Az oktatsi folyamat fzisai, s a tanr motivl tevkenysge

Ksztette: Gl Gerg II. szocilpedaggia Vizsglatom alapja egy ltalnos iskolai termszetismeret ra. A tanulk msodik osztlyos, ht-nyolc ves gyerekek. A tanra tmja a vzzel, annak tulajdonsgaival, felhasznlsval s vsval kapcsolatos ismeretek. A tanrn gy ptette fel a foglalkozst, hogy a tananyagot bizonyos szempontok alapjn rszekre bontotta, s azt minl sokoldalbban, minl tbb oldalrl igyekezett krbejrni a tanulk letkornak megfelelen. Nagy hangslyt fektetett a ms rkon tanult ismeretek gyakorlsra: a nyelvtan s a helyesrs szablyaira. A pedaggus rra val felkszlsnek fontos rsze volt a trgyi krnyezet megteremtse. Klnbz szemlltet anyagokat ksztett el a tanteremben: tblra ragasztott fotk, ksrleti eszkzk, magn, stb.

Tevkenysg
1. Az ra tmjnak bevezetse: a vz 3. A vz jellemzinek ismertetse. ltalnos ismerettl halad az sszetett fel. -

Mdszer, eszkz
Jtkos formban fakanlbb: Marcsi a vzzel kapcsolatos hsvti hagyomnyok megbeszlse Megmarad a jtkossg. Felkelti az rdekldst, s aktivizl. Gondoltam egy llatra!: a bka krlrsa jellemz tulajdonsgai alapjn Hol brekeg a bka?: szlels s irnyrzkfejleszt jtk Szemlltets kpek fldgmb A krdsekre adott vlaszokat a pedaggus dicsrettel jutalmazza. Az j jelentkezket bztatja, gy felkelti a szereplsi vgyat. Az ra lendletnek visszafogsa pr percre. Kis zenehallgats s fantziajtk: Kpzeld magad a vzpartra! A tblra ragasztott kpek segtenek a hangulat megteremtsben.

2. Rhangolds a tmra

4. A vz s a krnyezet kapcsolata, let a vzparton, llatvilg.

Mess elem bevonsa Zelk Zoltn versnek segtsgvel. A tanulk eladhatjk egy laprl olvasva. A tanrn kln hangslyozza a mondatfajtk helyes ejtsnek fontossgt. Jutalmazs: dicsret. Vzi llatok kprl val felismerse. A tanrn kijavtja a hibkat, de rezteti, hogy nem haragszik rte. A krds-vlasz jelleg feladatok miatt a gyerekek egymsra is figyelnek, egymstl is tanulnak. A mdszer marad az irnytott beszlgets sok dicsrettel. Kpek s versek felhasznlsa. Bztatja a tanulkat a munkban val rszvtelre, s az nll gondolkodsra: Ti fogalmazztok meg!

5. A vz s az ember viszonya. - a vz felhasznlsa -krnyezetvdelem

6. Halmazllapotok a termszetben - szilrd, folykony lgnem - az j fogalom rtelmezse - az j ismeret pontos megrtse

Mdszer: magyarzat + szemlltets. A tanulk sajt brkn tapasztalhatjk meg a vz halmazllapotainak tulajdonsgait. Ennek rdekessge, izgalmassga motivl tnyez. ksrlet: melegts hatsra a vzbl pra lesz eszkzk: pohr vz, jg, borszeszg, tblra felragasztott fogalommagyarzat (vizualits) Munkafzet segtsgvel flig irnytott, de hagy elegend idt a tanulknak az nll munkra, utna kzsen megbeszlik szably rgztse Az ismeret alkalmazsa. Vers alapjn ismerjk fl a vz halmazllapotait. Visszatr a jtkossg a bb jbli elvtelvel. Felszlt s hajt mondatok kitallsa

7. A tananyag rgztse, elsajttsa

8. Az ra lezrsa, a feszltsg levezetse

 9. A kvetkez ra tmjnak elrevettse -

A munka jutalma a dicsret s az elismers Tanult dolgok utols tismtlse nagy vonalakban, a gyerekek ltal A tanrn az rdekldst mr most felkelti, s bztatja a gyerekeket, hogy a szleikkel otthon beszlgessenek rla.

sszegzs: Az ra szerkezetbl lthat, hogy egy jl tgondoltan felptett, pedaggiailag irnytott folyamat, ami komoly felkszlst ignyelt a pedaggus rszrl. A tananyag tbb oldalrl val vizsglata egyrszt nagymrtkben hozzjrul a tanulk figyelmnek fenntartshoz, msrszt fejleszti a nzpontvlts kpessgt. A tanrn szeretetteljes, jtkos lgkrt teremtett a gyerekeknek, mikzben azt sem felejtettk el, hogy iskolban vannak. F mdszer a magyarzat, s az nll gondolkodsra, aktivitsra ksztet krdsek. A jutalmazs eszkze a dicsret. Nmely esetben a gyerekek figyelmeztetse is inkbb figyelemfelhv jelleg volt, mint dorgl. A pedaggusi szemlyisg tulajdonkppen lehengerelte a gyerekeket, mert a tanrn ignyelte, hogy a tanulk is legalbb olyan aktvak s motivltak legyenek, mint . Mintt adott nekik, kzben ptett szereplsi vgyukra, kvncsisgukra. Nmely esetben gy tnt, hogy az ra tlsgosan tempss s rohanss vlik. Erre a megragadott figyelem megtartsa s tterelse miatt volt szksg. Ellenslyozsknt a tanrn pihentet mdszereket is alkalmazott: zenehallgats, versek, stb. Emiatt az ra nem egy teljestmnycentrikus, kapkods, hanem egy lmnyds foglalkozs volt.