PLANIFICACION ANUAL DOCENTE: Marcela Gudio Vernica Maluf Leticia Scherma GRADO: Segundo REA: Ciencias Sociales PRESENTACIN

IN FUNDAMENTACIN
La propuesta de esta rea apunta a encarar su enseanza de manera que los alumnos puedan acercarse a los fenmenos sociales a partir de sus vivencias personales, y a travs de la investigacin, observacin, anlisis e interpretacin, descubran la accin del hombre en todas sus dimensiones. Que se inicien en el reconocimiento de los espacios geogrficos para conocerlos y contribuir a su mejoramiento mediante actitudes crticas y reflexivas.

SECCION: A B - C

OBJETIVOS ANUALES
Reconocer y comparar diversos espacios geogrficos, considerando formas de organizacin (urbano-rural) y escalas geogrficas (local, regional y nacional). Valorar y respetar los bienes patrimoniales (naturales y culturales). Identificar diversos actores sociales (individuales y colectivos) desde el contexto de su cotidianeidad hacia otras realidades en diferentes tiempos y espacios. Afianzar el proceso de construccin de la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural. Reconocer ideas, prcticas y valores que favorecen la convivencia y el sentido de pertenencia a su comunidad y a la sociedad argentina. Participar en proyectos que estimulen la convivencia democrtica, el trabajo colaborativo y la solidaridad. Reconocer diversas instituciones a travs de las cuales las sociedades se organizan con relacin a las necesidades sociales, econmicas, polticas, ambientales y culturales, en el pasado y en el presente. Participar en las diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad y la Nacin. Reconocer la dimensin natural y social de los espacios geogrficos urbanos y rurales. Identificar algunos problemas ambientales y territoriales presentes en espacios urbanos

y rurales. para el desarrollo de la conciencia ambiental. Reconocer los productos tecnolgicos del entorno y relacionarlos con las necesidades humanas que satisfacen. Conocer los distintos modos en que las personas organizan su vida cotidiana en el mbito familiar y laboral, en diferentes sociedades del pasado y del presente. Reconocer diversas formas de representacin del espacio geogrfico y desarrollar habilidades para la construccin de croquis y planos elementales. Desarrollar habilidades para la bsqueda, organizacin y comunicacin de informacin, identificando diversos tipos de fuentes y soportes.

PLANIFICACIN DEL PRIMER TRIMESTRE AO 2011 CIENCIAS SOCIALES

Reconocer diversos espacios geogrficos (urbanos y rurales). Identificar las caractersticas propias de cada paisaje. Comparar elementos existentes en cada uno de ellos. Conocer las actividades que se realizan en el campo y la ciudad. Incorporar el concepto de materia prima y productos elaborados. Identificar los diferentes pasos de un proceso productivo. Reconocer herramientas y maquinarias usadas y su evolucin a travs del tiempo. Identificar los diferentes servicios que se prestan en la ciudad y las personas que las realizan. Lectura y ubicacin con referencias en planos y croquis. Comparar la vida social (actores, costumbres, paisajes actividades, etc.) del pasado y el presente.

OBJETIVOS

Participar de las actividades propuestas respetando opiniones diferentes.

Unidad N 1 : Del Campo a la Ciudad Reconocimiento, en los espacios geogrficos, los elementos naturales y construidos por el hombre y su relacin con los recursos naturales. Observacin y comparacin de paisajes urbanos y rurales. Reconocimiento de diversos tipos y condiciones
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APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

de trabajo en diversos contextos. Conocimiento de las condiciones de vida de diferentes grupos sociales en contextos urbanos y rurales. Comprensin de procesos de produccin de un bien secundario, identificando actores sociales y tecnologa empleada. Conocimiento de las caractersticas propias del espacio urbano, pblico. Reconocimiento de las principales problemticas ambientales y su relacin con los modos de vida de la sociedad. Observacin e interpretacin de cartografa sencilla referida sistemas de transporte. Representacin del espacio local (urbano o rural) en forma grfica a travs de croquis y planos, empleando cdigos de referencias convencionales. Caracterizacin y reconocimiento de diferentes tipos de conflictos en la vida personal, escolar y extraescolar, y exploracin de diferentes modos de resolucin. Diferenciacin de acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el trabajo, de otras acciones que los dificultan (por ejemplo, ofrecer y escuchar razones, establecer acuerdos, etc., frente a negarse al dilogo, transgredir los acuerdos, entre otras). Reconocimiento de las normas escritas de la escuela; vinculacin con su origen, sentido, utilidad y las sanciones previstas en cada caso. Participacin en la elaboracin de acuerdos de convivencia para el aula. especialmente a los analizando especialmente la servicio forma en que se presta algn

Ejercicio del derecho a expresarse y ser escuchado, junto con la reflexin grupal sobre los posibles efectos sociales del ejercicio pblico de la palabra. Unidad N 2 : Familias en el tiempo

Conocimiento de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diversas sociedades de pasado y del presente, con estudiadas. nfasis en los conflictos ms caractersticos de las sociedades

Reconocimiento de diversos tipos y condiciones de trabajo en diversos contextos.

Reconocimiento de las huellas materiales del pasado en el presente: objetos de la vida cotidiana, artsticos, tecnolgicos, construcciones, mobiliario, entre otros.

Participacin en las diversas celebraciones y conmemoraciones histricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nacin.

Comprensin del sentido de las conmemoraciones histricas para el afianzamiento del sentimiento de pertenencia e identidad.

Desarrollo de prcticas de indagacin (formulacin de preguntas y elaboracin de respuestas) acerca de los modos de vida en diferentes pocas.

Aproximacin reflexiva a las nociones de libertad, paz, solidaridad, igualdad, justicia, responsabilidad y respeto a la diversidad, en contraste con situaciones de injusticia, desigualdad o violencia, entre otras, a partir de

vivencias personales y lectura de contextos cercanos y lejanos. Ejercicio del dilogo como modo de enriquecimiento nter subjetivo y herramienta de conocimiento de s mismo y de los dems.

Participacin en conversaciones espontneas. Investigacin en libros y revistas. Observacin de lminas. Realizacin de afiches. Encuestas realizadas a distintos actores sociales (distintos trabajadores). Construccin de lneas de de tiempo. Participacin en actos patrios. Visita a un centro de educacin vial.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

EVALUACIN:
Evaluacin oral durante el proceso de aprendizaje en las distintas clases. Evaluacin mediante trabajos prcticos realizados sobre los temas estudiados. Evaluacin escrita al final de cada unidad.

PLANIFICACIN DEL SEGUNDO TRIMESTRE AO 2011 CIENCIAS SOCIALES: SEGUNDO GRADO

Conocer las diversas instituciones existentes en un barrio. Reconocer los diferentes tipos de trabajo en diferentes mbitos. Incorporar y respetar normas de convivencia. Valorar la prctica del dialogo como herramienta para afrontar conflictos y discutir temas relacionados con normas, valores y derechos.

Representar el espacio local a travs de croquis y planos. Incorporar cartografa sencilla referida a sistemas de transporte. Incorporar y respetar normas de transito y medidas de seguridad Conocer los cambios producidos en la vida cotidiana de diversos grupos sociales. Incorporar nociones temporales. Respetar y proteger el patrimonio cultural. Aproximarse a las nociones de libertad, paz, solidaridad, igualdad, justicia, responsabilidad y respeto a la diversidad.

OBJETIVOS

Participar con respeto y entusiasmo en las distintas celebraciones histricas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Participacin en conversaciones espontneas Investigacin en libros y revistas Observacin de laminas Realizacin de afiches Encuestas realizadas a distintos actores

sociales (trabajadores) Construccin de lneas de tiempo Participacin en actos patrios Visita a un centro de educacin vial.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Unidad n 3 MI BARRIO EN LA CIUDAD:

Conocimiento de diversas instituciones que dan distinto tipo de respuesta a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida en comn.

Reconocimiento de diversos tipos y condiciones de trabajo en diversos contextos. Valoracin del dilogo como forma de conocimiento y vnculo con otros. Reconocimiento de normas que rigen la vida en comn, con especial atencin a las normas de convivencia en el aula y la institucin y las de transito y medidas de seguridad en zonas urbanas rurales.

Representacin del espacio local (urbano o rural) en forma grafica a travs de croquis y planos, empleando cdigos de referencias convencionales.

Diferenciacin de acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el trabajo, de otras acciones que lo dificultan.

Reconocimiento de cooperacin con otros.

Unidad N 4: MUCHOS TRANSPORTES EN UN BARRIO: Diferenciacin de los distintos tipos de transporte. Observacin e interpretacin de cartografa sencilla referida especialmente a los sistemas de transporte.

Reconocimiento de normas de trnsito y medidas de seguridad. Reconocimiento e incorporacin de practicas seguras para la circulacin como peatones y como usuarios de vas de transporte en la va publica de acuerdo a las normas bsicas de transito.

Unidad N 5: La sociedades a travs del tiempo Identificacin de cambios y continuidades en la vida cotidiana en los contextos estudiados. Conocimientos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diversas sociedades del pasado, con nfasis en los conflictos ms caractersticos de las sociedades estudiadas. Desarrollo de actitudes de proteccin y cuidado del patrimonio cultural. Participacin en diversas celebraciones y conmemoraciones histricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela y la nacin. Bsqueda y registro de informacin contenido en diversas fuentes. Comprensin y uso de nociones temporales y unidades cronolgicas en los contextos histricas estudiados Reconocimiento de smbolos que expresan identidades grupales, propias y de otros.

EVALUACIN:
Evaluacin oral durante el proceso de aprendizaje en las distintas clases. Evaluacin mediante trabajos prcticos realizados sobre los temas estudiados. Evaluacin escrita al final de cada unidad.

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PLANIFICACIN DEL TERCER TRIMESTRE AO 2011 CIENCIAS SOCIALES: SEGUNDO GRADO

Reconocer las huellas materiales del pasado en el presente. Conocer los diferentes grupos sociales existentes a travs del tiempo. Sus costumbres y modo de vida. Identificar objetos, construcciones, vestimenta de los mismos Valorar el patrimonio cultural. Desarrollar habilidades para el reconocimiento de cambios y continuidades en su contexto a travs del tiempo. Reconocer la existencia de diversas tradiciones culturales Reconocer aspectos comunes y diversos en las identidades personales, grupales y comunitarias en el marco de la construccin socio - histrica de las mismas

OBJETIVOS

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Observacin critica de mensajes subyacentes en diferentes soportes del entorno cultural /literarios audiovisuales, musicales, etc. y anlisis de las valoraciones presentes en sus contenidos.

Observacin de imgenes de libros, revistas y lminas. Lectura y comprensin de textos referidos a los temas estudiados. Investigacin acerca de los mismos. Construccin de lneas de tiempo. Confeccin de afiches. Observacin de objetos de nuestro patrimonio cultural. Confeccin de algunos de ellos en el rea tecnolgica.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Participacin en actos patrios. Participacin de familiares de alumnos en relatos, referidos a tradiciones, costumbres, modos de vida de las sociedades del pasado, etc.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
UNIDAD N 6: Respetando nuestros orgenes. Reconocimiento de las huellas materiales del pasado en el presente: objetos de la vida cotidiana, artsticos, tecnolgicos, construcciones, mobiliario, entre otros. Desarrollo de prcticas de indagacin (formulacin de preguntas y elaboracin de respuestas) a cerca de los modos de vida en diferentes pocas. Conocimiento de que en el mundo actual conviven grupos sociales con diversas costumbres, intereses y orgenes

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UNIDAD N: Valorando nuestra cultura. Identificacin de diversas pautas culturales, valores, creencias y costumbres de diversos grupos sociales en diferentes contextos. Bsqueda y registro de informacin sobre elementos de las diversas culturas que conviven en nuestra sociedad con testimonios orales, imgenes, cuentos, canciones tradicionales, etc.

EVALUACIN:
Evaluacin oral durante el proceso de aprendizaje en las distintas clases. Evaluacin mediante trabajos prcticos realizados sobre los temas estudiados. Evaluacin escrita al final de cada unidad.

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