ModeI Peruncungun SLruLegIk

Sumber AsaI : ryson, J.h.(2003) StrategIc PIannIng for PubIIc NonprofIt DrganIzatIon. S.Fra: Jossey-ass.
1. Pra-Perancangan
2. HaIatuju DrganIsasI : handatl0asar, hIsI VIsI, NIIaI,
PIagam PeIanggan, SIogan, Logo, Warna Korporat)
3. AnaIIsIs PersekItaran : hakIumat 0aIaman
Luaran DrganIsasI
4. Isu StrategIklFokus, hatIamat, "KPI"
DbjektIf
5. StrategI TaktIk (eIanjawan DperasI)
6. ImpIementasI StrategI
7. PenIIaIan PrestasI PenambahbaIkan
erterusan
PusIngan
SemuIa
uduuI Peruncungun SLruLegIk
5 Proses Kedua - Mendefinisikan
hala tuju organisasi
1. Menyemak pernyataan misi
2. Menyemak pernyataan visi
3. Menyemak pernyataan
piagam pelanggan
4. Menyemak pernyataan
moto, slogan, logo, warna
organisasi
6. Proses Ketiga Analisis
Persekitaran
1. Analisis persekitaran
strategik
2. Analisis SWOT
3. Pengumpulan analisis
persekitaran
4. TOWS Matriks
uduuI Peruncungun SLruLegIk
. Proses Keempat Perancangan
Pembinaan Pelan Strategik dan
Pelan Taktikal
1. Mengenal pasti dan memilih
isu-isu strategik
2. Membentuk matlamat
strategik dan KP
3. Menetapkan objektif jangka
pendek dan jangka panjang
4. Pembinaan strategik utama
5. Melengkapkan borang
pemilihan strategi yang
strategik
uduuI Peruncungun SLruLegIk
. Proses Kelima Pembinaan Pelan
Taktikal
9. Proses Keenam Pembinaan
Pelan Operasi
10. Pembentangan Perancangan
Strategik
11. Pengumpulan Pelan Taktikal &
Pelan Operasi
Proses o : AnuIIsIs PersekILurun OrgunIsusI
.1 PengumpuIun mukIumuL unLuk
Lujuun unuIIsIs persekILurun
.z AnuIIsIs SWOTJC
. PengumpuIun AnuIIsIs PersekILurun
.q TOWS MuLrIks
Tujuun AnuIIsIs PersekILurun - SWOTJC
MengenuI pusLI
O KekuuLun JSLrengLI
O KeIemuIunJweukness
O PeIuung JOpporLunILy
O Cuburun (Ancumun)J TIreuL
#usIonuI KAP(SWOTJC)
AnuIIsIs KAP uLuu SWOCJT dupuL
mengwujudkun IndIkuLor-IndIkuLor penLIng
bugI menyedIukun sLruLegI-sLruLegI yung
eIekLII kerunu seLIup sLruLegI yung berjuyu ILu
dIbInu durIpudu
- kekuatan (strengths dan merebut
peluang (opprtunities
- mengurangkan kesan kelemahan
(weaknesses dan cabaran
(challenges atau ancaman (threats
SLundurd KompeLensI KepengeLuuun
1. Pengurusun OrgunIsusI
z. Pengurusun AkudemIk
. Pengurusun KokurIkuIum
q. Pengurusun HEM
. Pengurusun Kewungun
6. Pengurusun PenLudbIrun PejubuL
;. Pengurusun dun Pembungunun Sumber MunusIu
8. Pengurusun PersekILurun dun KemuduIun
IzIkuI
. Pengurusun PerIubungun uur
eIInIsI PeIuung (Dpportunities)
Dpportunities - Thinl cbout
externcl etents thct cjject our
orcnizction. These ccn be
politiccl, economic, socicl,
technoloiccl, demorcphic
cnd lecl.
eIInIsI CuburunJAncumun
(hcllenes, Thrects)
Whct chcnes outside the
orcnizction do ue need to
ucrd ccinst or prepcre jor?
uduuI q :ConLoI AnuIIsIs KAP uLuu SWOCJT
ANALISIS KEKUATAN (Strength - S)
A strength is something an organization does well or a characteristic that
enhances its abilities. (Bryson,2003)
S1 Pegawai berpengalaman (lebih 10 tahun) (1)
S2 Presiden MGB Kebangsaan
S3 GPK yang komited dan berpengalaman (2)
PK menyediakan program terancang untuk tingkatkan pencapaian pelajar. (2)
S4 100 guru terlatih dan berpengalaman (1)
S5 - !00 staI mengambil bahagian dalam semua aktiviti yang dirancang (3)
S6 Ramai guru-guru inovatiI, kreatiI dan berwibawa
S7 Ramai guru cemerlang dalam P & P (4)
S8 Terdapat 35 guru lelaki dan melibatkan diri dalam KK secara aktiI
S9 Guru prihatin terhadap kebajikan murid
S10 Pengurusan kewangan tanpa teguran
S11 Pekerja Am Rendah berkemahiran
S12 Bilik dan kemudahan asas mencukupi (5)
S13 Disiplin murid mudah di kawal ibu bapa berpelajaran
S14 Murid tinggal berhampiran dengan sekolah (6)
S15 Tiada kes disiplin atau salah laku yang berat
S16 Memenangi banyak anugerah peringkat Kebangsaan
S17 Ramai murid yang berkebolehan (7)
Proses oq : PembInuun PeIun SLruLegIk
q.1 MengenuI pusLI dun memIIII Isu-Isu SLruLegIk
q.z MembenLuk muLIumuL sLruLegIk dun KP
q. MeneLupkun objekLII jungku pendek dun jungku
punjung
q.q PembInuun sLruLegI uLumu
q. MeIengkupkun borung pemIIIIun sLruLegI yung
sLruLegIk
uduuI : ConLoI su-Isu SLruLegIk MengIkuL BIdung
BIDANG ISU-ISU STRATEGIK
!0ngurusan
Kurikulum /
Akad0mik
1. !0ncapaian akad0mik dari s0gi kuantiti masih r0ndah
b0rbanding d0ngantahap p0ncapaian purata p0ringkat
N0g0ri/K0bangsaan
2. !0ncapaian akad0mik dari s0gi kualiti masih r0ndah
b0rbanding d0ngan tahap p0ncapaian purata p0ringkat
K0bangsaan
Catatan:
O Ia p0rlu dip0rtimbangkan s0bagaimana tahap yang
diinginkan dalam visi.
!0ngurusan
Kokurikulum
1. !0ratus p0ny0rtaan p0lajar dalam aktiviti kokurikulum
masih di tahap s0d0rhana dan p0rlu dip0rtingkatkan
s0bagaimana k0h0ndak mandat.
!0ngurusan Hal
Ehwal Murid
1. Masih t0rdapat s0bilangan p0lajar yang pr0stasi
sahsiahnya tidak m0ncapai tahap yang diinginkan
uduuI : ConLoI su-Isu SLruLegIk MengIkuL BIdung
BIDANG ISU-ISU STRATEGIK
!0ngurusan
K0wangan
1. !0ngurusan k0wangan kurang c0kap dan tidak m0n0pati
k0h0ndakArahan !0rb0ndaharaan
!0ngurusan
!0ntadbiran
!0jabat
1. Sist0m p0ngurusan p0jabat masih b0lum mantap (p0rlu
dip0rtingkatkan k0c0kapan dan k0b0rk0sanannya)
!0ngurusan dan
!0mbangunan
Sumb0r Manusia
1. Staf masih kurang mahir dalam dasar-dasar baru K!M
!0ngurusan
!0rs0kitaran dan
K0mudahan
Fizikal
1. Iklim p0rs0kitaran tidak cukup kondusif untuk
m0mbantu pros0s p0mb0lajaran murid k0 tahap
c0m0rlang.
!0ngurusan
!0rhubungan Luar
1. K0rjasama antara s0kolah d0ngan ibu bapa masih di
tahap r0ndah
PenuIIsun Isu sLruLegIk
PenuIIsun mesLIIuI
O Menunjukkun perkuru LersebuL uduIuI
krILIkuI
O MenguLumukun kepenLIngunnyu uLuu
kesunnyu kepudu kejuyuun mIsI dun vIsI
O AyuL pernyuLuun menunjukkun musuIuI
perIu dIuLusI jIku IngIn berjuyu.
uduuI : ConLoI ormuL AnuIIsIs KAP uLuu
SWOCJT MengIkuL BIdung
ANALISIS !ERSEKITARAN (BIDANG) KURIKULUM
K0kuatan (S)
S1 100 guru terlatih/80 guru ~10 tahun
S2 20 guru berpengalaman 10 tahun X
S3 3 orang Jurulatih Utama (JU)/GC
S4 Pencapaian semua subjek PMR melebihi
80/75/60
S5 Bilik-bilik khas yang selesa/Bahan bercetak
mudah dibekalkan oleh pihak sekolah
S6 Terdapat banyak makmal
komputer/Kaunselor aktiI buat program
K0l0mahan (W)
W1 Hanya terdapat 4 orang guru opsyen
Bahasa Inggeris/m/pel panitia
W2 2 orang guru bermasalah (buta, mental)
W3 GC/Jurulatih Utama sering keluar
W5 Murid kurang berminat dalam subjek
Bahasa Inggeris
W6 Guru dipanggil keluar
!0luang (O)
O1(P) PIBG memberi sokongan wang
O2(E) Ibu bapa amat prihatin dgn pencapaian
anak
O3(S) Hubungan baik dengan NGO/ pusat
tuisyen
O4(T) Perpustakaan Dewan Komuniti
berhampiran dengan sekolah
Cabaran / Ancaman (C)
C1(P) Kurang mendapat perhatian
pemimpin setempat X
C2(E) Ibu bapa nak yg terbaik utk anak
sendiri dan sering bertanya hal dgn sek
C3(S) Padang & Dewan Komuniti tpt lepak
C4(T) Pelajar hadiri tuisyen x dtg utk kelas
tambahan
C5- Guru sering diarah menghadiri kursus X
ANALISIS !ERSEKITARAN (BIDANG) KURIKULUM
K0kuatan (S)
S1 100 guru terlatih/80 guru ~10 tahun
S2 20 guru berpengalaman 10 tahun X
S3 3 orang Jurulatih Utama (JU)/GC
S4 Pencapaian semua subjek PMR melebihi
80/75/60
S5 Bilik-bilik khas yang selesa/Bahan bercetak
mudah dibekalkan oleh pihak sekolah
S6 Terdapat banyak makmal
komputer/Kaunselor aktiI buat program
K0l0mahan (W)
W1 Hanya terdapat 4 orang guru opsyen
Bahasa Inggeris/m/pel panitia
W2 2 orang guru bermasalah (buta, mental)
W3 GC/Jurulatih Utama sering keluar
W5 Murid kurang berminat dalam subjek
Bahasa Inggeris
W6 Guru dipanggil keluar
!0luang (O)
O1(P) PIBG memberi sokongan wang
O2(E) Ibu bapa amat prihatin dgn pencapaian
anak
O3(S) Hubungan baik dengan NGO/ pusat
tuisyen
O4(T) Perpustakaan Dewan Komuniti
berhampiran dengan sekolah
Cabaran / Ancaman (C)
C1(P) Kurang mendapat perhatian
pemimpin setempat X
C2(E) Ibu bapa nak yg terbaik utk anak
sendiri dan sering bertanya hal dgn sek
C3(S) Padang & Dewan Komuniti tpt lepak
C4(T) Pelajar hadiri tuisyen x dtg utk kelas
tambahan
C5- Guru sering diarah menghadiri kursus X
K0kuatan (S)
S1 100 guru terlatih/80 guru ~10 tahun
S2 20 guru berpengalaman 10 tahun X
S3 3 orang Jurulatih Utama (JU)/GC
S4 Pencapaian semua subjek PMR melebihi
80/75/60
K0l0mahan (W)
W1 Murid x dtg sekolah
W2 Guru 10 tahun pengalaman
W3 Guru x boleh ajar dlm BI
W4 Guru/GC/Jurulatih Utama sering
keluar
!0luang (O)
O1(P) PIBG memberi sokongan
wang
O2(E) Ibu bapa amat prihatin dgn
pencapaian anak
O4(T) Perpustakaan Dewan X
Komuniti berhampiran dengan sekolah
Cabaran / Ancaman (C)
C1(P) jpn,ppw Panggil guru keluar
C2(E) Ibu bapa nak yg terbaik utk
anak sendiri dan sering bertanya hal
dgn sek
C3(S) Padang & Dewan Komuniti tpt
lepak
C4(T) Pelajar hadiri tuisyen x dtg utk
kelas tambahan
SL 1 : S1, O1
(Progrum BesLurI - peIujur
cemerIung)
SL z : S,O1
(KeIus TumbJProgrum HuIusJ?
- peIujur sederIunu+HuIus)
SL: S,Cq
(Progrum NudI BImbIngun -
peIujur cemerIung & HuIus)
ST q : W1, O1, Oz
Progrum TrunsIormusI
-peIujur GAUS
ST :Wq,C1
Progrum #ukun
KerjuJP#K- Guru reIII yg
ujur keIus musuk
mengujurJberI buIun
kerju rumuI unLk
dIsemukkerju rumuI
securu emeIJSPS
sekoIuI)
PembuIugIun Isu sLruLegIk
su-Isu sLruLegIk LerbuIugI kepudu LIgu buIugIun
IuILu:
O su-Isu semusu yung memerIukun LIndukun
semerLu.
O su-Isu Iudupun yung memerIukun
penyeIesuIun pudu musu Iudupun.
O su-Isu yung sumur uLuu kurung sumu udu
memerIukun penyeIesuIun segeru uLuupun
penyeIesuIun musu Iudupun; wuIuu
buguImunupun Iunyu perIu dIpunLuu.
q.z MuLIumuL SLruLegIk, KP
dun Susurun
q.z.1 MuLIumuL sLruLegIk (strcteic ocls)
O MuLIumuL sLruLegIk jugu dIkenuII sebuguI sLruLegI
korporuL uLuu Lemu sLruLegIk.
O MuLIumuL sLruLegIk merujuk kepudu prIorILI uLuu
pendekuLun umum uLuu bIdung yung dIpIIII
orgunIsusI dengun mengumbII kIru keuduun
persekILurunnyu bugI mencupuI mIsI dun vIsI
orgunIsusI.
O MuLIumuL sLruLegIk uduIuI susurun uLuu kedudukun
kIusus yung IngIn dIcupuI duIum LempoI jungku
punjung bugI mencupuI mIsI dun vIsI orgunIsusI.
O IIuL conLoI Iubungun unLuru Isu sLruLegIk dengun
muLIumuL sLruLegIk duIum juduuI 6 dI buwuI
uduuI 6 : ConLoI Hubungun unLuru su SLruLegIk dengun
MuLIumuL SLruLegIk
BIDANG ISU-ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK
!0ngurusan
Kurikulum /
Akad0mik
1. !0ncapaian akad0mik dari s0gi
kuantiti masih r0ndah
b0rbanding d0ngan tahap
p0ncapaian purata p0ringkat
k0bangsaan.
1. M0ningkatkan pr0stasi
akad0mik p0lajar k0 tahap
c0m0rlang s0bagaimana
k0h0ndak visi 1!N
1. !0ncapaian akad0mik dari s0gi
kualiti masih r0ndah b0rbanding
d0ngan tahap p0ncapaian purata
p0ringkat k0bangsaan
1. M0mantapkan p0ngurusan
dan k0pimpinan
kurikulum
!0ngurusan
Kokurikulum
1. Status p0ncapaian kokurikulum
kini s0bagaimana k0h0ndak visi
dan misi.
1. M0mantapkan
k0c0m0rlanngan
p0ngurusan kurikulum
1. !0ratus p0ny0rtaan p0lajar
dalam aktiviti kokurikulum
masih di tahap s0d0rhana dan
p0rlu dip0rtingkatkan
s0bagaimana k0h0ndak mandat.
1. M0ningkatkan p0ncapaian
pr0stasi aktiviti-aktiviti
kokurikulum
q.z.z ObjekLII, e Perjormence
Indicctors (PI) dun
Susurun (Tcret)
q.z.z.1 ObjekLII
O SesuuLu yung IngIn dIcupuI berdusurkun susurun yung dILeLupkun.
O Merupukun suLu pernyuLuun yung menunjukkun perkuru yung
mesLI dIIukukun dengun buIk bugI mencupuI muLIumuL sLruLegIk.
O MenjeIuskun perkuru-perkuru yung IngIn dIcupuI dInyuLukun
securu kIusus dun susurun presLusI yung boIeI dIcupuI serLu
reuIIsLIk pudu suuLu LempoI LerLenLu, securu rIngkusnyu bercIrIkun
SMA#T ($- specijic, M-mecsurcble, A-cttcincble, R-reclistic cnd
T-time bound).
O ObjekLII jungku pendek memberI Iokus kepudu pencupuIun duIum
LempoI kurung durI duu LuIun
O ObjekLII jungku punjung uduIuI objekLII yung memberI Iocus
presLusInyu IebII durI duu LuIun.
O SeLIup objekLII mesLI dIIubungkun dengun sekurung-kurungnyu
suLu peLunjuk presLusI bugI Lujuun mengukur kemujuun uLuu
pencupuIun objekLII LersebuL.
uduuI ; : ConLoI Hubungun unLuru su SLruLegIk,
MuLIumuL SLruLegIk dun ObjekLII
BIDANG
BIDANG
DALAM
SKKSM
ISU-ISU
STRATEGIK
MATLAMAT
STRATEGIK
OBJEKTIF
Pengurusan
Kurikulum /
Akademik
1. Pencapaian
akademik dari segi
kuantiti dan kualiti
masih rendah
berbanding dengan
tahap pencapaian
yang diinginkan
dalam visi sekolah
1.Tingkatkan
pencapaian
akademik sehingga
jauh melepasi
pencapaian purata
peringkat
kebangsaan dari
segi kuantiti dan
kualiti
1.Meningkatka
n PMR dari
segi Kualiti
2.Meningkatka
n PMR dari
segi kuantiti
3.Menguasai
3M
q.z.z PeLunjuk PresLusI ULumu (e
Perjormcnce Indicctors (KP))
O AruIun meIuIuI PekeIIIIng Kemujuun
PenLudbIrun Awum (PKPA) BIIungun zJzoo
(GurIs Punduun bugI Mewujudkun PeLunjuk-
peLunjuk PresLusI ULumu uLuu e
Perjormcnce Indicctors (PI) dun MeIukukun
Pengukurun PresLusI dI AgensI Kerujuun).
O KP uduIuI suuLu purumeLer yung boIeI dIukur,
yung LeIuI dIperseLujuI bersumu, dun yung ukun
mencermInkun kejuyuun sesuuLu orgunIsusI.
O KP uduIuI merupukun 6ucntijicble
mecsurements yung dIperseLujuI LerIebII
duIuIu yung menunjukkun IukLor-IukLor
kujuyuun krILIkuI sesebuuI orgunIsusI
q.z. KuLegorI Pengukurun PresLusI:
O Pengukurun npuL IuILu sumber munusIu, bujeL, musu,
peruIuLun unLuk proses penyumpuIun perkIIdmuLun.
O Pengukurun OuLpuL IuILu IndIkuLor unLuk mengukur
perkIIdmuLun yung dIIusIIkun oIeI orgunIsusI seperLI
jumIuI sumber munusIu, jumIuI perkIIdmuLun,
peruLus pencupuIun sesuuLu ukLIvILI dun seumpumunyu
Lermusuk produkLIvILI.
O Pengukurun Proses IuILu Iu mengukur kecekupun,
keberkesunun, kepusLIun kuuIILI dun kuuIILI
persekILurun kerju.
O Pengukurun Dutcomes IuILu IndIkuLor unLuk menIIuI
Impuk sebenur LIndukun sesuuLu orgunIsusI. u
mengukur meIuIuI perbundIngun IusII sebenur dengun
IusII yung dIIngInkun
q.z.q enIs pengukurun
O c indicctor - ndIkuLor yung Iokus kepudu IusII
ukIIr pudu suLu LempoI musu suLu rungkuIun proses
PeruLus keIuIusun UPS#
PeruLus peIunggun berpuus IuLI dengun perkIIdmuLun yung
dIsedIukun oIeI orgunIsusI
O ecd indicctor - ndIkuLor InI mengukur proses dun
ukLIvILI-ukLIvILI duIum suLu rungkuIun sIsLem.
BerIungsung dI sepunjung proses dun menerungkun
kecekupun duIum menjuIunkun proses LersebuL serLu
memberI ruung kepudu orgunIsusI unLuk
memperbeLuIkun presLusI orgunIsusI. u IebII bersIIuL
predIkLII dun menjudI usus unLuk membuuL kuwuIun
LerIudup sesuuLu proses uLuu ukLIvILI berkenuun.
kepuLusun ujIun semesLer
UjIun buIunun uLuu peperIksuun percubuun UPS# uLuu SPM.
uduuI ; : ConLoI Hubungun unLuru su SLruLegIk, MuLIumuL
SLruLegIk, ObjekLII, KP dun Susurun
BIDANGBI
DANG
DALAM
SKKSM
ISU-ISU
STRATEGIK
MATLAMAT
STRATEGIK
OBJEKTIF KPI
Pengurusan
Kurikulum /
Akademik
1. Pencapaian
akademik dari
segi kuantiti
dan kualiti
masih rendah
berbanding
dengan tahap
pencapaian
yang
diinginkan
dalam visi
sekolah
1.Tingkatkan
pencapaian
akademik
sehingga jauh
melepasi
pencapaian
purata
peringkat
kebangsaan dari
segi kuantiti
dan kualiti
1.Meningkat
kan UPSR
dari segi
Kualiti
2.Meningkat
kan UPSR
dari segi
kuantiti
3.Menguasai
3M
1.Peratus
5A
(UPSR)
2.Peratus
Lulus
UPSR
3.Peratus
menguas
ai 3M
q.z. Susurun (tcret)
O Susurun (tcret) uduIuI merupukun LuIup yung
Ienduk dIcupuI duIum sesuuLu LempoI
O Membuwu sesuuLu nIIuI berupu peruLusun,
bIIungun, kekerupun dun sebuguInyu.
O ConLoI susurun uduIuI : 1 % mendupuL 8 AJ;A
duIum PM# LuIun zo1z.
uduuI ; : ConLoI Hubungun unLuru su SLruLegIk, MuLIumuL
SLruLegIk, ObjekLII, KP dun Susurun
BIDANG
BIDANG
DALAM
SKKSM
ISU-ISU
STRATEGIK
MATLAMAT
STRATEGIK
OBJEKTIF KPI
SASARAN
TOV 08 09 10
Pengurusan
Kurikulum /
Akademik
1. Pencapaian
akademik
dari segi
kuantiti dan
kualiti masih
rendah
berbanding
dengan tahap
pencapaian
yang
diinginkan
dalam visi
sekolah
1. Meningkatkan
pencapaian
akademik
sehingga jauh
melepasi
pencapaian
purata
peringkat
kebangsaan
dari segi
kuantiti dan
kualiti
1. Meningk
atkan
UPSR
dari segi
Kualiti
2. Meningk
atkan
UPSR
dari segi
kuantiti
3. Menguas
ai 3M
1. Peratus
5A
(UPSR)
2. Peratus
Lulus
UPSR
3. Peratus
mengu
asai
3M
50
90
89
55
95
95
60
100
100
65
100
100
Proses o : SLruLegI, PeIun TukLIkuI & OperusI
.1 Penjunuun SLruLegI perIngkuL bIdung
.z Hubungun unLuru su, MuLIumuL, ObjekLII,
KP, Susurun dun SLruLegI
. Penurunun peruncungun ke perIngkuL
peIuksunu
.q Penjunuun dun pemIIIIun PeIun TukLIkuI
. PembInuun PeIun OperusI
.1.; KuLegorI SLruLegI
O SLruLegI (S - O) mengejur peIuung yung
sesuuIJsepudun dengun kekuuLun orgunIsusI
O SLruLegI (W - O) menguLusI keIemuIun unLuk
mengejur peIuung.
O SLruLegI (S - T) mengenuI pusLI kueduI
buguImunu orgunIsusI menggunukun kekuuLun
bugI mengurungkun kesun neguLII
cuburunJuncumun
O SLruLegI (W - T) mewujudkun peIun perLuIunun
unLuk mengIuIung keIemuIun orgunIsusI
durIpudu dIgunggu oIeI cuburunJuncumun.
uduuI 1o: SLruLegI menggunukun CJTOWS muLrIks.
0ALAhAN
LUAPAN
KEKUATAN (STPENCTHS)
S1. Telah mendapat pengIktIrafan oleh pIhak SF|
sejak tahun 2004 dan dIlanjutkan ke tahun 2010 (Fasa
ke 2).
S2. |embuat penambahbaIkan kepada sIstem dengan
menyelaraskan dengan dokumen 8ahagIan Sekolah,
KementerIan Pelajaran |alaysIa.
SJ. |endapat sokongan yang kuat darIpada pIhak
pengurusan atasan.
S4. 8antuan darIpada Pengurus KualItI darI seluruh
Pejabat Pelajaran 0aerah dI negerI Selangor yang
telah mendapat pengIktIrafan yang sama.
KELEhAHAN (WEAKNESSES)
W1. 0okumen yang dIgunakan
sejak tahun 2004.
W2. Penyelarasan yang
dIlakukan kurang berkesan dan
tIdak tepat.
WJ. |enganggap sIstem
berjalan sendIrI tanpa perlu
dIpantau lagI.
W4. 0okumen yang dIgunakan dI
negerI dan daerah tIdak selaras.
PELUANC (DPPDPTUNITIES)
D1. |enyelaraskan semula dokumen kualItI
antara negerI dan daerah.
D2. 0aftarkan hanya dI perIngkat Jabatan
sahaja dan lIbatkan ke seluruh daerah.
DJ. |enggunakan dokumen 8ahagIan
Sekolah sepenuhnya dan menyelaraskan
dengan proses kerja dI Jabatan.
D4. 0okumen yang dIbangun mengIkut
penstrukturan perjawatan baru dI Jabatan.
S+D
S2 + DJ
ST Penyeragaman dokumen dengan 8ahagIan
Sekolah, KP|
W+D
W2, W4 + D1
ST2 - Penyelarasan dokumen
untuk kemudahan pada masa
akan datang
CAAPAN(THPEATS)
C1. |engambIl masa yang lama untuk
menyelaraskan semula dokumen.
C2. Penstrukturan semula dI Jabatan
menyebabkan dokumen yang akan dIbangun
tIdak sama dengan dokumen asal.
CJ. Sebaran maklumat darI perIngkat
atasan ke perIngkat bawah kurang
berkesan.
C4. Peruntukan kewangan untuk PersIjIlan
SF|
S+T
C2 + S4
STJ - SedIakan pasukan khas untuk membIna dokumen
baru
W+T
WJ + CJ
ST4 |enyedIakan sIstem
sebaran maklumat yang
berkesan agar sIstem
pengurusan berkualItI dIterIma
secara menyeluruh
.1b PenyenuruIun SLruLegI
JENIS
STPATECI
STPATECI YANC TELAH 0IJANA
SD ST1 - Penyeragaman dokumen dengan
8ahagIan Sekolah, KP|
WD ST2 - Penyelarasan dokumen untuk
kemudahan pada masa akan datang
ST STJ SedIakan pasukan khas untuk
membIna dokumen baru
WT ST4 |enyedIakan sIstem sebaran
maklumat yang berkesan agar sIstem
pengurusan berkualItI dIterIma secara
menyeluruh
.1b AnuIIsIs PemIIIIun SLruLegI Berdusurkun PemberuLun
KPITEPIA PEhILIHAN ST1 ST2 ST3 ST4
a. Tahap kesukaran proses kerja J J 2 4
b. KompetensI staf yang bertanggungjawab 5 J 4 J
c. Sumber kewangan dan kos pembIayaan yang terlIbat J 2 2 2
d. Kemudahan Infrasturktur dan peralatan 4 J 2 2
e. AndaIan keupayaan mengatasI halangan 5 J J 2
f. AndaIan hasIlan yang dIjangkakan/ Impaknya untuk
mencapaI objektIf,
matlamat/ Isu, mIsI dan vIsI
4 4 J 2
g. Akur/kepatuhan dengan mandat/arahan Ya Ya Ya Ya
h. Fekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 4 4 J 2
I. KesesuaIan dengan persekItaran terkInI 5 J J J
Jumlah Skor JJ 25 22 20
Keputusan 1 2 J 4
Ulasan
ST1 |enjadI keutamaan untuk
pelaksanaan terlebIh dahulu
kerana darjah peluang yang
amat tInggI untuk mencapaI
objektIf
.1b PenyenuruIun SLruLegI MengIkuL KeuLumuun
KEUTAhAAN STPATECI YANC TELAH 0IJANA
1
ST1 - Penyeragaman dokumen dengan
8ahagIan Sekolah, KP|
2
ST2 - Penyelarasan dokumen untuk
kemudahan pada masa akan datang
J
STJ SedIakan pasukan khas untuk
membIna dokumen baru
4
ST4 |enyedIakan sIstem sebaran
maklumat yang berkesan agar sIstem
pengurusan berkualItI dIterIma secara
menyeluruh
.z Hubungun unLuru su, MuLIumuL, ObjekLII, KP, Susurun
dun SLruLegI(initictite)
O SeLIup sLruLegI mesLI dupuL
dIIubungkun dengun Isu, muLIumuL,
objekLII, KP dun susurun.
O Hubungun unLuru sLruLegI, Isu,
muLIumuL, objekLII dun susurun boIeI
dIrujuk seperLI dI juduuI 11
uduuI 1o : ConLoI Hubungun AnLuru su, MuLIumuL,
ObjekLII, KP, Susurun dun SLruLegI
I0ANC
ISU-ISU
STPATECIK
(UhUh -VE)
hATLAhAT
STPATE
CIK
(UhUh -KENA
+VE)
DJEKTIF
(> KHUSUS)
Petunjuk
PrestasI
UtamalKPI
SASAPAN (2012-2013)
STPATECI
(39,9;08) T
11
T
12
T
13
T
14
Pengurus
an
KurIkulu
m/
AkademIk
O PencapaIan
akademIk
darI segI
kuantItI
masIh
rendah
berbandIng
dengan
tahap
pencapaIan
purata
perIngkat
negerI
O PencapaIan
akademIk
darI segI
kualItI masIh
rendah
berbandIng
dengan
tahap
pencapaIan
purata
perIngkat
negerI
|enIngkatkan
prestasI
akademIk
pelajar
sepertI
dalam
sasaran
O |emantapka
n pengurusan
dan
kepImpInan
kurIkulum
O |enIngkatka
n P|F darI
1.97 ke 1.80
turun 0.17
segI kualItI
O Cred
Purata
sekolah
2.01
2010
2.00 1.98 Nota
SenaraIkan
strategIstrategI
yang telah dIjana
melaluI C/TDWS
matrIks 0 SN.
Sekurang
kurangnya mestI
ada E|PAT
strategI dI sInI.
SL 1 : S1, O1
(Progrum BesLurI -
peIujur cemerIung)
SL z : S,O1
(KeIus
TumbJProgrum
HuIusJ? - peIujur
sederIunu+HuIus)
SL: S,Cq
(Progrum NudI
BImbIngun - peIujur
cemerIung & HuIus)
O |enIngkatka
n P|F darI
segI kuantItI
O Lulus
darI
A,8,C,0
98.5 98.8 99.0
Jadual 10 : Contoh Hubungan antara Isu,
Matlamat, Objektif, KPI, Sasaran dan Strategi
ISU-ISU
STRATEGIK
MATLAMAT
STRATEGIK
OBJEKTIF KPI
SASARAN
STATEGI
(Initiatives)
TOV 2008 2009 2010
1.Pencapaian
kokurikulum
ditahap
minimum
1.Meningkatk
an pencapaian
kokurikulum
1.Bilangan
kemenangan dalam
pertandingan
1.Tahap
kejayaan dalam
3 acara sukan
2 5 6 7
ST1 Meningkatkan
kualiti pencapaian
melalui kerjasama luar
ST5 Sediakan
pasukan pelapis yang
mantap
ST4 Menyertai
pertandingan anjuran
luar
ST2 Tingkat minat
murid melalui sebaran
maklumat dari internet
dan media massa
ST3 - Membeli
peralatan dan
kemudahan sukan
yang berkualiti.
ST6 Meningkatkan
tahap proIesional guru
1.Tahap kejayaan
dalam pertandingan
yang disertai
1.Tahap
kejayaan dalam
3 badan
beruniIorm
Johan
Daerah
Naib
Johan
Negeri
Johan
Neger
i
Naib
Johan
Kebang-
saan
1.Bilangan individu
berprestasi tinggi
1.Tahap
kejayaan dalam
3 persatuan
akademik
2 5 6 7
. Penurunun (cuscudIng) Peruncungun Ke
PerIngkuL BIdung
O MuLIumuL sLruLegIk yung LeIuI dIkenuI pusLI dI
perIngkuL sekLorJbuIugIun ukun dIperLurunkun ke
perIngkuL bIdung
O I perIngkuL InI, IungkuI-IungkuI unLuk mencupuI
susurun IebII dIkenuII sebuguI TAKTK uLuu PEAN
TAKTKA (PT).
O PeIun TukLIkuI perIu seIurus dun seIurI dengun
muLIumuL,objekLII dun susurun dI perIngkuL sekLor
.u Penjunuun dun PemIIIIun PeIun TukLIkuI
O Penurunun peruncungun ke perIngkuL buwuIun
(ccsccdin) ukun dILuruLI oIeI pengenuIpusLIun dun
penjunuun PeIun TukLIkuI (jugu dIkenuII sebuguI PeIun
TIndukun)
O PeIun LukLIkuI uduIuI subset kepudu sLruLegI.
O PeIun LukLIkuI merupukun LIndukun yung bersIIuL jungku
pendek kurung durI suLu LuIun
O SeLIup sLruLegI mempunyuI sekurung-kurungnyu SATU
peIun LukLIkuI
O PeIun LukLIkuI yung buIk uLuu LepuL, dupuL
dIIubungkuILkun dengun sLruLegI, objekLII, muLIumuL
dun seLerusnyu Isu-Isu sLruLegIk yung Ienduk
dIseIesuIkun.
O ApubIIu menyenuruIkun peIun LukLIkuI, pusLIkun dIsusun
mengIkuL keuLumuun dI sumpIng meneLupkun
Lunggungjuwub, LempoI peIuksunuun, KP, sumber dun
peIun konLIgensI.
uduuI 11: ConLoI Peruncungun dI PerIngkuL PunILIu BuIusu
MeIuyu (PenuIIsun & KeIuIumun - UPS#)
PEPINCKAT I0ANC - KUPIKULUh l AKA0EhIK
PEPINCKAT PANITIA - KUPIKULUh l AKA0EhIK
DJEKTIF KPI
SASAPAN (UPSP)
(2008-2012)
StrategI
(ClTDWS
matrIks)
SASAPAN (ahasa heIayu -
PenuIIsan) PeIan
TaktIkaI
(PT)
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
O |enIngkatka
n UPSF darI
segI kualItI
O 5A (UPSF) 50 55 60 65 70 StrategI A 50 55 60 65 70
PT1, PT2,
PTJ
O |enIngkatka
n UPSF darI
segI kuantItI
O Lulus UPSF 90 95 100 100 100 StrategI 8 90 95 100 100 100
PT11,
PT12, PT1J
O |enIngkatka
n pengusaan
J|
O Lulus sekurang
kurangnya C
semua
matapelajaran
90 95 100 100 100 StrategI C 90 95 100 100 100
PT111,
PT112,
PT11J
DJEKTIF KPI
SASAPAN (UPSP)
(2008-2012) StrategI
(ClTDWS
matrIks)
SASAPAN (ahasa heIayu -
Kefahaman) PeIan
TaktIkaI
(PT)
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
O |enIngkatka
n UPSF darI
segI kualItI
O 5A (UPSF) 50 55 60 65 70 StrategI A1 50 55 60 65 70
PT1, PT2,
PTJ
O |enIngkatka
n UPSF darI
segI kuantItI
O Lulus UPSF 90 95 100 100 100 StrategI 81 90 95 100 100 100
PT11,
PT12, PT1J
O |enIngkatka
n pengusaan
J|
O Lulus sekurang
kurangnya C
semua
matapelajaran
90 95 100 100 100 StrategI C1 90 95 100 100 100
PT111,
PT112,
PT11J
uduuI 16: ConLoI PeIun TukLIkuI Pengurusun KurIkuIum J AkudemIk (BM - PM#)
ISU STPATECIK hATLAhAT STPATECIK
O PencapaIan akademIk darI segI kuantItI masIh rendah berbandIng
dengan tahap pencapaIan purata perIngkat negerI
O PencapaIan akademIk darI segI kualItI masIh rendah berbandIng
dengan tahap pencapaIan purata perIngkat negerI
O TIngkatkan pencapaIan akademIk sehIngga jauh melepasI pencapaIan purat perIngkat
Kebangsaan darI segI kuantItI dan kualItI
DJEKTIF
O |enIngkatkan P|F darI segI kualItI
O |enIngkatkan P|F darI segI kuantItI
PEPINCKAT I0ANC - KUPIKULUh l AKA0EhIK PEPINCKAT PANITIA - KUPIKULUh l AKA0EhIK
KPI
SASAPAN (PhP)
(2012-2013)
StrategI (ClTDWS
matrIks)
SASAPAN (ahasa heIayu)
PeIan TaktIkaI
(PT)
TDV
T
12
T
13
TDV
T
12
T
13
O 8A (P|F) 50 55 60 StrategI A KualItI 50 55 60 PT1
O Lulus P|F 90 95 100 StrategI 8 KuantItI 90 95 100 PT2
O Lulus A,8,C,0 semua
matapelajaran
90 95 100 StrategI C - CP m/Pel. 90 95 100 PTJ
II
PeIan
TaktIka
I (PT)
StrategI
A
Aktiviti Tljawab
Sasaran
Bilangan
A B C D
(Bil.)
TempohlHarI
(erapa harIljam)
KoslSumber
DutputlH
asII
KPI
PeIan
KontIgen
sI
Catatan
l Status
1. 8Intang
PenulIsan
8| (PT1)
(Program
LatIh tubI
secara
mastery
LearnIng)
atihan
Topikal
SL 1 : S1,
O1
(Prog.
BesLurI)
Ketua PanItIa
8| dan semua
Curu |ata
Pelajaran 8| -
Pelajar
cemerlang
Pel
Cemerla
ng
0ua mInggu terakhIr
penggal 1 dan 2
(boleh dIuabha suaI
mengIkut keperluan
F| 2,000 X 2 kalI
setahun = F| 4,000
(P8C) X 4 kalI = F|
16,000 (4 Tahun)
55 A
(2012
)
60 A
(201J
)
1. 8Ilangan
pelaksanaan
program
2. A menIngkat
melaluI ujIan
J. Jumlah
pembelajaran
SedIakan
modul
modul
latIhan
penIngkata
n kendIrI
uduuI 1z: ConLoI Peruncungun dI PerIngkuL PunILIu BuIusu
nggerIs (PM#)
PEPINCKAT I0ANC - KUPIKULUh l AKA0EhIK
PEPINCKAT PANITIA - KUPIKULUh l
AKA0EhIK
DJEKTIF KPI
SASAPAN (PhP)
(2012-2013)
StrategI
(ClTDW
S
matrIks)
SASAPAN
(ahasa InggerIs)
PeIan
TaktI
kaI
(PT)
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
|enIngkatkan
P|F darI
segI
kualItI
5A (UPSF) 50 55 60 65 70 StrategI ST1 50 55 60 65 70
PT1, PT2,
PTJ
|enIngkatkan
P|F
darI segI
kuantItI
Lulus UPSF 90 95 100 100 100 StrategI ST2 90 95 100 100 100
PT11, PT12,
PT1J
|enIngkatkan
pencapaI
an pel.
HALUS
Lulus
sekurang
kurangnya C
semua
|ata
pelajaran
90 95 100 100 100 StrategI STJ 90 95 100 100 100
PT111,
PT112
,
PT11J
uduuI 1: ConLoI PeIun TukLIkuI Pengurusun KurIkuIum J AkudemIk (SuIns -
UPS#)
ISU STPATECIK hATLAhAT STPATECIK
OPencapaIan akademIk darI segI kuantItI masIh rendah berbandIng
dengan tahap pencapaIan purata perIngkat negerI
OPencapaIan akademIk darI segI kualItI masIh rendah berbandIng
dengan tahap pencapaIan purata perIngkat negerI
OTIngkatkan pencapaIan akademIk sehIngga jauh melepasI pencapaIan
purat perIngkat Kebangsaan darI segI kuantItI dan kualItI
DJEKTIF
O|enIngkatkan UPSF darI segI kualItI
O|enIngkatkan UPSF darI segI kuantItI
O|enIngkatkan pengusaan J|
PEPINCKAT I0ANC - KUPIKULUh l AKA0EhIK PEPINCKAT PANITIA - KUPIKULUh l AKA0EhIK
KPI
SASAPAN (UPSP)
(2008-2011)
StrategI (ClTDWS
matrIks)
SASAPAN
(hata PeIajaran SaIns)
PeIan TaktIkaI (PT)
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
O 5A (UPSF) 50 55 60 65 70 StrategI AJ 50 55 60 65 70 PT1, PT2, PTJ
O Lulus UPSF 90 95 100 100 100 StrategI 8J 90 95 100
10
0
10
0
PT11, PT12, PT1J
O Lulus sekurangkurangnya C
semua matapelajaran
90 95 100 100 100 StrategI CJ 90 95 100
10
0
10
0
PT111, PT112,
PT11J
II
PeIan TaktIkaI (PT)
StrategI A3
Tljawab Tempoh KoslSumber DutputlHasII KPI
PeIan
KontIgensI
Catatan
l Status
1. SaIntIs |uda (PT1) Ketua PanItIa
SaIns dan
semua Curu
|ata
Pelajaran
SaIns
0ua mInggu
terakhIr penggal
1 dan 2 (boleh
dIuabha suaI
mengIkut
keperluan
F| 2,000 X 2
kalI setahun =
F| 4,000
(P8C) X 4 kalI
= F| 16,000 (4
Tahun)
55 A (2008)
60 A (2009)
65 A (2010)
70 A (2011)
1.8Ilangan
pelaksanaan program
2. A menIngkat
melaluI ujIan
J.Jumlah
pembelajaran
SedIakan
modul
modul
latIhan
penIngkat
an kendIrI
2. Progran SaIntIs
Harapan (PT11)
Ketua PanItIa
SaIns dan
semua Curu
|ata
Pelajaran
SaIns
0ua mInggu
terakhIr penggal
1 dan 2 (boleh
dIuabha suaI
mengIkut
keperluan
F| J,000 X 2
kalI setahun =
F| 6,000
(P8C) X4 kalI =
F| 24,000 (4
Tahun)
90 A (2008)
95 A (2009)
100 A (2010)
100 A (2011)
1.8Ilangan
pelaksanaan program
2. mendapay C ke
atas menIngkat
J.Jumlah
pembelajaran
SedIakan
modul
modul
latIhan
penIngkat
an kendIrI
JaduaI 21: Contoh PeIan TaktIkaI Idang Pengurusan KokurIkuIum(Sukan (PermaInan)
ISU STPATECIK hATLAhAT STPATECIK
OPencapaIan kokurIkulum dIperIngkat Kebangsaan masIh belum menyerlah
OPeratus penyertaan pelajar dalam aktIvItI kokurIkulum masIh dI tahap sederhana
OTIngkatkan kualItI aktIvItI kokurIkulum sehIngga ke perIngkat kebangsaan
DJEKTIF
O|enIngkatkan pencapaIan sukan permaInan sehIngga ke perIngkat
Kebangsaan
PEPINCKAT SEKTDP - KDKUPIKULUh PEPINCKAT I0ANC SUKAN
KPI
SASAPAN
(2008-2011)
StrategI (ClTDWS
matrIks)
SASAPAN
(PermaInan)
PeIan
TaktIkaI
(PT)
T
D
V
T
0
8
T
0

T
1
0
T
1
1
T
DV
T
08
T
0
T
10
T
11
O8Ilangan
pasukan
permaInan
menjadI
juara
perIngkat
Kebangsaan
1 2 J 4 5 StrategI A5 1 (8) 1 (8) 1(8) 1 (8) 1(8) PT11
1 (H) 1 (H) 1 (H) 1 (H) PT12
1 (T) 1 (T) 1 (T) PT1J
1 (8J) 1 (8J) PT14
1 (F) PT15
JU|LAH KEJUAFAAN
PEFNCKAT
KE8ANCSAAN
1 2 J 4 5
JaduaI 21: Contoh PeIan TaktIkaI Idang Pengurusan KokurIkuIum(Sukan (PermaInan)
$ambungan
I
I
PeIan
TaktIkaI
(PT)
StrategI
A5
Tljawab Tempoh
Kosl
Sumber
Dutputl
HasII
KPI
PeIan
KontIgensI
Catata
n
l
Status
1. 8razIl
|alaysIa
(PT11)
JurulatIh
8ola
Sepak
SetIap
petang 5
kalI
semInggu
F|
5,000.00
|empertaha
nkan Juara
Kebangsaan
darI 2007
1.FrekuensI latIhan
2.8Ilangan kemenangan
pertandIngan perIngkat
Kebangsaan
JurulatIh
gantIan
yang
berkalIber
2. 8Intang
SerIbu
8Intang
(PT12)
JurulatIh
HokI
SetIap
petang 5
kalI
semInggu
F|
5,000.00
Juara
Kebangsaan
mulaI 2008
1.FrekuensI latIhan
2.8Ilangan kemenangan
pertandIngan perIngkat
Kebangsaan
JurulatIh
gantIan
yang
berkalIber
J. Pasukan
ServIs
Kuda
(PT1J)
JurulatIh
Sepak
Takraw
SetIap
petang 5
kalI
semInggu
F|
5,000.00
Juara
Kebangsaan
mulaI 2009
1.FrekuensI latIhan
2.8Ilangan kemenangan
pertandIngan perIngkat
Kebangsaan
JurulatIh
gantIan
yang
berkalIber
4. Pasukan
WanIta
8esI
(PT14)
JurulatIh
8ola
JarIng
SetIap
petang 5
kalI
semInggu
F|
5,000.00
Juara
Kebangsaan
mulaI 2010
1.FrekuensI latIhan
2.8Ilangan kemenangan
pertandIngan perIngkat
Kebangsaan
JurulatIh
gantIan
yang
berkalIber
5. All 8lack
|alaysIa
(PT15)
JurulatIh
FugbI
SetIap
petang 5
kalI
semInggu
F|
5,000.00
Juara
Kebangsaan
mulaI 2011
1.FrekuensI latIhan
2.8Ilangan kemenangan
pertandIngan perIngkat
Kebangsaan
JurulatIh
gantIan
yang
berkalIber
PeIun TukLIkuI (LumbuI koIum AkLIvILI &susurun)
Strategi 1 : Meningkatkan kualiti pencapaian melalui kerjasama luar
Bi
l
!rogram / !roj0k
Tanggungja
wab
T0mpoh /
Hari
Kos /
Sumb0r
Output K!I
!0lan
Kontig0nsi
1. Klinik permainan oleh
tenaga pengajar luar (ibu
bapa)
GPK KOKO Sepanjang
Tahun
RM 200
(PIBG/ADU
N)
Pelajar dan
guru
mendapat
input yang
lebih daripada
klinik yang
dijalankan
Bilangan
kejayaan
yang
ditempadi
peringkat
zon, negeri
dan
kebangsaan
Klinik
permainan
oleh tenaga
pengajar luar
(Kawan-
kawan)
2. Kursus kejurulatihan dan
Kepegawaian oleh
Pegawai MSN
GPK KOKO Sekali setiap
tahun
MSN ProIesionalis
me guru
meningkat
Bilangan guru
yang mahir
meningkat
Kursus
Perkembanga
n StaI
PeIun OperusI
Pelan Operasi 1
ama Projek : Klinik Hoki oleh tenaga pengajar luar (ibu bapa
#asional : Mendedahkan guru dan murid akan kemahiran dan teknik permainan yang lebih berkualiti
Objektik : Mencapai kejayaan di peringkat kebangsaan mencapai wajaran 6 : 4 : 2 pada tahun semasa
Tarikh & Tempoh
Pelaksanaan : Hari $abtu minggu kedua dan keempat mengikut kesesuaian
Kumpulan $asaran: Guru penasihat permainan hoki dan murid-murid yang terlibat
BIL !ROSES KER1A TANGGUNG1AWAB TEM!OH
STATUS / !ELAN
KONTIGENSI
1.
1.Mesyuarat Jawatankuasa
2.Tetapkan tarikh
3.Bincang kos/sumber
4.Penentuan jurulatih
5.Bentang kertas kerja
6.Lantik AJK
7.Agihan Tugas
8.Hal-hal lain
GPK Koko
S/U Sukan
Guru Penasihat Hoki
1 hari
2.
Surat menyurat
1.Jemputan jurulatih
S/U Sukan
1 bulan sebelum
klinik
3.
Pengesahan kehadiran jurulatih melalui teleIon
S/U Sukan
1 minggu sebelum
klinik
Jurulatih dalaman
4. Jadual Program S/U Sukan 3 hari
5. Menyediakan insentiI kepada jurulatih S/U Sukan 3 hari
6. Penyediaan tempat dan peralatan Jawatankuasa tempat 1 hari
7. Pelaksanaan Jawatankuasa Sabtu ke-2 dan ke-4
8.
Penilaian dan pelaporan KPI
1.Bilangan kemenangan dalam pertandingan
2.Bilangan guru yang mahir dalam permainan hoki
Guru Penasihat
S/U Sukan
Sepanjang tahun
Proses o6 : mpIemenLusI SLruLegI
6.1 GurIs punduun unLuk memusLIkun kejuyuun
peIun sLruLegIk
6.z ungkuI-IungkuI peIuksunuun seIepus
penyedIuun peruncungun
Proses o; : PenIIuIun PresLusI dun
PenumbuIbuIkun BerLerusun
;.1 MemunLuu ImpIemenLusI peIun sLruLegIk
;.z PeIuporun presLusI ImpIemenLusI sLruLegI.
SFKlAt,
TFRlHA KASlH