EL PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES

CP SA GRADUADA
EIVISSA 20008/09

INTRODUCCIÓ

Aquest curs és ja el cinquè del procés d’implementació del Portfolio Europeu de les
Llengües al nostre centre. Això vol dir, que el PEL ja està quasi completament integrat
en el treball de les àrees de llengües de tota l’Educació Infantil i Primària del centre –de
fet, només un curs d’alumnes,dels nou cursos o nivells, encara no l’ha treballat mai. Per
tant, tots els alumnes de segon i tercer cicle de Primària continuen o s’inicien en la
metodologia Portfolio com ja va ser aprovat pel Claustre a finals del curs 2004/05.

Tal com es va en juny del curs 20006/07, els alumnes de quatre i cinc anys d’Educació
Infantil continuen en el projecte i els nous alumnes de tres anys també l’inicien.

L’actitud envers el treball amb Portfolio és positiu donat l’esforç que tot l’equip PEL, i
el claustre en general, està fent des de fa quatre anys per portar endavant activitats de tot
el centre i que s’integren dins la programació Portfolio. Les opinions més favorables
apunten la necessitat d’integrar cultures a l’escola i la bona actitud que mostren els
alumnes davant la diversitat lingüística i que manifesten amb curiositat cap a
l’aprenentatge de llengües. I cal destacar, per suposat, l’actitud favorable que entre el
professorat s’està desenvolupant envers la metodologia i tractament de les llengües
curriculars que el PEL impulsa.

Finalment cal citar el fet que hem fet la sol·licitud per participar en el projecte del
Minsiteri d’Educació de les “Agrupaciones Escolares”. Estam pendents de l’aprovació
del projecte que hem redactat entorn al PEL juntament amb tres escoles més de la
Península. Aquest serà, doncs, un nou element que ens ajudi a promoure i millorar la
nostra aplicaició del PEL al centre.

OBJECTIUS PER AQUEST CURS

En relació als alumnes d’Educació Infantil

• Iniciar als alumnes de tres anys, en el principi de la seva vida com aprenents de
llengües, en la nova metodologia del PEL
• Iniciar als alumnes en conceptes abstractes, l’assoliment dels quals requereix un
procés lent i sistemàtic.
• Continuar la iniciació dels alumnes de 4 i 5 anys.
• Iniciar el material PEL de l’alumne amb els infants de 4 i 5 anys
• Integrar alumnes de diferents cultures
• Motivar cap a l’aprenentatge de llengües despertant en els alumnes la curiositat
cap a les diferents llengües del grup.
• Fomentar ja des de ben petits, els valors de la tolerància i el respecte a la
diversitat cultural i lingüística.

En relació als alumnes de Tercer de Primària

• Iniciar als alumnes en una nova metodologia per a l’aprenentatge de llengües.
• Iniciar als alumnes en una xarxa conceptual abstracta com és la del PEL.
 • Iniciar el treball amb el material de l’alumne amb el Meu Dossier i la Meva
Biografia Lingüística.
• Iniciar un nou enfocament de treball amb llengües com és el de la metodologia
de treball per projectes.
• Treballar amb els descriptors corresponents al nivell A1 dels nivells de
referència.
• Fomentar una nova actitud davant l’aprenentatge de llengües.
• Fomentar actituds de tolerància i respecte cap a la diversitat cultural i lingüística.
• Fomentar la motivació cap a l’aprenentatge de llengües.
• Promoure el PEL com a arxivador de bones feines fetes en les diferents llengües
de l’escola.
• Promoure el PEL com a instrument d’autoavaluació en llengües.
• Promoure el PEL com instrument d’ajuda en l’aprenentatge de llengües durant
tota la vida.
• Promoure el PEL com a instrument per a l’aprenentatge de llengües autònom i
envers a llengües no estudiades a l’escola.
• Participar en el projecte de les “Agrupaciones Escolares” elaborant projectes
segons la metodologia PEL per també intercanviar-los amb la resta de centres
del nostre grup.

En relació als alumnes de Quart de Primària

• Aprofundir en la nova metodologia d’aprenentatge de llengües en què s’iniciaren
en el curs passat
• Iniciar el treball amb els descriptors del nivell A2 dels nivells de referència.
• Seguir treballant amb el Meu Dossier com element pilar de la implantació en el
segon cicle de Primària
• Aprofundir i ampliar la xarxa conceptual del PEL.
• Incidir en els conceptes de metaaprenentatge i autoavaluació.
• Aprofundir en els valors de tolerància i respecte a la diversitat cultural i
lingüística.
• En resum, aprofundir i ampliar els objectius del curs anterior, en relació als
continguts procedimentals, conceptuals i actitudinals.
• Participar en el projecte de les “Agrupaciones Escolares” elaborant projectes
segons la metodologia PEL per també intercanviar-los amb la resta de centres
del nostre grup.
• Iniciar-se en el Portfolio electrònic en llengua anglesa a través de la publicació
de treballs en un blog personal o en el blog de l’àrea d’anglès

En relació als alumnes de Cinquè de Primària

• Aprofundir en la nova metodologia d’aprenentatge de llengües en què s’iniciaren
en el cicle passat
• Revisar el treball amb els descriptors del nivell A1 dels nivells de referència fet
a tercer curs de Primària.
• Seguir treballant amb el Meu Dossier com element motivador per al treball per
projectes.
• Aprofundir i ampliar la xarxa conceptual del PEL.
• Incidir en els conceptes de metaaprenentatge i autoavaluació.
• Aprofundir en els valors de tolerància i respecte a la diversitat cultural i
lingüística.
 • En resum, aprofundir i ampliar els objectius del curs anterior, en relació als
continguts procedimentals, conceptuals i actitudinals.
• Participar en el projecte de les “Agrupaciones Escolares” elaborant projectes
segons la metodologia PEL per també intercanviar-los amb la resta de centres
del nostre grup.

En relació als alumnes de Sisè de Primària

• Aprofundir en la metodologia d’aprenentatge de llengües en què s’iniciaren
quatre anys abans
• Revisar el treball amb els descriptors del nivell A2 dels nivells de referència fet
a quart curs de Primària.
• Seguir treballant amb el Meu Dossier com element motivador per al treball per
projectes.
• Aprofundir i ampliar la xarxa conceptual del PEL.
• Incidir en els conceptes de metaaprenentatge i autoavaluació.
• Aprofundir en els valors de tolerància i respecte a la diversitat cultural i
lingüística.
• En resum, aprofundir i ampliar els objectius del curs anterior, en relació als
continguts procedimentals, conceptuals i actitudinals.
• Participar en el projecte de les “Agrupaciones Escolares” elaborant projectes
segons la metodologia PEL per també intercanviar-los amb la resta de centres
del nostre grup.
• Finalment, iniciar-se en el Portfolio electrònic en llengua anglesa a través de la
publicació de treballs en un blog personal o en el blog d’àrea d’anglès.

En relació a l’Equip Docent PEL

• Propiciar la reflexió dels docents entorn a l’aplicació del PEL amb el seu grup
d’alumnes.
• Fomentar el treball per projectes amb els alumnes
• Fomentar la realització de treballs de grup i aula com murals de classe i
passadís.
• Fomentar el treball amb el PEL a àrees no lingüístiques
• Fomentar una visió globalitzada que superi una àrea de llengua i abarqui les tres
curriculars.
• Fomentar la cohesió de l’ensenyament del docent i l’enfocament PEL
• Iniciar la integració curricular del PEL en les programacions anuals d’àrea.
• Agafar consciència de la necessitat d’evolucionar cap a un enfocament integrat
de llengües.
• Participar activament en la planificació i elaboració del projectes PEL per als
intercanvis amb els centres participants del nostre grup de les “Agrupaciones
escolares”
• Comprendre la potencialitat dels blogs com a eina de portfolio electrònic.

En relació al Claustre de Professors

• Ampliar els coneixements dels mestres sobre el PEL.
• Fomentar l’actitud positiva cap al nou projecte.
• Fomentar la participació en l’experiència.
• Fomentar l’inici del treball per projectes en les àrees de llengües
 • Fomentar el treball en llengües a través de les TIC
• Promoure la participació activa en la planificació i elaboració del projectes PEL
per als intercanvis amb els centres participants del nostre grup de les
“Agrupaciones escolares”
• Informar del procés d’experimentació

En relació a la Comunitat Educativa

• Fomentar l’actitud positiva cap al nou projecte.
• Fomentar la participació en l’experiència.
• Fomentar la col·laboració activa aportant material i/o experiències personals.
• Fomentar la col·laboració dels pares en l’aprenentatge de llengües dels fills
• Informar del procés d’experimentació a través de la difusió dels treballs dels
alumnes, de la revista escolar i del blog d’anglès.

ACTIVITATS

Per Educació Infantil es proposen les següents activitats:

• Per als grups de tres anys les salutacions nadelenques i de presentació, i la cançó
d’aniversari.
• Per als quatre anys caçons. Contes i jocs típics de les cultures dels infants de les
classes.
• Per als cinc anys els dies de la setmana, colors, números i aliments.
• En els grups de cinc anys, s’iniciarà el treball amb el material de l’alumne.
• També unes altres activitats que vagin sortint dels interessos dels infants al llarg
del curs.

Per educació Primària es proposen les següents activitats:

• Activitats de motivació cap el projecte: murals de passadís i d’aula sobre el
material PEL de l’alumne.
• Activitats de motivació cap a la diversitat pluringüe i pluricultural de l’escola i
l’aula: murals de passadís i d’aula.
• Activitats de desenvolupament dels descriptors de la Meva Biografia
Lingüística: realització de projectes segons els descriptors.
• Activitats de comentari i autoavaluació dels descriptors de la Meva Biografia
Lingüística.
• Activitats per fomentar i ampliar l’arxiu personal de cada alumne en el Meu
Dossier.
• Activitats realitzades amb els alumnes per als intercanvis amb els centres
participants del nostre grup de les “Agrupaciones escolares”
• Activitats realitzades en TIC per esser penjades en el blog d’anglès o en el blog
personal de cada alumne.

ÀREES I METODOLOGIA

El Portfolio es treballarà durant el curs 2008/09 en els següents grups:

• Els dos grups de tres anys d’Educació Infantil
• Els dos grups de quatre anys d’Educació Infantil
• Els dos grups de cinc anys d’Educació Infantil
 • Els dos grups de primer d’Educació Primària
• Els dos grups de tercer de Primària
• Els dos grups de quart de Primària
• Els dos grups de cinquè de Primària
• Els dos grups de sisè de Primària

A Educació Infantil el tutor i els mestre de suport seran els encarregat de portar a terme
el Portfolio amb els alumnes. Així, quedarà completament integrat dins la vida de
l’aula, inserit en la programació anual, i per tant, també cohesionat amb el currículum
d’aquest curs. A Educació Primària es preveu l’experimentació del Portfolio en les
àrees corresponents a les tres llengües del PCC, Català, Castellà i Anglès. El tutor serà
l’encarregat d’aplicar-lo en la llengua Catalana, i el mestre d’Anglès en la llengua
Anglesa i en llengua Castellana.

Tanmateix seguirem intentant el tractament interdisciplinar del curs passat. Això

implica que tot l’equip PEL en tractar el Portfoli amb els alumnes farem referència a les
tres llengües curriculars, a més de totes les altres que hi trobarem a l’aula com a resultat
de la diversitat cultural dels nostres alumnes. Igualment, implica que també hauríem
d’intentar que tots els mestres de llengües d’aquests grups anirem coordinats per anar
tractant paral·lelament diferents temes relacionats amb els descriptors perquè els
alumnes puguin avançar-hi en diverses llengües –així, a més, els ajudam a entendre
conceptes com la transferència lingüística, perquè vegin que el que han après per una
llengua els serveix a l’altre, per exemple.

La metodologia emprada per a la realització de treballs amb els alumnes en relació al

Portfolio serà enfocada segons el marc comunicatiu. És coherent intentar que la feina
feta a partir del PEL sigui amb l’objectiu de millorar la competència comunicativa tant
oral com escrita dels alumnes segons els decriptors que senyala la Meva Biografia
Lingüística.

Les TIC adoptaran un paper protagonista en la metodologia constructivista d’aprendre a

aprendre llengües que el PEL impulsa. La creació de blogs d’àrea i de blogs dels
alumnes serà un element clau per impulsar la realització de nous treballs de tipus
electrònic que responguin, com sempre, als descriptors de la Meva Biografia
Lingüística.

NOTA:
El blog d’anglès al qual es fa referència en aquest document és el següent:
http://primaryenglish-gemma.blogspot.com
A la part dreta del blog, es pot veure un enllaç als blogs que just acabam de començar
amb els alumnes d’alguns cursos, com a petita experimentació del portfolio electrònic.
També es pot veure en el següent link:
http://gematur.googlepages.com/primaryblogfolios
NECESSITATS FORMATIVES

Desde l’inici de l’aplicació del projecte només els dos primers anys vàrem tenir un poc
de formació: dos seminaris on ens trobàvem els mestres de tota l’illa que treballàvem
amb Portfolio. Des de llavors, mai més hem tengut cap tipus de formació a Eivissa i
això és considerablement negatiu perquè el número de mestres que actualment hi
participa és molt superior i, per tant, és molt elevada la quantitat de mestres novells amb
el PEL que no han tengut mai formació en el tema. Aquesta dificultat l’hem anat
superant com a equip de centre ja que hem fet la formació als mestres interessats i
participants gràcies a la bona voluntat de tot l’equip de la Comissió PEL de l’escola per
tirar endavant el projecte.

Així doncs, creim que seria necessari que enguany es posés en marxa alguna iniciativa
per a la formació dels mestres en PEL. I que a més, aquesta després tengués continuïtat
per aprofundir en el tema i que no es quedi amb una inciativa aïllada.