Professional Documents
Culture Documents
Nr. de ore alocat unitii: 12 ore Nr. ore pe sptmn : 7 ore Tip de curriculum: nucleu Manual : Pene Marcela, Limba i literatura romn, clasa a II-a, Editura Ana2000, Bucureti, 2004 Semestrul I Nr. Detalieri de coninut crt.
1. Lectur-verificarea lecturilor citite in vacan
Ob. de ref.
2.1 2.4 2.5
ACTIVITI DE NVARE
discuii n perechi , n grup despre crile citite n vacan exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplri, personaje dintr-un text citit conversaii n grup despre manual; precizarea datelor referitoare la titlu, autor, editur, anul apariiei orientare n spaiul paginii manualului; joc de recunoatere a prilor componente ale crii i de utilizare acestuia; povestirea unor intmplri petrecute n vacana mare ;
Resurse
activitate frontal , n perechi 1 or
Evaluare
test
Data
2.
3. 3.1
manualul, dicionare braistorming, conversaia,exerciiul , *observarea dialogul dirijat sistematic 1 ore capacitii de activitate frontal , n exprimare oral perechi 2 ore conversaia, explicaia, exerciiul, 12
4.1
lectura explicativ a textului propriu-zis; formulare de ntrebri pentru stabilirea sensului global al mesajului textului citit; discriminarea elementelor eseniale de cele de detaliu dintr-un mesaj ascultat; citirea n ritm propriu, cu voce tare / n gnd; formularea de enunuri folosind cuvintele noi; memorarea versurilor; recitare expresiv intonarea primelor strofe din poezie alctuirea familiei de cuvinte a cuvntului romn ; citirea n lan, selectiv a unui text in versuri ; formulri de rspunsuri la ntrebri; transcrierea unor fragmente indicate. identificarea literelor mari i mici ; citirea corect a alfabetului; scrierea de mn a literelor mari i mici ale alfabetului limbii romne; citirea i scrierea corect a grupurilor de litere ; completerea unor cuvinte cu grupul de litere potrivit ; Jocul sunetelor, Joc- Eu spun una tu spui multe
demonstraia, nvarea intuitiv stema, steagul Romniei 2 ore activitate frontal , individual, n perechi 1 or dialogul dirijat, conversaia, exerciiul, jocul didactic, ciorchinele literele alfabetului, fie de lucru, texte diverse activitate frontal , individual, n perechi 2 ore dialogul dirijat, conversaia, exerciiul, jocul didactic fie de lucru , dicionare, texte diferite ; activitate frontal , individual, n perechi
5. Cuvntul element de comunicare 2.2 3.3 4.1 citirea i scrierea cuvintelor ; desprirea cuvintelor n silabe; joc de formare a cuvintelor din diferite silabe; identificarea cuvintelor necunoscute n textele citite; construirea unor enunuri integrnd cuvinte date ;
13
1 or 6. Comunicarea scris Copieri , transcrieri de texte de mic ntindere Scrierea dup dictare, autodictare 4.1 4.4 4.5 scrierea caligrafic a unor propoziii alctuite cu ajutorul unor cuvinte propuse; scrierea caligrafic a unor scurte texte;copierea unor propoziii scrise la tabl cu litere de mn; transcrierea unor fragmente sau texte de mic ntindere urmrind aspectul i corectitudinea scrisului; scriere dup dictare; memorizarea unor versuri accesibile,cu puine semne de punctuaie; scrierea versurilor dup autodictare; verificarea capacitii de a citi de cuvinte i propoziii copiere, transcriere, dictare de cuvinte i propoziii rezolvarea unor exerciii lexicale diverse
caiete , manual; conversaia, explicaia, exerciiul, jocul didactic; texte scurte; act.frontal,individual, pe grupe; 2 ore
7. Evaluare iniial
8.
14
Nr crt
1.
Detalieri de coninut
Lectur: Cearta literelor, de M. Pene
Ob. de ref.
3.3 3.1
ACTIVITI DE NVARE
citire fluent i expresiv a unui text la prima vedere; n gnd i cu voce tare, optit, pe roluri; sesizarea elementelor semnificative ale textului; stabilirea sensului unor cuvinte prin raportare la context identificarea personajelor; caracterizarea personajelor; ilustrarea prin desen a coninutului textului. citirea textului individual,n ritm propriu; identificarea titlului ; observarea aezrii n pagin a textului n versuri n raport cu ilustraia; stabilirea sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la context; citire contient prin formulare de rspunsuri la ntrebrile puse desprinderea i formularea oral a mesajului textului citit; memorarea unor versuri; alctuirea unui alfabet al toamnei. citirea curent a textului; alctuirea de propoziii n care s fie introduse cuvintele noi; citirea selectiv a textului; recitarea versurilor ;
Resurse
*dialogul dirijat, problematizarea *fie cu lectura Cearta literelor , M. Pene, dicionar; *act.frontal, individual * 1 or *citirea explicativ, dialogul dirijat, exerciiul *manual, caiete, S aprofundm textele literare , dicionare; *imagini cu roadele toamnei
Evaluare
*povestirea oral
Da ta
2. Alfabetul toamnei
3.3 3.1
*observarea comportamentului de 15
selectarea elementelor caracteristice anotimpului toamna; transcrierea caligrafic a poeziei; citire corect, curent a textului; diferenierea imaginii de spaiul scris i a tipurilor de litere folosite; identificarea cuvintelor necunoscute i gsirea nelesului acestora; alctuirea de propoziii n care s fie introduse cuvintele noi; sesizarea elementelor semnificative ale mesajului textului citit; citirea selectiv a textului n funcie de diferite repere; transcrierea caligrafic a unui alineat din text. formulri de ntrebri i rspunsuri; alctuiri de enunuri avnd la baz unele expresii; povestirea oral a textului; realizarea unui desen inspirat de toamn; transcriere selectiv joc de rol: ,,Toamna mndra fiic a anului
* 2 ore
recitator
3.
A sosit toamna
*lectura explicativ, conversaia, jocul de rol, exerciiul; *manual, caiete, ,,S dezlegm tainele textelor literare; *imagini cu anotimpul toamna *act. individual i frontal * 3 ore
4.4 3.2 2.3 4.1 2.4 4. Despre comunicarea oral dialogul, componentele comunicrii dialogate 2.4 2.5 1.4 1.5
ascultarea / citirea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta; observarea a ceea ce se comunic ntr-un dialog; precizarea membrilor unui dialog; enumerarea a ceea ce se poate comunica oral (veti, informaii, tiri, mesaje); precizarea elementelor necesare comunicrii ( emitor, receptor, canal de comunicare) jocuri de rol: emitor-receptor viznd formarea comportamentului de asculttor; selecia din mai multe variante a interveniei proprii adecvate situaiei de comunicare; joc ,,Telefonul fr fir
*conversaia, exerciiul, explicaia, jocul de rol *imagini diverse *act. frontal , individual , n perechi 2 ore
16
5.
3.4 3.1
2.5
citire n gnd i cu voce tare, optit etc; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris ; observarea aezrii titlului textului; sesizarea folosirii alineatelor din text; utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintrlor noi; integrarea cuvintelor noi n contexte noi; discuii de tip elev-nvtor, elev-elevi, elev-elev, pe teme cunoscute citirea contient a textului (discuii despre carte, n general: tipuri de cri i utilizarea acestora; diferenierea crilor dup utilitatea lor); extragerea semnificaiei mesajului textului; transcrierea caligrafic a unor fragmente selectarea rspunsurilor corecte din mai multe variante, alegerea sensului unui cuvnt ; completarea unor enunuri lacunare; citirea pe roluri; formulri de ntrebri i rspunsuri; comentarea unor zictori, proverbe despre carte; dezlegarea unor ghicitori; realizarea unei coperte de carte. dezvoltarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat rednd mesajul textului prin mimare; povestirea oral a textului pe baza unui irului de ntrebri adresat de nvtor, ascultarea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta; joc de rol: emitor-receptor viznd formarea comportamentului de asculttor exprimarea propriei preri n legtur cu personajele din textul audiat
citirea explicativ, conversaia, exerciiul, observaia; *manual, S aprofundm textele literare, dicionare; *cri diverse *activ. individual, frontal, pe perechi * 2 ore
2.3 1.5
17
7.
3.3 3.1
3.2
2.2 4.1 8. Formularea mesajului : iniierea i ncheierea unui schimb verbal 2.4 2.5 1.4 1.5
citirea textului cu adaptarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris; observarea dirijat pentru identificarea titlului, autorului, textului propriu-zis; sesizarea sensului cuvintelor prin nlocuirea cu altele cu neles asemntor integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou nvate) memorarea i recitarea poeziei; citire i recitare dialogat; autodictare; joc de rol: ,,Dialog n muuroi; citirea dialogat a unor poezii: ,,Houl de iepura, ,,Gospodina (O. Cazimir), antrenament de utilizare a unor formule de iniiere i ncheiere a unui dialog cu persoane diferite; reguli ce se respect n timpul comunicrii orale; precizarea formulelor de iniiere i ncheiere a unui dialog,n diverse situaii; susinerea dialogului; reglarea intonaiei i vitezei proprii de a vorbi; conversaii pe teme sugerate; joc de rol: Reporterul, oferirea unor informaii despre identitatea proprie sau despre identitatea persoanelor cunoscute.
*dialogul dirijat, brainstorming, jocul didactic, cvintetul; *manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare, dicionare; *cntecul Furnicile *act. frontal, indivi dual,n perechi; * 1 or
18
Nr. crt.
1.
Detalieri de continut
Ob. de ref.
Activiti de nvare
Tem po rale
Un puior Comunicarea oral 2.1 dup imagini i intrebri 2.4 Ordonarea propozi-tiilor intrun text 1.1
2.
Comunicarea scris Procesul scrierii. Asezarea textului in pagina caietului-copiere/ transcriere Lectur :
3.
construirea unui text oral, pe baza unui suport vizual i a unui ir de ntrebri; formularea unor rspunsuri clare i precise la ntrebrile referitoare la imagini; conceperea unor dialoguri pe baza irului de ilustraii ordonarea rspunsurilor ce corespund imaginilor; variante de introduceri; variante de ncheiere; audierea unor fragmete dintr-un text tematic. descoperirea a ceea ce putem scrie (texte, teme, lucrri, bilete, poveti, reviste etc.); explicarea a ceea ce se numete transcriere/copiere; diferenierea transcrierii de copiere aezarea n pagina caietului a unui text n proz i a unui text n versuri; copierea dup model a unui text; transcrierea unui alineat dintr-un text; Din lumea celor care nu cuvnt, de E.Grleanu ( fragmente )
1 ora
* dialogul dirijat, observarea dirijat, exerciiul * act. frontal, individual, n grup *observarea dirijat, exerciiul, explicaia * act. frontal, individual
elevi
-observare sistematic
2 ore
*manual, caiet
1 or
elevi
4.
3.4 3.1
2.2 2.1 3.3 2.3 5. 1.1 4.4 4.3 6. Recapitulare 3.1 Prietenul adevrat 3.3 2.3 7. Aezarea textului in pagina caietului - copiere/ transcriere
citirea textului ,,la prima vedere, n gnd, cu voce tare, optit; observarea dirijat i identificarea titlului , autorului, textului propriu-zis citirea contient a unui text prin formulri de rspunsuri la ntrebri ; utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintelor noi; alctuiri de enunuri dup diferite criterii; localizarea alineatelor; citirea selectiv a unor alineate; povestirea oral a textului. formulri de ntrebri i rspunsuri; povestirea oral a unei ntmplri, avnd titlul ,,Un puior neastmprat; realizarea unui desen inspirat de text; trancriere cu ncadrarea corect n pagin; punere n coresponden a cuvintelor cu sinonime. precizarea titlului, a numrului de alineate dintrun text; citire pe roluri; descoperire a nvturii ce se desprinde dintr-un text; lectura individual a textului ; stabilirea personajelor; continuarea textului cu idei elaborate n perechi; comentarea unui proverb despre prietenie. copierea /transcrierea unor texte scurte; respectarea ncadrrii n spaiul i n pagina caietului tip II; scrierea caligrafic cu aprecierea spaiului dintre cuvinte; aprecierea corect a spaiului dintre cuvinte; analiza i aprecierea lucrrilor.
1 or
1 or
1 or
elevi
1 or *activitate individual
*manual , caiet
elevi
20
8.
Evaluare
3.1
realizarea corespondenei ntre autor i titlul textului; identificarea titlului i autorului textului din care fac parte unele fragmente; completarea propoziiilor cu cuvintele potrivite; scriere dup dictare; ordonarea unor propoziii pentru a obine un text; identificarea elementelor componente ale comunicrii. Din lumea celor care nu cuvnt, de E.Grleanu ( fragmente ) citire cu intonarea corect a propoziiilor conform semnelor de punctuaie; corelarea unor cuvinte cu sinonimele lor; transcriere caligrafic; completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare.
1 or
1 or 1 or
* act. frontal, individual *dialogul dirijat, exerciiul, jocul de rol *activitate frontal i individual
elevi
10.
Recuperare i dezvoltare
elevi
aprecieri verbale
21
Nr. crt.
1.
Detalieri de continut
Textul literar. Titlul. Autorul . Personajul Povestirea orala a textului Familia mea, dup Baruu T. Arghezi
de ref.
3.1 3.4
Activiti de nvare
temporale
procedurale
materiale
umane
2.1
2.
4.5 2.2
3.3
identificarea titlului, autorului, textului propriu-zis; citirea contient, n gd, cu voce tare, n perechi; recunoaterea personajelor n urma citirii unor paragrafe din text; ntuirea i verbalizarea imaginilor aferente textului; formulare de ntrebri i rspunsuri referitoare la textul citit; desprinderea i formularea oral a mesajului textului citit; povestirea oral cu ajutorul ntrebrilor adresate de cadrul didactic; exprimarea propriei opinii despre n legtur cu personajele textului; transcrierea selectiv a unor paragrafe; joc de rol : n familie; activitate n perechi: Eu citesc, tu observi identificarea semnelor aflate la sfritul propoziiei; explicarea utilizrii acestor convenii grafice; intonarea corect a propoziiilor enuniative i interogative; exemplificri orale de propoziii enuniative i interogative; citirea selectiv a unor fragmente din diferite texte cu adaptarea intonaiei impuse de semnele de punctuaie; formularea de propoziii n scris pornind de la cuvinte date; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text.
2 ore
*dialogul dirijat, SINELG, exerciiul brainstormingul jocul de rol, ciorchinele * act. frontal, individual, n perechi
2 ore
* manual, vol. Cartea cu jucrii de T. Arghezi, dicionar, S aprofundm tainele textelor literare ed.Ana;
elevi
1 or
2 ore
22
Vacan intrasemestrial
3. Lectur : Tatl i cei zece feciori, de Al Mitru
1.1
2.3 1.5
Virgula
3.3
4.5 4.4
dezvoltarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat rednd mesajul textului prin desen; povestirea oral a textului pe baza unui irului de ntrebri adresat de nvtor, ascultarea unor secvene dialogate pentru identificarea vorbitorului i a mesajului transmis de acesta; joc de rol: emitor- receptor viznd formarea comportamentului de asculttor exprimarea propriei preri n legtur cu personajele din textul audiat. construirea unui text oral scurt pe baza ilustraiei din manual; citirea contient a textului prin formularea de rspunsuri la ntrebrile puse; identificarea elementelor textului: titlu, autor, textul propriu-zis; citirea n gnd, optit, n lan; povestirea oral; exerciii de sinonimie i antonimie; relatarea oral unei ntmplri asemntoare; caracterizarea personajului principal; selectarea proverbului potrivit coninutului textului; exprimarea propriei preri n privind comportamentul personajului principal; simularea unor convorbiri telefonice citirea unui text cunoscut cu adoptarea intonaiei corespunztoare; sesizarea i explicarea utilizrii virgulei la cazul vocativ i n cadrul enumerrilor;
1 or
1 or
* citirea explicativ , simularea, exerciiul, jurnalul dublu *activitate frontal i individual, n perechi
*manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare, ed. Ana , dicionare; *telefoane
elevi
1 or
2 ore
23
plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text; transcrierea unui text scurt care s conin semnele de punctuaie studiate; crearea de propoziii n care este folosit virgula.
Nr. crt.
Detalieri de continut
Activiti de nvare
1.
3.3
3.1
2.1 2.2
4.4 4.2
citirea fluent i expresiv a unui text la prima vedere n ritm propriu, n gnd i cu voce tare, optit, pe roluri innd cont de semnele de punctuaie; observarea dirijat i identificarea titlului, autorului, a textului propriu-zis; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute ; memorarea parial poeziei; recitarea expresiv a poeziei joc de rol: recitare dialogat transcrierea selectiva a unor fragmente indicate; formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri; ncadrarea corecta n pagina caietului tip II.
2 ore
*conversai a, explicaia, exerciiul, brainstormingul jocul de rol, * act. frontal, individual, n perechi
2.
iniiere n scopul citirii aunor cri din literatura pentru copii; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat; ntreruperea audierii textului i crearea de continuri orale ale acestuia; 1 or discuii pe marginea textului audiat, exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplrile i comportamentul personajelor din textul citit; redarea prin cuvinte proprii a coninutului textului audiat; joc de rol: ,,Dialog cu Lizuca ,,ntmplri din pdurea fermecat -colorare citirea cu intonarea corect a unor propoziii n care apare semnul exclamrii identificarea semnului exclamrii n
*dialogul dirijat, exerciiul, problematizare a, jocul de rol, Gndete/ colaboreaz/ comunic * act. frontal, individual, n grup *dialogul dirijat, exerciiul, ciorchinele
elevi
-povestire oral
elevi
25
4.5
4.4 4.6
4.
propoziiile citite i precizarea rolului acestuia n propoziie 1 or definirea situaiilor n care se folosete semnul exclamrii; construcia unor propoziii n care enunul s exprime un sfat, un salut, o strigare, o rugminte, o bucurie etc.; construcia unor scurte dialoguri transcrierea selectiv a unor propoziii ; completarea unui text cu semnele de punctuaie corespunztoare; corectarea unor greeli de punctuaie din texte date; citire n ritm propriu, cu voce tare / n gnd; citire expresiv pe roluri sau n lan a textului; identificarea personajelor textului identificarea cuvintelor, a sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului textului 2 ore citit; transcrierea selectiv a unor fragmente indicate; formularea de enunuri folosind cuvintele noi 2 ore ordonarea unor enunuri conform succesiunii ntmplrilor din textul citit;
-dictare
* manual dicionar, S aprofundm tainele textelor literare ed.Ana; *vol. Dumbrava minunat , de M. Sadoveanu
elevi
26
5.
formularea de ntrebri i rspunsuri referitoare la fragmentul citit; dictare urmrind aezarea corect a textului n pagina caietului i respectarea punctuaiei povestirea oral a unor fragmente cu sprijin; exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplrile i comportamentul personajelor din textul citit; desprinderea i formularea oral a nvturii textului citit; completarea de enunuri n legtur cu textul citit. iniiere n scopul citirii aunor cri din literatura pentru copii; identificarea cuvintelor, sensului expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat; ntreruperea audierii textului i crearea de continuri orale ale acestuia; 1 or discuii pe marginea textului audiat, exprimarea propriei preri n legtur cu ntmplrile i comportamentul personajelor din textul citit; redarea prin cuvinte proprii a coninutului textului audiat; joc de rol: ,,Dialog cu Lizuca ,,ntmplri din pdurea fermecat -colorare identificarea liniei de dialog n textul citit i precizarea rolului acestuia n propoziie; intonarea corect a propoziiilor n care apare linia de dialog; reglarea vitezei proprii de a citi; perceperea fonic a intonaiei; transcrierea unor texte ce conin semnele de 1 or punctuaie;
rspunsurilor)
*dialogul dirijat, exerciiul, problematizare a, jocul de rol, Gndete/ colaboreaz/ comunic * act. frontal, individual, n grup *exerciiul, conversaia, explicaia, problematizare a * act. frontal, individual, n
elevi
-povestire oral
elevi -tem n clas (formulare de enunturi utiliznd linia de dialog i dou puncte)
27
7.
explicarea situaiilor dintr-un text n care s-au folosit dou puncte i linia de dialog; citirea pe roluri a fragmentelor dialogate ce conin dou puncte i linia de dialog; corectarea unor greeli de punctuaie din texte date; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text; scrierea dup dictare a unor fragmente ce conin semnele de punctuaie. initierea, meninerea i ncheierea unui dialog completarea unor mesaje orale scurte,; conversatii in grup pe teme familiare copiilor (ntre prieteni, La bibliotec, La doctoretc.) completarea unor texte cu semnele de punctuaie corespunztoare; copierea / transcrierea unor dialoguri cu respectarea formei literelor i respectarea liniaturii caietelor .
perechi
2 ore
*dialogul dirijat, exerciiul, jocul de rol * act. frontal, individual, n grup, n perechi
Sfaturi bune
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore
28
Nr. crt.
1.
Detalieri de continut
Banul muncit, dup Alexandru Mitru ntrebri i rspunsuri Personajele textului
Ob. de ref.
3.4. 3.3
Activiti de nvare
citirea fluent i expresiv a unui text: n gnd i cu voce tare, optit, pe roluri, n lan; citire selectiv cu diferite repere: alineatul, linia de dialog; explicarea nelesului unor enunuri din text; integrarea cuvintelor i expresiilor necunoscute n enunuri proprii; identificarea membrilor familiei prezentate n text; citire contient prin formulri de rspunsuri la ntrebrile puse; citirea unui text cu respectarea semnelor de punctuaie; modificarea cursului ntmplrii; transcrierea unui fragment din text; povestirea oral a textului; dramatizarea fragmentului din manual; formularea unei nvturi morale inspirate de text; scurt caracterizare oral a personajelor; comentarea proverbului. adresarea de ntrebri i alctuirea de rspunsuri referitoare la textele citite; ordonarea unor enunuri conform succesiunii ntmplrilor din textul citit; exprimarea propriei preri n legtur cu
1or 1 or *dialogul dirijat, exerciiul, jocul didactic; *textele studiate *fie de *tem de lucru n clas (rspunsuri scrise)
2.
2.3. 4.2
elevi
3.2.
29
2.2. 1.1
personajele textelor citite; prezentarea pe scurt a fiecrui personaj al textului, ca membru al unei familii; reprezentarea grafic a familiei din text. citirea pe roluri a unor texte cunoscute ; citirea la prima vedere, n ritm propriu, a unui text dialogat; identificarea mesajului global; joc : Eu citesc, eu observ; Tu citei, eu observ; dictare (se urmrete respectarea semnelor de punctuaie i aezarea corect a textului n pagina caietului). 1 or
*act frontal, individuala, in perechi *conversaia, demonstrarea, exerciiul, jocul didactic; *act frontal, individuala, in perechi *conversatia , explicatia , braistorming, jocul didactic *act. frontal, individual
lucru
3.
4.
1.1;
2.3
3.5
5.
3.3
selectarea cuvintelor i expresiilor care 1 or mpiedic nelegerea sensului mesajului audiat ; stabilirea sensului unui cuvnt prin raportare la context, povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor puse de nvtor; desprinderea si formularea oral a mesajului textului audiat; iniierea n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii; citirea selectiv i expresiv a textului, 1 or respectnd semnele de punctuaie citirea contient a textului prin formulri de rspunsuri la ntrebrile puse; gsirea unui sfrit adecvat textului; gruparea personajelor asemntoare din mai multe poveti joc : Recunoate personajul ! recunoaterea textelor, personajelor prin citirea unor fragmente din textele studiate; transcrierea selectiv a numelor personajelor
elevi
*citirea explicativ, exerciiul, conversaia, jocul didactic *act. frontal, individual, in perechi
30
7.
Evaluare
3.2 3.3 4.5 4.4 4.5
povestirii; completarea unor texte date cu semnele de punctuaie corespunztoare; enumerarea membrilor familiei i reprezentarea lor prin desen. citire de texte cu respectarea intonatiei impuse de 1 or semnele de punctuaie citire la prima vedere, in gnd cu voce tare a unui text nou; semnalarea greelilor de exprimare ale partenerului de dialog; dramatizarea unor fragmente din textele studiate; selecia din mai multe variante a interveniei proprii , decvate de comunicare; dictare; scrierea caligrafic a literelor a cror scriere nu 2 ore este respectat; completarea de silabe, cuvinte propoziii, punerea n coresponden imagine cuvnt; copierea / transcrierea unui text ; scrierea caligrafic; aprecierea corect a spaiului dintre cuvinte; autocorectarea textelor transcrise. Rezolvarea unei fie de evaluare cuprinznd: 2 ore recunoaterea textelor, personajelor, autorului prin citirea unor paragrafe, fragmente dintr-un text studiat; plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text; dictare; alctuirea unui scurt dialog scris pe o tem la alegere, etc.
elevi
*fise de lucru
elevi
31
8.
Recuperare i dezvoltare
variante de citire
2 ore
9.
1.1; 2.3
3.5
transcriere/dictare de cuvinte, propoziii, texte scurte; alctuire de propoziii /texte care s conin semnele de punctuaie. selectarea cuvintelor i expresiilor care 1 or mpiedic nelegerea sensului mesajului audiat ; stabilirea sensului unui cuvnt prin raportare la context, povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor puse de nvtor; desprinderea si formularea oral a mesajului textului audiat; exprimarea propriei preri n legtur cu personajele textului citit;
*exerciiul, conversaia, jocul didactic *act.individual , n perechi *conversatia , explicatia , braistorming, jocul didactic *act. frontal, individual
elevi
*evaluare reiproc
elevi
Anotimpul alb
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore
Nr. crt.
1.
Detalieri de continut
Iarna
Ob. de ref.
3.2;
Activiti de nvare
32
1.2; 2.1;
3.3 3.1
2.2 4.1
stabilirea sensului unui cuvant prin raportare la context; integrarea cuvintelor i expresiilor necunoscute n enunuri proprii ; identificarea i analiza imaginilor aferente textului scris; memorarea unor versuri; citirea fluent i expresiv a unui text: n gnd i cu voce tare, optit, n lan; citire selectiv cu diferite repere; citire contient prin formulri de rspunsuri la ntrebrile puse; recitare de versuri; adaptarea intonaiei impus de semnele de punctuaie; transcrierea unei strofe din poezie.
*citirea anotimpul 1 or explicativ, iarna, dialogul dirijat, fi de autor, SINELG, volume de exerciiul, N. Labi, brainstorming, manual, 1 or cvintetul, caiete, jocul didactic; S aprofundm tainele textelor *act. frontal, literare individual, n ed. Ana, perechi. dicionare; -cntec ,,Alb zpad
elevi
sisitematic a comportamentului de recitator; verificare oral-expresivitatea recitrii versurilor; tem de lucru n clas.
2.
Cuvntul
1.3
4.1 4.5
observarea alctuirii unor propoziii; perceperea fonica a intonatiei propozitiei; precizarea numrului de cuvinte din fiecare propoziie; stabilirea diferenei dintre cuvnt i grup de litere; sesizarea rolului cuvintelor n procesul comunicrii; transcriere selectiv de cuvinte; evidenierea scrierii substantivelor proprii cu liter iniial mare jocuri didactice de obinere de noi cuvinte; alctuire de propoziii cu numr de cuvinte indicat; ordonarea cuvintelor n pentru a obine propoziii; schimbarea topicii propoziiei cu sau fr schimbarea nelesului mesajului transmis; precizarea situaiilor n care cuvintele i pot
2 ore *conversaia , exerciiul, explicaia, jocul didactic -material lingvistic (list de cuvinte), * act frontal, individual, n perechi. -dicionare elevi
1 or
33
4.3
schimba nelesul; completarea unor propoziii cu ajutorul unor cuvinte precizate; Joc: Coloreaz cuvntul nepotrivit ! sesizarea diferenelor existente ntre textul liric i textul narativ; analiza coninutului versurilor pentru desprinderea mesajului acestora; citirea fluent i expresiv a unui text: n gnd i cu voce tare, optit, n lan; frmntri de limb; formulri de propoziii cu cuvinte date; completarea unor propoziii lacunare. audierea povetii; identificarea cuvintelor a sensului expresiilor care impiedica intelegerea textului audiat; ntrebri i rspunsuri referitoare la fragmentul audiat; povestirea oral a unui fragment cu sprijin din partea nvtorului; dramatizarea unor pasaje; exprimarea propriei opinii privind comportamentul personajelor; iniiere n scopul citirii unor cri din literatura pentru copii.
3.
1 or
recitare expresiv
4.
1.1 2.3
1 or *dialogul dirijat, brainstorming, jocul didactic, diamantul; dramatizarea *act. frontal. individual, n perechi -vol. poveti de H.C.Andersen -fie de lucru observarea comporta -mentului de povestitor
elevi
34
5.
3.1
citire la prima vedere, n gnd i cu voce tare, optit, alternativ, ntrziat, pe roluri, selectiv; observarea dirijat i identificarea titlului, autorului, a textului propriu-zis; analizarea imaginilor aferente textului scris; integrare n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute; formulri de rspunsuri la ntrebri; detaarea realului de imaginar; precizarea semnificaiei titlului; identificarea personajelor textului; transcrierea selectiv a dialogului; imaginarea continurii povetii; dezlegarea unor ghicitori despre iarn realizarea unui desen: Criasa Zpezii
1 or
2 ore
4.1 2.1
6.
2.2
evidenierea necesitii utilizrii cuvintelor cu neles asemntor; nlocuirea unor cuvinte n enunuri date cu sinonime (fr terminologie) fr ca nelesul lor s se schimbe; punerea n coresponden a cuvintelor cu sinonimele lor; transcrierea unor texte coninnd sinonime; crearea de texte n care se utilizeaz sinonime. sesizarea nlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemntor; completarea unor enunuri cu sinonime; Joc de atenie: n oglind (joc n perechi) ,,Copcelul cu sinonime
-descoperire de sinonime 2 ore *conversaia, exerciiul, explicaia, observaia; manual, fie de lucru, liste de cuvinte
elevi
35
7.
3.4 3.1 2.1 4.5 4.4 3.3 2.3 2.2 4.1 2.5
8..
1.1 2.3
citire la prima vedere, n gnd i cu voce tare, optit n perechi ; integrare n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute; memorizare de versuri; transcriere cu ncadrarea corect a textului n pagin, avnd ca sarcin completarea unor versuri citire pe roluri; citire expresiv a textului, cu respectarea semnelor de punctuaie; citire n ritm propriu, cu reglarea intonaiei i a vitezei de vorbire; formularea rspunsurilor la ntrebri, pentru nelegerea mesajului transmis de text; recitarea expresiv a poeziei; transcrierea unei strofe; crearea unui dialog cu Mo Crciun audierea , citirea, recitarea de poezii dedicate anotimpului alb identificarea cuvintelor i a expresiilor frumoase din poezii
1 or elevi *citirea explicativ, dialogul dirijat , exerciiul, cvintetul -act. frontal, individual, in perechi fi de autor, vol. Poezii de O Cazimir, manual, caiete, S aprofundm tainele textelor literare ed. Ana,
2 ore
1 or
2.5
Bucurosi de oaspeti ?
Nr. de ore alocat unitii: 14 ore Ob. de ref. Resurse tem procedura- materiale po le Evaluare uma- formativ metode i ne
36
Nr. crt.
Detalieri de continut
Activiti de nvare
rale
1. Cuvinte cu neles opus
1.2; 2.2;
instrument e
-manual, caiete; -fie de lucru -material lingvistic, -dictionare de antonime elevi
4.2;
4.3.
evidenierea necesitii utilizrii cuvintelor cu neles opus; * conversaia, citirea unor propoziii care conin cuvinte cu neles 1 or exerciiul, contrar; jocul didactic, gsirea unor cuvinte cu sens opus; cadranele nlocuirea cuvintelor nsemnate cu alte cuvinte ce au neles contrar; *act. frontal, completarea unor propoziii cu antonimele individual, corespunztoare (fr terminologie) ; n perechi. punerea n coresponden a unor cuvinte cu antonimele lor; 1 or transcrierea unor texte coninnd antonime i identificarea acestora prin subliniere; nlocuirea unor cuvinte n enunuri date cu scopul schimbrii mesajului transmis; alctuire de propoziii cu grupuri de cuvinte cu sens contrar; joc didactic: ,,Eu spun una, tu spui alta!; ,,Copcelul cu antonime alctuirea oral a unui text scurt pe baza imaginii din manual; citire corect, fluent i expresiv a textului la prima vedere; identificarea autorului i a titlului textului; lectura explicativ a textului; identificarea sensului cuvintelor expresiilor care mpiedic nelegerea mesajului audiat; raportarea cuvintelor necunoscute la context pentru gsirea sensului; utilizarea dicionarului pentru explicarea cuvintelor noi; nlocuirea cuvintelor noi cu sinonime, fr a
2.
1.2;
elevi
4.2;
37
modifica sensul enunului; integrarea n enunuri proprii a cuvintelor necunoscute ; precizarea semnificaiei titlului; formulri de rspunsuri la ntrebri; transcriere selectiv joc: Gsete i citete!, citire selectiv; alctuiri de enunuri dup diferite criterii; povestirea oral a textului cu ajutorul ntrebrilor adresate de nvtor; scrierea dup dictare a unui fragment din textul citit; realizarea unui desen inspirat de text; exprimarea propriei preri n legtur cu purtarea biatului; comentarii pe baza mesajului textului. citirea unor dialoguri pe roluri; analiza atent a ilustraiilor aferente unui text cunoscut; sesizarea detaliilor ilustrate prin desen; construirea unor scurte dialoguri orale pe baza suportului vizual; ilustrare prin desen a unui text citit; punere n coresponden a imaginii cu cuvntul; gsirea unui titlu potrivit; continuarea unui dialog, ncheind convorbirea cu urri potrivite; transcrierea unui dialog; scrierea dup dictare a unui dialog. citirea, recitarea audierea i interpretarea unor colinde concurs : Cel mai frumos colind prezentarea altor colinde cunoscute de copii; *act frontal, individuala, in perechi
textelor literare ed. Ana, dicionare; -tem de lucru n clas (completarea rspunsurilor)
2 ore
Cntec: ,,Sniua
3.3; 2.1;
3.2;
*dialogul dirijat, exerciiul, explicaia, pro2 ore blematizarea, jocul de rol *act. frontal, n perechi, individual 1 or *conversaia, exercitiul *act frontal i individual
-manual, caiete; -imagini, fie de lucru, jetoane -colinde audio -culegeri de colinde
elevi
4.1; 4.4.
4. Lectur : Colinde
3.4; 3.5.
elevi
-mprtsirea impresiilor
38
3.3; 2.1;
6.
7.
8.
citirea integral, n tafet, cu voce tare, n soap, n gnd; *dialogul 1 or decodarea imaginilor din manual; dirijat, citirea alctuirea oral a unui text scurt pe baza imaginii explicativ, din manual; exerciiul, sesizarea aezrii n pagin n raport cu ilustraia; ciorchinele 1 or analiza coninutului textelor; intonarea corect a cuvintelor i propoziiilor; *act. frontal, pronunarea corect a cuvintelor; individual, memorizare de versuri; n perechi transcriere; realizarea unor desene inspirate de texte. 1 or *problematiza ordonarea cuvintelor date pentru a obine proverbe; rea, exerciiul, ordonarea unor enunturi ntr-o succesiune logic conversaia, pentru a obine texte scurte; jocul didactic transcrierea textelor obinute; *act. frontal, scriere dup dictare. individual, n grup descoperirea de cuvinte cu neles asemntor sau 1 or *exerciiul, neles opus; explicaia, selectarea cuvintelor cu sens apropiat cuvintelor conversaia date; *act. frontal, transcriere cu completarea semnelor de punctuaie. individual, n grup recitarea corect i expresiv a unui colind; 1 or *exerciiul descoperire de cuvinte cu neles asemntor sau neles contrar; *act alctuire de propoziii cu cuvinte date; individual
elevi
-fie de lucru
-tem n clas
39
9.
Recuperare i dezvoltare
precizarea personajelor unui text; gsirea unui titlu potrivit pentru un text; completarea corect a semnelor de punctuaie; identificarea cuvintelor cu sens apropiat i a celor cu sens opus; exersarea scrierii corecte.
2 ore
40