PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO Ivn Pavlov

INTROCUCCIN El presente Proyecto Curricular Institucional (PCI) de la Institucin Educativa Particular Ivn Pavlov para el ao lectivo 2011, ha sido elaborado con la finalidad de profundizar y revitalizar la propuesta educativa cuyos objetivos consisten en desarrollar capacidades, conocimientos, actitudes y valores en los nios. El Director y los docentes de esta Institucin Educativa; elaboramos esta Propuesta basndonos en la Ley General de Educacin N 28044, la misma que en su Artculo 29 a la letra dice: La Educacin Bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad. El P.C.I. se ha convertido entonces en una invitacin al dilogo, al estudio y al debate como fruto positivo de la nueva Ley General de Educacin y como prueba de la existencia de un magisterio en movimiento, vido de conocimiento y con deseo de cambio. Todos nosotros maestros de vocacin, estamos dispuestos no slo llevarlo a la prctica sino a mejorarlo, porque enseamos en una poca en la que las innovaciones educativas se van imponiendo, y nunca est todo hecho, al contrario hay mucho que descubrir e innovar para mejorar la calidad de la educacin. Esto quiere decir que el PCI es algo vivo y no letra inerte, y por lo tanto en el camino se harn las adaptaciones necesarias para mejorarlo y ponerlo al nivel de los avances de la ciencia y la tecnologa. Agradecemos a los docentes que dan lo mejor de si, como es su tiempo y su saber, para que nuestros proyectos se lleven a la prctica y sirvan para que los alumnos terminen parte de la Educacin Bsica Regular, no solo con capacidades, conocimientos actitudes y valores, sino sobre todo con disposicin para seguir aprendiendo y emprendiendo proyectos de vida con metas que promuevan la justicia social. I.- DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa Creacin Resolucin Direccin Regional Ubicacin Distrito Provincia Departamento Nivel y Modalidad Poblacin estudiantil Personal Directivo Personal Docente Personal Administrativo y de servicio Padres de familia II.- FUNDAMENTOS EN SU PRCTICA: 2.1.- CONCEPTO DE LA EDUCACIN La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad. 2.2.- CONCEPTO DE CURRCULO Es el instrumento que concretiza la intencionalidad de la educacin formal. En tal sentido, el currculo orienta la accin educativa, encamina la seleccin y desarrollo de las actividades, compromete la accin de todos cuantos conforman la Escuela, regula la organizacin del tiempo y el empleo de los materiales y los ambientes. Finalmente, el currculo es tambin el instrumento central para la evaluacin. 2.3.- CONCEPTO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE: La enseanza es tambin reconceptualizada. No se le considera como una actividad de explicacin y transmisin de conocimientos, sino como generadora de un proceso eminentemente interactivo, donde los nios construyen sus aprendizajes en relacin activa con su contexto, con sus

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Ivn Pavlov N| 679 93 N 570 94 N 004100 02 Lima Jirn Tacna 313 Lima. Inicial, Primaria y Secundaria.

compaeros, sus materiales de trabajo y el profesor. En el proceso educativo siempre hay una interaccin intencional creada por el profesor. La interaccin educativa ser eficaz en la medida en que las intervenciones del profesor sean oportunas y respondan a los intereses, necesidades y nivel de desarrollo de los alumnos. En este contexto la enseanza puede ser concebida como un conjunto de ayudas que el profesor ofrece a los nios y nias, en el proceso personal de construccin de su conocimiento. El aprendizaje es entendido como el proceso de construccin de conocimientos Estos son elaborados por los propios nios y nias en interaccin con la realidad social y natural, solos o con el apoyo de algunas mediaciones (personas o materiales educativos, por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. El nio aprende cuando es capaz de elaborar una representacin personal sobre un objeto de la realidad o cuando elabora una respuesta a una situacin determinada. Ningn aprendizaje significativo se produce aisladamente, sino que se va enlazando, conectando a otras situaciones o aprendizajes. 2.4.- MODELO DE APRENZIZAJE Vigotsky plantea su Modelo de aprendizaje Sociocultural, a travs del cual sostiene, a diferencia de Piaget, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje, interactan entre s considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo. Adems, la adquisicin de aprendizajes se explica como formas de socializacin. Concibe al hombre como una construccin ms social que biolgica, en donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el uso de mediadores. Esta estrecha relacin entre desarrollo y aprendizaje que Vigotsky destaca y lo lleva a formular su famosa teora de la Zona de Desarrollo Prximo (ZDP). Esto significa, en palabras del mismo Vigotsky, la distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad para resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz. La zona de desarrollo potencial estara, as, referida a las funciones que no han madurado completamente en el nio, pero que estn en proceso de hacerlo. De todos modos, subraya que el motor del aprendizaje es siempre la actividad del sujeto, condicionada por dos tipos de mediadores: herramientas y smbolos, ya sea autnomamente en la zona de desarrollo real, o ayudado por la mediacin en la zona de desarrollo potencial. Las herramientas (herramientas tcnicas) son las expectativas y conocimientos previos del alumno que transforman los estmulos informativos que le llegan del contexto. Los smbolos (herramientas psicolgicas) son el conjunto de signos que utiliza el mismo sujeto para hacer propios dichos estmulos. Modifican no los estmulos en s mismo, sino las estructuras de conocimiento cuando aquellos estmulos se interiorizan y se convierten en propios. Las herramientas estn externamente orientadas y su funcin es orientar la actividad del sujeto hacia los objetos, busca dominar la naturaleza; los smbolos estn internamente orientados y son un medio de la actividad interna que apunta al dominio de uno mismo. Ambos dominios estn estrechamente unidos y se influyen mutuamente. Ambas construcciones son, adems, artificiales, por lo que su naturaleza es social; de modo que el dominio progresivo en la capacidad de planificacin y autorregulacin de la actividad humana reside en la incorporacin a la cultura, en el sentido del aprendizaje de uso de los sistemas de signos o smbolos que los hombres han elaborado a lo largo de la historia, especialmente el lenguaje, que segn Vigotsky surge en un principio, como un medio de comunicacin entre el nio y las personas de su entorno. Slo ms tarde, al convertirse en lenguaje interno, contribuye a organizar el pensamiento del nio. Es decir, se convierte en una funcin mental interna. 2.5.- TEORAS QUE LO SUSTENTAN En la Educacin Bsica Regular, las decisiones sobre el currculo se han tomado sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedaggico, que se expresa a continuacin: Principio de construccin de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de construccin: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geogrfico, lingstico y econmico productivo. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los dems y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser consciente de qu y cmo est aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas; as como situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prcticas,

promover la reflexin y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos. Principio de significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prcticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, har posible el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexin sobre la construccin de los mismos. Se deben ofrecer experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas metodologas; mientras ms sentidos puestos en accin, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo. Principio de organizacin de los aprendizajes: Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos pedaggicos, entendidos como las interacciones en las sesiones de enseanza y aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes portan en s la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organizacin de los aprendizajes. Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidacin de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las reas del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto de los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes, segn sea el caso. Principio de evaluacin de los aprendizajes: La metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la reflexin sobre los propios procesos de enseanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades; acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos, caractersticas personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer. III.- NUESTROS PRINCIPIOS: A. Principios Pedaggicos: La concepcin pedaggica que alumna la cotidiana accin fundamental es esencialmente humanstica, en tanto busca la formacin integral del educando, propiciando la exploracin, la manipulacin, la participacin y la experimentacin a travs de sesiones significativas de aprendizaje. Creemos que la Educacin es esencial para el camino de liberacin espiritual y material del hombre. Se trata de una variable fundamental para la transformacin de la realidad social, histrica, cientfica, tcnica y cultural. Por consiguiente, creemos que tan noble derecho debe comenzar en los inicios de los albores de la vida del ser humano, espacio en el cual la Educacin Inicial y Primaria juega un rol determinante. En tanto la educacin debe ser realista, contextual izada, reactiva hacia los principales problemas que aqueja al entorno de los estudiantes. Por cuanto, la educacin debe ser participativa y el principal canal de convergencia y dialogo entre los miembros de la Comunidad Educativa. Debe propiciar el cruce de la Teora hacia la prctica. As mismo, incentivar el encuentro intencionado entre padres, docentes al entorno de la necesidad del educando La Educacin debe ser justa, diferencial, transversal, creativa, debe proponer alternativas en respuestas a al singularidad del alumno o alumna. La Educacin debe promover la libertad de conciencia y el respeto a las diferencias de cuestiones de credo, gnero, ideales; opiniones, cultura, etc. La educacin debe crear escenarios para la prctica de valores sociales y cvicos tales como: Democracia. Libertad, equidad, solidaridad, convivencia y respeto. Los miembros, de la comunidad educativa deben reflejar orden, trabajo en equipo, convivencia, deseo de superacin, innovacin, creatividad y resistencia frente a las problemticas que dificultan el proceso de aprendizaje. Los docentes estn llamados a ser lderes, expertos

sociales que conjuguen la teora con la prctica, la sabidura y la ciencia, la experiencia con la innovacin. Finalmente exhortamos, metafricamente, citando la naturaleza del rbol creemos que los rboles son gigantes en proporcin a sus races, sin embrago podemos afirmar mas gigantes todava porque se han hecho desde abajo, desde la tierra hasta los copos de nube. Del mismo modo, el ser humano debe ser Educado desde sus orgenes, en estricta consideracin de sus races y vivencias comunitarias. En tal sentido, no se debe pasar por alto el pasado para aferrarse al presente, ni viceversa se debe conjugar el ayer, el hoy en proyeccin al maana, donde la teora gua la prctica nutre a la teora y finalmente la enriquece mutuamente. B. Principios Psicolgicos: Se concibe el aprendizaje corno un proceso de construccin interna a travs de factores intra personales e interpersonales. La personalidad y la inteligencia son productos de factores endgenos y exgenos, es decir, consecuencia de influjos del medio cultural y natural. Existen dos tipos de informacin: La informacin gentica y la informacin cultural. El primero llamado tambin informacin hereditaria se transmite por medio de procesos biolgicos y el segundo recibe el nombre de informacin cultural se transmite de cerebro a cerebro a travs d e procesos sociales. Desde el punto ele vista de la Psicologa. Las vertientes arriba mencionadas, ambas en igual proporcin son determinantes en la forma del ser humano. Importa mucho todo cuanto trae con sigo el nio cuando llega al colegio lo que trae es el principal insumo a partir del cual el maestro a travs de las intervenciones pedaggicas ira perfilando hasta lograr una loable personalidad. Es deber de la educacin investigar y aplicar los aportes de la tesis de psiclogos constructivistas, tal es como Piaget y Vigotsky quienes han plateado la tesis del desarrollo y la maduracin corno variables de pendientes de factores como son la herencia y el contexto cultural . La tarea de la educacin es concretar aprendizajes significativos basados en el inters y el influjo de la motivacin. En tal sentido el maestro debe ser un artfice y a la vez cientfico conocedor de procedimientos que contribuyan en desarrollo de capacidades y actitudes que desemboquen finalmente en la utilizacin cotidiana. La empata debe ser variable manejada con espritu democrtico siempre en cuando no atente la lnea de mando y las funciones de autoridad. Los nios y nias de la institucin educativa privada Ivn Pavlov de Educacin Inicial, primaria y secundaria deben ser tratados y respetados, aceptados como seres humanos. Es deber de los maestros elevar el autoestima de ellos a travs del trato, las actividades significativas y l a motivacin continua. De ninguna manera se debe olvidar multidimensionalidad del ser humano, la capacidad divergente del pensamiento , la diversidad de estilos de aprendizaje , las inteligencias mltiples y los diversos motivos que mueven la conducta. Finalmente se establece que todo maestro debe ser protagonista de la investigacin para la accin. Un experto en enfoques, conceptos, estrategias. Instrumentos y tpicos pertinentes que ayudan a comprender la compleja y a la vez singular naturaleza del ser humano. C. Principios Sociolgicos: El ser humano naturalmente es un ser social nace, se desarrolla y muere en compaa de sus semejantes. En la Estructura de su humanidad hay una apertura hacia la trascendencia social y sobre natural. Sin el instinto de gregarismo desarrollado a lo largo de su existencia, a la humanidad le hubiera sido imposible haber potencializado aptitudes, habilidades y capacidades sociales, tales como la inteligencia, el lenguaje. El arte, la msica, la poesa, la ciencia, la tcnica entre otros. En consecuencia la educacin es eminentemente un proceso social de humanizacin, integradora, eso no supone llegar a la masificacin ni rechazara ella para es capar hacia el individualismo. De lo que se trata es conjugar ambos factores con la finalidad de lograr la individuacin del sujeto desde el grupo, con el grupo y nada sin el grupo. Concebir al hombre como un ser individualista supone desnaturalizar su sentido existencial.

III.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES: a) Formar a los estudiantes con capacidades y valores, con identidad personal y autoestima, desplegando su autonoma y liderazgo con identidad ciudadana, acrecentando su creatividad para solucionar problemas, innovar y producir; con criterio humano en el uso de los recursos tecnolgicos para proteger su integridad fsica y moral y el medio ambiente que nos rodea; con valores que hagan germinar opciones fundamentales de vida. b) Fortalecer el currculo de acuerdo a los nuevos contextos de la sociedad, utilizando los avances de la ciencia y la tecnologa en los procesos de enseanza y aprendizaje, desarrollando capacidades y valores, con mtodos, procedimientos y estrategias que permitan la construccin de un aprendizaje significativo en base a sus saberes previos. c) Contar con docentes comprometidos con el PCI de la Institucin , dispuestos a trabajar en equipo y capaces de emplear diversas estrategias metodolgicas para el desarrollo de los procesos del aprendizaje. d) Promover la participacin activa de los padres de familia, involucrndolos en el proceso de aprendizaje de sus hijos y logrando su plena identificacin con la Institucin y Comunidad. NIVEL DE LA EDUCACIN INICIAL: La Educacin Inicial atiende a nios menores de 6 aos y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada. Promueve prcticas de crianza con participacin de la familia y de la comunidad; contribuye al desarrollo integral de los nios, teniendo en cuenta su crecimiento fsico, afectivo y cognitivo. El Estado asume sus necesidades de salud y nutricin a travs de una accin intersectorial. La Educacin Inicial se articula con la Educacin Primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, pero conserva su especificidad y autonoma administrativa y de gestin. NIVEL DE LA EDUCACIN PRIMARIA: La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y dura seis aos. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a los nios. Promueve la comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, cultural, vocacional y artstico; el pensamiento lgico, la creatividad, el desarrollo de capacidades y actitudes necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, as como la comprensin de hechos cercanos a su ambiente natural y social. NIVEL DE LA EDUCACIN SECUNDARIA: La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los estudiantes mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacin Primaria. Est orientada al desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y adolescentes. Consolida la formacin para el mundo del trabajo, que es parte de la formacin bsica de todos los estudiantes. El ltimo ciclo se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formacin tcnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y especficos vinculados al desarrollo de cada localidad. PERFILES EDUCATIVOS: DEL DIRECTOR: * Tener dominio de Gerencia Educativa. * Tener visin de futuro. * Ser creativo, innovador y flexible. * Ser amante a una cultura de excelencia. * Compartir responsabilidades. * Orienta hacia el desarrollo. * Ser comunicativo y presto al dilogo. DEL DOCENTE: * Es facilitador, conductor y orientador del aprendizaje done el protagonista el alumno.

* Tener una slida cultura general y profesional. * Ser cordial, creativo y motivador. * Conocedor de su realidad local y comprometida en su transformacin. * Tener actitud permanente de investigador y poner en prctica sus propias propuestas. * Desarrollar las propuestas curriculares, adecundolas a las caractersticas propias de la I.E. * Poseer un espritu de superacin. DEL ALUMNO: * Ser democrtico, comunicativo y participativo. * Ser responsable, justo y solidario. * Ser crtico y autocrtico. * Ser participativo en actividades en bien de ellos y de la IE. * Tener prctica de estudio, trabajo y honradez. IV.- OPERACIONALIDAD DEL CURRCULO: 4.1.- ASPECTOS DE LA PROBLEMTICA: Los problemas visualizados en la Comunidad en la que se encuentra la Institucin N 22521 Francisco Flores Chinarro, de la Ciudad de Ica, son los siguientes: * Prdida de valores. * Desintegracin y violencia familiar. * Bajo rendimiento y desercin escolar. * Desnutricin, salud higiene. * Falta de autoestima e identidad. * Contaminacin ambiental y deterioro de nuestro medio ambiente. * Falta de infraestructura. * Servicio d bajo nivel acadmico. 4.2- EJES CURRICULARES: Considerando las necesidades de los educandos y de la sociedad peruana actual, la orientacin doctrinaria del sistema y el proyecto de una sociedad ms justa y democrtica, la educacin peruana y particularmente en la Institucin Educativa N22521Francisco Flores Chinarro, en todos los procesos pedaggicos se trabajarn transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formacin integradora: * Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonoma). * Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadana, conciencia ambiental). * Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autnomo). * Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva). 4.3.- TEMAS TRANSVERSALES: IMPORTANCIA Y FINALIDAD: Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educacin una atencin prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales, ambientales y de relacin personal en la realidad local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas as como los obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. Mediante el desarrollo de actitudes y valores se espera que los estudiantes reflexionen y elaboren sus propios juicios ante dichos problemas y sean capaces de adoptar frente a ellos, comportamientos basados en valores, racional y libremente asumidos. De esta manera, el trabajo con los temas transversales, contribuir a la formacin de personas autnomas, capaces de enjuiciar crticamente la realidad participar en su mejoramiento y transformacin. CMO TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES: Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las reas curriculares, deben impregnar e iluminar la prctica educativa y todas las actividades que se realizan en la escuela; por lo tanto, estn presentes como lineamientos de orientacin para la diversificacin y programacin curricular. En este sentido hay tres niveles de incorporacin de los temas transversales: a) En el Diseo Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales de alcance mundial. son los siguientes: * Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. * Educacin en y para los derechos humanos. * Educacin en valores o formacin tica. * Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. * Educacin para la equidad de gnero.

b) En el Proyecto Educativo Institucional y en el Proyecto Curricular se priorizan los temas transversales que responden a la realidad en la que se inserta la Institucin Educativa. c) En las unidades didcticas los temas transversales se evidencian en los logros de aprendizaje esperados. 4.4.- SELECCIN DE CONTENIDOS TRANSVERSALES: PROBLEMAS DE CONTEXTO Malos hbitos de alimentacin Hogares desorganizados. Ausencia de hbitos de estudio y lectura Contaminacin Ambiental Falta de identidad regional Falta de autoestima Problemas de aprendizaje. CONTENIDOS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin en y para los derechos humanos Educacin para la equidad de gnero Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

NIVEL PRIMARIA
1. rea: Lgico Matemtico
PRIMERO DE PRIMARIA Logros de aprendizaje (competencias)
AREA ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS
1. NUMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES DE TEXTOS Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin de nmeros naturales.

CAPACIDADES
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES DE TEXTOS 1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a: todos, alguno, ninguno de ellos. 1.2. Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un conjunto. 1.3. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.

CONOCIMIENTOS
1.1. Cuantificadores: alguno, ninguno. todos, de de

INDICADORES DE EVALUACION
NUMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES DE TEXTOS 1.1. Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a todos, alguno, ninguno de ellos. 1.2. Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un conjunto. 1.3. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal. 1.4. Identifica nmeros ordinales con la posicin de objetos de una secuencia. 1.5. Identifica la relacin mayor que, menor que, igual que y ordena los nmeros naturales de forma ascendente y descendente. 1.6. Interpreta, codifica y representa un nmero natural de hasta dos cifras. 1.7. Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras. 1.8. Calcula mentalmente la suma de nmeros naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras. 1.9. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales con

ACTITUDES
Muestra curiosidad por buscar patrones. Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grafico. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin.

1.2. Criterios de clasificacin objetos: color, seriacin objetos.

1.3. Cardinal de una coleccin. Relacin mas que, menos que, tantos como, en colecciones de objetos. 1.4. Ordinal de un elemento en una coleccin. 1.5. Ordenamiento de nmeros de hasta dos cifras. 1.6. Valor posicional en nmeros de hasta dos cifras: Unidad, Decena. 1.7. Sumandos en un numero de hasta de dos cifras. 1.8. Adicin de nmeros: agregar, avanzar juntar,

LOGICO MATEMATICA

1.4. Identifica nmeros ordinales con la posicin de objetos en una secuencia. 1.5. Identifica la relacin mayor que, menor que, igual y ordena nmeros naturales de hasta dos cifras en forma ascendente y descendente. 1.6. Interpreta, codifica y representa un nmero natural de hasta dos dgitos. 1.7. Interpreta y representa la adicin de nmeros naturales de hasta dos dgitos. 1.8. Calcula mentalmente la suma de dos nmeros naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras. 1.9. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales con resultados de hasta dos cifras.

1.9. Adicin de nmeros de hasta dos cifras. 1.10. Sustraccin de nmeros: separar, quitar, retroceder. 1.11. Sustraccin de nmeros de hasta dos cifras sin canjes. 1.12. Operaciones combinadas de adicin y sustraccin. 1.13. Doble, triple, mitad de un

1.10. Interpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras y calcula la diferencia. 1.11. Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras, sin canjes. 1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.13. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales menores que 20. 1.14. Interpreta secuencias 1.15. Numricas y graficas. 1.16. Equivalencias, canjes con monedas de uso cotidiano. 2. GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano. GEOMETRIA Y MEDICION 2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas. 2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. 2.3. Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos. 2.4. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas. 2.5. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. 2.6. Interpreta secuencias de actividades segn referencias temporales. 2.7. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud

numero menor que 20. 1.14. Secuencias numricas. graficas y

resultados de hasta dos cifras. 1.10. Interpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia. 1.11. Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.13. Resuelve problemas que implican la nocin del doble, triple, mitad de nmeros naturales menores que 20. 1.14. Interpreta secuencias numricas y graficas. 1.15. Utiliza adecuadamente las monedas que reconoce y utiliza en su vida cotidiana. GEOMETRIA Y MEDICION 2.1. Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas. 2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano. 2.3. Establece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de objetos. 2.4. Identifica lneas rectas y curvas, abiertas y cerradas. 2.5. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. 2.6. Interpreta secuencias de actividades cotidianas segn referentes temporales. 2.7. Resuelve problemas que involucran la nocin de longitud

1.15. Patrones aditivos, *sistema monetario, equivalencias y canjes con monedas. 1.16. Equivalencias y canjes con monedas de s/.10, 20, 50, 1,00, 2,00 y 5,00.

2.1. Formas geomtricas bsicas: rectngulo, triangulo, cuadrado, crculo, cilindro y esfera. 2.2. Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, izquierda, delante de, arriba de, debajo de, fuera de, encima de. 2.3. Ubicacin de un objeto en relacin con otros. 2.4. Lneas rectas y curvas. 2.5. Unidades arbitrarias de longitud. 2.6. Referentes temporales: antes, despus, durante. 2.7. Problemas sobre longitud.

Es creativo al representar figuras y formas geomtricas. muestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta de sus logros al resolver problemas. Disfruta al descubrir figuras geomtricas en elementos de su entorno.

3. ESTADISTICA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grafico.

de un objeto. ESTADISTICA 3.1. Representa datos en tablas simples. 3.2. Interpreta la relacin entre dos variables organizadas en tablas.

3.1. Tablas de datos. 3.2. Variables utilizadas en tablas de datos. Grficos de barras, cuadro de doble entrada.

de un objeto ESTADISTICA 3.1. Representa datos en tablas simples. 3.2. Interpreta la relacin entre variables organizadas en tablas.

Valora el uso de las tablas para presentar informacin. Muestra inters por comunicar informacin.

SEGUNDO DE PRIMARIA Logros de aprendizaje (competencias)

AREA ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS
1. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES DE TEXTO Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.

CAPACIDADES
NUMEROS RELACIONES Y OPERACIONES DE TEXTO 1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta dos cifras. 1.2. Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal. 1.3. Interpreta relaciones de mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. 1.4. Identifica e interpreta patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.5. Interpreta las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales. 1.6. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.7. Resuelve problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta tres cifras. 1.8. Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin

CONOCIMIENTOS
1.1. Antecesor y sucesor de un nmero de hasta dos cifras. 1.2. Valor posicional de los dgitos en nmeros naturales de hasta tres cifras. 1.3. Ordenamiento de nmeros de hasta tres cifras. 1.4. Patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.5. Propiedades conmutativa y asociativa de la adicin. 1.6. Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifra. 1.7. Sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras. 1.8. Sumandos de un nmero de hasta tres cifras 1.9. Doble, triple, mitad de un nmero natural de hasta dos cifras. 1.10. Multiplicacin por sumas sucesivas. 1.11. Secuencias finitas con razn aritmtica 2, 5, 10. 1.12. Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional.

INDICADORES DE EVALUACION
1.1. En una serie de ejercicios, descubrir el nmero anterior y posterior de nmeros naturales de dos cifras. 1.2. Utiliza el tablero d valor posicional con nmeros naturales de tres cifras. 1.3. Se ejercita en utilizar los signos, mayor que, menor que, igual que en nmeros naturales de tres cifras ordenndolas en forma ascendente y descendente. 1.4. Identifica patrones de sumandos con nmeros naturales de dos cifras. 1.5. Aplica correctamente las propiedades de la adicin en ejercicios tipos de nmeros naturales. 1.6. Desarrolla su capacidad mental al resolver la adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.7. Desarrolla creativamente sus problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta tres cifras. 1.8. Descompone correctamente en sumandos nmeros de hasta tres cifras y los expresa en forma general.

ACTITUDES
Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grafico.

LOGICO MATEMATICA

aditiva. 1.9. Expresa un numero de hasta dos cifras, como doble, triple, mitad de otro. 1.10. Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras. 1.11. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras. 1.12. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple, mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras. 2. GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve situaciones cotidianas que requieran da la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano. GEOMETRIA Y MEDICION 2.1. Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados. 2.2. Identifica, diferencia, y relaciona las figuras planas y los slidos que pueden conformar. 2.3. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto e otros. 2.4. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos n el plano. 2.5. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida. 2.6. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies. 3. ESTADISTICA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de vida real y las valora utilizando el lenguaje grafico. 2.1. Vrtices y lados de figuras geomtricas: rectngulo, cuadrado, triangulo. 2.2. Figuras planas en el prisma recto, cubo, pirmide. 2.3. Composicin de figuras geomtricas. 2.4. Posiciones y desplazamientos. 2.5. Longitud de objetos en m, cm. 2.6. Referentes temporales: das semanas, meses. 2.7. Area de unidades arbitrarias. 2.5. Utiliza medidas de longitud para medir objetos. 2.6. Hace uso de medidas de referencia temporal en forma precisa. 2.7. Desarrollan y resuelven problemas utilizando medidas aprendidas. 3.1. Tablas de doble entrada, diagrama de rbol. 3.2. Grficos de barras con datos simples. 3.1. Realiza sus cuadros de doble entrada siguiendo indicaciones. 3.2 Aprende a utilizar grficos de barras ante una serie de datos Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grafico. 2.4. Aprende a resolver problemas sobre desplazamientos y posiciones de objetos en un plano determinado. 1.9. Aprende a convertir un numero natural en su doble, triple, mitad del otro en forma constante. 1.10. Practica con adiciones sucesivas para descubrir la multiplicacin con nmeros de hasta dos cifras. 1.11. Realizan sucesiones de nmeros naturales de hasta dos cifras utilizando diversos criterios secuenciales. 1.12. Aplican la nocin de doble, triple, mitad de nmeros naturales para resolver problemas tipos hasta de dos cifras. 2.1. Grafica y compara figuras geomtricas planas segn sus lados. 2.2. Desarrolla sus capacidades para identificar, relacionar y diferenciar figuras planas. 2.3. Realiza grficos de desplazamientos y seala posiciones de objetos en relacin a otro. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. Muestra inters en seleccionar la unidad de medida.

ESTADISTICA 3.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin. 3.2. Interpreta y representa

relaciones entre datos numricos en grafico de barras en cuadriculas. 3.3. Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos

que conoce. 3.3. Ocurrencia de sucesos: siempre, nunca, a veces. 3.3 Identifica diferentes sucesos que va observando y le otorga el lenguaje que corresponde.

TERCERO DE PRIMARIA Logros de aprendizaje (competencias)

AREA ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS
I.- NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros natura les y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

CAPACIDADES
1.- NMERO, RELACIO NES Y OPERACIONES 1.17. Interpreta y representa nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.18. Interpreta relaciones "mayor que, menor que", "igual que" y ordena. Nmeros de hasta cuatro cifras. 1.19. Resuelve problemas de adicin y sustraccin. Con nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.20. Interpreta y grafica fracciones. 1.21. Interpreta el significado de fracciones homogneas y las compara estableciendo relaciones "mayor que", "menor que", "igual que". 1.22. Interpreta la adicin y sustraccin de fracciones homogneas. 1.23. Explora e interpreta patrones matemticos de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC. 1.24. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas. 1.25. Calcula mentalmente el producto de un nmero de dos

CONOCIMIENTOS
1.1.Valor de posicin en nmeros de hasta cuatro cifras. 1.2.Relacin de orden en nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.3.Adicin y sustraccin de nmeros con resultados de hasta cuatro cifras. 1.4.Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continas. 1.5.Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8 Fracciones homogneas. 1.6.Relacin de orden en fracciones homogneas. 1.7.Fracciones equivalentes. 1.8.Adicin y sustraccin fracciones homogneas. de

INDICADORES DE EVALUACION
1.16. Utiliza el tablero de valor posicional en nmeros naturales hasta cuatro cifras. 1.17. Relaciona nmeros naturales de hasta cuatro cifras utilizando los signos <,>,=. 1.18. Se ejercita en la solucin de problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales hasta cuatro cifras. 1.19. Tiene nocin de las fracciones, las interpreta y realiza los grficos correspondientes. 1.20. Desarrolla la nocin de fracciones homogneas y las grafica. Utiliza los smbolos <,>, =, para relacionar fracciones homogneas. 1.21. Resuelven con propiedad la adicin y sustraccin de fracciones homogneas. 1.22. Usa adecuadamente la calculadora y otras Tic, para la adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros, siguiendo un patrn establecido 1.23. Aprende a proponer y buscar solucin a los problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas. 1.24. Desarrolla su capacidad mental resolviendo

ACTITUDES
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas

LOGICO MATEMATICA

1.9.Multiplicacin de un nmero de un solo dgito por 10.. 1.10.Multiplicacin de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. 1.11.Doble, triple, cudruplo. 1.12.Significado de la divisin exacta; resta sucesiva y reparto. 1.13.Operaciones adicin, combinadas de sustraccin,

dgitos por otro de un dgito. 1.26. Resuelve problemas con la multiplicacin de nmeros de hasta dos dgitos por otro de un dgito. 1.27. Interpreta y representa la divisin exacta de nmeros naturales. 1.28. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta de nmeros naturales. 1.29. Interpreta y formula sucesiones de razn aritmtica con nmeros naturales. 2.- GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo. 2.- GEOMETRA YMEDICIN 2.8. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. 2.9. Identifica y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas. 2.10. Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano. 2.11. Mide superficies y permetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida. 2.12. Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas. 2.13. Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, das, semanas. 2.14. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos. 3.- ESTADSTICA 3.3. Interpreta y representa informacin 1.numerica en tablas de doble entrada, grfico

multiplicacin y divisin con nmeros de hasta cuatro cifras. 1.14.Sucesiones de razn aritmtica. 1.15.Equivalencias y canjes de monedas (soles y cntimos) y billetes de hasta S/. 200.

multiplicaciones sencillas por 5, 10. 1.25. Resuelven problemas de multiplicacin de un digito por otro de dos dgitos. 1.26. Desarrollan ejercicios con nmeros naturales sobre divisin exacta, los representa. 1.27. Se ejercitan en resolver problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin de nmeros naturales hasta cuatro cifras. 1.28. Elaboran sucesiones de nmeros naturales con diversos criterios con razn aritmtica. 2.8. Descubre en los cuerpos geomtricos la formacin de rectas paralelas y perpendiculares. Elaboran un cubo, prisma y cilindro. 2.9. Grafica los ejes de simetra en figuras simtricas planas que va identificando. 2.10. Utiliza un plano para graficar desplazamiento de objetos, teniendo puntos de referencia. 2.11. Halla el permetro, superficie de figuras geomtricas utilizando diversas unidades de medidas" comparando sus mediciones. 2.12. Aprende a relacionar la equivalencia de referentes de tiempo, utiliza el reloj calendario. 2.13. Desarrolla estrategias para resolver problemas de duracin de algunos acontecimientos. Es riguroso en la construccin de tablas y grficas esta dsticas.

2.8. Rectas par alelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos. 2.9. Eje de simetra, de figuras simtricas planas. 2.10. Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes. Volumen: Capacidad de unidades arbitrarias. 2.11. reas de figuras geomtricas en unidades arbitrarias. 2.12. Permetro de figuras geomtricas bsicas: cuadrado, rectngulo, tringulos, en metros, centmetros, milmetros. 2.13. Referentes temporales: minutos, horas, das, semanas.

Muestra precisin en la medicin. Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas. Muestra aprecio por la armona de las formas.

3.- ESTADSTICA Resuelve problema s con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la

3.3. Tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas. 3.4. Sucesos numricos y no

3.3. Organiza sus datos en tablas de doble entrada, grafico de barras y pictogramas y las va interpretando.

informacin obtenida mediante tablas y grficos.

de barras y pictogramas. 3.4. Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.

numricos: seguros, probables e improbables.

3.4. Identifica los sucesos que tienen incidencia en su acontecer diario como probables y no probables.

CUARTO DE PRIMARIA Logros de aprendizaje (competencias)

AREA ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS
1.- NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

CAPACIDADES
1.- NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES 1.1. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.2. Interpreta y compara nmeros decimales hasta el orden de la dcima. 1.3. Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC. 1.4. Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras. 1.5. Interpreta y representa fracciones equivalentes. 1.6. Compara y ordena fracciones heterogneas. 1.7. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de nmeros naturales. 1.8. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros decimales y fracciones. 1.9. Calcula la suma y la diferencia de fracciones heterogneas usando fracciones homogneas.

CONOCIMIENTOS
1.1. Descomposicin polinmica de un numero natural. 1.2. Nmeros decimales con aproximacin a la dcima. 1.3. Ordenamiento de nmeros natura les de hasta cuatro cifras. 1.4. Operaciones combinadas con nmeros naturales. 1.5. Aproximaciones a la decena, centena o millar ms cercano en el clculo con nmeros. 1.6. Divisin de nmeros de hasta tres cifras. 1.7. Fracciones equivalentes. 1.8. Fr acciones heterogneas. 1.9. Operaciones combinadas de adicin sustraccin; multiplicacin y divisin de nmeros naturales de hasta tres cifras. 1.10. Adicin y sustraccin de nmeros decimales con una cifra decimal. 1.11. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas, con denominadores 2, 4, 5, 8, 10. 1.12. Adicin y sustraccin de fracciones y nmeros

INDICADORES DE EVALUACION
1.1. Utiliza los signos <, >, = para ordenar, comparar nmeros naturales hasta cuatro cifras. 1.2. Se ejercita en la comparacin de nmeros decimales hasta las dcima, resolviendo variados ejercicios. 1.3. Mediante el uso de la computadora, de las TIC, realiza sus operaciones combinadas siguiendo un orden establecido. 1.4. Tiene nociones sobre la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras resolviendo ejercicios tipo. 1.5. Grafica fracciones equivalentes y las interpreta segn los ejercicios desarrollados. 1.6. Aprende a ordenar las fracciones heterogneas y realiza las comparaciones. 1.7. Se ejercita en desarrollar problemas con operaciones combinadas utilizando las cuatro operaciones bsicas y hasta tres cifras. 1.8. Desarrolla diversos problemas de adicin y sustraccin de nmeros decimales y fracciones. 1.9. Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas utilizando diversas

ACTITUDES
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

LOGICO MATEMATICA

1.10. Calcula la suma y la diferencia de fracciones y nmeros decimales. 1.11. Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales. 1.12. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las organiza en tablas.

decimales. 1.13. Multiplicacin de un nmero natural por 10; 100. 1.14. Sucesiones con nmeros naturales. 1.15. Referentes temporales: segundos, minutos, horas, das, semanas. 1.16. Equivalencias y canjes con monedas y billetes. 1.17. Tablas de proporcionalidad directa. 2.1. Figuras geomtricas en el plano cartesiano. 2.2. Rectas secantes y paralelas. 2.3. Angulas: Llano, recto, obtuso, agudo. 2.4. Vrtices, caras, aristas, en el cubo, prisma recto de base poligonal. 2.5. Transformaciones en el plano; simetra de figuras respecto a un eje; traslacin de figuras geomtricas. 2.6. Polgonos: lados y ngulos. 2.7. Capacidad en litros y mililitros. 2.8. Unidades para medir m, cm, mm. 2.9. Unidades para medir superficie: cm mm. 2.10. Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. 2.11. rea y permetro de un polgono.

estrategias aprendidas. 1.10. Se consolida en la adicin y sustraccin de fracciones y nmeros decimales. 1.11. Desarrolla sucesiones de nmeros naturales con diversos criterios que va utilizando 1.12. Desarrolla las relaciones de cantidades directamente proporcionales en una serie de datos que se le indica, las va interpretando usando tablas de proporcionalidad directa. 2.1. Utiliza el plano cartesiano para ubicar figuras geomtricas planas 2.2. Grafica rectas secantes y paralelas, conforme las va identificando. 2.3. Se ejercita en identificar, medir y clasificar diferentes tipos de ngulos. 2.4. Grafica un slido geomtrico, ubica y relaciona su vrtices, aristas y caras. 2.5. Mediante el uso de un plano, realiza la simetra de figuras planas, las traslada respecto a un eje simtrico. 2.6. Tiene nociones de los polgonos, descubriendo sus lados, ngulos y los grafica. 2.7. Grafica la traslacin de figuras geomtricas compuestas y las interpreta conforme va desarrollando los grficos. 2.8. Utiliza medidas para indicar la capacidad de recipientes. 2.9. Desarrolla problemas que indican la nocin de capacidad. 2.10. Utiliza diferentes unidades de medicin para resolver los problemas que se le indican. 2.11. Relaciona el rea y permetro de polgonos y figuras compuestas utilizando estrategias aprendidas. 2.12. Se ejercita en la solucin de problemas con reas de polgono y figuras compuestas. 3.1. Elabora tablas de doble entrada,

2.- GEOMETRAY MEDICIN Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.

3.- ESTADSTICA

2.- GEOMETRAY MEDICIN 2.1. Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. 2.2. Identifica y grafica rectas secantes y paralelas. 2.3. Mide, identifica y clasifica ngulos. 2.4. Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico. 2.5. Identifica y grafica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. 2.6. Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos. 2.7. Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas. 2.8. Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. 2.9. Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad. 2.10. Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin. 2.11. Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figura s compuestas. 2.12. Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y figuras compuestas. 3.- ESTADSTICA

Muestra precisin en la medicin. Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas. Muestra aprecio por la armona de las formas.

3.1. Tablas de doble entrada

Es riguroso en la construccin de

 Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

3.1. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grafico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. 3.2. Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.

.Grfico de barras, pictogramas y grfico de lneas. 3.2. Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

grficas de barras, lineales, pictogramas segn la Situacin que se le va indicando. 3.2. Demuestra seguridad en sus apreciaciones sobre las posibilidades de hechos probables y no probables.

tablas y grficas estadsticas.

QUINTO DE PRIMARIA Logros de aprendizaje (competencias)

AREA ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS
1.NUMERO, RELACIONES OPERACIONES Y 1.

CAPACIDADES
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

CONOCIMIENTOS
1.1. Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en operaciones combinadas de adicin y multiplicacin. 1.2. Numero decimal hasta el orden de la centsima. Expresin decimal de una fraccin. 1.3. Ordenamiento de nmeros decimales exactos hasta los centsimos y fracciones con denominadores 10, 100. 1.4. Divisin de nmeros decimales hasta la centsima. 1.5. Operaciones combinadas con resultado decimal. Operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. 1.6. Patrones aditivos y multiplicativos. 1.7. Adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. 1.8. Fraccin de una fraccin. 1.9. Capacidad de recipientes en unidades comerciales. 1.10.Sucesiones con nmeros naturales, con dos criterios de formacin. 1.11.Cantidades directa e inversamente proporcionales. 1.12.Criterios de proporcionalidad directa. Equivalencias y canjes de monedas.

INDICADORES DE EVALUACION
1.1. Aplica las propiedades en el desarrollo de las operaciones combinadas de adicin y multiplicacin. 1.2. Resuelve ejercicios de numeracin decimal de una fraccin. 1.3. Realiza comparaciones de decimales y fracciones en forma exacta. 1.4. Grafica la divisin de nmeros decimales hasta el orden de las centsimas. 1.5. Resuelven problemas de operaciones combinadas con nmeros naturales y decimales aprendiendo a formularlas. 1.6. Utiliza correctamente la adicin y multiplicacin aplicando la calculadora y el uso de las TIC. Siguiendo un orden establecido. 1.7. Realiza operaciones de adicin y sustraccin de fracciones heterogneas en forma acertada. 1.8. Desarrolla problemas que buscan como resultado la fraccin de una fraccin. 1.9. Utiliza medidas de capacidad como el litro y el galn para resolver problemas que se presentan en la vida cotidiana. 1.10. Desarrolla problemas que se presentan en las sucesiones numricas. 1.11.Representa relaciones entre

ACTITUDES
Muestra predisposicin lenguaje matemtico. al

LOGICO MATEMATICA

Resuelve y formula con autonoma y seguridad problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.

1.1. Interpreta propiedades en operaciones combinadas. 1.2. Interpreta la expresin decimal de una fraccin. 1.3. Comprara y ordena nmeros decimales exacto y fracciones. 1.4. Interpreta y representa la divisin con nmeros decimales hasta la centsima. 1.5. Resuelve y formula problemas de estimacin y calculo con operaciones combinadas de nmeros naturales y decimales. 1.6. Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos, con uso de la calculadora u otros recursos de la TIC. 1.7. Resuelve y formula problemas que implican adicin y sustraccin de fracciones heterogneas. 1.8. Resuelve y formula problemas que implican la estimacin de la fraccin de una fraccin. 1.9. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galn y con unidades usuales de la comunidad. 1.10. Resuelve problemas de

Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

sucesiones numricas. 1.11. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y grficos. 1.12. Resuelve y formula problemas que implican la aplicacin de la proporcionalidad directa 2. GEOMETRIA Y MEDICION. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. 2. GEOMETRIA Y MEDICION 1.13. Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados. 1.14. Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las grafica en cuadriculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. 1.15. Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas. 1.16. Identifica y caracteriza polgonos regulares. 1.17. Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular. 1.18. Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos. 1.19. Interpreta y mide la superficie de polgonos. 1.20. Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas. 1.21. Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros. 1.22. Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un rectngulo. 1.23. Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectngulo 3. ESTADISTICA 3.1 Grafica estadsticas: barras, 1.1. Tringulos y cuadrilteros. Clases. 1.2. Transformaciones de figuras geomtricas: simetra, traslacin, ampliacin, reduccin. 1.3. Problemas sobre transformacin de figuras geomtricas. 1.4. Polgonos regulares. 1.5. Prismas rectos de base regular. 1.6. ngulos en figuras geomtricas. 1.7. Superficie de polgonos. Trapecio, pentgono, hexgono. 1.8. Superficie de figuras geomtricas: cuadrado. Rectngulo y triangulo. 1.9. Capacidad litro y mililitro. 1.10. rea y permetro de un polgono. 1.11. Variacin de los lados de un cuadrado y rectngulo, determina patrones.

cantidades directa e inversamente proporcionales que se organizan en tablas y grficos. 1.12. Resuelve problemas de proporcionalidad directa.

2.1. Realiza las clasificaciones de tringulos y cuadrilteros por sus ngulos y lados y los grafica. 2.2. Amplia y reduce figuras geomtricas, utilizando diversos medios que conoce. 2.3. Desarrolla problemas que intervienen en la transformacin de figuras geomtricas. 2.4. Identifica los polgonos regulares y seala sus caractersticas mediante grficos. 2.5. Utiliza la base del polgono regular para identificar los prismas rectos y los grafica. 2.6. Aprende a resolver problemas sobre calculo de ngulos. 2.7. Mide la superficie de los polgonos, aplicando estrategias que conoce. 2.8. Resuelve problemas que implican el clculo de reas y perimtricos de figuras geomtricas. 2.9. Utiliza el litro y mililitro para medir y comparar capacidades diversas. 2.10. Grafica las medidas de ciertas reas y permetros cuando varan sus medidas y la compara. 2.11.Realiza representaciones de las variaciones que realiza en los lados de cuadrados y rectngulos.

Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Es preciso en el uso lenguaje matemtico. del

Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.

3. ESTADISTICA

3.1. Interpreta los grficos de barras, poligonales y circulares

Muestra seguridad en la comunicacin de resultados

 Resuelve con autonoma y formula con seguridad problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y graficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.

1.1. Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables representadas en grficos de barras, poligonales y circulares. 1.2. Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y graficas estadsticas

poligonales y circulares. 3.2 Tablas y grficos estadsticos.

en una serie de ejemplos que observa. 3.2. Desarrolla tablas y grficos estadsticos resolviendo problemas para su organizacin.

estadsticos. Es preciso argumentaciones. en sus

SEXTO DE PRIMARIA Logros de aprendizaje (competencias)

AREA
1.NUMERO, RELACIONES OPERACIONES

ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Y 1. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES 1.1. Formula secuencias con nmeros naturales y decimales exactos. 1.2. Resuelve problemas que implican proporcionalidad y porcentajes. 1.3. Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario. 1.4. Interpreta y representa el valor posicional de los nmeros naturales y decimales. 1.5. Comprara y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros decimales exactos hasta la centsima. 1.6. Identifica y explora estrategias de operaciones combinadas y formulacin de patrones matemticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC. 1.7. Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. 1.8. Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn Mltiplo (MCM) de nmeros naturales. 1.9. Resuelve problemas que involucran el MCD.

CONOCIMIENTOS
.

INDICADORES DE EVALUACION

ACTITUDES

LOGICO MATEMATICA

Resuelve y formula con autonoma y seguridad problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretando los resultados obtenidos.

1.1. Secuencias con nmeros naturales y decimales. 1.2. Proporcionalidad directa e inversa. 1.3. Equivalencias y cambio monetario. Aplicacin de la proporcionalidad en cambio monetaria, impuestos, intereses. 1.4. Valor posicional de nmeros decimales. 1.5. Relacin de orden entre nmeros naturales fracciones y decimales exactos. 1.6. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros decimales. 1.7. Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones. Operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. 1.8. Mltiplos y divisores de un nmero. 1.9. Mximo Comn Divisor (MCD) 1.10.Mnimo Comn Mltiplo (MCM) 1.11.Factores primos de un nmero. 1.12.Encuadramiento de nmeros decimales. Graficas lineales. Nmeros decimales en la recta numrica. Cuadrado de un nmero menor de

1.1. Se ejercita en realizar secuencia de nmeros naturales y decimales exactos. 1.2. Desarrollan problemas que contengan datos sobre proporcionalidad directa e inversa. Resuelven problemas con porcentajes, en forma acertada. 1.3. Desarrollan su habilidad para resolver problemas de equivalencias y valor monetario. 1.4. Utiliza el tablero de valor posicional para representar los nmeros naturales y decimales 1.5. demuestra su conocimiento al comparar un nmero natural, fracciones y nmeros decimales exactos. 1.6. Aplica estrategias para resolver ejercicios tipos de ejercicios combinados, siguiendo patrones en el uso de las TIC y la calculadora. 1.7. Aprende a a formular y desarrollar problemas de operaciones combinadas aplicando en nmeros naturales, fracciones y decimales. 1.8. Desarrollan la nocin del MCD, MCM, de nmeros naturales y se ejercitan en su solucin. 1.9. Desarrollan problemas de

Es perseverante bsqueda de numricos.

en la patrones

Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas. Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico

1.10. Resuelve problemas que involucran el MCM. 1.11. Identifica factores primos de un nmero natural. 1.12. Interpreta y representa nmeros decimales en la recta numrica usando aproximaciones sucesivas a las decimas y centsimas. 1.13. Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y sumas sucesivas. 2. GEOMETRIA Y MEDICION. Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico. 2. GEOMETRIA Y MEDICION. 2.1 Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo geomtrico. 2.2 Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras, estableciendo sus coordenadas de posicin. 2.3 Resuelven problemas que implican la traslacin y rotacin de figuras. 2.4 Interpreta y mide la superficie de polgonos. 2.5 Resuelve problemas sobre polgonos. 2.6 Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios. 2.7 Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de figuras. 2.8 Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo. 2.9 Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro. 2.10 Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros. 2.11 Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida. 3. ESTADISTICA 3.1. Interpreta relaciones argumenta y establece casuales que a partir de

50. Cubo de un nmero menor que 50.

2. 2.1. ngulos 2.2. Rotacin de 90 y de 180 de figuras geomtricas. 2.3. Traslacin y rotacin de figuras geomtricas. 2.4. rea de polgonos regulares simples y compuestos. 2.5. Problemas con polgonos. 2.6. Circunferencia 2.7. rea de un crculo. 2.8. Problemas con circunferencia y rea del crculo. 2.9. rea lateral y total de prismas rectos. 2.10. rea lateral y total de poliedros regulares 2.11. Volumen de slidos de unidades arbitrarias de medida.

Mximo Comn Denominador, siguiendo un orden establecido. Desarrolla problemas de Mnimo Comn Mltiplo. 1.10. Halla el numero primo de un numero natural. 1.11.Utiliza la recta numrica para representar nmeros decimales hasta las decimas y centsimas, siguiendo un orden correcto. 1.12.Utiliza la multiplicacin y la suma sucesiva para hallar el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50. 2. 2.1. Aplica mediciones correctas para medir y construir ngulos. 2.2. Realiza rotaciones de figuras geomtricas con un valor de 90 y de 180 y ubica sus coordenadas. 2.3. Realizan la rotacin y traslacin de figuras geomtricas resolviendo una serie de problemas que pueda hallar. 2.4. Mide superficie de los polgonos, interpretando sus medidas. 2.5. Desarrollan problemas que implican a los polgonos. 2.6. En diferentes grficos compara circunferencias que tienen distintas medidas de radio. 2.7. Aprende a calcular el rea de un triangulo con diferentes estrategias. 2.8. Problemas con circunferencia y rea del crculo. 2.9. rea lateral y total de poliedros regulares. 2.10. rea lateral y total de prismas rectos. 2.11.Volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida.

2. Es riguroso en la formulacin de problemas.

Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.

. ESTADISTICA Resuelve con autonoma y formula con seguridad problemas cuya solucin

3. 3.1. Tablas y graficas estadsticas. 3.2. Frecuencia absoluta, media

3. 3.1. Utiliza tablas y grficos estadsticos de informaciones recibidas.

3. Es riguroso en la construccin de graficas estadsticas.

requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y graficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.

informacin presentada en tablas y grficos estadsticos. 3.2. Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central. 3.3. Identifica e interpreta sucesos de azar

aritmtica y moda. Probabilidad de un evento en un experimento aleatorio.

3.2. Tiene nocin y utiliza medidas de tendencia central. 3.3. Realiza interpretaciones de sucesos que ocurren al azar.

Es preciso argumentaciones.

en

sus

Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

2. rea: Comunicacin Integral Logros de aprendizaje (competencias)

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Expresa con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos y narraciones. Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los interlocutores y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos, narraciones y exposiciones. Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores y escucha con atencin y espritu crtico comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, dilogos, exposiciones y debates.

Primer Grado

III CICLO Segundo Grado

-Narra en su lengua materna de manera ordenada sus experiencias cotidianas de la familia, escuela y comunidad. -Demuestra confianza en s mismo. Asumiendo una actitud democrtica. -Demuestra confianza en si mismo y en interaccin con sus pares. -Narra cuentos, fbulas, leyendas e historietas locales y regionales de manera ordenada. -Describe las caractersticas fsicas y cualidades de los seres, objetos y situaciones de su entorno inmediato o de situaciones imaginarias, con orden y claridad.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Narra en su lengua materna experiencias, ancdotas, fbulas, cuentos, regionales estableciendo secuencia lgica y temporal. -Demuestra seguridad y confianza durante su participacin. -Narra en su lengua materna ancdotas, cuentos, leyendas, historias; regionales, estableciendo relacin entre las ideas. -Demuestra seguridad y confianza durante su participacin.

V CICLO Quinto Grado

-Narra en su lengua materna ancdotas, vivencias personales, tradiciones, costumbres, historias de su comunidad y regin, estableciendo orden y relacin entre sus ideas. Estableciendo orden y relacin entre sus ideas

Sexto Grado
-Narra en su lengua materna tradiciones, costumbres, testimonios, historias, mitos de su comunidad, regin, pas de manera ordenada y articulada.

- Expresa en su lengua materna sus necesidades, deseos, intereses y sentimientos con claridad y en forma democrtica. - Narra en forma sencilla: cuentos, fbulas, historias locales y regionales. - Dialoga democrticamente, respetando normas establecidas.

- Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales, plantas, lugares y cosas de manera clara y cosas de manera clara.

-Describe caractersticas fsicas y cualidades de su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias, en forma ordenada y relacionando sus ideas. FEN-SEQUIA, etc y cultural o de situaciones imaginarias en forma ordenada y relacionando sus ideas.

Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lgica y temporal. FEN-SEQUIA, etc y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lgica y temporal.

-Describe situaciones imaginarias, hechos naturales, sociales y culturales de su comunidad, estableciendo orden y relacin entre sus ideas. Local, regional, nacional y mundial, estableciendo orden y relacin entre sus ideas.

-Describe situaciones imaginarias, fenmenos, procesos del medio natural, social y cultural, de su comunidad local, regional, nacional y mundial, relacionando sus ideas de manera coherente y expresiva.

- Opina sobre sus experiencias, inquietudes e intereses personales. Lo hace de manera espontnea y con claridad. En forma democrtica. - Opina en forma crtica y constructivamente sobre sus - Dialoga democrticamente respetando normas establecidas. - Concreta democrticamente ante situaciones cotidianas.

-Opina sobre las experiencias e inquietudes de inters grupal de manera clara. Cede la palabra y escucha. -Pina en forma crtica y constructivamente. -Concreta democrticamente sobre intereses comunes. Demuestra actitudes empticas.

-Opina sobre un tema de inters para el aula, estableciendo orden y claridad en sus ideas. -Respeta los turnos para hablar. -Opina en forma crtica y constructivamente sobre un tema de inters para el aula, estableciendo orden y claridad en sus ideas. Respetando los turnos para hablar. -Concerta democrticamente sobre intereses comunes en grupos hetreos. Demuestra actitudes empticas. -Escucha con atencin e inters relatos, instrucciones, explicaciones e informes, noticias locales, regionales, nacionales y mundiales.

-Opina sobre un tema de inters para el aula y para la escuela, estableciendo una secuencia lgica en sus ideas. Pide la palabra y lo hace con seguridad. -Opina en forma crtica y constructivamente sobre un tema de inters para el aula y para la escuela, estableciendo secuencia lgica en sus ideas. -Pide la palabra y lo hace con seguridad. -Concreta democrticamente sobre intereses comunes en grupos hetreos. Demuestra actitud emptica.

-Opina sobre un tema de inters para la comunidad, relacionando sus ideas. -Cede la palabra e interviene oportunamente. -Opina en forma crtica y constructivamente sobre un tema de inters para la comunidad local, regional, nacional y mundial relacionando sus ideas. -Cede la palabra e interviene oportunamente. -Concreta democrticamente sobre intereses comunes, asumiendo acuerdos y compromisos. Demuestra actitudes empticas.

- Escucha con atencin relatos e instrucciones dichas o ledas por otro. - Explicaciones, mensajes publicitarios, relatos e instrucciones dichas o ledas por familiares y otras personas.

-Escucha con atencin relatos, instrucciones explicaciones., mensajes informativos, asumiendo compromisos.

-Escucha con atencin e inters relatos, explicaciones, instrucciones, informes, discursos.

-Escucha con atencin e inters instrucciones, explicaciones, relatos, informes, testimonios, mensajes publicitarios, noticias locales, regionales, nacionales y mundiales que contribuyen en la construccin de su identidad regional.

-Opina sobre un problema o asunto de inters local, de manera ordenada y articulada. Interviene oportunamente y respeta la opinin de los dems. -Opina en forma crtica y constructivamente sobre problemas y asuntos de inters local, regional, nacional y mundial de manera ordenada y articulada. Interviene oportunamente y respeta la opinin de los dems. -Concreta democrticamente sobre intereses comunes asumiendo liderazgo y actitud emptica a nivel de grupo. -Escucha con atencin e inters y discernimiento mensajes implcitos mensajes implcitos: doble sentido, sentido figurado, ironas, chistes, etc.

COMPRENSIN DE TEXTOS
Lee con un propsito y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. Lee con variados propsitos y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute, conocimiento e informacin de su entorno cercano, reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. Lee con variados propsitos y comprende textos de diverso tipo, valorndolos como fuente de disfrute, informacin y conocimiento de la realidad, emitiendo juicio crtico y reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua.

Primer Grado

III CICLO Segundo Grado

-Reconoce el tipo de texto, personajes, hechos importantes, materiales, ingredientes e indicaciones en textos descriptivos, narrativos e instructivos. Lee con satisfaccin textos de su entorno inmediato. Literarios y no literarios, descriptivos, narrativos, instructivos locales y regionales. -Lee con satisfaccin textos de su entorno.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Reconoce personajes, hechos, datos, temas, lugares, materiales, ingredientes e indicaciones en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos. -Lee con inters textos literarios y no literarios de su preferencia. Tipos de textos, personajes, hechos, datos, temas, lugares, materiales, ingredientes e -Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos. -Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. En diversos medios. -Lee con inters textos

V CICLO Quinto Grado

-Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, argumentativos, expositivos e instructivos. -Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. Utilizando distintos medios.

Sexto Grado
-Reconoce el tipo de texto, ideas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos e instructivos. Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. Utilizando distintos medios.

- Reconoce personajes, caractersticas y acciones en textos descriptivos y narrativos a partir de indicio: silueta del texto, ttulo, subttulo, ilustraciones y palabras que identifica. Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia. Literarios: poesas, canciones, cumananas y no literarios: avisos,

noticias a partir de indicios, silueta de textos, ttulo, subttulo, ilustraciones y palabras que identifica. - Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia como fuente de disfrute y lo comparte. - Infiere acciones de los personajes a partir de ilustraciones, ttulo, palabras, frases y de sus experiencias previas, en textos descriptivos, instructivos y narrativos de su entorno.

indicaciones en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos, utilizando diversos medios. -Lee con inters textos literarios y no literarios de su preferencia. -Infiere hechos e ideas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos; a partir de indicios y de sus experiencias previas. De su entorno a partir de indicios y de sus experiencias previas. Priorizando la literatura infantil. -Sintetiza ideas principales y secundarias a partir de los textos sencillos que lee. -Infiere informacin importante y el tema en textos descriptivos, narrativos, instructivos e informativos a partir de datos explcitos y de sus conocimientos previos. -Regionales, instructivos e informativos a partir de datos explcitos y de sus conocimientos previos. Priorizando la literatura infantil. -Sintetiza ideas principales y secundarias de los textos que lee.

literarios y no literarios locales, regionales, nacionales y mundiales de su preferencia, demostrando deseos de superacin.

Infiere informacin importante, el propsito y el tema del texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos. Priorizando la literatura infantil. Sintetiza ideas, propsitos de la informacin que lee.

- Opina acerca de los personajes y acciones a partir de sus experiencias previas, en textos narrativos que lee. Instructivos que lee de su entorno.

-Opina acerca de los

personajes, hechos, ideas, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos. Priorizando la literatura infantil.

-Opina acerca de los

personajes, hechos, ideas, datos, temas, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos. Priorizando la literatura infantil.

-Opina acerca de las ideas importantes, el propsito y el tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos. Priorizando la literatura infantil.

-Infiere informacin importante, el propsito y el tema a partir de indicios y detalles del texto y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos. -El tema y el mensaje a partir de indicios y detalles del texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, argumentativos, instructivos y expositivos. Priorizando la literatura local y regional. -Sintetiza ideas, propsitos de la informacin que lee. -Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos. Priorizando la literatura infantil. -Enjuicia las ideas que expresa el autor de las obras literarias que lee.

-Infiere informacin importante, el propsito y el tema a partir datos implcitos del texto y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, instructivos y argumentativos. El mensaje y el sentido a partir de datos implcitos y de sus. -Sintetiza ideas propsitos a partir de datos implcitos de la informacin que lee.

-Opina de manera crtica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos, expositivos y argumentativos. Priorizando la literatura local, regional y nacional. -Enjuicia las ideas que expresa el autor de las obras literarias que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce textos para comunicar experiencias, intereses, deseos, necesidades y creaciones de su fantasa, adecundose a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido de los textos. Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginarios, adecundolos a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido y la organizacin de los textos. Produce textos de diverso tipo para comunicar ideas, experiencias, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, adecundolos a diversos situaciones comunicativas y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen la coherencia y la cohesin de los textos

III CICLO Primer Grado Segundo Grado

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

V CICLO Quinto Grado Sexto Grado

- Produce textos descriptivos y narrativos en situaciones comunicativas cotidianas, a partir de: A quin le voy a escribir? Qu le voy a decir? En sus niveles reales de escritura, textos descriptivos, narrativos y literarios en situaciones comunicativas cotidianas a partir de: A quien le voy a escribir? Qu le voy a decir? Para que voy a escribir? Qu necesitamos para escribir?

- Produce textos descriptivos, narrativos, poticos e instructivos en situaciones comunicativas cotidianas, a partir de un esquema previo: A quin le voy a escribir? Qu le voy a decir? - Produce en sus niveles reales de escritura, textos descriptivos, narrativos, poticos e instructivos en situaciones comunicativas cotidianas y utilizando diversas fuentes, a partir de un esquema previo: A quien le voy a escribir? Qu le voy a decir? Para que voy a escribir? Qu necesitamos para escribir?

- Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos e informativos en situaciones comunicativas de su entorno, a partir de un esquema previo: Qu voy a decir? A quin se lo voy a decir? Cmo lo voy a decir? Y utilizando diversas fuentes a partir de un esquema previo: A quien le voy a escribir? Qu le voy a decir? Para que voy a escribir? Qu necesitamos para escribir?

-Produce textos descriptivos, narrativos, instructivos, informativos y expositivos en situaciones comunicativas de su entorno, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero escribir? Para qu escribo? Cmo lo escribo? Utilizando diversas fuentes de su entorno, a partir de un plan de escritura previo: A quien le voy a escribir? Qu le voy a decir? Para que voy a escribir? Qu necesitamos para escribir?

- Escribe textos siguiendo la secuencia narrativa de los hechos. En sus niveles reales de escritura, textos siguiendo la secuencia narrativa de los hechos

Utiliza conectores cronolgicos para ordenar su texto.

- Escribe textos de manera ordenada, relacionando los hechos entre s. Escribe textos diversos en sus niveles reales de escritura de manera ordenada, relacionando los hechos entre si. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para ordenar su texto.

- Escribe textos de diverso modo secuencial, ordena los hechos e ideas relacionndolos entre s.

-Escribe textos de diversa manera organizada relacionando las ideas entre s.

-Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos y expositivos en variadas situaciones comunicativas, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero escribir? Para qu escribo? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar? Utilizando diversas fuentes a partir de un plan de escritura previo: A quien le voy a escribir? Qu le voy a decir? Para que voy a escribir? Qu quiero escribir? Para que escribo? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar? Incrementando la literatura local y regional. -Escribe textos diversos de manera organizada, relacionando los hechos y las ideas principales y secundarias.

-Produce textos descriptivos, narrativos, poticos, instructivos, informativos, expositivos en situaciones comunicativas autnticas y utilizando diversas fuentes, a partir de un plan de escritura previo: A quin le escribo? Qu quiero escribir?Para qu quiero escribir? Cmo lo escribo? Qu formato utilizar? Incrementando la lectura local y regional.

-Escribe textos diversos de manera organizada, estableciendo relacin entre las ideas principales y secundarias de acuerdo con una secuencia lgica y temporal. Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para destacar las relaciones de significado en el texto Sentido en el texto -Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos, palabras y expresiones sinnimas. Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos puntos, el guin de dilogo, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas, durante la produccin de sus textos. -Aplica la concordancia de gnero nmero y persona en oraciones extensas y de construccin compleja. Tilda las palabras y usa

Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para organizar su texto

Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para organizar su texto.

- Utiliza pronombres posesivos personales. Maneja el punto final, la coma enumerativa, los signos de interrogacin, admiracin. Utiliza adjetivos calificativos, durante la produccin de sus textos.

- Utiliza pronombres personales y posesivos. Maneja el punto final, los signos de interrogacin, admiracin. Utiliza adjetivos calificativos. - La coma enumerativa, los signos de interrogacin, admiracin. Utiliza adjetivos calificativos, durante la produccin de sus textos.

- Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. Maneja el punto final, el punto seguido, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos, durante la produccin de sus textos.

-Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos. -Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas, durante la produccin de sus textos.

Utiliza conectores cronolgicos y lgicos para destacar las relaciones de significado en el texto. Sentido en el texto -Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos y palabras sinnimas. Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos puntos, los signos de interrogacin, admiracin y la coma enumerativa. Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinnimas, durante la produccin de sus textos.

- Utiliza maysculas al inicio de las oraciones. Maneja la concordancia de gnero en oraciones mnimas. - Utiliza la mayscula al inicio

- Utiliza maysculas al inicio de las oraciones. Maneja la concordancia de gnero y nmero en oraciones mnimas.

- Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y en sustantivos propios. Maneja la concordancia de gnero y nmero en oraciones

-Utiliza maysculas al inicio de las oraciones, en sustantivos propios y despus del punto. Maneja la concordancia de gnero

-Aplica la concordancia de gnero nmero y persona en oraciones extensas. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas

del ttulo y de a escritura de sus textos, en sustantivos propios. Maneja la concordancia de gnero en sus textos.

- Utiliza la mayscula al inicio del ttulo y en la escritura de sus textos, en sustantivos propios. Maneja la concordancia de gnero y nmero en sus textos.

mnimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario. - Utiliza la mayscula al inicio del ttulo y en la escritura de sus textos. Maneja la concordancia de gnero y nmero en oraciones al interior del texto. - Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario.

nmero y persona en oraciones mnimas. Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario. -Utiliza la mayscula al inicio del ttulo y en la escritura de sus textos en sustantivos propios y despus del punto. Maneja la concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones al interior del texto. -Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario. -Revisa, corrige y rescribe su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. -Socializa con sus compa eros y comparte el proceso realizado.

de su vocabulario. Al interior del texto. -Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario.

adecuadamente las grafas de su vocabulario. al interior del texto y en oraciones de construccin compleja. -Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafas de su vocabulario.

- Revisa y corrige oralmente para mejorar el sentido de su texto y cuenta lo que escribi. - Cuenta y socializa lo que escribi.

- Revisa y corrige su escrito para mejorar el sentido. - Corrige y reescribe su escrito para mejorar el sentido de sus textos y los socializa con sus compaeros.

- Revisa, corrige y rescribe su texto para mejorar el sentido. Socializa con sus compaeros el proceso realizado.

-Revisa, corrige, edita y rescribe su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con diversos destinatarios reales, compartiendo procesos realizados.

-Revisa, corrige, rescribe y edita su texto para mejorar el sentido y la conexin entre las ideas. Socializa con destinatarios reales. Compartiendo el proceso realizado.

3. rea: Ciencia y Ambiente

Logros de aprendizaje (competencias)

CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente Indaga y elabora conclusiones en relacin a los conceptos cientficos bsicos, comprendiendo las interacciones entre los seres vivos: biticos y los elementos -abiticos- de la naturaleza, para contribuir a la conservacin y mejoramiento del ambiente

Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente valorando su importancia para la vida.

III CICLO Primer Grado

- Observa caractersticas de objetos y seres de su entorno regional - Clasifica objetos y seres de su entorno regional utilizando criterios arbitrarios o establecidos. - Identifica las caractersticas del aire, del agua y del suelo. Valora su importancia para la vida.

Segundo Grado
- Reconoce propiedades extensivas de la materia: peso y volumen. - Realiza experimentos sencillos relacionados al peso y volumen de la materia.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

- Reconoce las propiedades intensivas de la materia: densidad y temperatura. - Experimenta y comprueba que las variaciones de temperatura producen cambios de estado en la materia. - Predice cambios en la materia por variaciones de la temperatura. - Identifica las propiedades de los suelos y sus diversas aplicaciones. - Elabora y ejecuta proyectos productivos aprovechando la

V CICLO Quinto Grado

- Elabora modelos para interpretar la estructura de la materia.

Sexto Grado
- Indaga sobre las caractersticas que le dan unidad a la materia viviente bitico- y no viviente abitico-. - Indaga sobre las macromolculas presentes en la materia viviente: Protenas y cidos Nucleicos (ADN). - Experimenta sobre el papel del aire en algunos fenmenos de la naturaleza como la combustin, cada de los cuerpos y propagacin del sonido.

- Identifica formas evidencias de contaminacin del aire y del agua y propone alternativas para prevenir sus impactos en su localidad y regin.

- Experimenta sobre los cambios de la presin atmosfrica y sus aplicaciones, en su medio regional.

- Experimenta sobre los fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin. - Identifica y reflexiona los

- Clasifica los suelos de su localidad segn sus caractersticas, valorando su importancia.

fertilidad de los suelos.

procesos, actores y agentes de contaminacin, asumiendo una actitud de compromiso para la defensa del ambiente.

- Investiga sobre el efecto de microorganismos y sustancias qumicas en los suelos de cultivo. - Interpreta y aplica la legislacin ambiental y convenios internacionales para prevenir y controlar la contaminacin y depredacin del entorno. - Indaga sobre los procesos que intervienen en la regulacin de la temperatura del ambiente: calentamiento global y efecto invernadero. - Indaga sobre las causas y efectos de los desastres de origen natural e inducidos, participando en la prevencin de los mismos. - Evala la biodiversidad como una riqueza del ambiente y participa en su conservacin de los recursos naturales de la regin.

- Explora cambios que se producen en el ambiente por efecto de la luz y el calor del Sol.

- Experimenta los cambios que se producen en la materia por accin de la luz y el calor: fototropismo, evaporacin y calentamiento. - Infiere el movimiento de traslacin de la tierra y sus efectos: las estaciones y su vinculacin con las actividades comunales. - Infiere la interaccin que hay entre los factores de la naturaleza y los seres vivos. - Clasifica las plantas y animales de su localidad apreciando su diversidad y utilidad.

- Infiere el movimiento de rotacin de la tierra y sus efectos: el da y la noche, aplicndolo para su orientacin. - Reconoce que el ambiente est compuesto por seres vivientes bitico- y materia no viviente abitico.

- Indaga sobre fuentes de energa natural: petrleo, gas y carbn. - Investiga informacin sobre los yacimientos petrolferos, cuprferos y fosfatos de la regin. - Experimenta las causas del movimiento de los cuerpos y sus aplicaciones: fuerza y gravedad.

- Experimenta sobre la transferencia de la energa trmica calor en los slidos, lquidos y gases

- Experimenta sobre los cambios fsicos y cambios qumicos que se producen en el ambiente

- Experimenta el magnetismo terrestre y las propiedades de los imanes.

- Indaga sobre las causas de los movimientos ssmicos. - Practica medidas de prevencin frente a los desastres ssmicos. - Relaciona las cadenas alimenticias con el desequilibrio ecolgico que produce su rompimiento - Relaciona los ciclos de la materia con el ecosistema carbono, nitrgeno y fsforo.

- Relaciona los diferentes niveles trficos que forman la cadena alimenticia: Productores y Consumidores.

- Indaga las interacciones entre los seres vivos: simbiosis, mutualismo, comensalismo y parasitismo. - Organiza y ejecuta acciones de sensibilizacin sobre temas ambientales, ecolgicos y culturales.

CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACIN DE SU SALUD EN ARMONA CON SU AMBIENTE

Identifica, compara y diferencia el funcionamiento de rganos y sistemas de los seres vivos en interrelacin con el ambiente, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. Relaciona e infiere las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin de los seres vivos en su ambiente, desarrollando hbitos de higiene, cuidado y proteccin de su salud corporal. Relaciona y juzga el funcionamiento y regulacin de los sistemas de los seres vivos en armona con el ambiente, valorando convenientemente la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

III CICLO Primer Grado

- Describe las caractersticas externas del cuerpo humano, asume compromisos para su cuidado. - Identifica los rganos de los sentidos y los cuida. - Identifica las principales partes que integran el sistema de locomocin: huesos, msculos y articulaciones. - Clasifica los alimentos: formadores, energticos y reguladores.

Segundo Grado
- Discrimina sus caractersticas fsicas con las de sus familiares y otras personas de su entorno.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Infiere que el mundo viviente est conformado por seres humanos, plantas, animales y otros organismos microscpicos. -Relaciona los rganos de los sentidos humanos con los rganos de lo sentidos de algunos animales. -Infiere la importancia de la estructura y forma del sistema steo muscular de los seres vivos -Describe los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes. -Discrimina las clulas vegetales y animales por sus caractersticas.

V CICLO Quinto Grado

-Elabora modelos para interpretar la estructura de la clula. Y funciones de la clula.

Sexto Grado
-Investiga sobre los virus y bacterias y su relacin con las enfermedades. -Asume y cumple compromisos para el cuidado de su cuerpo. -Indaga sobre las enfermedades que afectan los rganos de lo sentidos y las medidas preventivas a utilizar.

- Describe las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos y los cuida. - Relaciona el sistema steomuscular y la locomocin.

-Indaga sobre las caractersticas generales del sistema nervioso. -Discrimina las formas de locomocin de los seres vivientes.

-Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.

- Infiere el recorrido de los alimentos y del aire por los rganos relacionados con la

-Explica sobre algunas formas de nutricin en los seres vivos y su

-Infiere sobre la funcin de la circulacin, valorando su importancia en la

-Relaciona el proceso de nutricin con el desarrollo de una vida saludable:

- Clasifica los alimentos de la regin de acuerdo a su origen.

nutricin y la respiracin en los seres vivientes. - Clasifica los alimentos de la regin por su origen y funcin.

-Reconoce el valor nutritivo de los alimentos de la regin.

contribucin con el ambiente: Auttrofos y Hetertrofos. -Indaga sobre la importancia de las dietas balanceadas con alimentos de la regin.

- Observa los cambios que se producen durante el crecimiento y desarrollo de plantas y animales.

- Describe las caractersticas del ciclo de desarrollo de los seres vivos.

-Indaga sobre las diferentes -Relaciona el ciclo menstrual formas de reproduccin de con la funcin reproductora. las plantas- asexual y sexual- y su aplicacin en la agricultura Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud. -Indaga las causas de las enfermedades ms comunes de la comunidad y sus ciclos de propagacin. -Practica medidas de prevencin frente a las consecuencias que origina la variabilidad climtica en la regin Piura. -Reconoce la importancia del uso responsable de los medicamentos. -Valora la importancia de la medicina tradicional a travs de la utilizacin de plantas medicinales de la regin.

distribucin de los nutrientes y excrecin de las sustancias nocivas. -Explica el proceso de elaboracin de dietas balanceadas y su importancia para la conservacin de la salud. -Indaga sobre los cambios que se producen por las hormonas en el sexo masculino y femenino.

obesidad, anorexia y bulimia. -Valora los productos alimenticios de la regin y los consume a travs de dietas balanceadas.

-Investiga los cambios que se han producido en el desarrollo de las especies.

- Identifica las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad, que afectan el desarrollo de las personas.

- Relaciona los hbitos de higiene con las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad - Valora la importancia de las normas de convivencia para la conservacin de la salud y el medio ambiente.

-Juzga crticamente los efectos del consumo de drogas y txicos.(marihuana, cocana, bebidas alcohlicas, san pedro, huargar, coima, etc.)

-Investiga y valora la importancia de la asistencia mdica en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE

Manipula objetos tecnolgicos inventos- de su entorno y reconoce sus caractersticas y estructura para valorar su importancia en la solucin de problemas cotidianos. Aplica los conocimientos de las ciencias, utilizando adecuadamente las tcnicas y herramientas sencillas para desarrollar procesos tecnolgicos simples de su entorno haciendo uso racional de los recursos naturales. Transforma objetos y proceso tecnolgicos de su entorno aplicando el conocimiento cientfico con imaginacin y creatividad para solucionar necesidades inmediatas de la vida cotidiana, contribuyendo al desarrollo sostenible.

III CICLO Primer Grado

- Describe inventos sencillos de su entorno, valorando su utilidad.

Segundo Grado
- Utiliza objetos tecnolgicos inventos- elaborados que hay en su entorno y valora su importancia. - Utiliza objetos tecnolgicos elaborados que hay en el entorno y los recursos de su comunidad. Valora su importancia.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Explora los componentes de los objetos tecnolgicos que permiten su funcionamiento. -Aplica inventos para resolver problemas de su entorno, valorando los aportes de los cientficos y tecnlogos que lo han creado.

V CICLO Quinto Grado

-Indaga sobre la utilizacin de tecnologas ancestrales y modernas. -Indaga sobre la utilizacin de tecnologa y prcticas ancestrales con la naturaleza.

Sexto Grado
-Indaga acerca de los conocimientos cientficos y la tecnologa utilizada por los pobladores de la costa, sierra y selva. -Indaga y compara conocimientos cientficos y tecnolgicos con las prcticas ancestrales utilizadas por los pobladores de la regin.

- Manipula herramientas para armar y desarmar inventos y juguetes sencillos, practicando medidas de seguridad e higiene.

- Aplica adecuadamente herramientas para elaborar o transformar construcciones sencillas, practicando medidas de seguridad.

-Construye replicas a partir de juguetes sencillos, apropindose del funcionamiento de sus componentes.

-Construye prototipos para realizar experimentos sencillos: mecheros, telfono de hilo, estetoscopio y termmetro casero, utilizando recursos de su comunidad.

-Aplica tecnologa agrcola -Transforma las formas de -Argumenta los para producir frutas, granos, preparacin de alimentos procedimientos para la verduras y plantas utilizando insumos produccin y conservacin medicinales: biohuerto orgnicos de la localidad. de alimentos. -Aplica tecnologa agrcola Recursos alimenticios alternativa: agricultura y ornamentales y medicinales crianza ecolgica (abonos que brinda la biodiversidad orgnicos, biohuerto, de nuestra regin. apicultura, etc) -Utiliza circuitos elctricos -Utiliza nuevas tecnologas -Organiza empresas de sencillos de uso comn, para la solucin de produccin y valorando el ahorro de problemas en la escuela y comercializacin de energa elctrica. en su hogar productos obtenidos en la -Utiliza la energa elctrica y -Utiliza tecnologas escuela. mecnica para producir transformadoras para la Ejecucin de proyectos. circuitos elctricos sencillos solucin de problemas en la de uso comn valorando el escuela y en su hogar. ahorro de energa elctrica. -Indaga sobre las medidas -Aplica medidas de -Indaga sobre las medidas de prevencin sanitaria para prevencin sanitaria para el de prevencin sanitaria de el cuidado de animales y cuidado de animales y la salud primaria a utilizar plantas. plantas. en la escuela, hogar y -Indaga sobre las de enfermedades ocasionadas comunidad. enfermedades ocasionadas por los cambios -Investiga y aplica las por los cambios climatolgicos en personas, medidas ancestrales de climatolgicos en personas, animales y plantas. prevencin sanitaria y animales y plantas. -Interpreta la legislacin control de la salud primaria ambiental y convenios a utilizar en la escuela, internacionales. hogar y comunidad. -Interpreta y aplica la legislacin ambiental y convenios internacionales para prevenir y controlar la contaminacin y degradacin del ambiente.

4. Personal social

Logros de aprendizaje (competencias)

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA
Se reconoce y aprecia como persona valiosa con responsabilidades y derechos. Se reconoce parte de su entorno familiar, escolar y comunal e interacta de manera autnoma, cooperativa y solidaria mostrando sentido democrtica Se reconoce y valora como persona digna con responsabilidades y derechos. Se reconoce parte de su medio familiar, escolar y comunal e interacta con los dems de manera autnoma, cooperativa y solidaria rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin.

Expresa sus intereses, emociones, sentimientos y preferencias; reconoce y acepta sus caractersticas corporales. Se reconoce parte de su entorno familiar y escolar e interacta demostrando respeto a s mismo y a los dems.

III CICLO

Primer Grado
- Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas

Segundo Grado
- Reconoce sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias, sentimientos y

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

- Valora sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias, sentimientos y

V CICLO Quinto Grado

- Evala sus caractersticas personales y sus estados emocionales y acta

Sexto Grado
- Reconoce las caractersticas personales y los estados emocionales de los dems; y

-Valora los sentimientos y

emociones de sus compaeros y dems personas del entorno; y

situaciones cotidianas. - Respeta las diferencias de sus compaeros y compaeras.

emociones y los de sus compaeros. - Identificar formas de discriminacin en el aula y las rechaza.

emociones y las de las personas del entorno. - Comprende la importancia de pertenecer a un grupo en un entorno familiar y escolar.

comparte intereses y ref erencias. -Comprende la importancia de pertenecer a un grupo en su entorno familiar y escolar y en la comunidad.

asertivamente en una situacin de conflicto. - Propone alternativas para solucionar conflicto - Investiga situaciones de marginacin por razones de raza, sexo, condicin social, entre otros. - Defiende sus derechos y cumple con sus responsabilidades como nio y nia, en su entorno familiar, escolar y comunal. - Comprende las funciones de instituciones, organizaciones y autoridades que le brindan proteccin y apoyo.

- Reconoce sus caractersticas corporales y evita situaciones que pueden causarle dao - Reconoce sus derechos y responsabilidades en su entorno familiar. - Conoce instituciones, organizaciones y autoridades que le brindan proteccin y apoyo en defensa de sus derechos.

- Reconoce y aprecia sus caractersticas corporales, y evita situaciones que pueden causarle dao. Reconoce sus derechos y responsabilidades en su entorno familiar y en el aula. - Reconoce y aprecia a las instituciones, organizaciones y autoridades que le brindan proteccin y apoyo.

- Reconoce sus derechos y cumple con sus responsabilidades; como nio y nia en su entorno familiar y escolar. - Valora la importancia de las instituciones, organizaciones y autoridades que le brindan proteccin y apoyo.

- Comprende la importancia de ejercer sus derechos y responsabilidades - Conoce funciones especficas de instituciones, organizaciones y autoridades que le brindan proteccin y apoyo.

- Respeta las formas de organizacin, acuerdos y normas en el aula.

- Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organizacin del aula.

- Reconoce la importancia de la organizacin escolar. - Conoce el reglamento interno de su II.EE.

- Participa de la organizacin escolar. - Reconoce la importancia del cumplimiento del reglamento interno de su I.E.

- Investiga sobre las diversas formas de organizacin social e institucional de su comunidad. - Participa en la elaboracin del reglamento interno.

- Identifica los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. - Con equidad de gnero.

- Identifica las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extendida. Se reconoce parte de ella. - Respeta y da un trato igualitario a personas sin discriminacin de gnero.

- Se integra a su grupo familiar, escolar y comunal, conservando su propia identidad. - Participa en la conformacin de trabajo s de grupo sin ningn tipo de discriminacin de gnero.

- Expresa sus sentimientos de pertenencia a su familia, escuela y comunidad conservando y respetando su propia identidad y la de los otros. - Promueve la integracin de hombres y mujeres sin discriminacin de gnero. - Aprecia las manifestaciones cvicas y culturales de otros pueblos. - Descubre los problemas sociales que existen en su localidad y regin.

- Distingue los grupos en los que participa en los mbitos: familiar, escolar, local y regional. Se reconoce parte de ellos. - Genera espacios de reflexin acerca del hombre y la mujer a travs de la historia y la actualidad. - Valora la diversidad tnica y cultural como riqueza del pas, regin y comunidad. - Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su regin. - Investiga los problemas sociales que existen en su localidad, regin y pas.

- Identifica las manifestaciones cvicas y culturales de su localidad. - Conoce los problemas sociales de su localidad y regin.

- Describe las manifestaciones cvicas y culturales de su localidad. - Reconoce los problemas sociales de su localidad y regin.

- Aprecia las manifestaciones cvicas y culturales de su regin. - Identifica los problemas sociales que existen en su regin o localidad.

ayuda a actuar asertivamente a sus compaeros en una situacin de conflicto. - Acta como mediador ante la presencia de un conflicto. - Investiga y reflexiona situaciones de marginacin por razones de raza, sexo, condicin social u otros. - Comprende la importancia de los derechos humanos y los respeta. - Comprende la importancia de los derechos humanos a favor del desarrollo de la regin. Exigindolo y hacindolo cumplir cuando son transgredidos. - Evala las funciones de instituciones, organizaciones y autoridades que le brindan proteccin y apoyo. - Investiga y opina las acciones y funciones de los gobiernos nacional, regional y local y su influencia en el desarrollo social, econmico y cultural de la poblacin, poltico y ambiental de la poblacin. - Participa en la elaboracin de los documentos de gestin. - Comprende la importancia de vivir en un Estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos. - Asume una actitud crtica frente a la corrupcin. - Aprecia y se identifica con los grupos a los que pertenece familia, escuela, barrio, comunidad, regin y pas. Se reconoce parte importante de ellos. - Investiga y reflexiona respeto a la participacin de las mujeres a travs de la historia del Per y la actualidad. - Valora la diversidad tnica y cultural como riqueza del pas, regin y comunidad. - Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su regin. - Investiga y analiza los problemas sociales que existen en su localidad, regin y pas.

ORIENTACIN Y COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas de su medio natural y social, mostrando Se orienta en el espacio y en el tiempo reconocindose parte de la historia y de su medio local, regional y nacional. Se identifica en el espacio y en el tiempo con su medio local, regional y nacional; valora y preserva la diversidad natural

aprecio por la biodiversidad existente.

Interviene en el cuidado y preservacin del entorno natural y cultural.

y cultural; y construye reflexivamente conocimientos acerca de las relaciones e interacciones sociales, culturales e histrico geogrficas de la realidad nacional.

III CICLO Primer Grado

- Se ubica en relacin a nociones temporales y puntos de referencia espaciales.

Segundo Grado
- Se ubica y ubica personas, lugares, objetos, en relacin a nociones temporales y puntos de referencia espaciales.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Se ubica y representa espacialmente lugares de su entorno. -Comprende y emplea nociones de tiempo. -Se ubica en el espacio inmediato y representativo y representa espacialmente lugares de su entorno. -Comprende y emplea medidas temporales.

V CICLO Quinto Grado

-Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapas fsico y poltico; planos y fotografas. -Establece relaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes.

Sexto Grado
-Interpreta y compara diversos tipos de representacin espacial: mapas poltico, fsico, hidrogrfico; fotografas y el planisferio. -Establece relaciones y comparaciones temporales entre situaciones pasadas y presentes, con proyeccin al futuro. -Evala informacin de hechos histricos y del desarrollo poltico de cada etapa de la historia peruana: Primeros pobladores del Per, Culturas Prencas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Colonia y Virreinato, Emancipacin e Independencia y la etapa Republicana.

- Reconoce y aprecia hechos de su historia personal, familiar y de la historia peruana: Incas, Conquista, Independencia.

- Reconoce y aprecia los hechos ms significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia peruana: Incas, Conquista, Emancipacin, Independencia.

-Investiga y relaciona los hechos histricos de su regin y de la sociedad peruana desde los primeros pobladores peruanos hasta los primeros aos de la Repblica.

- Identifica los principales recursos naturales de su medio local. - Cuida los recursos naturales de su medio local. - Conoce actividades empresariales y econmicas que existen en su comunidad. - Propone y practica normas de conservacin ambiental.

- Identifica y valora los recursos naturales de su localidad, y reconoce aquellos que satisfacen necesidades bsicas. - Identifica las actividades empresariales y econmicas que existen en su comunidad. - Propone y practica normas de conservacin ambiental.

-Describe y relaciona las principales caractersticas geogrficas de su medio local y regional: flora, fauna y relieve. -Organiza proyectos destinados a contribuir a solucionar problemas de su I.E. -Reconoce la importancia de la legislacin ambiental.

-Investiga y analiza hechos histricos de las diversas regiones del pas y del desarrollo sociocultural: Primeros pobladores peruanos, Culturas Prencas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Virreinato, Emancipacin, Independencia y los primeros aos de la Repblica -Describe y valora las principales caractersticas de su medio local y regional: clima, flora, fauna y relieve; y establece su relacin con actividades de la poblacin -Usa racionalmente los recursos naturales. -Organiza proyectos destinados a contribuir a solucionar problemas de su I.E. y comunidad. -Reconoce la importancia de la legislacin ambiental y promueve su cumplimiento.

-Reflexiona y comprende informacin de los principales hechos histricos del pas y del desarrollo econmico de cada etapa: Primeros pobladores del Per, Culturas Prencas, Incas, Descubrimiento y Conquista, Colonia y Virreinato, Emancipacin e Independencia y Repblica -Comprende la importancia de las principales caractersticas clima, flora, fauna y relieve; de las cuatro regiones naturales del Per y establece relaciones con las actividades laborales y culturales de la poblacin -Participa en la elaboracin y ejecucin de proyectos productivos, teniendo en cuenta la variabilidad climtica y generar sus propios recursos. -Interpreta la legislacin ambiental para prevenir y controlar la contaminacin ambiental. -Identifica las principales cuencas hidrogrficas y sus caractersticas.

-Investiga sobre las caractersticas geogrficas de las ocho regiones del Per: clima, flora, fauna, relieve, y valora la diversidad existente en nuestro pas. -Participa en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de proyectos productivos, teniendo en cuenta la variabilidad climtica, empleando tcnicas y herramientas de mejoramiento de la calidad de sus productos. -Interpreta y aplica la legislacin ambiental y convenios internacionales para prevenir y controlar la contaminacin ambiental. -Reflexiona sobre la

- Reconoce los principales fenmenos naturales que se presentan en su medio local e identifica las principales seales y lugares de seguridad en caso de emergencia.

- Reconoce los principales fenmenos naturales que se presentan en su medio local e identifica las principales seales y lugares de seguridad en caso de emergencia.

-Establece comparaciones entre los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico ocurridos en su regin. Conoce y practica las medidas que debe adoptar antes, durante y despus de una situacin de emergencia.

-Establece comparaciones entre los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico ocurridos en su regin. Conoce y practica las medidas que debe adoptar antes, durante y despus de una situacin de emergencia.

-Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales, peligro, prevencin y atencin de desastres en el Per. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de desastres. -Asume una actitud positiva frente a los fenmenos naturales, aprovechando de ellos los beneficios que trae consigo. -Comprende la constitucin de la tierra e identifica los movimientos que realiza.

- Identifica las principales actividades econmicas y sociales que se realizan en la familia y en la comunidad; y su relacin con la conservacin del entorno. Participa en el cuidado de su entorno inmediato.

- Describe las principales actividades econmicas y sociales de su comunidad; y su relacin con la conservacin del entorno. Participa en la conservacin y transformacin de su entorno inmediato.

-Investiga sobre las actividades econmicas, sociales y culturales de su comunidad y regin y analiza las acciones de conservacin y transformacin que realizan hombres y mujeres sobre el entorno natural y cultural.

-Investiga sobre las relaciones econmicas, sociales y culturales en la regin y evala las acciones de conservacin y transformacin que realizan hombres y mujeres en el entorno natural y cultural.

-Evala las relaciones econmicas, sociales y culturales a nivel regional y nacional. Analiza la participacin de hombres y mujeres en la sociedad actual y las acciones de conservacin y transformacin en el entorno natural y cultural.

importancia del manejo de cuencas hidrogrficas en el desarrollo local. -Investiga y establece relaciones entre fenmenos naturales, peligro, prevencin y atencin de desastres en el Per. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades para la prevencin y atencin de desastres. -Asume una actitud positiva frente a los fenmenos naturales y la variabilidad climtica, aprovechando de ellos los beneficios que trae consigo. -Comprende la composicin del sistema planetario solar y analiza la relacin de la tierra con este sistema. -Evala las relaciones econmicas, sociales y polticas a nivel regional y nacional. Analiza la participacin de hombres y mujeres en la sociedad actual y las acciones de conservacin y transformacin en el entorno natural y cultural, con relacin a las condiciones de vida de la poblacin.

5. Educacin por el arte Logros de aprendizaje (competencias)

EDUCACIN POR EL ARTE
Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando algunos de los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, expresin grfico - plstica, dramtica y corporal, de acuerdo al nivel de evolucin propio de su edad, y disfruta con ellas Apreciacin Artstica Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin grfico - plstica, y disfruta con ellas. Apreciacin Artstica Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, as como algunas expresiones artsticas Expresin Artstica Manifiesta sus vivencias, sentimientos e ideas manejando los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, danza, teatro, expresin grfico plstica, y disfruta con ellas. Apreciacin Artstica Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros, as como algunas expresiones artsticas

de la cultura local.

de la realidad social y cultural de su localidad.

III CICLO Primer Grado Segundo Grado

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

Expresin Plstica -Expresa sus vivencia y emociones de manera espontnea y creativa haciendo uso de diversos materiales: totora, carrizo, chante, arcilla, tierra de colores, conchas de abanico, corteza de coco, etc. -Expresa sensaciones a travs de las formas y colores cuando realiza trabajos manuales. -Experimenta con el material transformando el volumen de seres cercanos a su ambiente natural. -Crea temas de inters propio.(paisajes, composiciones) relacionados con su cultura y folklore regional. -Crea usando o reciclando materiales y recursos alternativos de su comunidad manifestando su creatividad y posible uso como material educativo. -Expresa sus vivencias y el procedimiento que sigui en sus creaciones visuales. -Disea afiches con diferentes motivos ecolgicos, culturales, religiosos, polticos. -Elabora vietas aplicando tcnica s variadas.

V CICLO Quinto Grado Sexto Grado

Expresin Plstica - Expresa sus vivencias, emociones de manera espontnea haciendo uso de diversos materiales: totora, carrizo, chante, arcilla, tierra de colores, conchas de abanico, corteza de coco, etc. - Expresa las sensaciones de textura que le suscita la manipulacin de diversos materiales, cuando realiza trabajos manuales. - Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus producciones artsticas y colectivas, haciendo una puesta en comn, reafirmando su equidad de gnero. - Experimenta con el material transformando el volumen de seres cercanos a su ambiente natural. - Crea temas, paisajes, composiciones, relacionados con su cultura y folklore regional. de inters propio. - Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad. - Disea afiches con diferentes motivos ecolgicos, culturales, religiosos, polticos. - Elabora vietas aplicando tcnicas variadas.

Expresin Plstica -Expresa sus vivencias y emociones de manera autnoma y creativa haciendo uso de diversos materiales. -Explora las caractersticas de la luz y la oscuridad que le proporciona la naturaleza. -Emplea los elementos de la composicin (lnea, color, forma, textura) en diferentes expresiones grafico plsticas: dibujo, pintura, pegado, estarcido, estampado y construccin. -Utiliza creativamente diferentes intensidades y grosores de lnea, para expresar emociones. -Crea utilizando valoraciones tonales, colores diversos, texturas, volmenes, profundidad, haciendo uso o reciclaje de material alternativo no convencional de la comunidad, de acuerdo a las intenciones expresivas. -Representa creativamente empleando diferentes tipos de textura, por medio de la lnea y el color. -Crea materiales alternativos con recursos reciclables de la regin. -Identifica los elementos de la composicin: lnea, colores utilizados, formas representadas, texturas en los objetos. -Elabora vietas aplicando tcnicas variadas obteniendo como producto historietas. Apreciacin Plstica -Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional, nacional y universal y conversa sobre las emociones que le suscit. -Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, como un medio de expresin regional y nacional. -Interpreta el mensaje de las expresiones artsticas. -Indaga sobre el arte de dibujar, pintar, escribir, modelar, etc. Como expresin ancestral de la regin Piura. como expresin instintiva del hombre. -Manifiesta opiniones crticas referidas a contenidos de afiches e historietas creadas en su escuela.

Apreciacin Plstica - Distingue sensaciones y emociones personales producidas por diferentes tipos de lnea, colores, formas y texturas, en trabajos de arcilla, carrizo, junco, totora, conchas de abanico, tejidos, etc. - Aprecia y reconoce diversas expresiones grfico plsticas de la cultura local, regional :vicus, tallanes, chusis, illesca y nacional y conversa sobre las emociones que le suscit. - Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico-plsticas, reconocindolas como medios de expresin regional. - Discrimina colores, formas, tamaos en diferentes paisajes naturales y culturales. - Manifiesta opiniones crticas referidas a contenidos de afiches e historietas creadas en su escuela. Expresin Dramtica - Expresa sus vivencias familiares y emociones a travs del juego dramtico relacionadas con sus actividades agrcolas, ganaderas, pesca, comercio; tradiciones y costumbres. - Improvisa dilogos verbales y no verbales. - Interacta con otros personajes en escenas improvisadas durante actividades cvico patriticos, fiestas patronales y tradicionales. - Representa diferentes situaciones vividas e imaginadas, a travs del teatro de tteres, del juego de roles y de la

Apreciacin Plstica -Descubre la armona en la lnea, la forma, el color y la textura de expresiones grfico plsticas (dibujos, afiches, pinturas, fotografas, esculturas, objetos de artesana, etc.) -Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, como un medio de expresin regional. -Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional: Vicus, Tallanes, Chusis y nacional y conversa sobre las emociones que le suscit. -Signa intuitivamente un valor esttico a los elementos del entorno cotidiano que observa. -Discrimina colores, formas, tamaos en diferentes paisajes naturales y culturales. -Manifiesta opiniones crticas referidas a contenidos de afiches e historietas creadas en su escuela. Expresin Dramtica -Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico, relacionadas con sus actividades agrcolas, ganaderas, pesca, comercio; tradiciones y costumbres. -Improvisa en el juego dramtico, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas en temas de inters personal, durante actividades cvico patriticos, fiestas patronales y tradicionales. -Explora posibilidades de comunicacin no verbal a travs de los gestos y ademanes (comunica historias o situaciones).

Expresin Dramtica -Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias a travs de juegos de iniciacin dramtica logrando: expresin gestual, expresin de la voz, diccin, desplazamientos escnicos, , relacionadas con sus actividades agrcolas, ganaderas, pesca, comercio; tradiciones y costumbres. -Utiliza con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, estenografa, etc.) -Desarrolla experiencias creativas a partir de la integracin de las artes en festivales de teatro, mimo, pantomima, dibujo y

pantomima. - En la Familia: pelamiento, bautizo, cambio de aros, matrimonios; de la religiosidad popular y actividades agrcolas: minka. - Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario de acuerdo al contexto local, regional.

Apreciacin Dramtica - Disfruta observando espectculos teatrales, funciones de tteres, marionetas, de circo, etc., valorando y difundiendo su cultura regional. - Comenta sus impresiones sobre montajes teatrales, reconociendo el trabajo bien hecho por los dems. - Observa y opina acerca de las producciones escnicas escolares realizadas en la localidad y en medios de comunicacin de diversos programas televisivos que ven con frecuencia y comentan. Expresin Corporal - Explora diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo, desarrollando nociones en el espacio y en el tiempo. - Vivencia el movimiento de su cuerpo usando diversos elementos de su entorno. - Expresa emociones, sentimientos y vivencias diversos a travs de la expresin corporal y gestual. - Improvisa movimientos corporales a partir de diversos ritmos. - Desarrolla juegos educativos y recreativos de contraste de movimientos, utilizando su esquema corporal y lateralidad. - Crea movimientos propios para aportar a la creacin grupal de juegos, dinmicas. - Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional y nacional: tondero, marinera, huayco. Apreciacin Corporal - Observa diversos estilos de danza regionales manifestando emociones y sentimientos. - Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad y regional como escultura de Delfn; pinturas de Boyer, Ignacio Merino, etc. Expresin Musical - Entona y crea canciones con entusiasmo, ritmo y afinacin. - Reconoce tonadas populares escuchadas en su localidad. - Descubre en los sonidos su duracin e intensidad. - Crea y entona cumananas festivas. - Explora y produce sonidos proponiendo diversos ritmos con la voz, objetos e instrumentos: toc-toc, maracas, cajn, tambor, huiro de calabaza, conchas de abanico. - Acompaa melodas empleando instrumentos musicales de percusin: cajn, xilfono, caja china.

-Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo, representando su historia, costumbres, folklore, mitos, leyendas. -Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario de acuerdo al contexto local, regional. -Crea organiza y acta en un espectculo de tipo circense, tomado en cuenta el aspecto ldico que ste involucra, asumiendo y cumpliendo compromisos. -Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc.) de acuerdo a su contexto. Apreciacin Dramtica -Observa y opina producciones escnicas escolares realizadas en la localidad y en medios de comunicacin y comenta sobre sus sensaciones, sobre el bien y el mal. -Disfruta observando espectculos teatrales, de danza, funciones de tteres, marionetas, de circo, etc., valorando y difundiendo su cultura regional.

pintura. -Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo, representando su historia, costumbres, folklore, mitos, leyendas. -Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc.) de acuerdo a su contexto. -Expresa libremente sus impresiones personales al observar una representacin dramtica, valorando y difundiendo su cultura regional. Apreciacin Dramtica -Identifica los personajes y la situacin dramtica (lugar, momento, asunto). -Establece la secuencia de hechos. -Describe el argumento de un montaje. -Desmitifica al hroe o herona de programas televisivos observados. -Explora, indaga sobre los inicios del teatro y su funcin en diferentes civilizaciones antiguas, en el contexto regional y nacional. Expresin Corporal -Representa con el cuerpo el sentimiento o carcter de una meloda. -Se expresa corporalmente en forma libre, desplazndose de acuerdo a la meloda y ritmo de msica que escucha, de su medio local, regional y nacional. -Expresa sus vivencias y hechos costumbristas a travs de danzas regionales: tondero, marinera, huyno, diablos, mariquitas, pacasito, tutireteros, etc.danzas peruanas y universales. Lo hace en forma organizada y en coreografas. -Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional: : tondero, marinera, huayco, nacional y universal. -Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad. Apreciacin Corporal -Reconoce manifestaciones artsticas de la localidad. -Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad. -Observa diversos estilos de danza manifestando sentimientos, emociones e ideas -Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad y regin. Expresin Musical -Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma individual y coral, cnones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad (suave, medio fuertes). -Interpreta canciones, combinando, voz e instrumentos musicales de viento o cuerda. -Crea y entona cumananas festivas acompandolas de instrumentos musicales de percusin. -Crea colectivamente melodas y canciones con diversas

Expresin Corporal -Propone diferentes posibilidades de movimiento con todo su cuerpo, desarrollando nociones en el espacio y en el tiempo. -Expresa emociones, sentimientos, vivencias familiares, escolares y comunales e ideas diversas a travs de la expresin corporal y gestual. -Improvisa movimientos corporales a partir de diversos ritmos y otorga un comps particular. -Desarrolla juegos de contraste de movimientos, utilizando su esquema corporal y lateralidad. -Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional, nacional y universal: : tondero, marinera, huayco. Apreciacin Corporal -Observa diversos estilos de danza y comenta sobre sus impresiones. -Expresa su opinin libremente con respecto a las manifestaciones artsticas de la localidad. -Indaga sobre las danzas en diferentes civilizaciones de la antigedad. -Vivencia el movimiento usando diversos elementos. Expresin Musical -Propones diversos ritmos con la voz, acompaando las melodas con objetos e instrumentos, discriminando caractersticas del sonido (intensidad, altura, velocidad y duracin). -Reconoce y practica tonadas populares escuchadas en su localidad. -Crea y entona cumananas festivas acompandolas de instrumentos musicales de percusin.

Apreciacin Musical - Expresa sensaciones y emociones personales producidas por la msica, de diversos ritmos musicales. - Disfruta y reproduce la tradicin cultural y folklrica de su comunidad a travs de canciones e interpretaciones de instrumentos musicales. - Descubre contrastes en diferentes tipos de melodas a travs de la exploracin y el reconocimiento de instrumentos por sus timbres. - Comenta sobre los diferentes contenidos de canciones de actualidad.

Apreciacin Musical -Valora y describe las caractersticas de las melodas que escucha caracterizndolas. -Infiere el mensaje de las diferentes melodas escuchadas en su entorno local y regional. -Escucha diversas melodas de la cultura local, regional, nacional y universal expresando libremente sus impresiones. -Reproduce la tradicin cultural y folklrica y la recrea haciendo uso de diversas melodas. -conforma y participa en pequeos grupos musicales, banda de guer ra, coros, con inclusin y equidad. -Comenta sobre los diferentes contenidos de canciones de actualidad.

caractersticas. Apreciacin Musical -Expresa libremente sus impresiones personales al escuchar diversos tipos de msica (clsica, popular, folklrica, rock, etc.) -Reconoce el sonido de diversos instrumentos y conversa sobre las sensaciones que le produce, explorando e identificando sus caractersticas. -Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipos de msica, reconociendo los instrumentos que intervienen en la ejecucin musical. -conforma y participa en pequeos grupos musicales, banda de guerra, coros, con inclusin y equidad. -Comenta sobre los diferentes contenidos de canciones de actualidad. -Indaga sobre el arte como expresin instintiva

6. Educacin Fsica

Logros de aprendizaje (competencias)

PERCEPTIVO MOTRIZ
Selecciona los segmentos corporales a utilizar en diferentes acciones motrices, en relacin con el espacio y el tiempo. Controla y ajusta la accin de su cuerpo en relacin con el espacio y el tiempo. Valora el desarrollo y estructuracin de su esquema corporal.

Explora y realiza situaciones motrices variadas con los diferentes segmentos corporales en relacin con el espacio y el tiempo.

III CICLO Primer Grado

- Identifica las partes externas de su cuerpo, adoptando diferentes posiciones. - Identifica las partes externas de su cuerpo adoptando diferentes posiciones y asumiendo una actitud de proteccin.

Segundo Grado
- Identifica y valora las partes externas de su cuerpo, adoptando diferentes posiciones y descubre posibilidades de independizar en accin sus segmentos corporales en los movimientos que realiza.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Reconoce partes superiores e inferiores: izquierda y derecha de su cuerpo independiza en accin sus movimientos. -Reconoce la importancia del uso de sus extremidades superiores e inferiores cuando realiza diversos movimientos. -Distingue y utiliza las partes superiores, inferiores, izquierdas y derechas; independiza en accin sus movimientos de acuerdo a cada situacin. -Utiliza y aprecia las partes superiores e inferiores, izquierdas y derechas e independiza sus movimientos de acuerdo a cada situacin. -Se orienta espacialmente con relacin a los objetos y a las personas; diferencia el espacio propio, prximo y lejano, combinando y nombrando sus posiciones, adaptando y demostrando actitudes positivas en los juegos.

V CICLO Quinto Grado

-Coordina sus movimientos con los de sus compaeros, al comps de secuencias rtmicas y controla su espacio de accin. -Coordina sus movimientos con los de sus compaeros (as), respetando reglas de juego establecido.

Sexto Grado
-Coordina sus movimientos con los de sus compaeros, al comps de secuencias rtmicas, juegos predeportivos y otros, controlando su espacio de accin. -Coordina sus movimientos con los de sus compaeros (as), al comps de secuencias rtmicas, juegos deportivos y otros controlando su espacio de accin.

- Se orienta espacialmente con relacin a los dems a s mismo, identificando posiciones en el espacio y tiempo y caractersticas: adelante/atrs, arriba/abajo, izquierda/derecha; pequeo/ grande, bajo/alto. Con autonoma.

- Se orienta espacialmente con relacin a los dems s mismo y a otros puntos de referencia, nombrando y graficando sus posiciones. Controlando sus emociones.

-Se orienta espacialmente con relacin a los objetos y a las personas, diferenciando entre espacio propio, prximo y lejano; nombra sus posiciones, adoptando actitudes positivas en los juegos.

- Se orienta temporalmente acompaado de melodas de poca duracin. Regionales de corta duracin, valorando su identidad.

- Se orienta temporalmente acompaado de melodas sencillas. Bailes regionales sencillos.

-Acompaa secuencias de movimientos basndose en un tema musical, variando secuencias rtmicas. Regional y variando secuencias rtmicas. -Mantiene en accin el equilibrio, regulando su control tnico-postural ante diversas situaciones motrices.

- Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentacin propia, amplia y cercana al suelo, utilizando materiales de
la comunidad.

- Mantiene el equilibrio sobre una base de sustentacin propia, amplia y alejada del suelo, utilizando materiales de la localidad.

-Crea movimientos y acompaa secuencias de movimiento, basndose en un tema musical y variando secuencias rtmica. Regional y variando secuencias rtmicas. -Mantiene en accin el equilibrio, regulando su control tnico-postural ante situaciones que ponen en riesgo su equilibrio postural.

-Mantiene en accin el equilibrio, regula su control tnico-postural y recupera la postura correcta despus de acciones que ponen en riesgo su equilibrio postural al realizar actividades deportivas

-Mantiene en accin el equilibrio; al regular su control tnicopostural y recupera la postura correcta despus de una accin desequilibrante al realizar actividades deportivas.

ORGNICO MOTRIZ
Utiliza globalmente sus capacidades fsicas, valorando que la actividad realizada est en correspondencia con el cuidado de su salud. Mejora y utiliza globalmente sus capacidades fsicas, valorando lo realizado en correspondencia con la prevencin y cuidado de la salud. Regula su esfuerzo de acuerdo a sus posibilidades, valorando la actividad fsica sistemtica como un medio para mejorar su calidad de vida

III CICLO Primer Grado

- Utiliza globalmente la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, en tareas motrices, demostrando satisfaccin al realizar actividades fsicas.

Segundo Grado
- Utiliza globalmente la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza, en tareas motrices de mayor complejidad y las relaciona con un buen estado de salud: fsico y psicolgico.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza y persistencia, de acuerdo a su desarrollo orgnico, favoreciendo su estado de salud y tomando medidas de seguridad: antes, durante y despus de las acciones que realiza. -Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza y persistencia, para mejorar su desarrollo orgnico, previniendo lesiones y tomando medidas de seguridad al realizar las diferentes actividades fsicas

V CICLO Quinto Grado

-Demuestra su condicin fsica realizando actividades deportivas, segn sus propias posibilidades, con el menor gasto energtico, retardando la aparicin de la fatiga y evitando aquellos movimientos que puedan ocasionarles lesiones. -Demuestra su condicin fsica realizando actividades deportivas, aceptando las diferencias de los dems y evitando aquellos movimientos que puedan ocasionarle lesiones.

Sexto Grado
-Demuestra su condicin fsica realizando actividades deportivas de mayor intensidad, de acuerdo con sus posibilidades, con el menor gasto energtico, retardando la aparicin de la fatiga y evaluando aquellos movimientos que puedan ocasionarles lesiones. -Demuestra su condicin fsica realizando actividades deportivas de mayor intensidad, aceptando las diferencias de los dems y evitando aquellos movimientos que puedan ocasionarle lesiones. -Regula su respiracin en situaciones que impliquen movimiento prolongado, regular e intermitente; realiza prcticas de relajacin global y segmentaria en diferentes situaciones y posiciones -Regula su respiracin realizando prcticas de

- Siento Percibe su respiracin en quietud y movimiento, respetando lo establecido.

- Controla Regula su respiracin en quietud y movimiento, diferenciando ambos estados.

-Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo al realizar actividades fsicas de poca intensidad, valorando su estado fsico.

-Regula los procesos de respiracin y relajacin de su cuerpo al realizar actividades fsicas diversas, valorando su estado fsico.

-Regula su respiracin en situaciones que impliquen movimiento prolongado, regular e intermitente; realiza prcticas de relajacin global en diferentes situaciones y posiciones, valorando la utilidad de los movimientos ejecutados.

- Practica hbitos de higiene en las actividades fsicas escolares, demostrando inters al realizarlo.

- Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin, durante y despus de las actividades fsicas escolares, valorando la importancia de su relacin para el buen funcionamiento de nuestro organismo.

-Aplica sus conocimientos bsicos de higiene, nutricin e hidratacin durante y despus de las actividades fsicas escolares, reconociendo la importancia de su relacin para el buen funcionamiento de nuestro organismo.

-Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin antes, durante y despus de realizar actividad fsica, cuidando de su organismo y entorno natural.

-Aplica los conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin y postura antes, durante y despus de las prcticas ldicas, deportivas y recreativas. -Aplica conocimientos de higiene personal, valor nutricional e hidratantes de los alimentos, para la conservacin de su salud.

relajacin global y segmentaria en diferentes situaciones y posiciones respetando el nivel fsico de los dems. -Aplica sus conocimientos de higiene, nutricin, hidratacin, postura y prevencin, antes, durante y despus de las prcticas ldicas, deportiva y recreativa que realiza. -Aplica sus conocimientos de higiene personal, nutricin e hidratacin de su organismo, asumiendo posturas y previniendo lesiones antes, durante y despus de las prcticas ldicas, deportivas y recreativas que realiza.

SOCIOMOTRIZ
Crea situaciones motrices a partir de sus experiencias cotidianas, explorando sus habilidades motrices durante la realizacin de actividades ldicas. Respeta las reglas y las normas sociales de convivencias. Distingue y utiliza sus habilidades y destrezas motrices con autonoma y pertinencia, adopta decisiones individuales y grupales, de acuerdo a las actividades ldicas, deportivas y recreativas que realiza, respetando el juego limpio. Resuelve problemas que exigen el dominio de habilidades y destrezas motrices, adopta decisiones individuales y grupales de acuerdo a las actividades ldicas, deportivas y recreativas que realiza, respetando el juego limpio.

III CICLO Primer Grado

- Explora sus habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar.. en situaciones ldicas grupales sencillas, participando normas de conservacin del medio.

Segundo Grado
- Aplica sus habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar.. en diferentes situaciones ldicas grupales, practicando normas de conservacin.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Utiliza sus habilidades motrices bsicas de locomocin: caminar, correr, saltar, trepar... y las manipulativas: atrapar, lanzar, golpear... interactuando en actividades colectivas, concertando y promoviendo el cuidado de su ambiente. -Regula la utilizacin de sus habilidades motrices bsicas de locomocin: caminar, correr, saltar, trepar... y las manipulativas: atrapar, lanzar, golpear... as como de giros y movimientos sobre el eje transversal del propio cuerpo, comprometindose en las actividades colectivas, utilizando un buen trato, concertando y cuidando su ambiente. -Crea y adecua las reglas de los juegos para generar actividades colectivas de su preferencia. -Asume su responsabilidad en el juego. -Utiliza un trato amable, democrtico y concertador

V CICLO Quinto Grado

-Regula sus movimientos en distintos medios y ante estmulos diversos, mejorando sus respuestas motrices en la prctica de juegos deportivos, individuales y colectivos, actividades recreativas y ecotursticas, cooperando en la conservacin del ambiente.

Sexto Grado
-Regula sus movimientos en distintos medios ante estmulos diversos y situaciones adversas, tomando decisiones rpidas que solucionen problemas motrices en la prctica de juegos deportivos individuales y colectivos, actividades recreativas y ecotursticas, para fortalecer sus habilidades sociales como parte de su desarrollo humano. -Crea juegos deportivos y los ejecuta con sus compaeros, respetando sus reglas; acepta el papel que le corresponde desempear como miembro de un equipo, apreciando el trabajo en equipo y

- Participa en situaciones motrices ldicas de cooperacin, respetando las reglas del juego y aceptando las diferencias de los dems.

- Participa en los juegos de cooperacin y oposicin, respetando las reglas establecidas por el grupo y aceptando los compaeros(as) con necesidades y habilidades especiales.

-Adecua y respeta las reglas de los juegos que generan actividades colectivas de su preferencia. -Adecua y respeta las reglas de los juegos de manera democrtica y concertada que se generan en

-Crea juegos y adecua reglas deportivas, los realiza con autonoma e iniciativa; acepta el papel que le corresponde desempear como miembro de un equipo, apreciando su trabajo y el de sus

actividades colectivas.

en la creacin y adecuacin de reglas de juego para generar actividades colectivas.

- Experimenta diversos movimientos con finalidad expresiva, mediante rondas o actividades recreativas respetando normas establecidas.

- Explora y utiliza el gesto y el movimiento como un recurso para la comunicacin. - Explora y utiliza como recurso de comunicacin el gesto y el juego compartiendo experiencias vividas.

-Comunica mensajes sencillos, expresados a travs del gesto y el movimiento, valorando su importancia en personas con necesidades especiales.

-Interpreta y reproduce los gestos y movimientos de los otros, valorando las manifestaciones de expresin corporal, en personas con necesidades especiales.

compaeros. -Crear juegos y adecua reglas deportivas, de manera concertada y democrtica; los realiza con autonoma e iniciativa; acepta el papel que le corresponde desempear como miembro de un equipo, apreciando su trabajo y el de sus compaeros, mostrando deseo de superacin y empata. -Escenifica acciones cotidianas experimentando en grupos gestos y movimientos corporales. -Escenifica acciones cotidianas en forma grupal: gestos y movimientos corporales apreciando lo que hace.

respetando el juego limpio.

-Utiliza los recursos expresivos del cuerpo: gesto y movimiento, para comunicar mensajes y emociones con mayor fluidez, utilizando la danza, baile, teatro, deporte, drilles y otros. -Utiliza lenguaje gestual y corporal para comunicar mensajes y emociones a los dems utilizando danzas, bailes regionales, teatro, deporte, drilles y otros.

7. Religin

Logros de aprendizaje (competencias)

CAMINO DE FE
Reconoce y acepta que Jess como Hijo de Dios es la plena revelacin del Padre que nos da a conocer su mensaje de salvacin y se esfuerza en la vida diaria por vivir en coherencia con las enseanzas de Jess. Profundiza en el conocimiento del plan salvador de Dios, expresado en Cristo Jess y lo acoge como salvador suyo y de la humanidad y de acuerdo a sus posibilidades, trabaja con otros en la construccin de su Reino.

Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la humanidad expresado en la creacin de la naturaleza y del ser humano y reconoce que Jess como Hijo de Dios cumple las promesas del Padre hechas al pueblo de Israel. Agradece a Dios el don de la vida.

III CICLO Primer Grado

- Observa la naturaleza y
describe con propiedad los seres creados por Dios. Agradece a Dios por los dones de la naturaleza. - Intuye el amor grande de Dios a travs del cario de sus padres, profesores y amigos. Agradece y expresa afecto a los dems

Segundo Grado
- Observa con inters que Dios
nos ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todos somos iguales en dignidad. - Intuye que Dios es familia y nos llama a vivir como l. Agradece a Dios por su familia y pide perdn.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Lee con inters y comparte con
otros los textos que hablan de Dios como Padre bueno y misericordioso.

V CICLO Quinto Grado

-Expresa sus ideas con claridad
acerca de las actitudes y sentimientos de las personas que seguan a Jess y se auto examina. -Expone con orden y claridad un tema de las Sagradas Escrituras y lo organiza en un cuadro con una secuencia lgica.

Sexto Grado
-Formula una sntesis ordenada
y coherente de las principales verdades de la fe cristiana, las reflexiona y las expone a otros.

-Lee con inters y comparte con

otros los textos que hablan de Dios como Padre bueno y misericordioso.

-Sabe buscar citas bblicas e

interpretarlas. Reconoce y recuerda las principales enseanzas de Jess y las aplica a su propia vida.

-Lee, selecciona y ordena

cronolgicamente los principales dichos y hechos de Jess y los organiza en mapas y cuadros.

-Dialoga con otros sobre los

contenidos de la fe. Escucha con atencin a los otros y respeta las opiniones de los dems.

- Escucha con atencin relatos de

la creacin y del pueblo escogido de Dios y lo representa en dibujos, plastilina y otros medios visuales. - De Israel, identificando la prctica de valores para relacionarlos con los que se viven en su comunidad. Gen: 12, 1-4 Ex: 3, 1-10

- Narra con seguridad y confianza

los principales relatos de la historia de Israel, preparando la venida del Salvador. Ora, recitando las oraciones bsicas. - Conoce relatos de la historia de Israel (Abraham, Moiss, David y profetas) resaltando en ellos su participacin, labor concertadora, y prctica de valores comparndolos con los lderes y autoridades de la Regin Piura. Gen: 12, 1-4 Samuel: 5, 4 -5

-Contrasta y aplica a su vida las vida cmo vive las enseanzas enseanzas de Jess y se de Jess. Ora y pide perdn por siente cuestionado por ellas. no obrar con coherencia. Reflexiona e interioriza los Formula propsitos y los mandamientos. Formula cumple. propsitos. -Reflexiona sobre su desarrollo -Desarrolla su proyecto de vida personal-familiar y la compara tomando en cuenta los con la vida de Jess mandamientos de la Ley de reconociendo sus errores para Dios practicado la equidad con ser mejores ciudadanos y o su prjimo. ciudadanos que contribuyan al desarrollo de la Regin Piura. C.V. 2083-2550 Mc: 12, 28-31 Prov: 2, 16-22 C.U.: 2041-2046 Lc: 9, 57-61

-Examina en los hechos de su

-Practica los mandamientos de la

ley de Dios y de la Iglesia. Anima a otros a cumplirlos. Recibe los sacramentos adecuadamente. -Analiza los mandamientos de la Ley de Dios como Iglesia y Sacramentos. Reflexiona como ayuda en la convivencia, de su familia, escuela y comunidad ponindolos en prctica.

-Relaciona su vida con la de

- Escucha con atencin los -Opina con espontaneidad palabras espontneas por darle hechos principales del acerca de los acontecimientos la vida y por su amor nacimiento e infancia de Jess y de la vida de Jess y agradece manifestado en su Hijo Jess. formula preguntas con claridad. a Dios por habrnoslo dado - Expresa su agradecimiento a Ora con espontaneidad. como amigo y salvador. Dios por el don de la vida y - Practica deberes y derechos a -Reconoce a Mara como la amor de diversas formas ejemplo de Jess. madre del salvador y de la (gestos, canciones, peticiones Iglesia resaltando sus virtudes. otros). Lc: 2, 1-7 - Aprende el padre nuestro. Mt: 2, 13 -15 Lc: 1, 31-48 Lc: 2, 22-35, 44-47; 51-52; 39-40 Lc: 1, 26-38 Mt. 6, 9-13

- Agradece a Dios con gestos,

Jess y se compromete a vivir como l: ama a Dios, respeta a los dems y se cuida a s mismo y a la naturaleza. Participa de la Eucarista. -Compara el desarrollo de su vida con la de Jess comprometindose a ser concertador practicando la equidad y valores en las organizaciones de la escuela Ex: 20, 1-18 (Municipio escolar y otros) Cu: 2041-2046 -Reconoce la biodiversidad existente en la regin Piura valorando y practicando las normas, de conservacin del medio ambiente. -Reconoce que la Eucarista es un alimento espiritual necesario en la vida del cristiano y se compromete a prepararse para recibirla. Jn: 14, 6 Mt: 26, 1-29 Jn: 6, 51 -Explica a las personas de su -Participa con otros en forma -Participa en grupos infantiles en entorno, con claridad y libre y responsable en grupos de su parroquia, centro educativo o seguridad algunos rasgos de la reflexin bblica, coros, comunidad y asume personalidad de Jess y se catequesis y celebraciones responsabilidades en bien de esfuerza en seguir su ejemplo. litrgicas. los dems. -Asume rasgos de la -(bodas de can, carismticos, -Interioriza los rasgos de la personalidad de Jess y los legin de Mara y otros) personalidad de Jess y los practica en su vida cotidiana (, compara con los perfiles de los trabajo en equipo, trato CU: 1213 lderes de su comunidad y igualitario). CU: 1229 regin. -Rechaza la violencia verbal y fsica. Mt: 16, 18-19 Mt: 5, 13-16 Mt: 28, 16-20

CAMINO DE VIDA
Coopera en la conservacin y cuidado de la naturaleza y de la vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las manifestaciones de su amor expresadas en su Hijo Jess. Practica las oraciones bsicas. Acepta y vive las enseanzas de Jess que nos invita a vivir como hijos de Dios y hermanos en una comunidad de fe. Recibe los sacramentos y practica las obras de misericordia. Participa en una comunidad de creyentes en donde profundiza y acoge la Palabra de Dios, la da a conocer a los dems y da testimonio de su fe en la vida diaria. Practica las obras de misericordia. Recibe los sacramentos, y vive las bienaventuranzas.

III CICLO Primer Grado

- Disfruta de la luz, el agua y cosas de la naturaleza como regalos de Dios y las usa con responsabilidad. - Disfruta de la luz, el agua y la naturaleza (, ros, mares, cataratas, lagunas,

Segundo Grado
- Identifica a travs de gestos y palabras el cario que recibe de las personas de su entorno familiar y a travs de ellas intuye el amor que Dios le tiene. Le agradece rezando las

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Identifica y selecciona en la vida de Jess actitudes para con su Padre y sus amigos y las relaciona con su vida. -Identifica y selecciona en la vida de Jess actitudes: obediencia, perdn, -Identifica y selecciona en la vida de Jess comportamientos y actitudes con los pobres, pecadores, nios y autoridades y las relaciona con su vida. Pide perdn

V CICLO Quinto Grado

-Acepta las diferencias individuales de los compaeros en los grupos en que participa. Comprende los errores y equivocaciones propias y de los otros con quienes se

Sexto Grado
-Participa en una comunidad de fe en donde respeta, valora y acepta a los dems con sus criterios y diferencias. Reflexiona la Palabra de Dios, la da a conocer a los dems y vive

manglares y otros de la Regin Piura) y los usa con responsabilidad.

oraciones bsicas

humildad, equidad, dilogo para con sus padres y amigos y las relaciona con su vida.

por no ser coherente en su vida. -Conoce y celebra los sacramentos practicando las enseanzas de la Iglesia en su grupo parroquial.

relaciona. Dialoga con todos.

los sacramentos.

- Demuestra responsabilidad en el cuidado de las plantas y animales que tiene en su entorno. - Demuestra responsabilidad en el cuidado de plantas (algarrobo, zapote, palo santo y animales: venado, pava aliblanca, cortarrama piurana, oso de anteojos) y rechaza la caza y tala indiscriminada.

- Examina y expresa los modos cmo en la vida diaria se relaciona con Jess, su amigo. Le agradece su amistad y le expresa su amor con oraciones sencillas. - Participa en campaas de motivacin para la conservacin de flora y fauna de la Regin Piura.

- Descubre las formas que emplea su familia en el cuidado de la naturaleza y la vida como dones recibidos de Dios. - Descubre las formas que emplea su familia e el cuidado de la naturaleza (galilea, tamarindo, eucalipto, faique y uso racional del agua) - Expresa con diversos lenguajes su agradecimiento a Dios por la belleza de la naturaleza, de su cuerpo y del don de la vida. - Reconoce que su cuerpo es templo de Dios y merece cuidarlo.

- Asume en su vida responsabilidades en el cuidado de la naturaleza como una forma de expresar su compromiso con Dios.

-Expresa sentimientos filiales a Dios y le agradece por su familia y amigos, participando en los grupos parroquiales de la Arquidicesis y Dicesis de la Regin Piura. -Examina en su vida con qu gestos y palabras expresa frecuentemente su amor y aprecio a Dios. Participa en ceremonias religiosas y actos de culto. -Identifica en su vida las actitudes que expresan amor y las acciones que destruyen la obra de amor de Dios (tala, caza, uso irracional, contaminacin) -Participa en ceremonias religiosas y cultos en la Regin Piura (semana santa, Seor Cautivo de Ayabaca, Seor de Chocan de Querecotillo, Virgen de la Asuncin de Pacaipampa, Virgen de las Mercedes de Paita, etc). -Asume y expresa los valores religiosos que hay en su familia y comparte con los dems las formas cmo los viven. -Y comunidad (sierra piurana: min ga, gobernadores y otros)

-Examina desde su vida de fe su comportamiento en la Iglesia, la familia, con los amigos, en la escuela, con los vecinos. Se prepara con otros para recibir los sacramentos. -Participa activa y responsablemente en la catequesis parroquial para recibir los sacramentos.

-Examina en su vida diaria cmo vive el respeto mutuo y la aceptacin del otro en el centro educativo, en su comunidad de fe y en la familia.

-Examina en su vida desde la fe las actitudes y comportamientos que asume con quienes piensan y actan en forma diferente a l. Formula propsitos -Identifica las diferentes confesiones de fe, existentes en la Regin Piura y examina su actitud frente a ellas.

-Asume y expresa en su vida de fe la prctica de las obras de misericordia: da limosna, comparte lo que tiene, ayuda a otros, consuela, aconseja.

-Asume y expresa en su vida de fe la prctica de las obras de misericordia y las bienaventuranzas: visita a los enfermos, realiza campaas por la justicia deberes y derechos.

-Expresa con creatividad nuevas formas sobre cmo comunicar la fe a los dems y vivir la solidaridad, la justicia y el servicio a los dems.

- Expresa su amor a Dios preocupndose por el aseo de su lugar de estudio, el cuidado de los jardines y el lugar de recreacin.

-Expresa en forma libre la vivencia de valores como la veracidad, concertacin el compaerismo, la amistad y la forma cmo vivirlos diariamente.

-Expresa ante los dems en forma libre y voluntaria y a la luz de la fe, en qu desea cambiar y la forma cmo piensa lograrlo. -Elabora su proyecto de vida partiendo de su auto evaluacin y basndose en las enseanzas de la fe.

-Formula un pequeo plan de vida con objetivos concretos y acciones para el mejoramiento de su vida y lo cumple.

-Expresa con libertad los cambios ms notorios que ha experimentado en su vida por la vivencia del Evangelio.

ASPECTO TRASCENDENTE
Expresa con actos concretos el respeto por toda forma de vida, el cuidado del cuerpo y de los amigos como cumplimiento de la voluntad de Dios. Promueve en su entorno relaciones de comunin con su familia, amigos y vecinos como respuesta a la invitacin de Dios a trabajar por una mejor convivencia humana. Se compromete a trabajar con otros en la promocin de la paz, la justicia, el respeto a los derechos humanos, como respuesta a la invitacin de Dios a trabajar por una sociedad ms justa y ms humana.

III CICLO Primer Grado

- Ayuda libremente a sus compaeros en el aseo del aula: evitando tirar papeles, ordenando el aula, cuidando las plantas.

Segundo Grado
- Cuida y se preocupa de la higiene de su cuerpo, y del aseo de su uniforme como una forma de agradecer a Dios. - Demuestra en la presentacin de sus trabajos orden y limpieza.

IV CICLO Tercer Grado Cuarto Grado Capacidades y actitudes

-Promueve el dilogo, el respeto a la persona y la tolerancia para establecer relaciones armnicas con las personas con las que se relaciona en la familia, comunidad y organizaciones estudiantiles. - Promueve y desarrolla la convivencia y la aceptacin de las diferencias entre sus amigos y compaeros como expresin de su fe. - Promueve la convivencia, equidad y valores entre su familia, amigos y habitantes de su comunidad.

V CICLO Quinto Grado

- Promueve y desarrolla relaciones armnicas en su familia, amigos, compaeros de estudio: respeto, cooperacin, acogida, bondad, amistad, para contribuir al mejoramiento de las relaciones humanas en la Regin Piura.

Sexto Grado
- Promueve y desarrolla relaciones de justicia y paz en su familia, amigos y compaeros de estudio, para contribuir al desarrollo humanstico de la regin Piura.

- Expresa espontneamente su agradecimiento a Dios, cumpliendo normas de saneamiento ambiental.

-Cuida la limpieza en sus trabajos.

- Seala distintas formas sobre cmo se destruye la naturaleza en el entorno donde vive. Se examina si l tambin ha tenido estos comportamientos y los evita.

- Seala distintas formas sobre cmo se atenta contra la vida y el desarrollo de la persona en la sociedad. Cuida y defiende toda forma de vida. - Seala las formas como en la Regin Piura se atenta contra la vida y el desarrollo de la persona en la sociedad y promueve en su entorno la defensa de la vida.

-Identifica situaciones de egosmo, irresponsabilidad, violencia que atentan contra la dignidad de la persona y convivencia humana.

-Identifica situaciones de intolerancia en su entorno y propone formas de cmo vivir la tolerancia en la familia, en la I.E. y en su comunidad. - En la regin Piura y propone formas de cmo vivir la tolerancia en la familia, en la institucin educativa y comunidad los asume.

- Promueve y desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus compaeros y amigos. -Seala distintas formas sobre cmo vivirla en la I.E.

- Como expresin de su fe acepta cumplir ciertas normas ecolgicas como cuidar la naturaleza,

- Se examina y descubre valores en s mismo y en sus compaeros y los comunica a los dems.

- Se examina y descubre en s mismo las dificultades que encuentra para vivir relaciones amistosas y

- Se examina y reflexiona sobre cmo vive el respeto a s mismo y a los dems. -Respeta a sus compaeros

-Examina y reflexiona si en su vida de cristiano hay actitudes de marginacin, violencia, desprecio u

- Promueve y desarrolla acciones de justicia en su entorno: respeto a los derechos de los dems, aceptacin y acogida, cumplimiento de tareas. - Promueve y participa en acciones de justicia desarrolladas en su entorno: Derechos Humanos, Derechos del Nio, Aceptacin de Acogida, Cumplimiento de Tareas. - Elabora un mapa de potencialidades de la regin Piura, para su conservacin y uso resposable: potencialidades agrcolas, p. mineras, p. humano, fauna, recursos hidricos, etc. Emprendedora entre sus semejantes. - Examina y reflexiona en su vida de cristiano si hay actitudes que hayan contribuido a actos de

sembrar y regar plantas, cuidar animales.

Respeta y cuida a sus compaeros y amigos. -Reconoce a la persona como ser nico e irrepetible que debe respetar a los miembros de su entorno.

dialogales con todas las personas de su entorno.

y no hace distingo de personas. -Se respeta a si mismo y a sus compaeros aceptndolos sin discriminacin.

hostilidad hacia otros. -Evala su vida de cristiano a la luz de las enseanzas de la fe cristiana para evitar actitudes negativas con su prjimo.

injusticia en su entorno.

- Se reconcilia con la naturaleza y con sus compaeros empleando diversos lenguajes, como una forma de establecer relaciones armnicas con todos, como Dios quiere. - Agrada a Dios desarrollando actitudes positivas a favor del hombre y la naturaleza.

- Desarrolla relaciones armnicas con sus compaeros, amigos y familiares y se esfuerza por practicar el perdn y la reconciliacin con todos.

-Promueve actitudes de reconciliacin y buen entendimiento entre sus compaeros como una forma de respeto a la persona, imagen de Dios.

-Promueve relaciones de tolerancia en el aula, entre sus compaeros y rechaza toda forma de intolerancia por diversidad de opiniones, comportamientos, ideas religiosas, actitudes.

- Rechaza y denuncia toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, porque es un atentado contra la ley de Dios.

- Rechaza y denuncia toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, su familia, la comunidad porque impide relaciones democrticas y armnicas entre todos.

NIVEL SECUNDARIA
1. rea: Matemtica
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - MATEMTICA
Razonamiento y Demostracin
Identifica / Discrimina -Datos, conceptos. -Conjeturas, proposiciones. -Informacin pertinente. -Procesos cognitivos usados en el razonamiento y la demostracin.

Comunicacin Matemtica
Identifica / Discrimina/Clasifica - Grficos y expresiones simblicas. - Representaciones simblicas. - Procesos cognitivos usados en la interpretacin de grficos. Analiza - Representaciones grficas. - Expresiones simblicas. Interpreta/Describe - Datos disponibles. - Condiciones. - Postulados y teoremas matemticos. - Grficos. - Expresiones simblicas. Infiere/Investiga - Datos implcitos. - Representaciones grficas. Formula / Elabora/Disea - Ejemplos, contraejemplos. - Grficos. - Representaciones simblicas. Representa -Axiomas. -Teoremas. Evala - Conceptos y relaciones. - El proceso cognitivo para interpretar grficos y expresiones simblicas. - Estrategias metacognitivas empleadas.

Resolucin de Problemas
Identifica / Discrimina -Conjeturas, interrogantes, incgnitas. -Datos. -Procesos cognitivos usados en la resolucin de problemas. Anticipa/Aplica -Argumentos lgicos. -El uso pertinente de algoritmos. Analiza -Datos disponibles. -Tipos de problemas. -Estrategias de resolucin de problemas. Interpreta / Infiere -Datos disponibles. -Condiciones. -Postulados matemticos. -Teoremas. -Situaciones problemticas. -Resultados. -Datos implcitos. Organiza/Ejecuta -Estrategias para la resolucin de problemas. Formula / Elabora/Disea/Desarrolla -Estrategias de resolucin de problemas. -Conjeturas. -Proposiciones. -Ejemplos, contraejemplos. -Diseos, tablas. -Resultados. Evala -Estrategias metacognitivas empleadas.

PENSAMIENTO CREATIVO

Anticipa -Argumentos lgicos. -Procedimientos de demostracin. Analiza / Organiza -Datos disponibles. -Condiciones determinadas.

PENSAMIENTO CRTICO

Interpreta -Datos disponibles. -Condiciones. -Postulados matemticos. -Teoremas. -Estrategias de razonamiento y demostracin. Infiere -Datos implcitos. -Conclusiones. -Procedimientos. Formula / Elabora/Disea -Conceptos. -Conjeturas. -Proposiciones. -Ejemplos, contraejemplos. -Diseos, tablas. Recrea -Axiomas. -Teoremas. Evala -Conceptos y relaciones. -El proceso cognitivo para el razonamiento y la demostracin. -Estrategias metacognitivas empleadas.

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL INSTITUCIONAL

Componente: Nmero, Relaciones y Funciones

CICLO VI PRIMER GRADO
El sistema de los nmeros naturales (N)
- Los nmeros naturales. - Igualdad. Equidad de g{enero - Adicin. Propiedades. Proceso electoral - Relaciones menor y mayor. - Sustraccin. Propiedades. La ecuacin x + a = b. - Flujo de ingresos y egresos - Multiplicacin. Propiedades. Mltiplo y submltiplo. - Compra, venta y ganancia -La recta real. - Potenciacin. Propiedades. -Variabilidad climtica - Sistema de numeracin decimal. -Multiplicacin. Propiedades. - Divisin. Propiedades. -Problemas sobre costos - La divisin Euclidiana. -Inverso de un nmero real no nulo. - Divisibilidad. Nmeros primos y compuestos. - Criterios de divisibilidad. - Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. - Ecuaciones e inecuaciones. -Ecuaciones e inecuaciones. - Compra venta de productos -Problemas de produccin por ao -La propiedad distributiva. -Sustraccin y divisin. Propiedades. -Potenciacin. Propiedades. -Desigualdades. -Progresiones aritmticas y geomtricas. -Problemas de incremento de produccin -Sucesiones.

SEGUNDO GRADO
El sistema de los nmeros reales (R)
-Expresiones decimales no peridicas y nmeros irracionales. Nmero real.

TERCER GRADO
Ecuaciones e inecuaciones
- La recta real. Deforestacin - Intervalos acotados y no acotados. Operaciones con intervalos.

CICLO VII CUARTO GRADO

Funciones y progresiones
-Funcin. Dominio y rango. Representaciones grficas. -Organizaciones sociales. -Deberes y derechos -Composicin de funciones.

QUINTO GRADO
Introduccin a la Programacin Lineal
- Sistemas de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con dos variables. - Determinacin de la regin factible.

-Igualdad. Equidad de g{enero -Adicin. Propiedades. -Produccin agrcola -Relaciones menor y mayor. Propiedades. -Comparacin de produccin -Valor absoluto.

- Ecuaciones con valor absoluto. - Inecuaciones cuadrticas. Inecuaciones racionales. Resolucin de ecuaciones e inecuaciones por factorizacin y completando cuadrados. -Funciones: inyectiva, sobreyectiva, biyectiva, creciente y decreciente. -Funcin inversa. -Funciones reales de variable real. Operaciones. -Funciones algebraicas: lineal afn, cuadrtica, raz cuadrada, valor absoluto y mximo entero.

- Valores mximos y mnimos en un polgono convexo.

- Mtodos grfico y analtico de optimizacin lineal. Costos de produccin

El Sistema de los nmeros enteros (Z)

-Radicacin. Propiedades. -Razones y proporciones:

Sistema de ecuaciones lineales.

- Sistema de ecuaciones lineales con

Funciones exponencial y Logartmica

- Los nmeros enteros. An{alisis de la variabilidad climtica - Igualdad. - Adicin. Propiedades. - Opuesto de un nmero entero. - La ecuacin x + a = b. - Relaciones menor y mayor. - Valor absoluto. - Sustraccin. Propiedades.

aritmticas y geomtricas. -Variacin de costos -Regla de tres, porcentaje. Regla de inters y de mezcla. -Valor nutritivo de los alimentos

dos variables. - Sistema de ecuaciones lineales con tres variables. - Matrices. Propiedades y operaciones. Determinantes de orden dos y tres. - Problemas de actividades productivas y extractivas, aplicando sistemas de ecuaciones e inecuaciones

- Funcin exponencial y logartmica. El nmero e. - Resolucin de problemas de aplicacin de funciones logartmicas y exponenciales. - Pronstico de la poblacin local aplicando funciones logartmicas y exponenciales

Polinomios
-Monomios y polinomios. Grado de un
polinomio.

-Adicin y sustraccin de polinomios. - Multiplicacin. Propiedades. -Productos notables. - Potenciacin. Propiedades. - Divisin. Propiedades. - Radicacin. Propiedades. - Desigualdades. Propiedades. - Ecuaciones e inecuaciones. - Problemas de compra y venta de productos utilizando ecuaciones y inecuaciones -Multiplicacin y divisin de polinomios.
Divisin sinttica.

-Cocientes notables. -Factorizacin: casos. Ecuaciones

lineales y cuadrticas.

Sistema de los nmeros racionales (Q)

- Nmeros racionales. - Igualdad. - Adicin. - Opuesto de un nmero racional. - Valor absoluto. - La propiedad de densidad. - Multiplicacin. Propiedades. - Inverso de un nmero racional no nulo. - La propiedad distributiva. - Sustraccin y divisin. Propiedades.

- Problemas relacionados con la produccin local y regional - Potenciacin con exponente entero. - Expresin decimal de un nmero racional. - Expresiones decimales peridicas y nmeros racionales. - Generatriz de una expresin decimal peridica. - Ecuaciones e inecuaciones.

Componente: Geometra y Medida

CICLO VI PRIMER GRADO
Polgonos
- Polgonos: clasificacin. Suma de los ngulos internos. Permetro. rea de polgonos regulares. Resolucin de problemas. - Volmenes de produccin en funcin de reas cultivadas - Circunferencia y crculo. -Rectas paralelas y perpendiculares. - ngulos, segmentos y su medicin. Clases de ngulos. Bisectriz de un ngulo. -Paralelismo en el trazado de terrenos de cultivo de la zona -ngulos opuestos por el vrtice y ngulos adyacentes. -Suma de ngulos en el tringulo. - Figuras. Segmento. Rayo. Semirrecta. - Conjuntos convexos. - Separacin del plano. Semiplanos. - ngulos y tringulos. - Medida de ngulos. Clases de ngulos. -Circunferencia y crculo. Propiedades. -ngulos en el crculo. -Circunferencia inscrita y circunscrita.

SEGUNDO GRADO
Figuras y ngulos
-Figuras derivadas de patrones geomtricos. -Mediatriz y bisectriz. -Tringulos simtricos respecto de un eje.

TERCER GRADO
Nociones bsicas de geometra plana
- Punto, recta y plano. - Postulado de la regla (Cantor Dedekind). Distancia entre dos puntos. - Cultivos agrcolas y forestacin

CICLO VII CUARTO GRADO

Polgono y circunferencia
-Polgonos. Clasificacin. -Suma de las medidas de los ngulos internos de un polgono. Diagonales de un polgono. -Paralelogramos (rectngulo, rombo). Trapecio.

QUINTO GRADO

Transformaciones Geomtricas
- Reflexin respecto de un eje o simetra axial de figuras planas. - Rotaciones de figuras planas. - Traslaciones de figuras planas.

-ngulos exteriores en el tringulo.

Semejanza de tringulos, rea de regiones poligonales y Congruencia, perpendicularidad circulares y paralelismo

- Congruencia de segmentos y de ngulos. -Comparacin de reas de cultivo -Segmentos proporcionales. -Segmentos congruentes determinados por dos rectas que

- Congruencia de tringulos. - Composicin de reflexiones respecto de un eje. - Composicin de transformaciones. - Tringulos issceles y equilteros. - Rectas perpendiculares. Propiedades. Mediatriz de un segmento. - Rectas paralelas. - Paralelismo en el trazado de terrenos de cultivo de la zona

intersecan a dos rectas paralelas. -Teorema de Thales. -Semejanza de tringulos. -Lneas notables en el tringulo. -Relaciones mtricas en un tringulo. -Teorema de Pitgoras.

-Relaciones mtricas en el crculo. - ngulos determinados por dos rectas paralelas y una recta que las interseca. -reas de regiones poligonales y circulares. - Relaciones angulares en un -Procesos electorales tringulo.

- ngulos formados por las bisectrices de un tringulo.

Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo

-ngulo trigonomtrico. Arco trigonomtrico. -Sistemas de medida de ngulos. Conversin.

Razones trigonomtricas
- Circunferencia trigonomtrica. - ngulo en posicin normal.

- Razones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal. Razones trigonomtricas de los ngulos de: 0, 90, 180, 270 y 360. ngulos -Razones trigonomtricas de ngulos coterminales. agudos, notables y complementarios. -Identidades pitagricas, inversas y por cociente. - Razones trigonomtricas de ngulos negativos. Reduccin al primer cuadrante. - Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos. - Resolucin de tringulos oblicungulos: Ley de senos, cosenos y tangentes. - Funciones trigonomtricas. - Funciones trigonomtricas inversas.

Geometra del espacio: slidos geomtricos

- Poliedros: Desarrollo o red del cubo, prisma y pirmide.

Geometra del espacio: nociones bsicas.

-Puntos, rectas y planos en el espacio.

Geometra del espacio: nociones bsicas.

- Recta y planos perpendiculares.

Geometra del espacio: prisma y pirmide

-Primas. Clasificacin. Tronco de prisma. rea lateral y total. Volumen.

Geometra del espacio: superficie de revolucin

- Cilindro de revolucin y tronco de cilindro. rea lateral y total. Volumen.

- ngulos poliedros. - Cuerpos de revolucin: desarrollo o red del cilindro y del cono. Esfera. -Figuras convexas. - Poliedros. -Semiespacios. -ngulos determinados por dos rectas en el espacio. -ngulos diedros. Clasificacin. -Resolucin y planteamiento de problemas vinculados con la realidad. - Resolucin y planteamiento de problemas vinculados con la realidad. -Pirmides. Clasificacin. Tronco de pirmide. rea lateral y total. Volumen. -Resolucin y planteamiento de problemas vinculados con la realidad . - Cono de revolucin. Tronco de cono. rea lateral y total. Volumen. - Esfera. Superficie esfrica. Volumen. - Resolucin y planteamiento de problemas vinculados con la realidad.

Introduccin a la geometra analtica plana. La recta

-El plano cartesiano.

Introduccin a la geometra analtica plana circunferencia, parbola y elipse

- Ecuacin de la circunferencia.

-Lnea recta. - Recta tangente a una circunferencia. -Distancia entre puntos. -Pendiente e inclinacin de una recta. -Ecuaciones de la recta: pendienteordenada en el origen, punto-pendiente y ecuacin general. - Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. - Parbola. Ecuacin de la parbola.
- Elipse. Ecuacin de la elipse.

-Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares. -ngulos.

Medida
- Produccin y negocios - Unidades de longitud del sistema mtrico decimal. Conversin y resolucin de problemas. - Unidades de masa. Conversin y resolucin de problemas. - Unidades de superficie. Conversin y resolucin de problemas. - Unidades de capacidad. Conversin y resolucin de problemas.

Medida
-Produccin y negocios -Unidades cbicas. Conversin y resolucin de problemas. -Cubo, prisma y pirmide: resolver problemas de estimacin y clculo de reas y volmenes.

Medida
- Produccin y negocios - Cilindro, cono y esfera. Resolver problemas de estimacin y clculo de reas y volmenes.

Medida
-Produccin y negocios -Variacin de elementos geomtricos lineales tanto en las reas de tringulos y cuadrilteros como en los volmenes de cubos y prismas.

Medida
- Produccin y reciclaje - Variacin del radio tanto en el permetro y rea del crculo, as como en el rea superficial y volumen del cilindro y de la esfera.

Componente: Estadstica y Probabilidades

CICLO VI PRIMER GRADO
Estadsticas
- Participacin ciudadana - Ejes de coordenadas rectangulares. Interpretacin de puntos. - Recolecci{on de datos - Interpretacin y construccin de tablas y grficos. - Oferta y demanda - Interpretacin de grficos estadsticos: grficos de barras, polgono de frecuencias y pictogramas.

SEGUNDO GRADO
Estadstica
- Participacin ciudadana - Manejo de datos. - Promedios aritmtico y ponderado. - Oferta y demanda - Tablas de frecuencia. - Diagramas de clasificacin y conteo.

TERCER GRADO
Estadstica
-Participacin ciudadana -Variables estadsticas. Clasificacin. -Oferta y demanda -Poblacin y muestra.

CICLO VII CUARTO GRADO

Estadstica
- Participacin ciudadana - Frecuencias de datos agrupados. - Oferta y demanda - Deciles. - Cuartiles.

QUINTO GRADO
Estadstica
-Participacin ciudadana -Oferta y demanda -Medidas de dispersin: varianza y desviacin estndar.

-Frecuencia relativa y acumulada. - Percentiles. -Representacin grfica de distribuciones: histograma, polgono de frecuencia, ojiva. -Medidas de tendencia central: media, mediana y moda. -Oportunidades de negocio

Probabilidades
- Oportunidades de negocio - Experimentos aleatorios. - Sucesos igualmente probables, ms probable y menos probable. - Probabilidad de un suceso. - La escala de probabilidades. - Diagrama de rbol.

Probabilidades
- Oportunidades de negocio - Experimento aleatorio. - Espacio muestral. - Probabilidad de un evento.

Probabilidades
-Probabilidad y frecuencia. Mtodo Montecarlo. -Introduccin a la esperanza matemtica

Probabilidades
- Factorial de un nmero.

Probabilidades
-Probabilidad condicional.

-Teorema de Bayes. - Variaciones y permutaciones. -Esperanza matemtica. - Binomio de Newton. Aplicaciones a las probabilidades.

2. rea: Comunicacin
LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - COMUNICACIN
PENSAMIENTO CREATIVO Expresin y Comprensin Oral Predice / Identifica
- El propsito comunicativo. - La posible audiencia. - Los intereses del interlocutor. - Las opiniones de los dems. - Las caractersticas del contexto.

Comprensin Lectora Predice / Identifica

-El tipo de texto. -El tema central. -Las ideas del texto. -La intencin del emisor. -Los procesos cognit ivos de la comprensin lectora.

Produccin de Textos Predice / Identifica

-El propsito comunicativo. -Los destinatarios posibles. -Los recursos disponibles. -La estructura del texto. -Los procesos cognitivos de la de textos.

produccin

Expone/Argumenta PENSAMIENTO CRTICO

- Temas de inters local y/o regional.

Discrimina / Analiza
-Recursos lingsticos. -Estructura textual. -Cohesin y coherencia. -Informacin relevante y complementaria. -Hechos y opiniones.

Integra
-Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) al proceso comunicativo..

Reconoce
- Situaciones de exclusin en su localidad.

Imagina / Selecciona
-Temas y personajes. -Conflictos y desenlaces. -Finales inesperados. -Argumentos convincentes. -Recursos retricos. -Ilustraciones novedosas.

Selecciona SOLUCIN DE PROBLEMAS

- Temas adecuados a la situacin. - El momento adecuado para intervenir. - El turno de participacin. - Recursos tecnolgicos de apoyo.

Jerarquiza / Recrea
-Tema central y temas especficos. -Ideas principales y secundarias. -Tipos de relaciones. -Secuencias narrativas. -Escenas sobre gobernabilidad (juego de roles, skecht)

Concerta
- Sobre la prctica de valores.

Organiza / Utiliza
-Informacin acopiada. -Estructuras textuales. -Soportes tecnolgicos. -Ilustraciones e imgenes. -Reglas gramaticales. -Elementos de cohesin. -Estrategias metacognitivas.

Discrimina / Analiza TOMA DE DECISIONES

- La situacin para preparar la intervencin. - La informacin relevante y complementaria. - La estructura del texto. - Sobre concertacin

Interpreta / Infiere
-Significados a partir del contexto, de por ejemplo la gobernabilidad. -Datos implcitos. -Recursos verbales y no verbales. -Conclusiones, sobre por ejemplo concertacin, ciudadana y gobernabilidad. -Mensajes subliminales.

Interpreta / Infiere
- Las inflexiones de voz. - Las pausas y los silencios. - Los gestos y las miradas. - La intencin del emisor. - El mensaje del interlocutor.

Disea / Elabora/Difunde
-Versiones previas. -Presentaciones novedosas. -Formatos originales. -Textos ldicos. -Versiones finales y editadas. -Secuencias grficas y/o narrativas. -Textos funcionales y literarios en base a la gobernabilidad, democracia y concertacin

Compara/Clasifica
-Diversos tipos de textos sobre equidad y cultura emprendedora.

Argumenta/Critica
- Procesos de exclusin de su localidad.

Organiza / Sintetiza / Elabora

-Informacin. -Esquemas. -Redes conceptuales. -Resmenes. -Mapas mentales. -Crculos concntricos

Evala / Enjuicia
-La originalidad del texto. -La adecuacin del cdigo. -La organizacin de las ideas. -La estructura textual. -La relacin entre texto e imagen. -La consistencia del argumento. -Las estrategias metacognitivas.

Utiliza / Aplica
- Convenciones de participacin. - La fluidez verbal e imaginativa. - Soportes escritos (apuntes, guiones). - Recursos de persuasin. - Expresiones y frmulas de rutina. - Pausas y repeticiones.

Reflexiona
-Ideas sobre impacto ambiental.

Evala / Enjuicia
- La comprensin del interlocutor. - La claridad de las ideas. - El control de la voz, el cuerpo y la mirada. - El desarrollo temtico. - Los recursos de persuasin. - El dominio escnico. - La adecuacin del cdigo. - Procesos de exclusin de su localidad

Evala / Enjuicia
-La estructura textual. -La cohesin y coherencia textual. -La originalidad del texto. -La consistencia del argumento. -Las estrategias metacognitivas

Argumenta
-Ideas sobre gobernabilidad, democracia y concertacin.

Investiga
-El rol protagnico de la mujer, nio/nia -Las especies en extincin.

Crea/Elabora
-Textos con fluidez acerca del impacto ambiental.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL INSTITUCIONAL

Componente: Comunicacin Oral

CICLO VI PRIMER GRADO
- La conversacin. Convenciones de participacin en grupos: pedir la palabra, respetar el turno, adecuar el cdigo. - Capacidad de escucha. Participacin como receptor. - Exposicin espontnea. Claridad del mensaje.

SEGUNDO GRADO
-Dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el receptor. Capacidad de escucha. -Adecuacin del mensaje a los interlocutores y a la situacin comunicativa. -Exposicin espontnea. Cualidades.

TERCER GRADO
- La exposicin en aula (preparacin y ejecucin). Delimitacin del tema, formulacin de objetivos, fuentes de acopio y seleccin de informacin. - Informes orales, entrevistas y debates. Preparacin y conduccin. - Recursos no verbales. Control del cuerpo (gesticulaciones, apariencia) y la mirada. - Correccin de la propia expresin oral. Articulacin y pronunciacin. - Adecuacin del mensaje a los interlocutores y a la situacin comunicativa. Habilidades sociales: estilos de comunicacin (asertiva, pasiva y agresiva) - Variaciones sociolingsticas. - Juegos florales: cumananas, refranes coplas, dichos populares y chistes.

CICLO VII CUARTO GRADO

-Exposicin acadmica. Preparacin y conduccin de la exposicin. -Tcnicas de participacin grupal (conferencias, mesas redondas). Organizacin y conduccin, relacionadas con el desarrollo personal. Organizacin y conduccin

QUINTO GRADO
- Exposicin argumentativa. Preparacin y conduccin. - Tcnicas de participacin grupal (panel, seminario, foro). Organizacin y conduccin. - Liderazgo y recursos de persuasin. Dominio escnico.

- Narraciones orales reales o ficticias: -Narraciones y descripciones orales historias, ancdotas, relatos, reales o ficticias: ancdotas, relatos, cumananas, refranes coplas, dichos tradiciones, problemas, situaciones; populares y chistes. cumananas, refranes coplas, dichos populares y chistes. - Recursos no verbales: cualidades de la voz (entonacin e intensidad). -Recursos no verbales: Cualidades de la voz (entonacin, timbre, - Registros de uso lingstico: formal, intensidad, ritmo) y estilos de informal e inclusivo. comunicacin (asertiva, pasiva y agresiva) - Niveles del habla: localismos y regionalismos. -Registros de uso lingstico: formal, informal e inclusivo. - Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Habilidades sociales: -Giros expresivos y de entonacin estilos de comunicacin (asertiva, propios de la comunidad y regin. pasiva y agresiva)

-Liderazgo y recursos de persuasin. - La elocuencia, la fluidez lxica y originalidad de los planteamientos. -Recursos no verbales: control del cuerpo (gesticulaciones, apariencia) - Adecuacin del mensaje a los y la mirada. interlocutores y a la situacin comunicativa. Habilidades sociales: -Adecuacin del mensaje a los estilos de comunicacin (asertiva, interlocutores y a la situacin pasiva y agresiva) comunicativa. Habilidades sociales: estilos de comunicacin (asertiva, - Prejuicios lingsticos. pasiva y agresiva) - Recursos tecnolgicos de apoyo a -Uso local y uso estndar de la la comunicacin oral. lengua. Identidad lingstica y cultural. - Juegos florales: cumananas, refranes coplas, dichos populares y -Identidad lingstica y cultural. chistes. -Recursos tecnolgicos de apoyo a la comunicacin oral -Juegos florales: cumananas, refranes coplas, dichos populares y chistes.

Componente: Comunicacin Escrita

CICLO VI PRIMER GRADO
- Niveles de comprensin lectora en textos literarios y no literarios sobre dilogo, concertacin y ciudadana en la regin

SEGUNDO GRADO
-Niveles de comprensin lectora en textos literarios y no literarios sobre dilogo, concertacin y ciudadana en la regin

TERCER GRADO
- Niveles de comprensin lectora en textos literarios y no literarios sobre dilogo, concertacin y ciudadana en la regin

CICLO VII CUARTO GRADO

-Niveles de comprensin lectora en textos literarios y no literarios sobre dilogo, concertacin y ciudadana en la regin

QUINTO GRADO
- Niveles de comprensin lectora en textos literarios y no literarios sobre dilogo, concertacin y ciudadana en la regin

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. - Tcnicas para mejorar la comprensin lectora (subrayado, toma de apuntes, cuadros). - El tema central y las ideas principales y secundarias. Informacin complementaria (ejemplos, datos). Estrategias para su identificacin. - El diccionario. Utilidad. - Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, tamao de letra, negritas). - Resmenes y comentarios de los textos ledos. - Planificacin del texto. Seleccin del tema y los destinatarios. - Textos narrativos (ancdotas, relatos). Personajes, escenario, tiempo. - Comunicacin. Elementos - Textos funcionales (cartas, avisos, tarjetas). Estructura. - Los signos de puntuacin. La coma y el punto. - Acentuacin general. Clases de palabras por la ubicacin del acento. - Ortografa de la letra. Problemas ms frecuentes.

-Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. -Tcnicas para mejorar la comprensin lectora (subrayado, toma de apuntes, sumillado, mapas). -El tema central y las ideas principales y secundarias.

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. - Tcnicas para mejorar la comprensin lectora. (relectura, ndices, mapas conceptuales y mentales). - El diccionario y otras fuentes de consulta.

-Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. -Tcnicas de estudio e investigacin (esquemas, redes semnticas, cronologas). -Los conectores y referentes como ayuda para la comprensin del texto.

- Estrategias previas, durante y posteriores a la lectura. Control y autorregulacin de la lectura. - Tcnicas de estudio e investigacin (fichaje, organizadores de informacin, lneas de tiempo). - Proceso de elaboracin de un texto: el plan, el borrador, la revisin, correccin y edicin.

-Informacin complementaria - El resumen. Procedimiento para su (ejemplos, datos, detalles). elaboracin. Intencin del autor. Estrategias para su identificacin. - Proceso de elaboracin de un texto: el plan, el borrador, la revisin, -El diccionario y el contexto correccin y edicin. lingstico. - Textos descriptivos (sobre objetos, -Marcas significativas del texto procesos o fenmenos). (subttulos, resaltados, cursivas). - Textos funcionales (manuales, -Resmenes y comentarios de los guas, informes). Estructura. textos ledos. - Tipos de comunicacin -Funciones del lenguaje - Signos de puntuacin. Dos puntos, -Planificacin del texto. Seleccin signos de interrogacin y del tema y los destinatarios, exclamacin. Valor semntico. adecuacin del cdigo. - Casos de acentuacin especial. -Textos narrativos (ancdotas, Tilde diacrtica, enftica. relatos, tradiciones). Personajes, escenarios y conflictos. El - La oracin gramatical en el texto. desenlace. Sentido completo, independencia sintctica. -Textos funcionales (cartas, avisos, recetas, tarjetas, esquelas). - Concordancia entre sustantivo y Estructura. adjetivo y entre sujeto y verbo. -Los signos de puntuacin. La coma, punto y coma y punto -Acentuacin general. Clases de palabras por la ubicacin del acento. -Ortografa de la letra. Problemas ms frecuentes. - Texto informativo: trptico (Estructura)

-Proceso de elaboracin de un texto: - Textos expositivos: el discurso el plan, el borrador, la revisin, acadmico y el discurso poltico. correccin y edicin. Caractersticas. - El ensayo sobre la tica t las TIC, resaltando el rol protagnico de la mujer en la regin. - El informe cientfico. Problema, hiptesis y conclusiones. La nota al pie y la cita bibliogrfica. - Adjetivacin y adverbializacin. - Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas). - La concisin, la claridad y la propiedad en la redaccin. - Texto informativo: trptico (Ecologa) -Los referentes (anfora, catfora y elipsis). -Conectores gramaticales (preposiciones y conjunciones). -Texto informativo: trptico (plantas medicinales, medicina alternativa y/o ecologa)

-Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas). -Textos expositivos (el ensayo, la monografa, artculos de opinin). Caractersticas y estructura. -Documentos administrativos: actas, oficios, solicitudes, memorandos. -Signos de puntuacin. Guiones, comillas, parntesis. -El verbo. Formas verbales simples y compuestas. La perfrasis verbal.

Componente: Comunicacin Audiovisual

CICLO VI PRIMER GRADO
- Textos periodsticos (noticias y crnicas del entorno inmediato). - La imagen. Elementos - Afiches y avisos publicitarios. Relacin palabra-imagen, teniendo en cuenta el calendario ecolgico comunal

SEGUNDO GRADO
-Textos periodsticos (noticias y crnicas locales). Estructura. -La imagen. Clases. -Afiches y avisos publicitarios. Estructura, organizacin. -Ilustraciones: fotografas, grficos y vietas.

TERCER GRADO
- Textos periodsticos (noticias regionales y nacionales, reportajes y columnas). Estructura. - Formatos radiales (entrevista, charla radial). - Lenguaje radial. La voz, la msica, los efectos sonoros. - Anlisis de imgenes fijas y en movimiento, relacionado con la dignidad de la mujer. Funcin comunicativa. - Lectura de imgenes (fijas y en movimiento). Funcin comunicativa. - Correo electrnico.

CICLO VII CUARTO GRADO

-Textos periodsticos (noticias nacionales e internacionales, editoriales y artculos de opinin). -Lenguaje televisivo. Imagen, efectos sonoros. Funcin comunicativa. -La publicidad radial o televisiva. -Ensayos sobre la tica y los medios de comunicacin. -El cdigo empleado en la Internet. El chat. -Aplicaciones informticas u otros medios disponibles en la produccin de textos.

QUINTO GRADO
- Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin. - Fuentes de informacin (agencias mundiales y nacionales). - La Internet y su influencia en la sociedad. - Pginas web y biblioteca virtual. Utilidad. Principales buscadores. - La multimedia. Utilidad. - Aplicaciones informticas u otros medios disponibles en la produccin de textos.

- Ilustraciones: Fotografas, grficos y vietas. -La historieta. Elementos y estructura. - El trptico. Elementos. -El trptico. Estructura. Pasos. - La historieta. Elementos. -Peridicos murales, revistas - Peridicos murales, revistas manuscritas. Secciones y manuscritas. diagramacin. - Formatos radiales: nota informativa (lectura expresiva). - Aplicaciones informticas u otros medios disponibles. - Estrategias y tcnicas de manejo y uso adecuadote las TIC. -Formatos radiales (nota informativa, radiodrama). -Aplicaciones informticas u otros medios disponibles. -Estrategias y tcnicas de manejo y uso adecuadote las TIC

- Aplicaciones informticas u otros medios disponibles en la produccin de textos. - Elaboracin de trpticos acerca de plantas medicinales, medicina alternativa y/o ecologa.

Componente: Literatura
CICLO VI PRIMER GRADO
Acercamiento al texto Literario
Lecturas sugeridas: - Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. - Cuentos y leyendas infantiles. - Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. - Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva.

SEGUNDO GRADO
Acercamiento al texto Literario
Lecturas sugeridas: -Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. -Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva. -Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas. -Teatro infantil y juvenil. -Tradiciones peruanas / Ricardo

TERCER GRADO
La obra literaria como objeto de estudio
Lecturas sugeridas: - Obras de la literatura local y regional. - Ollantay. - Mi planta de naranja lima / Vasconcelos. - La casa de cartn / Martn Adn. - Los cachorros. Los jefes / Vargas Llosa.

CICLO VII CUARTO GRADO

Literatura peruana e hispanoamericana en el contexto mundial

QUINTO GRADO
La literatura espaola y universal y sus vnculos con la literatura peruana e hispanoamericana
Lecturas sugeridas: - La Iliada / Homero. - Edipo Rey / Sfocles.

Lecturas sugeridas: -Tradiciones peruanas / Palma. -Poesa / Valdelomar y Eguren. -Poesa / Csar Vallejo.

- El poema de Mo Cid. -Prosas Profanas / Rubn Daro. - Lazarillo de Tormes. -Alma Amrica / Jos Santos Chocano. - El Quijote de la Mancha / Cervantes.

- Teatro infantil y juvenil. - La literatura oral local y regional (mitos, leyendas, cuentos). - Textos literarios y no literarios. - Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. - Taller de creacin literaria. Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.). - Dichos populares, refranes.

Palma. -Cuentos andinos / Enrique Lpez Albjar. -Cuentos / Abraham Valdelomar. - Romeo y Julieta / Shakespeare. -Literatura infantil y juvenil. -Formas de expresin literaria: la prosa y el verso. Caractersticas. -Denotacin y connotacin. -Cumananans - Veinte poemas de amor y una cancin desesperada / Pablo Neruda. - La narracin. Estructura y elementos. - La novela y el cuento modernos. -Gneros literarios. Diferencias elementales. -El cuento popular. -Taller de creacin literaria. Textos ldicos (rimas, acrsticos, cuartetos, etc.). -Casa Quemada/Jess Gutarra Lujn -Froilan Alama El Bandolero/Carlos Espinoza Leon - Rasgos particulares. -Un mundo para Julius / Bryce. - Cumananas y coplas -Crnica de San Gabriel / Ribeyro. - La lrica. Caractersticas. -El tnel / Sbato. - El teatro. Caractersticas. - Figuras literarias: imagen, metfora, epteto, smil, hiprbaton y otras. - Taller de creacin literaria - Paco Lastarria/Sixfredo Burneo Snchez - Montacerdos/Cronwele Lara -Presencia femenina en la literatura contempornea. -Ubicacin de la obra en el contexto social y cultural. -Movimientos y escuelas literarias. -Tcnicas narrativas y de versificacin -Anlisis literario. -Talleres de creacin literaria. -Taita Dios nos seala el camino/Francisco Vega Seminario -El viejo saurio se retira/Miguel Gutirrez Correa - Leyenda de las lagunas de las Huaringas de los Altos de Huaman/Miguel Justino Ramrez adrianzen - Ubicacin de la obra en el contexto social y cultural. - Movimientos y escuelas literarias. - Tcnicas narrativas, teatrales y de versificacin. - Anlisis y crtica literaria. - El ensayo literario. - Talleres de creacin literaria. - Presencia femenina en la literatura contempornea. -Pedro Pramo / Rulfo. - Marianella / Prez Galds. -Poesa / Pablo Neruda. - La metamorfosis / Kafka. -Cien aos de soledad / Garca Mrquez. -La ciudad y los perros./ Vargas Llosa. - El viejo y el mar / Hemingway. - Premios Nobel de los ltimos aos (Cela, Saramago, Gnter Grass, Kertesz, entre otros). -El ro / Javier Heraud. - Campos de Castilla / Machado. - Mara / Jorge Isaacs. -El mundo es ancho y ajeno / Alegra. - Fuente Ovejuna / Lope de Vega. - Werther / Goethe. - Platero y yo / Juan Ramn Jimnez. -Yawar Fiesta / Arguedas. - Rimas y leyendas / Bcquer.

- La justicia de patrocinio/Genaro Maza Vera - LeyendaLa Mara Dominga/David Ramrez Pingo

3. rea: Ciencia Tecnologa y Ambiente

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - CIENCIAS, TECNOLOGA Y AMBIENTE
Comprensin de Informacin PENSAMIENTO CREATIVO
Identifica - Conceptos bsicos.

Indagacin y Experimentacin
Observa / Explora / Investiga - Fenmenos, objetos, organismos.

Juicio Crtico
Analiza -Implicancias sociales.

- Procesos y fenmenos. - Procesos cognitivos usados en la metodologa cientfica. Discrimina - Ideas principales, secundarias y complementarias. - Datos, hechos, opiniones. Describe / Explica - Caractersticas de objetos y fenmenos. - Eventos cientficos y tecnolgicos. Analiza / Sintetiza - El rol de los cientficos. - Procesos de cambios fsicos, qumicos y biolgicos. - Sistemas diversos. Infiere - Resultados en la experimentacin. - Datos basados en la experiencia.

- Cambios y transformaciones. - La naturaleza fsica de los cuerpos. - El funcionamiento de productos tecnolgicos. Organiza / Registra - Informacin relevante. - Datos recopilados. Relaciona / Clasifica / Selecciona - Objetos, seres, datos, muestras, formas. - Causa y efecto. Formula - Problemas, hiptesis, explicaciones. - Conclusiones. Analiza / Explica - Problemas relevantes. - Variables e ideas principales. - Cambios y permanencias. Infiere / Generaliza / Interpreta - Informacin nueva. - Hechos y resultados de experiencias. - Conclusiones. Descubre - Procesos diversos. - Hechos nuevos. - Procesos cognitivos en la indagacin y experimentacin. Proyecta / Disea / Construye - Temas de investigacin. - Soluciones a problemas diversos. - Montajes, prototipos y modelos analgicos. - Aparatos, instrumentos y equipos. Evala - Estrategias metacognitivas para indagar y experimentar.

-El uso de la tecnologa. -Beneficios y prejuicios del desarrollo tecnolgico. Reflexiona / Argumenta -Opiniones. -Relaciones de causa-efecto. -Rol de los cientficos. Juzga -Problemas tecnolgicos y ambientales. -Implicancias del desarrollo cientfico. Cuida / Convive / Aprecia -Recursos naturales. -Medio ambiente. -Salud individual y colectiva Participa / Asume -Problemas. -Actividades orientadas al cuidado del medio. -compromisos Evala / Valora -Aportes de la ciencia y tecnologa. -Uso racional de los recursos ambientales del entorno. -Estrategias metacognitivas para emitir juicios de valor. Formula / Plantea -Observacin y crticas. -Alternativas de solucin. -Opinin a favor y en contra.

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

Interpreta - Procesos fsicos y qumicos. - Tablas y grficos. - Variables de una investigacin. - Lectura de instrumentos. - Resultados de mediciones. Utiliza - Metodologa de las ciencias. - Tablas y grficos. Evala - Las estrategias metacognitivas para comprender la informacin.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL INSTITUCIONAL

Componente: Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente

CICLO VI PRIMER GRADO
- La metodologa cientfica y la actitud cientfica. - Magnitudes fsicas fundamentales. Unidades de medida locales: libra, arroba, almudo, quintal, etc.

SEGUNDO GRADO
-La metodologa cientfica y la actitud cientfica. El papel de la ciencia en la vida cotidiana. Investigacin y procesos productivos.

TERCER GRADO
-Los proyectos de investigacin. -El TLC y cultivos transgnicos. -Ciencia y Tecnologa. Fases del trabajo de investigacin. -Proyectos y procesos educativos.

CICLO VII CUARTO GRADO

-Los proyectos de investigacin. -Proyectos y procesos productivos -Investigacin e innovacin. Fases del trabajo de investigacin. -Materia. Los procesos fsico-

QUINTO GRADO
- Los proyectos de investigacin. - Proyectos productivos. - Investigacin, innovacin y desarrollo. - Fases del proyecto de

- Materia y energa. Propiedades. - Energa en la regin. Fuentes, usos y conservacin. - Propiedades de la materia. - Fuentes de energa y conservacin del ambiente. - La Tierra y el universo. El sistema Solar. Planeta Tierra. Rocas y minerales. - Rocas y minerales de la regin: clases, caractersticas y usos. Transformacin y comercializacin. - La conquista del espacio. Impacto en la sociedad.

-El TLC y cultivos transgnicos -El movimiento. Rapidez, aceleracin, distancia, tiempo. -Materia. El tomo: estructura y elementos. Mezcla, compuesto y soluciones. -Cada de los cuerpos y la gravedad. -Leyes de Newton. Influencia en el movimiento. -Teoras sobre el origen y evolucin del universo. -Ciclos biogeoqumicos. -El Sol fuente de energa. Calor y temperatura. -Fenmenos naturales relacionados con la energa elctrica. -Grandes descubrimientos e inventos. Big-Bang. -Informtica y telecominicaciones -Exploracin del universo. Satlites artificiales. Impacto en la sociedad.

-Cada de los cuerpos y la gravedad. -Leyes de Newton. Influencia en el movimiento. -Teoras sobre el origen y evolucin del universo. -Materia. El tomo. Estructura, elementos. Mezcla, compuesto, soluciones. -Ciclos biogeoqumicos. -Organizacin sistemtica de los elementos qumicos. Tabla peridica. -Composicin qumica de los productos que se consumen. -Enlaces qumicos y fuerzas intermoleculares. Aplicacin en procesos bioqumicos -Procesos geolgicos externos e internos. -Reacciones qumicas. Funciones qumicas inorgnicas y orgnicas. -La qumica del carbono. Propiedades del carbono. Aplicaciones de los compuestos y derivados del carbono. -Calor y energa interna. -Magnetismo y electricidad. -Paneles y termas solares, biodigestores. -Semiconductores y superconductores.

qumicos y los sistemas biolgicos. -Elementos biogensicos. -Composicin qumica de los seres vivos: C, H, O, N. -El tomo de carbono y su rol en la qumica de los seres vivos. -Agentes contaminantes derivados del carbono. -Reacciones qumicas. Funciones orgnicas. -Compuestos orgnicos (carbohidratos, lpidos, protenas, cidos nucleicos). Compuestos inorgnicos (agua y sales minerales). -Composicin qumica de los alimentos de la zona. -Fenmenos fsicos moleculares y su relacin con los procesos biolgicos. - Transporte a travs de membranas: difusin y smosis.

investigacin. - Sistema de Unidades. Instrumentos de medicin metereolgicos y cartogrficos. - Movimiento. M.R.U y M.R.U.V. Cada Libre. Movimiento parablico y circular. - Fases de la Luna y su influencia sobre los seres vivos. - Movimientos de la Tierra. - Leyes de Newton y el desarrollo tecnolgico. - Primera y segunda condicin de equilibrio. - Mquinas simples. Mquinas utilizadas en la zona. Equipos e instrumentos agrcolas y agroindustriales: trapiche, arado con yunta, decantados de miel, etc - Potencia, energa y trabajo.. - Generacin y transporte de energa. - Transformaciones energticas. - Electricidad y magnetismo. - Energa alternativa. - Electricidad y sistemas vivientes. Detectores de actividad elctrica en seres vivientes. - Resonancia electromagntica. - El sonido y la luz. Ondas, naturaleza de la luz. Efecto fotoelctrico. El sonido. - Contaminacin acstica. - Radiaciones electromagnticas. - Rayos X, rayos lser. Microondas. - Tecnologas de informacin y comunicacin. - Teora de la relatividad. Principio de incertidumbre.

Componente: Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente

CICLO VI PRIMER GRADO
- Los reinos de la naturaleza. Los seres uni y pluricelulares. - Flora y fauna local y regional. - Calendario de actividades productivas. - Zonas de vida y ecosistemas local regional y nacional. - Factores biticos y abiticos en

SEGUNDO GRADO
-Diversidad de la vida. La clula. -Estructura celular. Intercambio de materiales de la clula con el ambiente. -Funciones de nutricin. -Nutricin auttrofa. Los alimentos. -Valor nutritivo de los alimentos de la zona.

TERCER GRADO
-Los microorganismos y el mantenimiento del ciclo del carbono y del nitrgeno. -Fermentacin de productos locales. -Molculas biolgicas y su Importancia en la composicin de la materia viva. -Macromolculas biolgicas.

CICLO VII CUARTO GRADO

-Niveles de organizacin de la materia viva. Nivel molecular, celular, orgnico, poblacin. La clula. -Divisin celular. Tejidos, rganos y sistemas. Estructura y funciones. -Microscopa. El microscopio ptico y el microscopio electrnico.

QUINTO GRADO
- Movimiento de los seres vivos. - Movimientos internos. - Fuerzas en los seres vivos. - Resistencia y esfuerzo fsico. - Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Centro de

los ecosistemas. - Los vegetales y la fotosntesis. - Invertebrados y vertebrados. - Domesticacin de plantas y animales a nivel local, regional, nacional y mundial. - Acciones humanas que alteran los ecosistemas: minera metlica, pesca industrial, tala excesiva, fbricas e industrias. - Especies en peligro de extincin a nivel local, regional, nacional y mundial. - Parques y reservas regionales y nacionales. - Conservacin y proteccin de recursos naturales a nivel local, regional y nacional.

-Nutricin hetertrofa. -Calendario de actividades productivas. -Digestin. Circulacin, respiracin, excrecin. -Mecanismos de regulacin. -Coordinacin qumica y coordinacin nerviosa. - Funcin reproductora. Reproduccin asexual y sexual .

Cristales y polmeros. Productos naturales y sintticos. -Energa de los combustibles. Petrleo, gasolina, kerosene y gas natural. Fosfatos de Bayovar, refinera de Talara. -Desechos industriales. Importancia econmica. Potabilizacin del agua. - Energa elctrica. Generacin, transmisin, distribucin y consumo. Hidroelctrica de Curumuy y Samba.

-Cadenas trficas. Los alimentos. gravedad. -Carbohidratos, lpidos y protenas. - Alimentos energticos. -Vitaminas y minerales. - La seguridad ante riesgos -Valor nutritivo de los alimentos de la ocasionados por fugas de corriente zona y la regin. elctrica. -Nutricin. Clases. Funciones de nutricin: Digestin, respiracin, respiracin a nivel celular, circulacin, excrecin. Estructura y funcin. -Mecanismos de regulacin. -Coordinacin nerviosa y qumica en organismos inferiores y superiores. -Bases fisiolgicas de la reproduccin. -Reproduccin humana. Continuidad gentica. El ADN. El cdigo gentico. -Desarrollo del ser humano. -Diversidad gentica regional. -Genoma humano. -Biotecnologa. Ingeniera Gentica. -La clonacin. Connotaciones ticas y sociales. - Teoras del origen y evolucin de la vida. Fsiles. Seleccin natural.

Componente: Salud Integral, Tecnologa y Sociedad

CICLO VI PRIMER GRADO
- Elementos contaminantes. - Problemas ambientales en la regin. - Medidas para mitigar el deterioro ambiental. - Factores que afectan el equilibrio ecolgico. Medidas de prevencin contra desastres producidos por los fenmenos naturales. Impacto social. - Promocin de la salud. - El agua: recurso fundamental para la vida. Cloracin. - Hbitos de consumo responsable en la sociedad. - Tecnologa y sociedad. - Cambios de temperatura en el ser humano. Efectos de las radiaciones solares en la salud. - Responsabilidad social. - Indicadores de calidad. - Problemas sociales locales y

SEGUNDO GRADO
-Los fenmenos naturales y el cambio climtico. -El smog, la tala de bosques, productos industriales. -Fenmeno El Nio, sequa, deforestacin y desertificacin. -Los acuerdos internacionales en materia ambiental y su importancia con el equilibrio ecolgico. -Diversidad biolgica. -Lucha contra la desertificacin. -Cambio climtico. -Promocin de la salud. -Estilos de vida saludables. -El uso de plantas medicinales en la conservacin del estado de salud. -Tecnologa y sociedad. -Microorganismos, salud e industria. -Seguridad e higiene ambiental. -Responsabilidad social. -Indicadores de calidad. -Problemas sociales locales y

TERCER GRADO
-El efecto invernadero y la capa de ozono. Implicancias en la salud y la sociedad. -Tcnicas de reciclaje. Equilibrio ecolgico. -Mitigacin de desastres ocasionados por la intervencin de los seres humanos. -Explotacin racional de los recursos naturales y conservacin de los ecosistemas. -La minera en la regin. -Tecnologa y sociedad. -Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de radiacin. -Reactores nucleares. Produccin de radioistopos. Usos en la medicina, industria e investigacin. Nociones de proteccin radiolgica. -Reglamentacin vigente. Impacto humano sobre los ecosistemas.

CICLO VII CUARTO GRADO

-Proyectos de gestin ambiental. -Legislacin ambiental en el Per. Manejo sustentable de los recursos naturales. -Planificacin del uso de recursos (suelo, agua) en el mbito local, regional y nacional. Estndares de calidad del agua y aire. -Equilibrio ecolgico. -Ecosistemas y sucesin ecolgica. -Promocin de la salud. -Seguridad alimentaria e higiene ambiental. -Prevencin de enfermedades relacionadas con las funciones orgnicas. Factores sociales que repercuten en la salud mental. -Medidas preventivas. -Salud sexual y reproductiva. Mtodos preventivos contra las infecciones de transmisin sexual, con nfasis en VIH / SIDA.

QUINTO GRADO
- Calentamiento global. Factores asociados a la variacin climtica. - Proyectos de gestin ambiental. - Propuesta de desarrollo local y regional. - Equilibrio ecolgico. - Ecoturismo. Turismo de aventura. - Sistemas biolgicos y conservacin de la energa. - Promocin de la salud. - Medidas de seguridad y prevencin de accidentes. - Tecnologa y sociedad. - Los sistemas electrnicos y su aplicacin en tratamientos mdicos preventivos. - Responsabilidad social. - Indicadores de calidad. - Problemas sociales locales y regionales. - Organizaciones estudiantiles. - Eco-agricultura.

regionales. - Organizaciones estudiantiles. - Eco-agricultura.

regionales. -Organizaciones estudiantiles. - Eco-agricultura.

-Tecnologas alternativas. -Tecnologas alternativas. -Responsabilidad social. -Indicadores de calidad. -Problemas sociales locales y regionales. -Organizaciones estudiantiles. -Eco-agricultura.

-El SIDA en la regin -Trastornos del sistema inmunolgico. -Tecnologa y sociedad. -Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado de salud. -Armas biolgicas. -Responsabilidad social. -Indicadores de calidad. -Problemas sociales locales y regionales. -Organizaciones estudiantiles. -Eco-agricultura.

4. rea: Ciencias Sociales

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - CIENCIAS SOCIALES
Manejo de Informacin PENSAMIENTO CREATIVO
Identifica/Clasifica - Fuentes de informacin. - Informacin relevante. - Estrategias metacognitivas usadas en el manejo de la informacin. Reconoce - Deberes y derechos de la familia

Comprensin Espacio-Temporal
Identifica - Causas y relaciones. - Situaciones problemticas. - Procesos histricos y geogrficos. - Estrategias metacognitivas usadas en la comprensin espacio-temporal. Organiza - Normas de convivencia

Juicio Crtico
Identifica -Caractersticas del contexto. -Formas de comportamiento. -Estrategias metacognitivas usadas en el juicio crtico. -Conducta de la sociedad actual Demuestra -Variabilidad de propuestas: tericas y productivas

PENSAMIENTO CRTICO

Discrimina - Datos confiables. - Informacin pertinente. - Fuentes vlidas. Organiza - Fuentes de informacin. - Datos recopilados. Infiere - Datos implcitos. - Conclusiones. Analiza / Selecciona - Fuentes de informacin. - Informacin relevante. - Datos complementarios. - Deberes y derechos del nio - Actividades extractivas y productivas Interpreta / Juzga - Cuadros estadsticos. - Infografas y datos. - Confiabilidad de las fuentes.

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

Utiliza / Crea Describe/Explica - Cdigos, instrumentos y tcnicas de representacin -Procesos espacio-temporal. Planifica / Selecciona Analiza / Interpreta -Salidas concertadas. - Cambios y permanencias. -Alternativas de solucin. - Secuencias y procesos. -Proceso cognitivo de juicio crtico. - Interrelaciones de causalidad. Utiliza Sintetiza -Escalas de valores al tomar decisiones. - Informacin sobre la diversidad ecolgica -Estrategias metacognitvas para la solucin de problemas. Predice / Formula - Problemas. Imagina / Propone - Hiptesis. -Alternativas de solucin. -Opciones imparciales. Juzga / Evala - Consistencia de las conclusiones. Produce - Validez de las hiptesis. -Textos histricos - Proceso cognitivo de comprensin espacio-Artculos temporal. -Historietas -Guiones Argumenta / Comunica

- Explicaciones sobre procesos temporales,

Investiga - Procesos econmicos, polticos, sociales, culturales, naturales. - Necesidades de la poblacin - Participacin de la mujer Evala - Cuadros estadsticos - Infografias y datos. - Proceso cognitivo de comprensin. - El impacto ambiental de la contaminacin del medio. Comunica - En base a informacin confiable y razonada.

histricos y geogrficos.

Argumenta -Puntos de vista. -Posiciones ticas. -Criterios propios, crticos y creativos. Asume -Normas de convivencia. -Actitudes positivas. -Liderazgo y actitudes democrticas. -Roles dentro de la sociedad Formula / Juzga -Soluciones a los problemas. -Mejoras a la calidad de vida. - Participacin en asuntos pblicos.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL INSTITUCIONAL

Componente: Historia del Per en el contexto mundial

CICLO VI PRIMER GRADO
Historia personal. Tiempo y fuentes de la historia - Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas. - Tiempo, vida cotidiana y el rol de la mujer en la Historia. - Fuentes de la historia y patrimonio cultural. Primeras sociedades - Proceso de hominizacin. - Revolucin neoltica. Culturas antiguas de Oriente - Culturas del Cercano y Lejano Oriente. Casos ms significativos. Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los Andes hasta el siglo XIV - Poblamiento de Amrica. - Origen y formacin de las culturas de la regin Piura y andina. Sus formas de comunicacin. - Origen y formacin de la cultura

SEGUNDO GRADO
Cultura Andina y Amrica Prehispnica del Siglo XV -Tawantinsuyo: evolucin, FORMA DE COMUNICACIN, organizacin e importancia. Procesos culturales de Amrica en los siglos XV y XVI. Europa feudal y capitalismo mercantil -Europa y el feudalismo. -Surgimiento de la burguesa. Sistemas de comunicacin y grandes descubrimientos. -Espaa y Portugal: modelos de expansin. Amrica y el mundo: Siglo XVI -Empresas de expedicin: Antillas y Mxico. Impacto inicial de la conquista. Presencia de los europeos en la regin Piura -Invasin del Tawantinsuyo. -Evangelizacin. -Resistencia a la invasin.

TERCER GRADO
El mundo de la Edad Moderna -Formacin y desarrollo de los modernos Estados europeos. -Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-XVIII. Amrica colonial -Economa, sociedad, poltica y cultura en Amrica Colonial del siglo XVII. Europa, Amrica y el Per en el Siglo XVIII -Ilustracin europea y revolucin industrial. -Revoluciones burguesas: Independencia de las Trece Colonias y Revolucin Francesa. -Reformas Borbnicas. Los conflictos sociales y los movimientos indgenas. Separacin poltica de Amrica de Espaa -Comunicacin. Ilustracin Americana e ideario separatista.

CICLO VII CUARTO GRADO

Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Per -Nuevo ordenamiento jurdico. Situacin econmica, sociedad y vida cotidiana. -Confederacin Per-Boliviana. Sociedad y liberalismo -Restauracin y Revoluciones Liberales en Europa. -Capitalismo e imperialismo -Inicios de la comunicacin masiva a distancia. Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin Nacional -Economas de exportacin. -Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo. -Relaciones en Amrica: alianzas, conflicto e integracin. -Ocupacin de la Amazona. -Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de Per, Bolivia y

QUINTO GRADO
Segunda mitad del Siglo XX: Per y el Mundo - Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en el Per, Amrica Latina y el mundo. - Revolucin de la comunicacin informtica y satelital. - La Guerra Fra. - Poltica internacional de Estados Unidos de Amrica. Situacin de Europa, Asia y frica. - Amrica Latina: movimientos sociales y reformas. - Procesos de descolonizacin. - Regmenes militares, populismos y crecimiento econmico en el Per. - Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en Per, Amrica Latina y el mundo. - Sociedad y Poltica en Amrica Latina. Participacin de la mujer en los procesos polticos. - Reunificacin alemana.

andina. - Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos. - Desarrollos culturales en la Amazona. Civilizaciones clsicas de Occidente - Grecia y Roma. Aportes ms significativos.

-Conflictos entre espaoles. Orden colonial en el Per: cambios y permanencias -Toledo y el ordenamiento del Virreinato. Instituciones polticas. Cultura y poltica. -Sectores y poltica econmica. -Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin.
- Religiosidad. Educacin y cultura.

-Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola, Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz. -Movimientos continentales y la independencia del Per.

Chile. Guerra con Chile. Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional. Repblica Aristocrtica -Bases sociales y econmicas. -Movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica. Siglo XX: Per y el Mundo -Partidos de masas, ideologas en el Per, Amrica y el mundo. -Revoluciones polticas y conflictos internacionales en la primera mitad del siglo XX.

- Desintegracin de la URSS. - Movimientos subversivos y procesos de pacificacin en el Per. - Nuevo orden mundial y Globalizacin. - Economa en el Per y el mundo: de 1990 a la actualidad.
- Desequilibrios y posibilidades.

Componente: Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa

CICLO VI PRIMER GRADO
Calidad Ambiental - Espacio geogrfico. Cartografa. - Geosistema y representacin del espacio geogrfico. - Relieve, recursos y sociedad. -Fenmenos y desastres. - Interrelaciones y consecuencias socioeconmicas. - Cuenca y gestin de riesgos. - Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico. Calidad de Vida - Poblaciones humanas locales y regionales. Migraciones. - Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano. - Estructura poblacional. - Dinmica poblacional y sus efectos socioculturales. - Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural local. -Parques, santuarios y reservas nacionales. -Depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento. Calidad de Vida -Pases, capitales y principales ciudades en los cinco continentes.

SEGUNDO GRADO
Calidad Ambiental -Ecosistemas en el Per. -Actividades econmicas. -Impacto sobre el espacio nacional.

TERCER GRADO
Calidad Ambiental -Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible. -Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.

CICLO VII CUARTO GRADO

Calidad Ambiental -Ecosistemas, tecnologa y desarrollo sostenido. -Planes de desarrollo regional. Calidad de Vida -Sectores productivos en el Per. Empleo, subempleo y desempleo. Descentralizacin y oportunidades. -Papel en el desarrollo agrario y el mercado nacional. Desarrollo y Economa -Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. -Indicadores macroeconmicos. -Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano. Inversin extranjera. -Ventajas comparativas y competitivas en el mercado internacional. -Competencia y monopolio -Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pases

QUINTO GRADO
Calidad Ambiental - Conservacin de los ecosistemas en el Per. - La Amazona como reserva de biodiversidad en el mundo. - Estado y poltica de conservacin. Calidad de Vida - Caractersticas fsicas del medio geogrfico. - Actividades econmicas. Sectores y procesos. - Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica Latina y el mundo. Desarrollo y Economa - Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para el desarrollo. - Organizacin poltica y administrativa del territorio peruano. - Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zonas de frontera.

Calidad de Vida -Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. -Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco -Satisfaccin de las necesidades continentes. bsicas de la poblacin. -Poblacin y migraciones. -Gestin de riesgos en el campo y la ciudad. -Recursos, produccin e intercambios comerciales. Estudio -Tasas de crecimiento y desarrollo de casos en los cinco continentes. humano. Desarrollo y Economa Desarrollo y Economa -Patrones culturales en el Per y los -Organizaciones econmicas. procesos orientados a la formacin Empresas y Estado. de una cultura favorable al desarrollo sostenido. -Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin. -Polticas econmicas estables, instituciones slidas, infraestructura

Desarrollo y Economa - Necesidades de la poblacin. ndices de desarrollo humano. - Recursos y actividades productivas locales y regionales. - Productores y consumidores. - Formas locales de negociacin y competencia. - Rol econmico de las familias las empresas y el Estado.

-Mercado interno y externo. Importacin y exportacin. -Redes de comunicacin y transportes para el desarrollo regional y nacional. -Desarrollo de las economas regionales.

bsica. -Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin latinoamericanos. -Modelos de desarrollo. Comunidad Econmica Europea. -Globalizacin de la economa: Relaciones Norte-Sur.

vecinos. Bloques econmicos.

- Comercio internacional.

- Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades futuras. - Internacionalizacin de la produccin y de las finanzas. - Liberalizacin del comercio de bienes y servicios. Comercio internacional. Tratados y convenios .

Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.

Componente: Ciudadana
CICLO VI PRIMER GRADO
Diversidad Cultural y Social - Diversidad cultural en el aula y la Institucin Educativa. - Formas de convivencia social en la vida cotidiana y en espacios pblicos y privados. - Cultura de Paz. Dilogo y negociacin. - Resolucin pacfica de conflictos. Derechos y Responsabilidades - Derechos Humanos. El cdigo de los Derechos del Nio y del Adolescente. - Carta Democrtica Interamericana. Organizaciones - Organizaciones civiles locales, regionales y escolares. - Defensa Civil. Prevencin de accidentes en el aula. - Organizaciones escolares: Defensoras y Municipios Escolares y otras de acuerdo a su realidad.

SEGUNDO GRADO
Diversidad Cultural y Social -Familia. Matrimonio. Contexto actual. Legislacin. -Grupos. Liderazgo. -Discriminacin.

TERCER GRADO
Diversidad Cultural y Social -Cultura, gnero y roles. Estereotipos. Machismo. Feminismo. -Cultura de la Legalidad. Lucha contra el crimen organizado. La delincuencia y la corrupcin. -Individuo, libertad, sociedad. -Democracia y Estado de Derecho. Derechos y Responsabilidades -Dignidad humana. La solidaridad. Relacin entre libertad, responsabilidad y compromiso. -Democracia poltica y social en el Per y en el mundo. Organizaciones -Sistemas de gobiernos democrticos y autoritarios. -Declaracin de los derechos del Hombre. Las tres generaciones de derechos. -Organismos internacionales de Derechos Humanos y la paz mundial.

CICLO VII CUARTO GRADO

Diversidad Cultural y Social -Discriminacin, exclusin y problemas de convivencia en el Per, en los mbitos local, regional y nacional..

QUINTO GRADO
Diversidad Cultural y Social - Violencia y conflicto interno en el Per contemporneo, en los mbitos local, regional y nacional... Verdad y justicia. Memoria colectiva.

Derechos y Responsabilidades -Dignidad de la persona. -Derechos Humanos. -Democracia. Libertad. Justicia. Propiedad. Bien individual y bien comn. -Constitucin y Leyes. Organizaciones -Gobierno y Estado. Diferencias. -Sistema de Defensa Nacional. -Organizaciones Escolares: Defensoras y Municipios Escolares.

Derechos y Responsabilidades -Derechos y los problemas ticos actuales.

Derechos y Responsabilidades - tica y medios de comunicacin.

Organizaciones -Estado Peruano. Poderes, organizacin y funciones. -Estado de Derecho. Gobierno, poder y autoridad. -Propsitos del Estado: bien comn, derechos individuales y sociales. -tica pblica. Cdigo Civil y Cdigo Penal. -Sociedad civil. Organizaciones sociales y desarrollo humano. -Relaciones internacionales. -Derechos humanos y la paz mundial.

Organizaciones - Estado, ley y justicia en el Per. - Divisin de poderes. - Partidos polticos como mediadores entre el Estado y la sociedad. - Organismos internacionales.

Formacin Ciudadana - Gobernabilidad en las organizaciones del aula e i - Organizacin en la sociedades primitivas, culturas andinas regionales, locales nacionales y del mundo. - Gobernabilidad y transparencia.

Formacin Ciudadana -Gobernabilidad y transparencia en el Tahuantinsuyo, Europa y el Mundo a inicios del Siglo XVI.

Formacin Ciudadana -Ciudadana. Empoderamiento. -Gobernabilidad y transparencia en la Primera Revolucin Industrial Siglo XVIII -Prcticas y estilos de vida democrticos: Defensoras, Municipios Escolares y Consejos Estudiantiles.

Formacin Ciudadana -La poltica y el ejercicio democrtico. -Gobernabilidad y transparencia en el desarrollo del liberalismo en el Siglo XIX -Participacin ciudadana: elecciones, partidos polticos, organizaciones sociales. -Condiciones para la adquisicin de la nacionalidad y la ciudadana. -Prcticas y estilos de vida democrticos: Defensoras, Municipios Escolares y Consejos Estudiantiles.

Formacin Ciudadana - Poltica, poder y toma de decisiones. Formas de ejercicio de poder. - Gobernabilidad y transparencia en los Siglos XX y XXI. - Poder y su legitimacin: El contrato social. - Democracia como forma de organizacin del Estado. - Participacin ciudadana: toma de decisiones, derechos y deberes. - Seguridad ciudadana y cultura de paz. - Prcticas y estilos de vida democrticos: Defensoras, Municipios Escolares y Consejos Estudiantiles.

5. rea: Persona, Familia y Relaciones Humanas

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANA Construccin de la Autonoma Relaciones Interpersonales PENSAMIENTO CREATIVO
Identifica - Habilidades, intereses y preferencias. - Roles personales y de gnero. - Necesidades, potencialidades y limitaciones. - Cambios fsicos y psicolgicos. - Exclusin y consecuencias - La relacin espacio familia Reconoce/Expresa - Emociones, intereses y necesidades. - Vala personal y vala del grupo. - Cambios corporales, afectivos, psicolgicos y sociales. - Imagen personal empresarial Analiza/Interpreta - Educacin para la sexualidad - Efectos de los cambios biopsicosociales. - Expresin de los sentimientos. - Motivaciones. - Expectativas. - Procesos metacognitivos. - Marginacuin social Discrimina / Analiza - Formas de expresar ideas y sentimientos. - Situaciones de conflicto. - Grupos de referencia. - Habilidades interpersonales. - Sexualidad, gnero y sexo. - Sentido de pertenencia. - Trascendencia de los hechos socio-culturales. - Conflictos sociales y culturales. - Dilemas morales. Imagina / Planifica - Metas y objetivos cooperativos. - Estrategias y tcnicas de estudio en grupo. - Proyectos cooperativos. Propone/Crea - Normas de convivencia. - Espacios de participacin - Estrategias de organizacin. - Comunicacin interpersonal. - Relaciones armnicas y solucin de conflictos. - Negociacin y consenso

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

Imagina / Planifica - Metas y objetivos personales. - Estrategias y tcnicas de estudio. - Proyectos personales. - Proyectos de desarrollo Elabora - Principios ticos. - Proyecto de vida. - Programa de actividades. Evala / Valora - La autoestima y el autocuidado. - Sentimientos. - Cualidades. - Influencia del grupo en la formacin del autoconcepto. - Identidad cultural - Influencia personal en la identidad del grupo. - Rol protagnico de la mujer. - Sus procesos metacognitivos de desarrollo. Asume/Lidera - Responsabilidades. - Roles y funciones. - Equidad de gnero - Historia personal. - Decisiones propias. - Actividades positivas Utiliza - Recursos de la zona. Practica - Medidas de prevencin. Participa - En democracia. - ciudadana.

- Alternativas de solucin Reconoce - A s mismo y al otro. - Su relacin dialogante. - Las influencias del otro en s mismo. - El hombre complemento de la naturaleza Argumenta/Critica - Opiniones y puntos de vista. - Coherencia y pertinencia de normas. - Dilemas morales. - Situaciones en conflicto. - Responsabilidad social Evala / Valora - Habilidades sociales. - Prctica de la libertad y la solidaridad. - Prctica del respeto y la responsabilidad. - Prctica de la cooperacin. - Relaciones humanas Reflexiona - Sobre proceso de crecimiento personal. - Sobre relaciones interpersonales. - Sobre proyecto de vida. - Defensa del medio ambiente. Rescata - Practicas ancestrales de convivencia con la naturaleza

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL INSTITUCIONAL

Componente: Identidad y Personalidad

CICLO VI PRIMER GRADO
Adolescencia - Pubertad y adolescencia. - Cdigo del nio y el adolescente - Cambios. Diferencias con la infancia. - Grupos tnicos

SEGUNDO GRADO
Adolescencia -Adolescencia. -Cdigo del nio y el adolescente -Reconocimiento social. Influencia del entorno. -Grupos tnicos

TERCER GRADO
Adolescencia -Identidad personal. -Cdigo del nio y el adolescente -Identidad empresarial -Respeto a las diferencias. -Grupos tnicos -

CICLO VII CUARTO GRADO

Adolescencia -Identidad en el grupo. -Cdigo del nio y el adolescente -Identidad empresarial -Experiencias colectivas. -El cambio de patrones culturales.

QUINTO GRADO
Adolescencia - Identidad personal y nacional. - Cdigo del nio y el adolescente - Identidad empresarial. - Diversidad ecolgica - Comunicacin con los otros. Influencia de los medios de

La identidad cultural. - Necesidades del desarrollo de la adolescencia. - La presencia de los otros. Autoconocimiento - Autoestima y autocuidado. - Voluntad y motivacin. - Metas personales. - Habilidades sociales. -Diferencias culturales. - Liderazgo del nio y del adolescente. Sexualidad y gnero - Desarrollo fsico de mujeres y varones. - Roles de gnero. - Exclusin y consecuencias en la regin. - Igualdad de oportunidades. - Las relaciones entre varones y mujeres. - Rol protagnico de la mujer Vnculo familiar - La historia familiar. Dinmica familiar. Familia y adolescencia - Identidad cultural. Folklore. - Reflexin sobre patrones culturales - Valores en la familia. - Comunicacin y familia Sexualidad y gnero -Comportamiento sexual adolescente. -Mitos y creencias sobre el sexo. -Rol protagnico de la mujer -Diversidad cultural. Territorialidad. Sexualidad y gnero -Manifestaciones socioculturales, estereotipos. -Rol protagnico de la mujer. -Exclusin y consecuencias. -Igualdad de oprtunidades. -Amistad y enamoramiento. Sexualidad y gnero -El enamoramiento. -Factores psicoafectivos. -Derechos sexuales y reproductivos -Rol protagnico de la mujer. -Igualdad de oprtunidades. Autoconocimiento -Autoconcepto. Escucha, empata y asertividad. -liderazgo -Pertenencia. Diferencia de capacidades. -Sentimientos. Frustraciones. -Relaciones interpersonales entre pares. -Normas sociales. Autoconocimiento. -Autorregulacin, normas sociales y dilemas morales. -Socializacin e individualizacin. -Comunicacin intra e interpersonal. -liderazgo -Voluntad, responsabilidad y libertad. -Grupos tnicos. Idiosincrasia -Reflexin sobre los patrones culturales -Creatividad. Autoconocimiento -Responsabilidad. Toma de decisiones. Juicio crtico. Autovaloracin.

comunicacin. - Personalidad y autoafirmacin en la adolescencia. - Grupos tnicos. Idiosincrasia. Autoconocimiento - Autonoma moral. Proyecto personal. Libertad. Bienestar. - Felicidad. Autenticidad. - Creencias.

Sexualidad y gnero - Factores psicolgicos, culturales y ticos. - La pareja. Amor y sexo. - Toma de decisiones sobre la sexualidad. - Rol protagnico de la mujer.

Vnculo familiar -Funciones de la familia. -Relaciones familiares. -Valores en la familia -Comunicacin y familia. -Identidad cultural. Folklore. -Reflexin sobre los valores culturales. -Violencia familiar. -Problemas sociales

Vnculo familiar -Ciclo de vida familiar. -Familia y cultura. Folklore. -Reflexin sobre los valores culturales -Valores en la familia -Comunicacin y familia

Vnculo familiar -Convivencia armoniosa. -Somos parte de la naturaleza -Comunicacin y familia -Valores en la familia -Paternidad responsable y los adolescentes. -Reflexin sobre los valores culturales -Folklore

Vnculo familiar - Planificacin familiar. - Valores en la familia - Comunicacin familiar - Proyecto de familia. - Familkias productivas - Productos de la comunidad, - Folklore.

Componente: Autoformacin e interaccin

CICLO VI PRIMER GRADO
Uso del tiempo - Intereses y habilidades. - Opciones ldicas. El ocio. - Ludopata. - Planificacin de acciones. Costos. - Organizaciones estudiantiles y sociales. Aprendizaje

SEGUNDO GRADO
Uso del tiempo -Metas acadmicas. -Lectura recreativa. -Recreacin e intereses.

TERCER GRADO
Uso del Tiempo -Escala de valores. -Proyecto de vida. -Concentracin. -Moda, msica y deporte. Aprendizaje

CICLO VII CUARTO GRADO

Uso del tiempo -Proyectos personales. -Lderes empresariales -Oportunidad de negocio -Actitudes en relacin con su visin del mundo y de s mismo. Aprendizaje

QUINTO GRADO
Uso del tiempo - Proyectos personales y colectivos. - Relaciones humanas para el liderazgo empresarial - Evaluacin de proyectos. - Impacto. - Sostenibilidad - Calendario ecolgico comunal Aprendizaje

Aprendizaje

- Memoria, atencin y percepcin. - Estrategias para la atencin y concentracin. - Clima afectivo. Trabajo cooperativo Cultura de prevencin - Autocuidado fsico. - Factores de riesgo. - Responsabilidad social. Variabilidad climtica. Contaminacin ambiental. - Prevencin de adicciones. - Valor nutricional de los productos de la zona. - Indicadores de calidad. - Patrones de consumo. - Saneamiento ambiental

-Pensamiento y lenguaje. -Estrategia de organizacin -Estrategias de aprendizaje. -Lectura comprensiva. Cultura de prevencin -Uso indebido de drogas. -Convivencia social y ayuda social. -Responsabilidad social. -Estilo de vida saludable. -Plantas medicinales -Control de calidad de los productos -Saneamiento ambiental

-Habilidades de aprendizaje. -Imaginacin y lectura. -Inteligencia mltiples. Inteligencia emocional. -Orientacin vocacional. Cultura de prevencin -Agresividad y violencia. -Pandillaje. Cultura de paz. Relativismo moral -Comportamientos de riesgo. -Saneamiento ambiental

-Opciones de trabajo y estudio. Planteamiento de problemas. -Aprovechamiento de los recursos de la zona -Eleccin vocacional u ocupacional Cultura de prevencin -Negociacin y consenso. -Trasgresin a normas. -Resciliencia. -Prevencin de desastres. -Fenmeno El Nio -Saneamiento ambiental -Clasificacin de los residuos slidos.

- Habilidades socio-afectivas. - Evaluacin de toma de decisiones. - Elecciones vocacionales. Cultura de prevencin - Autocuidado y salud. - Enfermedades y cambios climticos - Cultura alimenticia - Consecuencias de la adiccin. Proyectos colectivos de prevencin. - Planes de emergencia. - Zonas de alto riesgo - Planes de mitigacin. - Saneamiento ambiental

Componente: Formacin filosfica

CICLO VI PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CICLO VII CUARTO GRADO
Problematizacin filosfica de la experiencia -Las grandes preguntas de la vida (lo absoluto, el mundo, el hombre). -La persona: libertad y responsabilidad. -Democracia. -Deberes y derechos. -Ciudadana. -Paraticipacin ciudadana. -El lugar de la persona en el cosmos. -La persona y su entorno. Cuenca hidrogrfica y RRNN. -La peculiaridad de la condicin humana. -Deseo de superacin -La experiencia esttica. Reflexin sobre la belleza.

QUINTO GRADO
Problematizacin filosfica de la experiencia - Etica y poltica. La poltica como arte de la convivencia. - Las condiciones de la convivencia. - Respeto al medio ambiente. - El conocimiento como problema. - El carcter hipottico del conocimiento.

6. rea: Idioma Extranjero

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - IDIOMA EXTRANJERO
Comprensin de Textos PENSAMIENTO CREATIVO
Predice / Identifica - El sentido global del texto. - El tipo de texto. - La situacin comunicativa. - Las ideas principales. - Las ideas secundarias.

Produccin de Textos
Predice / Identifica - Las caractersticas del interlocutor y del contexto. - La estructura del texto. - El propsito comunicativo. - Las caractersticas del interlocutor. - Procesos cognitivos de la produccin de textos.

PENSAMIENTO CRTICO

- Los personajes. - Procesos cognitivos de la comprensin de textos. Analiza/Clasifica - Diversos tipos de textos. Deduce - Textos informativos

Produce/Crea - Textos informativos. Describe/Explica - Procesos productivos - Textos informativos. Selecciona / Imagina - Informacin pertinente. - Recursos no verbales. - La estructura del texto pertinente a la comunicacin. Organiza / Utiliza - Secuencia coherente del texto. - Ideas previas. - Formas de presentacin. - Criterios de coherencia y correccin. - Estrategias cognitivas y metacognitivas. Disea / Elabora - Versiones previas. - Diversos tipos de textos. - La estructura del texto. - Esquema del texto. Ejecuta - Roles. Evala / Enjuicia - La coherencia interna del texto. - El proceso cognitivo de produccin. - La correccin lingstica. - La cohesin textual. - La adecuacin del cdigo. - Las opiniones. - Estrategias metacognitivas en la produccin de textos.

SOLUCIN DE PROBLEMAS

Discrimina / Selecciona - Ideas principales y secundarias. - Informacin relevante. - Informacin especfica. - Opiniones de informaciones. Utiliza - Estrategias comunicativas. - Estrategias metacognitivas. Interpreta / Infiere / Imagina - Significados a partir del contexto. - El significado de elementos no verbales. - La informacin implcita. - Roles Organiza / Elabora - Resmenes. - Organizadores visuales. Evala - La coherencia interna del texto. - El empleo de conectores. - El proceso realizado para comprender. - Estrategias metacognitivas en la comprensin de textos.

TOMA DE DECISIONES

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL INSTITUCIONAL

Componente: Comunicacin Oral

CICLO VI PRIMER GRADO
Funciones comunicativas: - Las mismas que en comunicacin escrita. - Expresiones comunicativas en dilogos sobre deberes y derechos - Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y

SEGUNDO GRADO
Funciones comunicativas: -Las mismas que en comunicacin escrita. -Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y trmino.

TERCER GRADO
Funciones comunicativas: -Las mismas que en comunicacin escrita. -Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar dilogos y conversaciones en situaciones diversas.

CICLO VII CUARTO GRADO

Funciones Comunicativas: -Las mismas que en comunicacin escrita. -Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar dilogos y conversaciones en situaciones diversas.

QUINTO GRADO
Funciones comunicativas: - Las mismas que en comunicacin escrita. - Expresiones formales e informales que permitan iniciar, mantener y terminar dilogos y conversaciones en situaciones diversas.

trmino. - Listado de reglas de convivencia - Expresiones simples para solicitar, clarificar informacin en diversos contextos. - Recursos no verbales en la comunicacin: gestos y movimientos corporales. - Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus de escuchar un casete, dilogo y otros. - Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. - Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin. - Repertorio de palabras y expresiones simples para las informaciones de s mismo y las necesidades de tipo comn, teniendo en cuenta las funciones comunicativas y situaciones concretas particulares. Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica su discurso segn la situacin comunicativa.

-Expresiones simples para solicitar, clarificar informacin en diversos contextos.

-Expresiones para solicitar y clarificar informacin en diversos contextos.

-Expresiones para solicitar y clarificar informacin en diversos contextos. -Recursos no verbales en la comunicacin: gestos y movimientos corporales. -Recursos para aclarar dudas de significado y ortografa. -Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus de escuchar un debate, noticias, narraciones, exposiciones y otros. -Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. -Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin. -Expresiones para comunicarse sobre temas familiares, entretenimientos, temas sociales propios de su edad, as como sobre sus emociones y sentimientos, considerando las funciones comunicativas. -Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. Textos vinculados a la opcin ocupacional seleccionada, entre otros.

- Expresiones para solicitar y clarificar informacin en diversos contextos. - Recursos no verbales en la comunicacin: gestos y movimientos corporales. - Recursos para aclarar dudas de significado y ortografa. - Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus de escuchar exposiciones, debates y otros a travs de la radio, TV y otros. - Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin. - Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin. - Expresiones para manifestar sus puntos de vista y argumentar, as como sus emociones y sentimientos, teniendo en cuenta las funciones comunicativas. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. Textos vinculados a la opcin ocupacional seleccionada, entre otros.

-Recursos no verbales en la comunicacin: gestos y movimientos -Recursos no verbales en la corporales. comunicacin: gestos y movimientos corporales. -Recursos para aclarar dudas de significado y ortografa. -Recursos para aclarar dudas de significado y ortografa. -Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y despus -Estrategias para comprender un de escuchar un casete (canciones, texto oral: previo, durante y rimas, etc.), dilogo y otros. despus de escuchar un casete (canciones, noticias, etc.), dilogo y -Procedimientos para mejorar la otros. pronunciacin y entonacin. -Procedimientos para mejorar la -Expresiones en contexto que pronunciacin y entonacin. permitan mejorar la pronunciacin. -Expresiones en contexto que -Repertorio de palabras y permitan mejorar la pronunciacin. expresiones simples para las informaciones de s mismo y su -Expresiones y estructuras familia y las necesidades de tipo lingsticas para comunicarse comn, teniendo en cuenta las sobre situaciones de la vida diaria, funciones comunicativas y vinculadas a lo personal y familiar y situaciones concretas particulares. algunos temas sociales, teniendo en cuenta las funciones Procedimiento para la produccin de comunicativas. un texto oral: planifica su discurso de acuerdo con la situacin -Procedimiento para la produccin comunicativa. de un texto oral: planifica y organiza su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. Textos vinculados a la opcin ocupacional seleccionada, entre otros.

Componente: Comunicacin Escrita

CICLO VI PRIMER GRADO
Funciones comunicativas - Entender y seguir instrucciones orales sencillas, relacionadas con su entorno local y comunal. - Expresar opiniones de inters convivencial. - Presentarse a s mismo y a terceras

SEGUNDO GRADO
Funciones comunicativas. A las desarrolladas en primer ao se incorporan, entre otras: -Solicitar y dar indicaciones de cmo llegar a algn lugar. -Investigar funciones de las principales autoridades de su

TERCER GRADO
Funciones comunicativas. A las desarrolladas en primer ao se incorporan, entre otras: -Invitar, aceptar o rechazar una invitacin. -Dar y solicitar opinin.

CICLO VII CUARTO GRADO

Funciones comunicativas. A las desarrolladas en los aos anteriores se incorporan, entre otras: -Expresar alegra, sorpresa, pena, sus emociones y sentimientos. -Comunicar sus proyectos de vida.

QUINTO GRADO
Funciones comunicativas. A las desarrolladas en los aos anteriores se incorporan, entre otras: - Debatir sobre temas de inters personal y social, relacionadas al liderazgo y a la equidad de gnero..

personas (edad, nacionalidades, direcciones). Persona, familia, escuela y sociedad. - Elabora listado de reglas de convivencia. - Describir: aspecto fsico de las personas, algunos lugares sencillos. Instituciones gubernamentales - Pedir y dar informacin sobre gustos y disgustos, la hora, actividades rutinarias de la vida diaria. - Estrategias para desarrollar sus posibilidades de expresin corporal y apreciacin artstica - Estrategias previas, durante y despus de la lectura, fomentando al hbito a esta prctica - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica su discurso segn la situacin comunicativa. - Expresar un deseo, una obligacin que le permita asumir una actitud positiva frente a la conservacin de su ambiente. - Procedimiento para la produccin de un texto escrito.

comunidad. -Anunciar un evento, de inters personal, familiar y comunal.. -Pedir y dar informacin sobre: preferencias, la ubicacin de algunos lugares, las costumbres en distintas partes del Per y diferentes pases. -Describir personas, objetos y lugares tursticos de su localidad.. -Comprar / vender, aplicando tcnicas de gestin empresarial (marketing). -Expresar un deseo, una obligacin., que le permita asumir una actitud positiva frente a la conservacin de su medio ambiente -Pedir permiso. -Estrategias que permitan resolver -Procedimiento para la produccin de problemas lxicos y ortogrficos. un texto oral: planifica su discurso de acuerdo con la situacin -Elementos socioculturales, que le comunicativa. permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional.. -Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. -Aconsejar / pedir consejo, incorporando la educacin sexual. -Solicitar y dar una cita. -Decir cmo se hace algo. -Expresar posibilidad, certeza y desconocimiento. -Prevenir y advertir. -Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica y organiza su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. -Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. -Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa, teniendo en cuenta el rol que tiene la mujer en la historia regional -Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. -Estrategias que permitan resolver problemas lxicos y ortogrficos.
- Elementos socioculturales, que le

-Exponer sus puntos de vista, sobre equidad de gnero. -Discutir sobre temas de inters social (la salud, pasatiempos). Uso adecuado de las TIC -Relacionar la informacin de causa y consecuencia. Fenmenos climticos que afectan a la regin

- Expresar juicios y valores, sobre manifestaciones culturales locales, regionales y nacionales. - Expresar sus emociones y sentimientos. - Expresar sus planes futuros. - Procedimiento para la produccin de un texto oral: planifica, organiza y elabora su discurso de acuerdo con la situacin comunicativa. - Procedimientos para producir textos con adecuacin, cohesin y coherencia, utilizando con pertinencia los signos de puntuacin. - Estrategias que le permita resolver problemas lxicos y ortogrficos. - Elementos socioculturales, que le permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional..

permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional..

-Estrategias que permitan resolver problemas lxicos y ortogrficos, - Procedimientos para producir textos identificando, rescatando y con adecuacin, cohesin y aprovechando los recursos que coherencia, utilizando con brinda la biodiversidad de nuestra pertinencia los signos de regin.. puntuacin., utilizando estrategias para identificar prcticas - Elementos socioculturales, que le ancestrales de convivencia. permita conocer, valorar y difundir su cultura local y - Estrategias que le permita resolver regional.(concursos, ferias, juegos problemas lxicos y ortogrficos, florales, etc.). identificando los recursos que brinda la biodiversidad de nuestra regin.
- Elementos socioculturales, que le

permita conocer, valorar y difundir su cultura local y regional.

7. rea: Educacin por el Arte

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - EDUCACIN POR EL ARTE
Expresin Artstica PENSAMIENTO CREATIVO
Observa / Reconoce - La naturaleza y su entorno. - Su cuerpo. - Sus preferencias, emociones y sentimientos. - Practica valores y actitudes - Funciones y atribuciones Identifica / Relaciona - Sus preferencias por el arte. - Las actividades dramticas. - El estilo y gnero. - Los procesos cognitivos en el desarrollo de la expresin artstica. - Folklore regional Elabora - Trabajos regionales.

Apreciacin Artstica
Observa / Describe - Estilos y gnero. - Ritmos. - Textos literarios y no literarios. Intuye / Interpreta - La intencin del mensaje. - El contexto histrico y personal del artista/obra. - Diversidad cultural. Identifica - Tcnicas y recursos. - Los personajes participantes. - Los procesos cognitivos de la apreciacin artstica. - Variabilidad climtica de la regin Indaga - Sobre el arte como expresin instintiva del hombre respecto a la dimensin esttica y los contenidos de las producciones audiovisuales. Discrimina / Analiza - Emociones y sentimientos. - Elementos del entorno. - Diversidad cultural Interpreta / Compara - Las manifestaciones artsticas, regional y nacional. - Los mensajes expresados. - Las producciones artsticas. Valora - Las manifestaciones artsticas de su medio sociocultural y de otras culturas. - La forma y contenido. - Las representaciones. - El arte como experiencia y expresin del hombre de diferentes pocas y espacios geogrficos. - Concursos - Prcticas ancestrales Evala - Las estrategias metacognitivas utilizadas en la apreciacin artstica. - Valores y actitudes en la apreciacin artstica

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

Explora / Investiga - Posibilidades de comunicacin / de movimiento en el espacio escnico. - Diversos materiales como medio de expresin, de la regin Piura. Organiza / Selecciona - La secuencia artstica. - Los recursos materiales y espaciales de acuerdo a sus propsitos. - Escenas coreogrficas. Representa / Imagina - Los ritmos mediante el movimiento corporal. - Los desplazamientos corporales. - Situaciones de la vida diaria. - Ideas y conceptos de las manifestaciones artsticas. Emplea - Los requerimientos adecuados para la expresin artstica. - Las tcnicas pertinentes a la manifestacin artstica a expresar. - Las tcnicas grupales para sensibilizar. - Los instrumentos y tcnicas artsticas. - Recursos de la naturaleza y del entorno cultural. Disea / Construye - Proyectos ecolgicos individuales y grupales. - Productos / Trabajos como formas de expresin personal. - Soluciones a problemas tcnicos. Evala - Las estrategias metacognitivas utilizadas en la expresin artstica. - Valores y actitudes en la expresin artstica

TOMA DE DECISIONES

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS A NIVEL INSTITUCIONAL

Componente: Artes Visuales

CICLO VI PRIMER GRADO
- Elementos constitutivos de las artes visuales. - Materiales alternativos y recursos de la comunidad. - Plantas medicinales -Valores nutricionales - La pintura. Tcnicas. -La caricatura / El cmic. - La escultura. Tcnicas: modelado y construccin. - El mosaico. -El diseo grfico. -El diseo del vestir. -La publicidad. Marketing. Oportunidades de negocio
- Pintura mural. Grafitti.

SEGUNDO GRADO
-La composicin en las artes visuales. -La perspectiva. -Las intenciones expresivas.

TERCER GRADO
-El dibujo artstico. Tcnicas. -Temas en las Bellas Artes: paisaje, bodegn y representaciones de la figura humana en la bidimensin y tridimensin. -El mosaico.

CICLO VII CUARTO GRADO

-El arte en diferentes pocas.

QUINTO GRADO
- La esttica. Concepto de belleza a travs del tiempo.

-Artistas plsticos del Per y equidad de gnero. - Principales movimientos artsticos occidentales: impresionismo, post -El arte popular en el Per. impresionismo, fauvismo, Artesanos del entorno local. surrealismo, etc. -Plantas medicinales - Los nuevos medios en las artes visuales. - El arte en los espacios pblicos: arquitectura. Escultura monumental. - Reciclaje -El diseo industrial.
- Diseos aplicados en el arte precolombino.

-Reciclaje -El collage, con materiales de reciclaje.. -La composicin en las distintas disciplinas de las artes visuales. -El diseo de interiores.

-La escultura. Volumen. Tcnicas: ensamblaje y talla.

Componente: Teatro
CICLO VI PRIMER GRADO
- Juegos de iniciacin dramtica. - Drama creativo y autoestima. - Representaciones del teatro de tteres y juego de roles. - Expresin vocal y corporal.
- Elementos tcnicos del teatro.

SEGUNDO GRADO
-La improvisacin. Deberes y derechos -Requerimientos simples para la preparacin del actor y el escenario. -Rol protagnico de la mujer en la historia regional -El montaje de una obra. -Escenificacin de la democracia.
- Relaciones humanas para el

TERCER GRADO
-La improvisacin. Deberes y derechos. -Los gneros teatrales. Representacin.

CICLO VII CUARTO GRADO

-El teatro en su proceso de evolucin. -Produccin de una obra dramtica. Problemas sociales locales y regionales.

QUINTO GRADO
- Experimentacin a partir de obras literarias en textos teatrales. - Montaje de obras. - Arte dramtico en los medios de comunicacin. - Directores y dramaturgos representativos. - El teatro en el entorno, en el Per y en Latinoamrica.

-Requerimientos para la preparacin del actor y el escenario. -Valores nutricionales de la zona

- Estructura de una obra de teatro.

-Textos dramticos. -Elementos escnicos. -Reciclaje

liderazgo empresarial.

Componente: Danza
CICLO VI PRIMER GRADO
- Preparacin fsica. Posibilidades de movimiento con el cuerpo. - Expresin corporal. - Danza creativa. - Los estilos de la danza. - Los juegos de contraste de movimiento.

SEGUNDO GRADO
-Expresin corporal. -Juegos de improvisacin y danza creativa. -Representacin de emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza. -El cuerpo, el espacio, el tiempo y el movimiento. -Figuras coreogrficas. Liderazgo -Interpretacin de danzas locales y universales.
- La danza folclrica.

TERCER GRADO
-La evolucin de la danza universal. -Elementos necesarios para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, acompaamiento musical. -Danza creativa.

CICLO VII CUARTO GRADO

-La evolucin de la danza en el Per. -Elementos necesarios para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, acompaamiento musical. -La danza folclrica.

QUINTO GRADO
- Los estilos de la danza. - Equidad de gnero - La mscara en la danza. - Reciclaje - Creacin de figuras coreogrficas.

-Figuras coreogrficas. Liderazgo. -Interpretacin de danzas locales y universales. - Danzas incaicas. -Danza creativa. -Figuras coreogrficas. Liderazgo.
- Interpretacin de danzas locales y

-Exclusin y conservacin en nuestra regin -La coreografa en la danza.

- Diseo de elementos necesarios para la realizacin de la danza: vestuario, escenografa, acompaamiento musical. - Interpretacin de danzas locales, regionales y universales.
- Exclusin y conservacin en

nuestra regin universales.

Componente: Msica
CICLO VI PRIMER GRADO
- Elementos de la msica: ritmo, meloda y armona. - La voz. Clasificacin. - El coro. Clasificacin. - Valores - Solfeo. Solfeo rtmico. - Los instrumentos musicales. -Las figuras musicales y sus silencios. -La voz. Clasificacin.
- Compositores locales, nacionales e

SEGUNDO GRADO
-Uso de elementos de percusin para la creacin de ritmos. -Sonidos, pausas y representaciones grficas.

TERCER GRADO
-Las cualidades del sonido: timbre, tono, duracin, intensidad. -Cualidades de la voz.

CICLO VII CUARTO GRADO

-La evolucin de la msica. Los instrumentos musicales en el tiempo. -Escalas musicales.

QUINTO GRADO
- La evolucin de la msica. Los instrumentos musicales en el tiempo. - La msica en la actualidad. - Msica regional - La msica en los medios de comunicacin. - Manifestaciones musicales del entorno cercano. - Interpretacin musical con repertorio local y universal. - Creacin musical.

-El ritmo y el sonido en la evolucin de la msica. -Instrumentos musicales peruanos.

-Alteraciones musicales. -Matices de intensidad, de movimiento y de carcter. -Figuras de prolongacin. -Composicin de ritmos en compases simples. -La voz. Clasificacin. -La respiracin para el canto.

-El coro. Concepto y clases. -Valores -La composicin musical. Compositores locales, nacionales e internacionales. -Instrumentos musicales locales.

internacionales.

- Deberes y derechos del - Prctica vocal / instrumental con

adolescente

-Prctica vocal / instrumental con diversos repertorios.

diversos repertorios.

8. rea: Educacin Fsica

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) - EDUCACIN FSICA
Expresin Orgnico-Motriz PENSAMIENTO CREATIVO
Identifica - Frecuencia cardiaca y respiratoria. - Capacidades condicionales (fuerza, velocidad y resistencia). - Situaciones problemticas. - Procesos cognitivos vinculados a sus capacidades motrices. Selecciona - Actividades fsicas para desarrollar capacidades condicionales (fuerza, velocidad y resistencia), coordinativas y de flexibilidad. Reconoce - Limitaciones y potencialidades. Describe - Formas nuevas de ejercicios. - Sensaciones y conexiones entre diferentes partes del cuerpo.

Expresin Corporal y Perceptivo Motriz

Observa / Describe / Clasifica - Caractersticas de diferentes habilidades. Explora / Experimenta - Ritmo de ejercicios. - Relaciones espacio temporales. - Pautas de autoconocimiento y autocuidado personal. Asume/Demuestra - Capacidad de liderazgo. Descubre / Ejecuta/Investiga - Actividades para el desarrollo de capacidades coordinativas. - Habilidades bsica y deportivas. - Juegos autctonos Elabora - Material de tyrabajo. Discrimina / Utiliza - Estrategias de ejecucin. - Dinmicas explorativas. - Materiales diversos. Conoce/Valora/Practica - Danzas de la regin. Organiza/Revalora - Secuencia de movimientos de acuerdo a las estructuras . - Tcnicas seleccionadas. - El lugar de trabajo y materiales. - Juegos deportivos recreativos internos. - Torneos y competencias Analiza/Acepta/Respeta - Los beneficios del juego y la prctica deportiva. - La convivencia en grupos. - Las vivencias en la naturaleza. - Las reglamentaciones y bases especficas de las actividades deportivorecreativas - Diferencia de gnero. Imagina / Propone/Partcipa - Actividades para la expresin corporal. - Actividades ldicas. - Diversas formas de juego deportivo-recreativas

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

Colabora/Valora - Mejoramiento del medio ambiente. Imagina / Propone - Actividades deportivas. - Actividades ldicas. - Diversas formas de trabajo

TOMA DE DECISIONES

Practica / Valora/Conoce - Actividades fsicas especficas. - Alimentos nutritivos de la regin Argumenta - Validez de estrategias. - Posibles soluciones. Asume/Valora/Practica - Normas de proteccin y preservacin de la salud. - Su condicin de ser humano ante los dems. - Desarrollo de la personalidad - Tcnicas de relajacin y respiracin. Decide / Utiliza - Estrategias. - Tcnicas deportivas en situaciones ldicas. - Reglas deportivas. Evala - Las actividades ldicas y deportivas. - Estrategias metacognitivas en el desarrollo de sus capacidades fsicas.

Rescata - Variabilidad climtica de la regin para desarrolar capacidades deportivas especficas. Comunica - Vivencias. - Emociones. - Estados de nimo Evala - Estrategias metacognitivas empleadas. Actividades para el desarrollo de la expresin corporal.

9. rea: Educacin para el Trabajo

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDUCACIN PARA EL TRABAJO
Gestin de Procesos PENSAMIENTO CREATIVO
Identifica / Analiza /Infiere - Empresas y talleres de la localidad. - Necesidades, gustos y oportunidades de negocios. - Los requerimientos del cliente. - Productos y servicios que se requieren en el mercado. - Segmentos de mercados. - Problemas sociales de su entorno local y regional. - Organizaciones estudiantiles, sociales y productivas. - Diversidad ecolgica, gentica y cultural. - Variabilidad climtica - Contaminacin ambiental Analiza/Interpreta/Describe - Capacidades emprendedoras. - Tcnicas empresariales. Comprende/Reconoce - Derechos del nio y del adolescente. - Desarrollo humano. - Habilidades sociales

Ejecucin de Procesos
Disea - El bien a producir. - El servicio a prestar - Secuencias operativas. Selecciona - Los materiales por su calidad, caractersticas y costos. - Los proyectos que garantizan la factibilidad de ejecucin y xito comercial. Opera - Las herramientas manuales. - Las mquinas y equipos con seguridad. Realiza - Procesos de fabricacin de un producto. - Procesos de prestacin de un servicio. - Mantenimiento preventivo a mquinas, herramientas y equipos. - La venta de los bienes y/o servicios. Elabora/Ejecuta - Procesos productivos de bienes y servicios. - Estrategias de organizacin. - Calendarios agrcolas. - Reciclaje. - Proyectos. - Actividades productivas y extractivas - Suelos. Erosin. - Deforestacin. Practica

Comprensin y Aplicacin de Tecnologas

Identifica / Analiza / Aplica -Principios estticos, antropomtricos y fsicos en el diseo de bienes y servicios. -Normas internacionales del dibujo de taller y flujogramas de produccin. -Diversas clases de energa, su transformacin y aplicacin en proyectos tecnolgicos. -Mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento y su aplicacin en el proceso productivo. -Fundamentos y efectos de la corriente elctrica. -Los componentes elementales de la electrnica. Organiza / Sistematiza -La informacin proveniente de diversas fuentes. -La informacin utilizando la computadora. Identifica / Analiza /Organiza / Gestiona. -El mercado local, regional y nacional. -Las normas legales y procesos para la constitucin de una micro-empresa. -Las obligaciones tributarias y laborales de una micro-empresa. -Las diferentes formas jurdicas y funciones de la empresa. -Las normas, procesos y elementos de la gestin de la empresa. Investiga/Asume/Aplica -Principios de administracin empresarial. -Control de calidad. -Marketing. -Valores nutricionales de los alimentos de la zona.

PENSAMIENTO CRTICO

SOLUCIN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

Planifica / Formula - Las tareas, operaciones y tiempos de ejecucin de proyectos. - Presupuesto, financiamiento e implementacin de proyectos. - Balances econmicos de la produccin y ventas. Organiza - El espacio de trabajo.

- Los materiales, herramientas, mquinas y equipos. - La promocin, exposicin y venta de bienes o servicios que produce. Evala - La calidad del producto en proceso y terminado. - El avance en el trabajo y el tiempo previsto. Reconstruye - Los procesos de la gestin para realizar mejoras e innovaciones.

- Valores. - Convivencia. - Liderazgo. - Equidad de gnero. - Adaptabilidad. Reconstruye - Las operaciones y procesos de produccin para mejorar el producto y racionalizar tiempos, materiales y esfuerzo.

-Plantas medicinales. Propone/Aplica -Roles y funciones en el proceso productivo de bienes y servicios. Conoce/Valora/Aplica -Tecnologas alternativas: * Agricultura ecolgica: abonos orgnicos, agroforestacin. * Pecuaria ecolgica: lombriculttura, apicultura, etc. * Tecnologas transformadoras. * Sanidad. . Evala -Modalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente o independiente. -Capacidades e intereses relacionados con el sector productivo. -Procedimientos para postular a puestos de trabajo. -Acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio ambiente. Reconstruye - Los procesos de aplicacin de tecnologas al proceso productivo y de la gestin de la microempresa.

VI. EVALUACIN DEL PCI: La Evaluacin de nuestro PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL; se realizar en forma permanente para ir conociendo los logros y dificultades que se vayan presentando durante el proceso escolar. Al trmino del ao escolar se presentar un informe final a fin de poder dar a conocer los logros y dificultades encontradas durante el ao lectivo as como el planteamiento de las sugerencias para superar las dificultades encontradas. Diciembre 2010

Profesores: __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________