer rapidement les rseaux de sens, dduire et infrer, identifier les lments importants dun message (thme, contexte, identit /fonction des locuteurs, une information essentielle / spcifique) - expression : si lentranement des tudiants la comprhension peut en partie tre mise en uvre en dehors de la prsence du professeur, il nen va pas de mme pour lexpression : le cours est le moment privilgi pour entraner cette activit langagire. Le questionnement pdagogique est utile pour contrler les acquis ; pour les situations dapprentissage, il convient de privilgier le questionnement rfrentiel et les situations de communication authentiques qui permettent les transferts rels dinformation. Pour offrir un temps de parole significatif ses tudiants, le professeur recourt frquemment au travail en binmes (jeux de rles notamment). Prcisions relatives aux objectifs Objectif 1 : Comprendre un ou plusieurs locuteurs (interaction) sexprimant dans une langue orale standard, en direct ou enregistre, sur des sujets familiers ou non, se rencontrant dans la vie personnelle, sociale ou professionnelle (discussions techniques dans son domaine de spcialit) -comprendre linformation globale, -comprendre une information particulire, -comprendre linformation dtaille, -comprendre limplicite du discours. Objectif 2 : Communiquer oralement en continu : prsenter, expliquer, dvelopper, rsumer, rendre compte, commenter. Objectif 3 : Communiquer oralement en interaction avec un degr de spontanit et daisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur natif et participer activement une conversation dans des situations familires, prsenter et dfendre ses opinions. Pour les objectifs 2 et 3, il sagit de communiquer dans le domaine personnel, public ou professionnel. Objectif 4 : Lire avec un grand degr dautonomie des textes de tous ordres. -sentraner par une lecture rapide la comprhension du sens gnral, -parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherche, -runir des informations provenant de diffrentes parties du texte ou de textes diffrents afin daccomplir une tche spcifique.

Objectif 5 : crire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de sujets relatifs aux domaines dintrt de ltudiant (professionnel ou non). -rdiger en respectant les formes lies la finalit du document crit, -matriser la morphosyntaxe pour garantir lintelligibilit.

M 31 ducation physique et sportive

Horaires pour llve Cours TP/TD Disciplines ducation physique et sportive Objectif gnral du module :

Total

87

Mobiliser son intelligence motrice et grer un projet de formation physique et sportif. Objectifs du module : Les finalits des programmes de lE.P.S en BTSA sont de : -favoriser laccs au patrimoine culturel et le dveloppement de capacits de jugement, -viser lacquisition de savoirs fondamentaux pour devenir un citoyen cultiv, lucide, autonome, physiquement et socialement duqu. Objectif 1 : Accder au patrimoine culturel constitu par la diversit des activits physiques, sportives, artistiques et de dveloppement de soi ainsi qu certaines de leurs formes sociales de pratique, Objectif 2 : Dvelopper et mobiliser ses ressources pour sengager dans les apprentissages, enrichir sa motricit, la rendre efficace et favoriser la russite, Objectif 3 : Rechercher lacquisition de comptences et de connaissances ncessaires pour grer sa vie physique et sociale, entretenir sa sant tout au long de la vie, dvelopper limage et lestime de soi pour savoir construire sa relation aux autres, Objectif 4 : Sengager dans une voie de spcialisation par lapprofondissement de la pratique dactivits choisies. Prsentation du module, conditions datteinte des objectifs : Pour vivre une diversit dexpriences corporelles et motrices, ltudiant a la possibilit de : -raliser des prestations ou des performances en relation avec le temps et lespace, -sadapter diffrents environnements, -concevoir et raliser des actions vises artistique et esthtique, -se confronter autrui selon des codes, des rgles et une thique, -raliser et orienter son activit en vue de lentretien de soi. Les enseignements sont finaliss par plusieurs comptences exigibles lissue des apprentissages et structurs selon deux composantes : culturelle ou motrice et mthodologique :
-composante culturelle et motrice :

raliser une performance motrice maximale mesurable une chance donne, se dplacer en sadaptant des environnements varis et incertains,

 concevoir et raliser une prestation vise artistique ou esthtique, conduire et matriser un affrontement individuel et collectif, orienter et dvelopper les effets de lactivit en vue de lentretien de soi. sengager lucidement dans la pratique de lactivit, concevoir et conduire de faon de plus en plus autonome un projet dacquisition ou dentranement, mesurer, apprcier les effets de lactivit et sapproprier diffrentes dmarches pour apprendre, se confronter lapplication et la construction de rgles de vie et de fonctionnement collectif, assumer les diffrents rles lis lactivit. Prcisions relatives aux objectifs : En fonction des exigences nationales mais aussi des caractristiques rgionales ou locales et des spcificits propres certaines filires de B.T.S.A, lquipe pdagogique des enseignants responsables propose une programmation dactivits appartenant aux champs de pratique de lE.P.S (groupements et listes officiels). Les niveaux dexigence sont dfinis au regard des rfrentiels de comptences attendues des programmes du cycle terminal des voies gnrales, technologiques et professionnelles des textes officiels de lEducation Nationale. Ces niveaux seront, selon les activits et en fonction des caractristiques des tudiants, les mmes que ceux arrts pour le baccalaurat mais raliss dans des conditions de pratique plus complexes ou identiques celles du milieu fdral ou associatif (pratiques sociales de rfrence). Pour chaque situation, seront dfinies les connaissances acqurir (informations, techniques et tactiques, connaissances sur soi, savoir-faire sociaux) conformment aux fiches-programmes officielles, prsentes selon le modle unique garantissant une homognit. Mme si la relation avec les autres disciplines nest pas institutionnalise, il serait pertinent que ltudiant articule ses propositions de contenus ou son projet avec les sciences biologiques, lducation socioculturelle. Lvaluation est individuelle et seffectue en contrle en cours de formation. Elle porte sur une ou deux preuves dont les activits supports ont fait lobjet dun temps de pratique suffisamment important et valorise la dimension motrice des apprentissages. Les critres de lvaluation prennent en compte pour : - 75% le niveau de comptence atteint et les connaissances matrises dans la ou les activits values, - 25% lanalyse rflexive au regard de son projet de formation (conception, conduite, rgulation, bilan).
-composante mthodologique :

M 41 Traitement de donnes

Horaires pour llve Cours Disciplines Mathmatiques 29

TP/TD

Total

43,5

72,5

Objectif gnral du module Choisir dans une situation donne, un modle mathmatique adapt au traitement de donnes Objectifs du module Les objectifs 1 et 2 sont des objectifs gnraux communs toutes les options de BTSA. Lobjectif 3 est un objectif spcifique aux BTSA regroups par famille. 1 : Utiliser les notions de statistique en vue d' modlisation a priori. une 2 : Utiliser les notions de statistique et de probabilits en vue dune l' estimation et dune prise de dcision. 3 : Acqurir des outils mathmatiques de base ncessaires linterprtation de rsultats exprimentaux. Prsentation du module - Conditions datteinte des objectifs Il sagit dun module fond sur trois objectifs. Les deux premiers sont communs tous les BTSA et constituent la base dune culture commune statistique tous les tudiants titulaires du diplme. Le troisime objectif, spcifique loption, tient compte des besoins professionnels relatifs lacquisition doutils statistiques de base. Il sagit de prsenter aux tudiants les bases de la statistique inductive et de leurs faire saisir les difficults dinterprtation en considrant des modles probabilistes. Ces modles probabilistes sont abords uniquement en vue de leur utilisation en statistique. Des situations suffisamment concrtes et issues du domaine professionnel permettent de donner du sens cette approche. Les dveloppements thoriques sont rduits et toujours prsents dans un cadre simple afin de donner du sens aux notions dveloppes. Enfin des situations pluridisciplinaires valorisent et permettent dapprhender les contenus. Prcisions relatives aux objectifs, attendus de la formation 1 - Utiliser les notions de statistique en vue d' modlisation a priori : une -ralisation dune modlisation simple : construire un ajustement affine avec un ou des changements de variable, -dtermination de la loi de probabilit dune variable alatoire discrte : calculer et interprter les paramtres de cette variable, -tude dun couple de variables alatoires discrtes : dterminer les lois marginales partir dune loi conjointe et reconnatre une situation de dpendance ou dindpendance. -identification de situations o interviennent des lois usuelles discrtes et de leur utilisation.

-utilisation de variables alatoires continues et en particulier de la fonction de rpartition pour

calculer des probabilits.

2 - Utiliser les notions de statistique et de probabilits en vue de l' estimation et dune prise de dcision. -distribution d' chantillonnage : savoir prlever un chantillon de faon alatoire simple, dterminer les lois des variables alatoires dchantillonnage des moyennes et des proportions -estimation : dterminer une estimation ponctuelle ou par intervalle de confiance en liaison avec les variables dchantillonnage. -statistique infrentielle bidimensionnelle : mise en uvre dun test dindpendance. 3 - Acqurir des outils mathmatiques de base ncessaires linterprtation de rsultats exprimentaux. -tests dhypothse : mise en uvre les diffrents tests statistiques classiques et interprter les rsultats obtenus : -conformit dune proportion, dune moyenne, comparaison de proportions, de moyennes, de variances.

M 42 Technologies de linformation et du multimdia

Horaires pour llve Disciplines Technologies de linformatique et du multimdia

Cours

TP/T D 43,5

Total

43,5

Objectif gnral du module Accder lautonomie dans l'usage des technologies de l'information et de la communication (TIC) permettant une bonne insertion dans la vie professionnelle et citoyenne. Objectifs du module 1 : Sadapter aux volutions des TIC 2 : Analyser et concevoir des documents et applications dans des domaines varis, et notamment en relation avec le domaine professionnel de l' option du BTSA 3 : Savoir communiquer en utilisant les TIC 4 : Utiliser des outils danalyse et de traitement des donnes Prsentation du module - Conditions datteinte des objectifs Les objectifs poursuivis dans le module M42 sont communs l' ensemble des options de BTSA puisqu' s' d' il agit acqurir une autonomie dans l' usage des technologies de l' information et de la communication par une formation essentiellement pratique sur poste de travail informatique. Les tudiants doivent tre capables, aprs une phase d' analyse pralable, d' utiliser les outils TIC pour traiter des donnes numriques de nature varie et pour les communiquer, en s' adaptant l' volution des usages et des matriels. Toutefois, la prsence de ce module dans le domaine professionnel souligne la ncessit de choisir les thmes d' application en fonction de l' option du BTSA et d' tablir des liens avec les diffrents modules professionnels dans lesquels les technologies de l' information et de la communication sont mises en uvre (outre le module 22 o leur utilisation est indispensable). Le niveau pr-requis est celui du baccalaurat technologique STAV (ou celui du Brevet informatique et internet B2i niveau lyce pour les tudiants issus de filires gnrales). Ce module est traiter ds le premier semestre pour que les acquis puissent tre rinvestis dans l' ensemble des modules. Prcisions relatives aux objectifs, attendus de la formation 1 - S' adapter aux volutions des TIC

1-1. Matriser les lments constitutifs essentiels des systmes d' information et tre capable d' analyser la cohrence en 1-2. S' informer sur les volutions des TIC : matriels, usages, rglementation 1-3. Assurer le bon fonctionnement de son poste de travail au sein d' systme un d' information : scurit, sauvegardes, mises jour logicielles,... 2 - Analyser et concevoir des documents et applications dans des domaines varis, et notamment dans ceux en relation avec le domaine professionnel de l' option du BTSA 2-1. Mettre en oeuvre une dmarche d' analyse 2-2. Choisir l' outil informatique adapt 2-3. Crer le document ou l' application 2-4. Tester et valuer sa production 3 - Savoir communiquer en utilisant les TIC 3-1. Utiliser les fonctionnalits spcifiques la gestion de documents longs 3-2. Acqurir et traiter les images numriques 3-3. Utiliser les outils de cration et de publication (documents numriques, pages web) 3-4. Travailler et collaborer au travers des rseaux informatiques et dInternet. 4 - Utiliser des outils danalyse et de traitement des donnes 4-1. Explorer et mettre en oeuvre les fonctions avances du tableur pour rsoudre un problme, notamment dans le domaine professionnel de l' option du BTSA. 4-2. Dcouvrir les concepts fondamentaux des bases de donnes relationnelles et mettre en uvre une application simple.